社会情感学习――六年级《面对恐惧》教学设计

社会情感学习――六年级《面对恐惧》教学设计

1、我知道恐惧是什么样的感受。

2、我知道应该怎样面对恐惧和胆怯。

3、我知道别人面对恐惧时是什么感受。

4、我可以帮助别人克服他们的恐惧。课前准备：

1、教学场地及材料准备课前确定足够安全宽敞的教学场地：准备好展示相关内容的卡片、图片和幻灯片。

2、教学组织与实施准备在充分了解、探索情绪的基础上，学会管理自己和他人的情绪，是这个主题的核心，也是学生从自我认知、自我管理迈向他人认知、他人管理，并有效促进集体认知、集体管理的一个重要阶段。教师应给予足够的重视，并认真观察、记录、筹划，帮助学生走好这一步。

3、教学组织方式概览热身活动：演词。主题导航：什么是勇敢。探究与体验：玲玲的秘密；克服恐惧。总结与反思：做一个勇敢的人。

（一）热身活动：演词（5分钟）活动过程：

1、明确规则：听老师念词语，然后将你听到这个词语后的第一反应不加修饰地表演出来。词语：

辣椒、棒棒糖、棉花、考试、礼物、阳光、菜刀、鬼、做错事、春风、柠檬、死亡、狗狗、蟑螂、毕业、老师（班主任）

2、教师提问：“你听到XX这个词（选择感觉不舒服的词）时是什么表情，你还记得吗？为什么你会是这个表情？

3、板书同学的回答：可怕（还可能是，恐惧、恐怖、害怕、不安……）

（二）主题导航：什么是勇敢（5分钟）活动过程：

1、采访一些刚刚表达出不安和恐惧的经历的同学，试着让他们简单描述一下因为什么、做了什么以及自己的心情。

2、教师陈述：

“当我们感到紧张或恐惧时，我们通常要勇敢去做我们可以做的，勇于面对困难，承担责任去改变自己，让自己充满魄力。但是，勇敢并不意味着不害怕，而是当你感觉害怕时，却选择了做正确的事情。”

（三）探究与体验(25分钟)活动1：听故事：玲玲的秘密(15分钟)活动过程：

1、老师讲述<玲玲的秘密》，讨论玲玲的感情，思考下面的问题：

你为什么认为，玲玲是勇敢的？

你认为哪个是更勇敢的，偷窃或承认偷窃？为什么呢？

为什么玲玲称自己是个懦夫？

你认为玲玲和爸爸妈妈说话时是什么感受？

你认为玲玲后来有什么感受？

2、教师陈述：

“我们每一个人都有自己的秘密，有些事情之所以是秘密，是因为我们不敢说出来，怕受到责怪，但是不说出来，自己又感到很难受。这时候，我们最需要的就是勇敢。每个人都会犯错，当我们勇敢地纠正自己的错误的时候，你会发现自己的内心不但不难受了，还会感觉到自己更强大了，而且当我们勇敢的时候，我们会得到谅解，并重新获得信任和友情。而我们自己也应该用理解与宽容，去面对那些能够诚恳坦白并纠正自己过错的其他人。”活动2：克服恐惧(10分钟)活动过程：

让学生在组内讲述他们感到恐惧但却选择勇敢（无谓成败）的经历，写出他们感到害怕但勇敢时候的表现（情绪、行为）。

分享这些回忆并将同学们的表现用表格记录下来。是什么帮助我克服了恐惧什么一点也没有帮助到我如何帮助其他人克服他们的恐惧给教师的教学提示：

1、引导学生明白哭泣、愤怒、逃避等等都是无用的，勇敢面对、正确选择，才能帮到自己。

2、陪伴、支持、鼓励、信任、包容、原谅……都可以帮助别人勇敢起来，教师一方面要做到心里有数，另一方面要专注倾听学生的汇报

和交流，及时进行记录（板书）。

（四）总结与反思：做一个勇敢的人（5分钟）活动过程：

学生总结，我们应该怎样面对恐惧，有哪些方法可以帮助我们克服恐惧？交流分享，同学们可以记录下来，老师可以板书。教师陈述：

“在生活中，要做一个勇敢的人，也要鼓励并帮助别人成为勇敢的人。”给教师的教学提示：

引导学生从他们自己的经历和感受中认识到如何做一个勇敢的人，以及如何帮助别人成为勇敢的人，而不是用说教的方法要求学生去做。