做一个有心的班主任
做有“心”的班主任
做有“心”的班主任班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅负责管理学生的日常行为，还应该关注学生的成长发展。
一个有“心”的班主任不仅是学生的良师益友，更是学生们心中的榜样和引导者。
那么，如何做一个有“心”的班主任呢？本文将就此展开探讨。
一个有“心”的班主任应该关注学生的心理健康。
随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，现代学生承受着巨大的心理压力。
他们面临着学业、家庭、人际关系等各种问题，而这些问题对于他们来说可能是无法承受的重担。
作为班主任，首先要在心理健康方面多做工作，时刻关注学生的情绪变化，及时发现并帮助他们解决心理问题。
班主任可以通过家长会、班会等形式，与家长和其他老师们合作，共同关注学生的心理健康，为他们创造一个良好的学习生活环境。
一个有“心”的班主任应该注重学生的个性发展。
每个孩子都是独特的，他们有着不同的兴趣爱好和特长。
班主任应该尊重学生的个性，激发他们的内在潜能，引导他们走向正确的发展道路。
对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们参加美术社团；对于喜欢体育的学生，可以鼓励他们参加校足球队或篮球队。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供适合的发展平台。
只有这样，学生才能真正快乐成长，成为社会有用之才。
一个有“心”的班主任应该注重学生的情感交流。
学生在成长的过程中，常常会因为各种问题感到困惑和迷茫，这时他们需要有人倾听和帮助，班主任就应该成为他们最好的倾诉对象。
班主任要善于倾听学生的心声，不仅要听他们说话，更要听出他们心里的声音，了解他们的需求和困惑。
班主任要激发学生的情感，传递正能量，让学生感受到在自己身边有一个可以信任和依靠的人。
只有建立了良好的情感交流，班主任才能更好地了解学生的内心世界，帮助他们解决问题，指导他们成长。
一个有“心”的班主任应该注重学生的综合素质培养。
学生在学习的还需要培养自己的综合素质，包括品德、知识、能力、体魄等多方面。
班主任要着眼于学生的全面发展，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的品德修养和社会实践能力。
做有心的班主任——班主任工作心得体会
该包 含两 个 方 面 的 含 义 。一 是 教 心 是教 学 生 的心 。也 就
２要 拼 搏 进 取 ， 上 进 之 心 。现 代 社 会 ， ． 有 科学 技 术 飞 速 发展 ， 日新 月 异 。作 为一 名 现 代 中 学 生 ， 只有 顽 强 拼 搏 ， 意进 取 ， 来 才 能 适 应 社 会 ， 不 会 被 社 会 淘 汰 。 锐 将 才 可 是 大 多 数 学 生 ， 小 在 蜜 罐 里 长 大 ， 上 进 ， 成 为 好 从 想 想 学生 ， 又付不起辛苦 ， 以要对他们进行“ 苦” 育 。 却 所 吃 教 这“ 苦” 育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩 ， 吃 教
的 。 这些 不应 是社 会 中 的 主 流 ， 不 应 成 为 中学 生 的 主 更
的 ， 以在 教 育 学 生 时要 真 诚 对 待 每 一 个 学 生 ， 分 信 所 充
任 每 一 个 学 生 ， 立 和谐 的 师 生 关 系 ， 生 之 间 能 敞 开 建 师
心 扉 ， 情 舒 畅 的 教 与 学 。我在 教 育 学 生 时 ， 心 主要 注 意 了
美 国这 家公 司 果 断 决 定 ， 与 这 家公 司 合 作 ， 寻 新 的 不 另
１尊 重 学 生 ， 解 学 生 。对 学 生 的教 育 ， ． 理 必须 让 他 感
受 到 老 师 的真 诚 ， 才能 心悦 诚 服 的 接 受 。对 于 有 缺 点 他
错 误 的学 生 ， 不 能 一 味 的 训 斥 或 是 尖 刻 的 挖 苦 ， 害 决 伤
传 统 美 德 。 可 是 近 几 年 ， 些 污七 八 糟 的 东 西 不 断 传 人 一 我 国 ， 会 风 气受 到严 重 影 响 。现 在 的情 况是 ， 果要 是 社 如
做一个有心班主任
做一个有心班主任西永一小尹平我作为一名班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
实事求是，公正严明，作风民主，爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；现对自己的一些做法介绍如下：一、认真抓好班级管理，培养优秀的学风、班风在班级管理中，积极协调与科任教师，师生间关系，做同仁的好伙伴，学生的“知心朋友”。
坚持正确的育人观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动积极地参与班级管理。
在班级日常管理中，始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，为他们创造各种机会。
比如，班会活动让学生自己提出活动主题，自己策划、主持、老师只是幕后导演。
班级板报布置工作也完全由学生自己完成。
在这些活动中，每个学生都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，采取“我是班级小主人”的机制，让孩子们人人有事情做，认识到自己作为班级的一员就应该为班级出力，因而每一个孩子都在班级有事情做，都是班级的干部，干好自己分内的工作。
对于工作认真的孩子大力表扬，让他们发扬自己的优点，宣传他们的先进事迹，使孩子们有一定的荣誉感，其次指点他们工作的方法，要求他们严格要求自己、使自己的能力取得更大进步，在自己管理的工作上以身作则，成立每周一总结，一表扬制度。
组织学生对工作进行评议，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
为了训练学生的独立性、自立性，开展了一系列的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。
她还经常组织学生进行体验活动，如“我为老师做件事、我为妈妈洗洗脚、说声谢谢”等活动，培育了学生的道德观念。
在孝心教育的主题活动中，她班的主题班会“我爱您，妈妈”，把家长请进课堂，通过家长与孩子互动交流，让学生感受到家长的关爱，从而学会关爱自己的母亲，此活动反响强烈，效果明显。
做“有心”的班主任
作方法 ，对于低 年级的小学生来说 ，养成 良好 的习惯 是很重要
的 。 笔 者 是 从 以下 几 个 方 面 来 做 的 。
一
里多了两个特殊 的学生：一个是韩阳，先天性智力发育迟缓 ，连
１ ＋ １ ＝ ２ 都 不 会 ；另 一 个 是 刘 金 来 ， 脑 瘫造 成 的运 动 系 统 残 疾 ，走 路 跛脚 ，还 偶 尔摔 跤 。面对 这 样 特殊 的两 个 学 生 ，我 的策 略是 经
平 时 我 经 常 跟 家 长 联 系 ，有 时 因 为孩 子 作 业 问题 ， 每天 一 通 电话 ，连 续 １ Ｏ 几 天 ， 我 只 有 一 个 目的 ， 让 孩 子 们 一 切 都 好 。 发 现 问题 及 时教 育 、 及 时 引 导 ，取 得 了很 好 的 效 果 。例 如 ，有
贺居然 向我挑战 ，我 一不 留神 ，居然让 他赢 了，虽然输 了，但
是看到孩 子们 的进 步和快乐我更加高兴 。
三 注重培 养学生的集体荣誉感
在 “ 祝 福 祖 国 ” 的 大 队 会 合 唱 那 天 ，有 一 个 孩 子 生 病 了 ，
家长 原本 打算给孩子请假 ，可是孩子却 坚决不 同意 ，最后 上午 家长 带孩 子 打完 针 ，中午 赶到 学校 ，下 午参 加 了大 队会 的合 唱演 出 。当 我 问他为什 么 的 时候 ，孩子 天真 的说 ： “ 如果 我 不 来 ，咱们 班就 空处 出一 个位 置来 了。那就 不 能评上 第一 名 了。”听到这里 ，我 眼睛 湿润 了，多么 纯真的心灵 ，多么可贵 的精神 ，我在 同学面前表 扬 了他 ，并号 召同学们 向他 学习。最 后 ，如愿 以偿 ，我们班 的合唱表演评为优秀奖 。
做有“心”的班主任
一
、
班 主 任 工作 需 要高 度 的 责任 心
责 任 心 是 做 好 班 主 任 工 作 的 前 提 ， 是 班 主 任 工 作 的 在 学 生 阅 读 歌 词 的 同 时 ．这 首 催 人 泪 下 的 曲 子 在 他
爱 ， 师 德 的重 要 内容 ． 教 师 职 业 道 德 的 核 心 ， 是 是 是
富强 而 努力 。 教 学 实 践 证 明 ． 行 适 时 的 、 当 的 情 境 教 学 能 达 到 实 恰 以下 几个 方 面 的教 学 效 果 。 ５１ 激 发 、 动 学 生 学 习 的 积 极 性 、 动 性 。 ．能 调 主
关 于 情 境 教 学 的 陶 冶 功 能 ，南 朝 学 者 颜 之 推 曾 指 出
了 它 在 培 养 、 育 青 少 年 方 面 的 重 要 意 义 ：人 在 少 年 ， 教 “ 精
神 未 定 ． 与 款 押 ， 清 陶 染 ， 笑 举 动 ， 心 于 学 ， 易 所 熏 言 无 潜 暗化 ， 自然 拟 之 。 即 古 人 所 说 的 “ 情 冶 性 ” 素 质 教 育 的 ” 陶 。 实 行 要 求 我 们 培 养 、提 高 学 生 在 情 感 态 度 价 值 观 方 面 的
做一个“三心两意”的班主任
做一个“三心两意”的班主任三心两意的班主任指的是对教育事业有热忱和投入，并且对学生也有爱心和关怀的班主任。
一个优秀的班主任不仅要有扎实的教学能力，还要具备良好的心理素质和管理能力。
他们要时刻关注学生的学习和成长，做到“三心”（爱心、专心和用心）对待工作，也要时刻关注学生的情感和需求，做到“两意”（关怀和倾听），以此激发学生的学习热情和兴趣，推动学生全面发展。
下面，让我们从爱心、专心、用心、关怀和倾听五方面来分析一下三心两意的班主任。
一个三心两意的班主任要有爱心。
他必须对教育事业有热忱和热爱，用心对待每一位学生。
他要全身心地投入到教学工作中，关心和关怀学生的学习和生活，旨在培养学生的全面发展。
他应该用爱心去面对每一个学生，了解他们的需求和问题，并尽力解决。
他要关心学生的身心健康，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，以及积极乐观的心态，为学生的成长创造良好的环境。
一个三心两意的班主任要专心。
他要对自己的教学工作有高度的责任感和使命感。
他要不断提高自己的教学水平，用专业的知识和方法去教育孩子。
他要用心备课、认真讲课、精心组织，努力把每一节课都教得生动有趣。
他要善于发现学生的特点和问题，并根据学生的实际情况进行个性化的教学，满足学生的学习需求。
他要积极与家长和同事进行沟通和合作，共同关心和关怀学生的成长。
一个三心两意的班主任要用心。
他要用心关注学生的进步和成就，用心指导学生的学习和生活。
他要积极参与学生的课外活动和社会实践，引导学生树立正确的价值观和人生观。
他要及时进行学生的评价和反馈，鼓励学生不断进步和追求卓越。
他要注重学生的个性发展和特长培养，以激发学生的学习热情和潜力，培养学生的创新思维和实践能力。
第四，一个三心两意的班主任要关怀学生。
他要了解学生的家庭和身世背景，关心学生的家庭问题和困扰。
他要关心学生的情感需求和压力，建立良好的师生关系。
他要关心学生的学习进度和学习困难，帮助学生解决学习问题，引导学生养成良好的学习习惯和方法。
做一个有“心”的班主任——班主任培训体会
励、 肯定 学生点滴进步 的基础上 ， 指导 、
二、 班主任要有“ 童心 ”
要 当 好 一 名班 主任 ，就 要 用 自己 的 心 去 与 孩 子 进 行 交 流 ，要 将 自己融 入 到 孩 子 们 的 生 活 中 去 ，要 让他 们 与 你 之 间
点拨学生 以发现 自身的不足 ，使他们理
这么多年来 ， 作为班 主任 ， 应在实际的工 作 中始终坚持 以身作则 ， 为人师表 ； 坚持 严格要 求学生 的学习—— 责任之心 ； 以 平等的态度和身份融入学生中 ，与学 生 交流——童心 、 耐心和细心 ； 真诚关注他
们 的成 长 与生 活 —— 爱 心 。
一
向上的爱心下成长 、 学习和进步。
国一般地呕气 。 他受 了你盛怒下的鞭挞 ，
连 在 梦 里 也 觉 得 有 法 国革 命 模 样 的 恐 怖 。 写 字 想得 双 圈 没有 得 着 ， 佛是 候 他 仿 选 总 统 落 了选 一 样 地 失 意 。 他想 您 抱 他
一
学 习兴趣浓 了、 纪律好 了、 作业书写进步 了……总之 ， 心 ＋细心 ＋耐心 ， 孺 爱 这“
一
了 一个 泥 娃 娃 ，是 有 一 个 寡 妇 死 了 独 生
事情大小 ， 只要他尝着一点成功的快乐 ， 便会渴望再次成功的光荣。” 如我终于高
兴 地 看 到 某 同学 逐 渐 有 好 转 的 迹 象 了 ：
子那么悲哀。 他没有打着他所讨厌 的人 ，
便好 像 是 罗 斯 福 讨 不 着 机会 带 兵 去 打德
和学习 、 生活必不可少 的一把金钥匙。不 要怕麻烦 ，不要 怕反 复。即使是顽劣儿 童， 只要我们持之以恒 ， 反复不断地去做
我 们 常 常 可 以 看 到 ，对 于一 些 顽 劣 学生 ， 主任 隔 三 差 五 地 叫 家 长 ， 的家 班 有
做一个有“心”的班主任
做一个有“心”的班主任从教多年来，我做了好多年的班主任，深深感受到了班主任工作的艰难和重要。
对于一个班级来说，班主任是班集体的教育者和组织者，是班级的灵魂人物。
一个良好的班风又是班级各项工作的基础和灵魂，而良好班风的建立关键在于班主任，他的一切能力都将影响到一个良好班集体的形成。
班主任是学生的领头人，是学生们的榜样，可以说，有怎样的班主任，就会有怎样的学生。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”确实如此，如果班主任凡事不能身体力行，不注重言传身教，就无法让学生敬佩和信服，甚至老师如果有什么不良习惯的话，学生还会受沾染，进而就会影响到整个班集体。
因此，我认为班主任一定要做好以下几方面：一、倾洒爱心上初中了，我们的学生已经初步具有自己的人生观、价值观，老师的一切都在他们的眼中，无论老师说什么做什么，他们都会给出自己的评判。
所以作为班主任，就更要能“一碗水端平”，尽量不给学生留下“话柄”。
我们是班主任，在学生眼中有着不寻常的地位，平常要注重自己的一言一行，努力做一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。
在班主任的眼中，学生应该是平等的，不要过多地去区分学生的好坏优劣，要能一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
我们要尊重每一个学生，并努力去喜欢每一个学生，让他们的身心都能健康成长。
无论大人孩子，每一个人都有自己的闪光点，我们要尽量帮助学生扬长避短、取长补短，对表现较差生、特殊生不心生怨恨，而是宽容和理解、谅解，给予他们更多改正和提高的机会。
老师的爱应该像母爱一样，是世界上最伟大、最真诚的爱。
班主任如果能将这份无私的爱洒向学生，那么学生就会时时感受到你在关爱他、鼓励他、帮助他，他就会心怀感激之情而奋力拼搏、努力改进了。
二、热情关心爱是连接师生心灵的桥梁，也是教育成功的基石，可以说没有爱就没有教育。
何况我们老师所做的一切都是为了学生，也是为了学生的一切。
所以我们要做富有爱心的班主任，尽量对每一个学生都体贴关心，不要让人感到有拒人千里的冷漠。
用“心”做好班主任工作9篇
用“心”做好班主任工作9篇第1篇示例：用“心”倾听学生的心声。
作为班主任，了解学生的内心世界是非常重要的，只有真正倾听他们的心声，才能更好地引导和关心他们。
当学生遇到困难或烦恼时，班主任应该主动倾听他们的诉求，耐心倾听他们的心声，给予理解和支持。
只有与学生建立良好的沟通和信任，才能更好地帮助他们成长。
用“心”关爱学生的成长。
班主任是学生成长道路上的引导者，他们应该用心关爱每一个学生，帮助他们解决成长中的困惑和困难。
在学习方面，班主任应该关注学生的学习状态和进步情况，了解他们的学习需求和困难，为他们提供适当的指导和帮助。
在生活方面，班主任也要关心学生的身心健康，注重培养他们的品德修养和生活技能，帮助他们健康成长。
用“心”呵护学生的安全。
学生的安全是班主任工作的首要任务，只有确保学生的安全，才能让他们在学校安心学习和成长。
班主任应该时刻关注学生的安全状况，加强学生的安全教育和防范意识，及时发现和解决安全隐患，确保学生的人身、财产安全。
用“心”承担起教育责任。
班主任是学生成长过程中的引路人，他们肩负着教育未来的重任，必须用心承担起这份责任。
班主任应该不断提升自己的教育水平和教育理念，更新教育观念和方法，积极引导学生积极进取、健康成长，激发他们的学习热情和潜能。
第2篇示例：用"心"做好班主任工作用心，是做好班主任工作的基本要求。
首先要用心倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，做到心理沟通与情感表达的贴心交流。
班主任应该设身处地地去理解学生，积极关心他们的成长和发展，帮助他们解决学习和生活上的困难，让每一位学生都感到被呵护和关心。
用心，是关注学生的学习和生活。
班主任要关注学生成绩和学习状况，及时发现和解决学习中的问题，鼓励学生树立正确的学习态度和方法，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还要关心学生的生活，关注学生的身心健康，引导学生正确处理人际关系，培养学生的良好生活习惯和品质。
做个有心的班主任
做个有心的班主任合肥市第50中学西区刘文芬教育过程是人与人心灵沟通、熏陶感染的过程。
要保证沟通熏染的顺利进行，最好是少一点令行禁止，多一点劝解诱导；少一点训斥歧视，多一点理解同情，这样，才会使自己的教育思想得到顺利的实施，从而达到教书育人的目的。
一个合格的班主任，必须注重师生之间的沟通交流，做个童心不泯、爱心十足、细心有余的“有心人”。
童心是班主任工作的敲门砖。
我觉得班主任就是“孩子王”，班主任应该永远具有年轻的心态，这年轻的心态就是童心不泯。
我一直都在试着培养并保持自己的一颗童心，用童心培育童心，时时刻刻用学生的角度和眼光来观察多变的班级，才能真正象朋友一样走进学生的内心。
初一新生进班时，我会对他们说：“别看我的年龄比你们父母大，我的心态很年轻哦”。
第一堂班会课，我就把自己的QQ号、邮箱、电话都写在黑板上，跟孩子们说自己读书时的故事，以前班级学生的趣事等，并能寻找一切机会与学生谈心，从学习到生活，从家庭到社会，无所不谈，在与学生频繁的接触中，晓之以理，动之以情，真正做到亦师亦友。
“感人心者，莫先乎情”，让他们在心理上亲近于你。
亲其师，信其道，后面的教育工作自然就好做了。
爱心是班主任工作的法宝。
班主任要无私地热爱每个学生，真诚关心他们的成长。
没有爱的荒野，死神会望而却步，没有爱的校园，英才也会枯萎夭折。
我们对每个学生奉献出挚爱之心，爱优等生，却不溺爱，应以他已具备的品行、学业水平为起点，提出更高更严的要求，促进其迅速成长，响鼓忍需重捶，快马亦要鞭催。
爱学困生，不可恨爱，即恨铁不成钢式的爱。
纠正他的毛病不恨其顽劣，辅导他的功课不恨其愚笨。
如果方式不当，将会疏远师生的情感，良好的愿望，有时还会受到冷遇。
常听同行叹道：“好学生一毕业就把老师忘了，反而那些差学生倒还常惦记着我们这些教书匠”，愤愤然大为不满。
原因就是，前者流于溺爱，对他的品行、学业真正关心帮助不够而致如此，后者又因为方式不当，没能使他完全接受我们的指导、帮助而留缺憾。
做一个有“心”的班主任
做一个有“心”的班主任一、以爱心建立“家庭”常言道：好孩子是夸出的来。
要爱护学生就要坚持多表扬、少批评，即便是大人们，有谁不愿意多听赞扬之言少听批评之语呢？多年来，我就一直树立“大家庭”思想，在这个“大家庭”中我是家长，我也会像家长爱护每个子女一样去爱护这个“大家庭”中的每一个孩子。
他们取得成绩，我和他们一起开心快乐；他们遇到烦心事，我和他们一同去想办法解决；学习上有困难了，我辅导你，帮助你；家里遇委屈了，我去找家长沟通，一切从孩子自身需要出发，并且在每个学期的家长会上，把我的计划、安排，告诉家长，寻求他们的理解和支持。
多年来的教学实践证明，当孩子们感受到你是真心对他（她）好，他（她）也就真的把你当好朋友了，愿意听你的话。
当家长们感受到你是真心对他（她）的孩子好，他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。
二、建立一支有号召力的班干部队伍班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，班主任应利用好班干部这双“左右手”。
首先，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责。
其次，建立良好的班集体是班干部的共同职责。
班干部必须同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。
第三，现代社会是竞争的社会，应培养班干部的竞争意识，为了让所有班干部有锻炼的机会，我采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，鼓励能者为先，竞争“上岗”。
第四，随时提醒班干部注意工作方法。
常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向班干部传授了“五少五多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。
当然要做到这“五少五多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。
三、重视家访，加强与家长的沟通班主任通过家访能使家长及时、全面地了解学生在校表现情况、学习情况等，调动家长教育子女的积极性，取得他们的协助，统一步调，共同把学生教育好。
做有心人当个幸福的班主任演讲稿
做有心人当个幸福的班主任演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，能够在这里和大家分享我作为班主任的一些心得和体会，我感到非常荣幸。
我演讲的题目是“做有心人，当个幸福的班主任”。
班主任，这个称呼承载着太多的责任和期待。
它不仅仅是一个职位，更是一份使命，一份关乎学生成长、关乎教育未来的使命。
当我第一次踏上讲台，第一次担任班主任，心中满是憧憬和忐忑。
憧憬着能够在这个岗位上大展身手，帮助学生们茁壮成长；忐忑的是，我能否胜任这份艰巨的工作，能否成为学生们信赖的引路人。
然而，随着时间的推移，我逐渐明白，要成为一名优秀的班主任，首先要做一个有心人。
有心，意味着要用心去了解每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣、家庭背景和学习能力。
我们不能用同一种标准去衡量他们，更不能用一刀切的方法去教育他们。
只有深入了解每一个学生，我们才能因材施教，找到最适合他们的教育方式。
记得有一次，我发现班上有个平时很活泼开朗的学生突然变得沉默寡言。
我没有忽视这个变化，而是在课后找他谈心。
经过耐心的交流，我才知道他的父母最近正在闹离婚，这让他感到无比的困扰和焦虑。
我知道了这个情况后，给予了他更多的关心和鼓励，并且及时和他的家长进行沟通，希望他们能够在处理自己问题的同时，多考虑孩子的感受。
经过一段时间的努力，这个学生终于重新找回了自信和快乐。
有心，还意味着要用心去关注学生的情绪变化。
学生们在成长过程中，会遇到各种各样的问题和挫折，他们的情绪也会随之波动。
作为班主任，我们要敏锐地捕捉到这些变化，及时给予他们支持和帮助。
有一段时间，班上的考试压力很大，很多学生都显得焦虑不安。
我察觉到了这种情况，于是在班会课上组织了一次“分享烦恼”的活动。
让学生们把自己的烦恼写在纸条上，放进一个盒子里，然后大家一起随机抽取纸条，互相帮忙出主意解决问题。
通过这次活动，学生们的压力得到了释放，班级氛围也变得更加融洽。
用心去营造一个良好的班级氛围也是至关重要的。
班主任应是一个有“心”人
半 小 时 才 能到 ， 我 没 迟 到 过 一 分 钟 ， 至 比 学 生 到 的 还早 。 可 甚
效 的实施 。宣传 的方 式应是多 种多样 的 ， ： 如 会议 、 料 、 资 讨 论、 网络等 等 ， 保每一个 相关个体都 要 明 白这一 工作 学 习 确
纲领 。 在教师群体 中要加强 教师 尊重学 生 的人 格及 多样 化发
展 的 个 性 需 求 ， 重 学 生 成 长 的背 景 差 异 和 性 格 差 异 。 通 过 尊
、
责 任 心 是 前 提
责任心是班主任道德 的基点 ， 日常工作 中即表 现为 自 在 觉地把份 内的事情做好 。， 班主任的责任心 表现在上 对学校
负责 ， 下对学生负责 两方面。我们既是班级 教学 中的核心领 导者 ， 又是班级活动 的队长 ； 既是学 生生活 中的保 姆 ， 又是学
常会 出现一些 反复现象 ，特别是有些后进生是朝 秦暮楚 ， 一 进二 退。这种现象是正常的 ， 班级 的转化教育过程不是 一次 性就 能奏效 的 ， 而是一个落后 一帮 助 一进步 一叉落后 一再帮
助 一再进 步的过程 。因此 ， 班主任要克服工作中的急躁情绪 ， 而具备前人未有 的耐心 ， 持之 以恒 ， 坚持不懈 。我班许某是双 差生 ， 经常不完成作业 ， 成绩一直在后 三名 。我接手该班后了 解到 ， 许某 的父母在 县城做 小买卖 ， 每天很 晚才 回家 ， 连一 日
班 主任 的责任 心不 仅体现在 日常生活的点滴 中 ， 在遇到 突发 情况时更应有责任心。
做一个有责任心的班主任
做一个有责任心的班主任一、班主任要有爱心、耐心，能善待每一位学生，尊重每一位学生“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。
以我们学校为例，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。
这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
特别是在转化特殊学生时。
班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
当我们真的把学生当成了自己的朋友，多给他们一点时间，多一点耐心，多一点爱心，大部分学生都是可以和我们交心的。
二、班主任要以身作则、言行一致班主任是学生心目中的榜样，班主任的一言一行对学生都会产生潜移默化的作用。
老师由于各种原因，说话不算数。
于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。
所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。
如果觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。
三、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。
当然“金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。
有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。
如：我班有一位学生，其父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。
后来，我与他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。
用“心”做好班主任工作6篇
用“心”做好班主任工作6篇篇1班主任工作是学校教育中的重要组成部分，它不仅需要教师具备丰富的知识和经验，更需要教师用心去做好每一项工作。
本文将从以下几个方面阐述如何用“心”做好班主任工作。
一、用心了解学生，做到因材施教每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格、爱好和家庭背景。
班主任需要通过各种途径了解学生的情况，如家访、观察、与学生交流等，以便更好地因材施教。
在了解学生的基础上，教师可以根据学生的特点制定个性化的教学计划，帮助学生发挥他们的优势，同时弥补他们的不足。
二、用心营造班级氛围，培养学生的集体荣誉感班级氛围是影响学生学习和成长的重要因素。
一个积极向上、充满活力的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和动力。
班主任需要通过各种活动和方法来营造良好的班级氛围，如组织班级聚会、举办班级比赛、设立班级荣誉墙等。
这些活动可以增强学生的集体荣誉感，让他们感受到自己是班级的一部分，从而更加热爱自己的班级。
三、用心关注学生心理健康，帮助学生健康成长学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
班主任需要关注学生的情绪变化和心理健康状况，及时发现问题并采取相应的措施。
在处理学生的心理问题时，教师需要保持冷静和耐心，以理解和支持的态度帮助学生。
同时，教师还需要引导学生建立积极的人生观和价值观，培养他们的自尊、自信和自强精神，以帮助他们健康成长。
四、用心与家长沟通，共同促进学生的成长家长是学生的第一任教育者，他们的教育和引导对学生的成长至关重要。
班主任需要与家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。
在沟通过程中，教师需要尊重家长的意见和建议，同时向家长传递正确的教育理念和方法。
通过与家长的共同努力和合作，我们可以更好地促进学生的成长和发展。
五、用心自我提升，做学生成长的引路人作为班主任，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和能力。
只有不断学习新知识、掌握新技能、熟悉新领域，我们才能更好地引导学生成长。
同时，我们还需要注重自身的师德修养和人格魅力培养，成为学生的榜样和引路人。
做个有心班主任育学生健康成长
做个有心班主任育学生健康成长序言新时代班主任标准（网络版）：上得了课堂，跑得了操场。
批得了作业，写得了文章。
开得好班会，访得了家长。
劝得了情种，管得住上网。
解的了忧伤，破得了迷惘。
Hold住多动，控得住轻狂。
忍得了奇葩，护得住低智商。
查得了案件，打得过嚣张。
骂得过泼妇，斗得过流氓。
镇得过泼皮，演得了三藏。
由此可见，小小的班集体因学生的性格、爱好差异，要求班主任要多才多艺，扮演不同角色，彰显不同能力。
在20多年的班级管理中，笔者深感要把班级工作做好，使学生健康成长，就我个人经历而言，除了要建立健全班级体制，关键是要努力让自己成为一个有“心”的班主任。
一、要有一颗热心班主任工作是一项长期、复杂、繁琐的工作，要想做好这项工作，需要拥有一颗“热心”，只有热衷于这项工作，才会全身心地投入其中。
首先，培育学生要“痴心”。
俄国乌申斯基说过“良好的行为习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就是在享受着它的利息。
”所以，班主任应先从培养孩子们的行为习惯入手。
开学第一课，我亲自带着孩子们打扫卫生，整理内务，手把手教他们如何摆放扫除工具，如何放置洗漱用品，事无巨细，都亲力亲为，以“润物细无声”的方式潜移默化地影响、感染学生，学生的向师性也悄然形成，同时也树立了自己的人格魅力。
正所谓“亲其师，信其道”就是这样吧。
常言道：“无纪不成方圆”，课堂上，生活中，需处处注重细节。
第一，抓学生的行为习惯。
课堂上要求孩子们坐正，双手放于桌上，这样就避免了玩小东西，分散注意力;上课期间不喝水，以免拿放水杯时发出声音，影响别人;凉鞋不当拖鞋穿，走路才能一路带风。
像现在所任的六（10）班中的万译同学，他是留守儿童，父母多年在外打工，孩子养成走路拖沓不说，还弓腰驼背，活脱脱一个“小老人”，经过半学期的转变，现在已经能坐如钟，行如风。
第二，引学生的为人习惯。
牙齿和嘴唇相依相偎，都还会咬到，更别说小孩子。
几十个孩子在一起，总会出现摩擦、纠纷、吵闹。
如何做一个有爱心
如何做一个有爱心、有智慧的班主任要成为一名优秀的班主任必须关爱学生，用心用脑，做一个智慧型的班主任。
一、有情有爱，才能走进学生的心灵，引领学生的健康成长百分之百的优秀教师和班主任都“对学生有浓厚的感情”。
班主任的爱具有强大的力量，它不仅能提高教育教学成绩，还能促进学生成人和成才。
所以班主任在班级管理过程中，要把自己的温暖和感情倾注到学生的心田，通过真情的流露拉近与学生的距离，从而走进学生的心灵，引领学生的健康成长。
关爱学生，首先要尊重学生的自尊心和人格，不仅关心他们的学习，而且还要关心他们的身体、心情和生活，努力使其身心健康、全面发展。
要知道站在我们面前的学生都是一个个鲜活的生命，都是一朵朵即将开放的花朵，他们每一个人天生的性格秉性天赋迥然不同，他们每一个人生活成长的家庭环境和条件也不相同。
我们老师要想让这些生命蓬勃这些花朵怒放，就不能只看其外表只关心他们的学习成绩和课堂表现，我们还要深入了解他们的家庭状况、孩子的身体健康状况以及爱好特长，及时发现孩子们成长中存在的问题，引导鼓励他们进行自我修正与发展。
其次，关爱学生，就要真正地把学生放在心上放在最重要的位置，真心实意地对待学生。
每次走进学生中间，班主任都要用真诚的笑脸和温柔的爱心去影响学生，都要用生命去呵护学生，像一个真正的朋友一样重视欣赏他们，倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，鼓励他们成长。
说实在的，孩子的眼睛和心灵是最纯真、最透明的，你是否真心爱护他们他们看得出来读得懂，而且在相处的过程中他们也会用同样的真情回报你。
而你若是虚情假意的对待学生，收获的只会是学生的鄙视和厌恶。
再有，关爱学生，就要平等、公正地对待每一个学生，热爱所有的学生。
只爱成绩好行为好的“金凤凰”而不爱成绩差习惯差的“丑小鸭”，那不是真正的爱学生。
教育的实践一再证明：爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，意味着毁掉一个学生。
而事实上“丑小鸭们”其实更需要老师的关爱和教育。
做一名勤快细心的班主任工作总结
做一名勤快细心的班主任工作总结做一名勤快细心的班主任工作总结（通用14篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，下面是本店铺为大家收集的做一名勤快细心的班主任工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
做一名勤快细心的班主任工作总结 1我担任了将近二十年的班主任工作，我认为班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。
我觉得作为一个班主任，至少要先做到勤快、细心。
1.班级管理要勤俗话说得好，勤能补拙。
作为一个班主任，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流。
班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，比如这个孩子会告诉我周末上什么兴趣班，周末去哪里了，我就能及时掌握孩子们的动向。
也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。
只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
2.班级管理“人人有事做，事事有人做”。
把任务落实到每个人的身上，这样就不至于让学生有更多的时间跟精力花在捣蛋上，而且又会让他们从心理上觉得老师是重视他们的，而他们也会很乐意地去帮老师做事，正好可以培养学生主人翁的意识形态和独立生活学习的能力。
让他们知道什么时间做什么事，而作为班主任也分配好什么事什么人去做，合适的人做合适的事，可谓事半功倍。
3.关于卫生。
我们班的口号是“垃圾不落地，班级卫生靠大家”。
把班里的卫生责任到人，每人管理好自己位置周围的卫生，值日生全班分为5个大组，每天轮一个组，5天轮完。
4.关于换位置。
我一般3——4周换一次位置，把全班分为前3排、后3排，大多数情况下不做大调整，以前3和后3排轮换，交叉组。
对于一些比较喜欢讲话的学生，安排座位的时候有意识地让他们交叉坐，拉开他们的距离，这样爱捣蛋的学生就没有捣蛋的机会跟市场。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一个有心的班主任
班主任既是全班的组织者、管理者和教育者，更是学生做人的楷模，其言行和思想对学生的影响是巨大而又深远的，因此，我们要做一名合格的班主任。
怎样才是一名合格的班主任？相信每一位老师，特别是班主任都会有自己的回答，但总的来说，一名合格的班主任都要具备“五心”，即：信心、爱心、严心、恒心、放心。
一、信心
信心是班主任搞好班级工作的重要保证，没有信心，也就无从谈起如何做一名合格的班主任了。
要有信心，就要彻底清楚地了解班级、学生的情况。
如刚接到新班，先要了解班级中班委的组建、班风学风的情况；再了解每个学生的思想品质、性格特征、兴趣爱好、学业成绩、家庭情况等。
对班级有个大体的了解。
只有这样你才能信心十足地去搞好一个班级，搞活一个班级。
二、爱心
爱能撩拨人的心弦，爱能启迪人的心灵。
一个班主任不仅要有信心，更重要的是要有一颗爱心。
所谓爱心，不仅仅是对学生付于爱，对班级付出爱，更重要的是善于利用爱去打开学生的心扉，了解学生的内心世界。
例如，当学生苦闷的时候，要同他们聊聊天，唱唱歌，说说笑话，帮助他们解决问题，排解心中的愁苦；当学生取得成绩的时候，可跟他们谈谈成绩取得的原因，勉励他们今后继续努力，“百尺竿头，更进一步”；当学生失败时，不要泼冷水、辱骂，可跟他们谈一些名人成材的故事，分析失败的原因，从而帮助他们树立起战胜
困难的信心。
尤其对学生在生活中的问题，教师更应该用慈母般的心去爱他们，帮助他们。
特别是对那些特殊学生，如残疾儿童（弱智儿童）、单亲家庭、家庭困难学生等等，就更需要我们的关心。
如果你真能用一颗善良的爱心去对待他们、关爱他们，你就不仅会在班主任工作中顺风顺水，更会收到来自社会的丰厚回报。
三、严心
俗话说“严师出高徒”、“严父手下无逆子”。
教育教学更是如此，教师心中有一个爱字，同时也要有一个严字。
这个严是指对学生的学习要严格要求，对学生的过错要严令改正，对学生的日常行为要严于规范。
对学生要做到赏罚分明，不能迁就。
在知识面前任何人都不允许打折扣，教师对学生的学习，知识的理解、掌握必须要严格要求，不能有丝毫的偏差马虎，一是一，二是二，要培养学生自己严格要求自己的习惯，形成良好的学风。
对于学生的过错不能随之任流，在晓知以理后，要严令改正，尤其是对重犯错误的学生，更要严格要求改正，否则会滋长学生一种不以为然，无所谓的逆横心理。
在学生改正错误之后，也要适时地表扬，以进一步促使学生改正自己的错误。
学生的日常行为直接影响着一个班级的声誉，因此对于每个学生的日常行为都必须严格规范，对于学生中出现的问题要及时处理，防微杜渐，形成一个良好的班风。
如学生作业完不成或不做，很多班主任采取的不是打骂，就是机械性的惩罚，或找家长，这样的做法只会引起学生的反感，进而产生与老师、家长的疏远，后果是可怕的。
而放任不管，就会害了学生、
苦了家长。
作为班主任，我常用的是一查、二问、三帮、四促。
一问：问学生作业不能完成的原因，便于对症下药。
二查：教师查、学生查。
对所布置的作业及时检查，学生间的检查主要由学习委员完成，教师做好抽查。
三帮：分层布置、班内结对、小组学习。
分层布置作业，激发学生作业兴趣；班内结对，互帮互助；小组学习，你追我赶。
四促：教师布置作业时提醒督促，班内相互督促，家长课外督促，电话、家访及时督促。
四、恒心
有道是“锲而不舍，金石可镂”，“昼夜不息，水滴石穿”说的就是要有恒心。
持之以恒，金石可镂，水滴石穿。
对于班级工作，班主任也要有一颗恒心，即无论班级情况如何，对于学生的教育，教育者都要本着持之以恒，循序渐进的原则，这对于形成一个良好的班风、学风尤为重要。
我在班级工作中，为形成一个良好的班风，对学生的学习、纪律、文体卫生等诸方面始终严格要求。
坚持每天开20分钟的晨会，10分钟的夕会，每周40分钟的班队会和不定时由小组长参加的班委会。
及时安排每天、每周的工作，让每个人，整个班级都有一定的目标。
同时也便于及时处理班级中出现的各种问题，从而带动了全班学生的积极性，每个学期，所在的班级最终都被评为一个“讲文明、讲卫生、讲纪律、讲学习”的模范班级。
五、放心
所谓“放心”是指班主任放手让学生大胆去干自己的工作，要相信班委的组织能力，学生的能力。
班主任既是班级的领导者，更是班级班委的辅助者，但却不是班级的保姆。
班主任每想到一项工作，只要能由班委组织可完成的，就尽可交由班委，由班委具体地去组织安排。
班委每组织一项活动或干一项工作，班主任可帮助他们想办法，但具体的组织和安排则由班委去完成，以培养学生的独立工作的能力。
如学校每年组织的运动会，班主任先组织班委学习运动会相关的规则、程序，讲明注意的问题，再让班委去组织。
可由班长（中队长）和体育委员负主责，班主任协助召开班队会，讲明运动会的意义、规则、注意事项等，鼓励有特长的学生积极报名，其他学生搞好服务，将除去运动员之外的全班学生分成若干小组，人人有事干，形成奋勇争先、为班争光的良好氛围。
这样的组织贴近学生实际，拉近了运动员和一般学生的距离，同时也让运动员感到光荣的同时，身上也担了一份责任。