小学教学质量管理办法

小学教学质量再提升工作计划为进一步抓好教学管理,充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，落实培优扶困工作,有效促进教学质量的提高，结合我校实际，特制定此教学质量管理办法。

一、指导思想：

以提高教育教学质量为根本，以取得学期全校期末或抽考成绩各项达全镇平均水平为目标，加强教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

四、具体做法：

1、提高认识，激发热情。

人们常说，教育教学质量是一个学校的生命线，没有质量就没有生存。正确看待学生的考试成绩，是树立质量意识的前提。每一个教师都应该明白一个道理，自己的教育教学工作，不能不看重学生成绩，在今天的学校招生体制之下，没有成绩，学生就过不了今天的关，就不可能被高一级的优质学校所录取，学生就失去了进一步深造的机会。我们教师要树立正确的质量意识，不仅让我们的学生有优异的考试成绩，还要让我们的学生有继续发展的潜力，乐观向上的人生态度，充满信心地面对未来。

教师要立足于班级实际，分析原因、寻找对策，遵循教育自身发展规律，一步一个脚印去做，正确对待别人和自己，知己知彼。正视自己的差距。只有真正树立起质量意识，我们的质量才能走出低谷，跨入镇的前列。

面对新形势，每位教师都要清醒地认识到自己肩负的责任，加倍努力提高自身素质，积极投身于教育教学中去，在后段教学工作中采取切实可行的整改措施，千方百计提高教学质量。

2、完善制度，提高效能。

无规矩不成方圆。要把一所学校管好，必须从学校整体大局上统

筹安排，建立健全各项管理制度。为此，开学初，我校召开了全体教师大会，完善了《教育教学成果评价办法》、《绩效实施方案》、《班级管理考核细则》等以往的各项管理制度，进一步落实好岗位责任制，并将各项管理制度、工作职责安排挂在相应的室场或印成资料发给相关的人员，使老师们工作先有目标，各负其责，不打无准备之仗。

3、强化过程，落实检查。

我校建立教导处、教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教导处除了平时的常规检查、随堂听课外，要采取听、看、查、汇报总结提高等办法加强对课堂教学的管理，并在教师大会上公布每一次检查的情况；教导处要对各班科实行不定期抽查，及时召开教学质量分析会，找问题，添措施，对存在的问题进行处理和整改，不断改进教学方法，以促进学校整体水平和教学质量的不断提高。

4、狠抓课堂，讲求“实效”

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上课是整个教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想知道下，摆正教和学关系，根据教学内容与要求，确定有意义的教学形式，做到教学目的明确，重点突出，难点突破，语言生动形象准确，板书工整。突出“教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者”的角色意识，灵活选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合学生个人特点的学习方式，实现学生自主学习、小组合作学习和研究性学习。认真上好每一堂课，教学效果好。

1、严格实施课程计划，做到开齐、开足、上好各门功课。

2、正确使用教材和教学资料。教师要转变教学观念，要根据学科课程标准和学生的实际情况灵活处理教材内容，全面理解并创造性

地运用教科书，以及努力实现各种教育资源的有机整合。

3、确立学生主体地位。在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与实践体验提供充裕的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习的延伸。

4、规范教师的教学行为。教师必须做到语言健康、行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师必须以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄，精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习；严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。教师上课期间要做到不坐着上课，不吸烟，不接待客人，不接手机电话，不迟到不拖堂，不做与教学无关的事。

5、认真做好教学反思工作。各位教师课后应认真写好教后记，把课堂中的“闪光点”或不足之处及时记载下来，注重反思、整体推进，切实做到课课有教后记、月月有反思（案例），学期有总结（论文），努力提升自己的专业素质和业务修养。

6、加大巡课、听课、评课的监管力度。校领导要加强随堂听课工作的力度。

5、关注特殊，循序渐进。

学困生和留守儿童是影响我校教学质量的重要因素，因此，在这方面作如下具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生和留守儿童名单，建立档案。

第二、克服学困生知识上的缺陷。

第三、活跃课堂气氛，激起学困生和留守儿童的兴趣，课堂上要创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验学习的快乐，使他们爱上学习、乐于学习。

第四、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；对他们可以适当放宽一些学习要求：对他们的作业、练习、进行分层次，比优等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。让他们领略学习的魅力与快乐，逐步做到循序渐进、有的放矢。

第五、发挥优等生的优势资源，利用“一帮一”帮助他们在学校里有效学习，运用最能让学困生学习的方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差,让优等生的学习气息、学习动力感染学困生、鼓励学困生，以便学困生的转变与进步。

第六、定期做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的高效合力，善于抓住时机、发现学困生的闪光点促进学困生的转化。

三、各学科具体工作措施。

1、抓好学生思想教育，帮助学生认识学习的重要性，使其树立正确的学习观。

2、培养学生正确的学习习惯，教给学生合理的学习方法，从而提高学习效率。

3、精心备好每一堂课，向40分钟要质量，课堂重点知识关注学困生的学习情况。

4、组建班级互学小组，一帮一学习，使班级形成合作学习，互助学习，交流学习的健康模式。

5、定期开展学习竞赛，激励学生学习的兴趣，对学习进步的同学进行鼓励，培养学习的信心。

6、利用班级的学习园地，重视学生的每一个细小的成功之处，让学生在收获的满足中快乐地学习。

7、与家长取得联系，征求家长的配合，构建家校合一的学习环境，使学生在良好的学习氛围中学习。

8、针对学生的实际情况，中午或下午放学布置适合学生完成的作业或练习，从而巩固学生所学的知识。

8、语文学科严抓基础知识关。对于课本中生字新词、课后习题、语文园地、积累运用等要层层把关，不但要学生认真书写在课本上，还要在适当时间内让学生反复练习。教师手中要有检查落实这些基础知识的相关记录。这些记录时时在班级内公布，让每一名学生及时了解自己对基础知识的掌握情况。中高年级坚持让学生多读书，多写作。一周内，精批精评作文一篇，周记一篇。

（二）具体措施

5、数学学科要重视课本习题。课本中的习题是所有练习题的基础，因此教师要高度重视课本习题的过关情况，全班同学必须完全掌握课本习题。

6、重视落实与反馈。老师布置的作业必须全批全改，做到有布置、有落实、有反馈、有成效。教师要面批后进生的作业，及时发现后进生在知识点上的缺失与迷惑。

7、落实分层教学。教师要根据学生学习程度的不同分层布置作业，使学优生有更高的发展，学困生扎实学好基础知识。

2、加强题型训练，教给学生做题方法。中高年级学生做题时，老师可以要求让学生说出自己的做题思路，及时掌握做题意向，利于

教师调整做题方法。

7、为学生精选习题，培养学生认真审题，细心做题的好习惯。

8、培养学生良好的做题习惯，教给学生具体的做题方法。低年级要用手点字读题；读题时画出关键字词，帮助理解题意；空间与图形题目要求学生作图帮助解题；计算后必须验算，教师要查看学生验算情况等。