中考语文考点复习-考点跟踪突破-记叙文词句的理解与品析

合集下载

中考记叙文阅读指导(二)词句理解与语言品析

记叙文阅读指导（二）词句理解与语言品析（一）理解文中词语含义——包含意思理解和作用分析1、明确词语的意思——坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

——舍弃本义，注意其引申义、比喻义、双关义、语境义——结合语境，注重上下文（中心及作者的感情倾向）——词义表述可借助替换法例析：★《爱，从来不卑微》：“在真情有些消瘦．．的年代里，这位或许因为贫穷而被人们遗忘的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

”（“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠或真情逐步丧失。

）★《爸爸的花儿落了》“爸爸的花儿落了．．．．．．．。

我已不再是小孩子。

”（既指爸爸种的夹竹桃花凋零了，又指爸爸离开人世。

）★《闻一多先生的说和做》：“他没有先‘说’，但他‘做’了。

做出了卓越的贡献。

”（向人家宣告自己要干什么）“‘做’了，他自己也没有‘说’。

他又由唐诗转到楚辞。

”（吹嘘，炫耀）“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”（对革命的宣传动员，对反动派的揭露和斥责）2、分析词语的表达作用①表现出人物的精神风貌②表达了作者某种思想感情例析：★《藤野先生》“···还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。

”（反语，“丑陋”的意思。

表达了作者对清国留学生的无情嘲讽和对东京的失望之情。

）★《最后一课》“我的孩子们，这是我最后．．一次给你们上法语课了。

”（意思是“普鲁士占领了阿尔萨斯，以后失去了教法语的机会。

”，表达了韩麦尔先生的不舍和愤怒。

）（二）品味语言表达1、品味语句中加点字词的表达作用（品味词语运用的精妙之处）★命题意图：句中加点的词语往往指动词、形容词、副词，它们揭示了事物、人物的某些特征，在表达思想感情或主题思想方面产生作用，体现出准确、生动、形象、传神等表达效果。

如何品析记叙文中关键词语和重点语句

如何品析记叙文中关键词语和重点语句综观近几年中考语文试卷，记叙文阅读中。

品析文中关键词语和重点语句应该是一个出现频率较高的考点，记叙文中的关键词语，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。

重点语句主要包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子等等。

1、对关键词语和重点语句含义的分析可以从下列几个方面着手：一要结合特定语境，分析词语的含义，例如：理解《藤野先生》中的“标致”一词的含义，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。

是反语，表示讽刺。

二要注意词语的感色彩，判断词语的特殊含义，例如：理解《我的老师》中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

”“狡猾”一词的表达效果，首先必须明确“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

三要注意句中的言外之意，如《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。

”句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在，也是文章所要揭示的主题所在。

四要结合作者的写作意图以及写作的背景分析句子的深层含义。

如《故乡》最后一句：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”弄清此句的深层含意必须了解该文的写作背景。

辛亥革命推翻了两千多年的封建专制统治，中国本该进入一个新的时期，然而，辛亥革命后的十年，封建礼教仍然禁锢着人们的思想，百姓还面临着饥荒、兵、匪的威胁，农村经济几近破产，人民生活痛苦不堪，中国的希望在哪里，这一切引起了作者的深思。

据此可知，地上的路实指改造旧社会，创造新生活的道路，作者坚信只要去奋斗追求，希望最终定能实现。

成都市中考语文总复习-第十七讲：记叙文词句的理解与品析

四川专用第十七讲词句的理解与品析四川中考考情追踪及趋势分析：近几年中考对词语的品析趋向于：①感受、把握词语的感情色彩，体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用；②理解词语在语境中的深层含义；③判断词语能否去掉、调换。

对语句的品析更侧重于：①分析语句在文中的作用(内容和结构)；②识别常用的修辞手法，分析其在语境中的表达作用；③把握文中关键的语句，结合具体语境和写作手法，体会句子的深层含义；④通过具体语句，品析文章语言风格。

(2017·绵阳)阅读下文，回答问题。

天边有一抹若隐若现的云官亦鸣①天边，有一抹若隐若现的云。

②曾听一位哲人说，天边新出的一抹云，是天堂新进的灵魂。

抬头看那天边的云，不，那分明是逝去不久的母亲。

那若隐若现，飘忽不定的云层中，清晰地变幻着一个胖胖的身影，依旧是那样一如既往地来去匆匆，依旧是那样地摇晃着身躯——那是岁月无情，给你留下的永恒。

③母亲是那个一年中最冷的清晨离我们而去的。

远处隐隐地响着零星的鞭炮声，空气中已是充满了年的气味了。

而我们最最亲爱的母亲却悄然闭上她那永远是透着暖暖春意的双眼，胖乎乎的脸上依旧是那副似睡非睡，憨态可掬的神情。

她是睡去了吗？可四周悲怆的哀乐声和透骨的恸哭声却庄重地提醒着我们，母亲是真的离我们而去了。

懵懂中，我怎么也想不明白，母亲怎就不等我们回来。

她是知道她的子孙们是要回来陪她过年并庆贺她老人家八十七岁华诞的。

母亲一生中最大的幸福是亲手做一锅红烧肉炖白菜豆腐粉条。

看着里屋外间团团围坐在整整三张大圆桌旁的她的儿女们及儿女们的儿女们，她怎么就忍心去了呢？怎么说走就走了，仅仅差十一天啊！④一位外国科学家曾做过实验，人在离世的瞬间，体重减少21克，这就是说，人的灵魂重21克。

守着母亲的灵柩，我觉得母亲的灵魂绝不止21克，应该是21千克，210千克，不，是更多，更重。

因为在我们的心中，分明感到无形的沉重。

从里到外的重，重得喘不过气来。

是啊，母亲的双肩所承受的重，是我们几代人都承受不了的。

中考语文考点复习：考点跟踪突破记叙文词句的理解与品析

考点跟踪突破17 记叙文词句的理解与品析(一)(2018·南京)阅读下面文章，完成1－4题。

车夫老马老舍正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。

车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。

门外的人进来了，也是个拉车的。

看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。

两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。

一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。

”茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。

大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。

“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。

他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗(qiànɡ，支撑)在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。

“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。

“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。

“先喝点水，不用忙。

”掌柜的说。

大家几乎都跑了过来。

“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。

说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。

他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。

大家看着他，仿佛唯恐他走了。

听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。

“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。

中考语文现代文阅读考点突破：记叙文(内容概括,主旨把握)

记叙文（内容概括，主旨把握）阅读下文，完成下面小题。

爱是一朵无声花①二十三年前，我在乡里邮局工作。

②那是一个冬日的下午。

邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是白色的。

风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。

而邮局里，我和几个同事也被冻得叫脚不停跺着地。

③雪太大，来办业务的人寥寥无几。

只有我一个人呆在办业务的窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。

而我，因为最后一个办业务的人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。

④近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便噼里啪啦地拍打着身上的风雪。

我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。

如此冷的天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。

⑤老妇人走近窗口，轻声问：“拍电报是这里吗？”⑥我点点头。

⑦“多少钱？”老妇人弱弱地问。

⑧“一毛五一个字。

”我说，然后看她一身颇为寒碜的衣服，又追问了一句，“你要发电报？”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。

⑨“嗯，”老太太点点头，听了我报的价格，短暂的一愕。

接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包，慢慢打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说，“我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。

现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。

我想发个电报，给他提个醒儿。

”⑩我心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这个老妇人。

老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂，都裂开了巨大的口子。

我突然想起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像。

⑪“大娘，您要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱。

”我提醒了她一句。

⑫老妇人低下头，思索了一阵子才说：“您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。

并且告诉他，妈妈很想他。

”老太太说完，自己又在心底核算了一下，补充说，“十七八个字，是吧？”⑬我按照她要表达的意思，在心底默算一下，还真是。

2023年中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧

中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧一、文章体裁此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、阐明文、议论文二．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、通过、成果三．找主题句? 找首段或尾段旳议论抒情句。

四．文章内容（中心）？措施：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

格式：此文记叙了（描写了、阐明了）……,体现了(赞美了、揭示了)……。

五．材料组织特点？紧紧围绕中心选用经典事件，剪裁得体，详略得当。

六．划分层次？（1）准时间划分（找表达时间旳短语）（2）按地点划分（找表达地点旳短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）七．记叙线索及作用？线索：（1）关键人物（2）关键事物(3)关键事件（4）时间（5）地点（6）作者旳情感作用：是贯穿全文旳脉络，把文中旳人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清晰。

八．为文章拟标题。

找文章旳线索或中心：（1）关键人物（2）关键事物(3)关键事件（6）作者情感九．填写读书卡片。

按各项规定上原文寻找，再填写。

注意原文旳标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

十．记叙次序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后次序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。

（2）倒叙（先写成果，再交待前面发生旳事。

）作用：导致悬念、吸引读者，防止论述旳平板单调，增强文章旳生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入有关旳另一件事。

）作用：对情节起补充、烘托作用，丰富形象，突出中心。

十一．语言特色？结合语境和修辞措施从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵友好、节奏感强。

注：必须结合详细语句分析。

十二．写作手法及作用？（1）拟人手法作用：赋予事物以人旳性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动旳效果。

（2）比方手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法作用：突出人或事物旳特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈旳印象（4）象征手法作用：把特定旳意义寄托在所描写旳事物上，体现了……旳情感，增强了文章旳体现力。

2024年中考语文专题复习：现代文阅读理解之记叙文解题方法(重点词、句、段赏析)含答案

中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法重点词、句、段赏析一、词语含义的理解所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。

注意这里的“词语”是主要指有助于揭示主旨，或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特色的词语。

考查内容与解题方法：1.把握词语的语境义。

结合语境，认真推敲。

2.理解词语在文中的表达作用。

词语本义+词语语境义+切入角度(感情色彩/修辞手法/人物描写方法/写作手法)+内容+情感。

如：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”指有意显示、炫耀自己的本领。

文中将鸟儿在树上鸣叫拟人化，贬义褒用。

突出鸟儿顽皮、活泼、可爱的特点。

体现了作者对春天事物的喜爱与赞美。

3.把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。

代词往往出现在所指代的事物、人物之后，因此指代的内容一般须从上文由近及远地去找。

4.理解作者蕴涵在词语中的特殊感情等。

二、句子含义的理解1.考查内容理解句子的表层字面意；理解句子的语境意；理解句子的句外意，即“言外之意”。

2.解题方法(1)联系写作背景及写作意图把握文章主旨。

(2)准确把握文章情感。

对于句子“言外之意”可以借助感情线索，将其转化成回答“为什么”的问题来体会。

(3)从整体出发，对各种分析进行综合把握，并进一步审查所做的各项分析的正确性。

三、赏析句段赏析句段主要考查的是其作用，而其作用总体上可从两方面考虑：结构上，常起过渡、总领或总结作用；内容上，常有开篇点题、设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点睛、点明主旨等作用。

具体方法如下：1.从关键句(主旨句、抒情议论句、总起总结句、过渡句段)的角度：(1)在文首：开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、总领下文；(2)在文中：承上启下、总领下文、总结上文；(3)在文末：点明中心、深化主题、照应开头。

中考语文二轮专题复习：记叙文阅读考点梳理

12.表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写
13.表达技能：表达方式+表现手法+修辞方法+材料安排+结构布置
14.文章是如何组织材料的（材料的安排） ①写作顺序：时间顺序、空间顺序等 ②线索：以什么为线索组织文章 ③详略安排：详些了什么？略写了什么？
15.段落的作用（一般性段落）开头段：结构上：引出下文；照应标题；
19.赏析句子思路：角度+对象+特征+情感+句子的结构作用
（1）角度：修辞、炼字、表现手法、描写、句式等（2）描写：人物描写（正面描写+侧面描写）
环境描写（自然环境+社会环境）
20.朗读赏析
（1）重音：指一句话中需要强调的词语，可以用加强或减弱音量、加快或放慢速度等方式，使需要强调的词语在声音感受上引人注意。
4.人物形象分析（链接人物：闰土、菲利普夫妇）
①找：找出描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理的句子，或者找出与人物相关的事件。
②析：结合所“找”内容，分析人物品质。
③答：形象特点（三或四字词）+分析过程
5.分析文章是如何塑造人物？（链接人物：闰土、菲利普夫妇）
（1）正面描写：语言、动作、神态、心理、外貌侧面描写：通过周边的人物、景物或环境来侧面烘托
（1）倒叙：概括内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出下文，首尾呼应。
（2）插叙：交代相关内容、原因；为下文情节发展做铺垫；形成对照；设置悬念，使情节波涛起伏，避免故事的平铺直叙；舒缓叙事节奏，使故事情节更丰富；巧妙勾连前后事件，使情节更合理；表现人物形象，使人物形象更饱满。
（3）补叙：补充交代相关情节，解开悬念，使文章更具有吸引力；使情节完整；使情节波涛起伏，避免故事的平铺直叙；丰富内容；丰富人物形象；揭示主题；照应上文。

语文中考二轮复习：记叙文阅读之词、句、段的理解与品析

第二十四讲记叙文阅读(三)词、句、段的理解与品析1．把握词语的语境义。

2．理解词语在文中的表达作用。

3．把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。

4．判断词语能否去掉、替换。

5．理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情。

6．分析句子的表达方式及其作用。

7．分析句子或段落在上下文中的作用(内容和结构两方面)。

8．句子的修辞及其作用。

9．环境描写的作用。

10．通过具体语句品析文章的语言风格。

一、词语的理解与赏析1．理解重要词语的含义首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。

在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。

然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方面去分析。

【答题格式】“××”一词原指__________，这里指__________。

2．分析词语的表达效果要分析此词写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。

【答题格式】A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

B．分析表层含义和表达效果：生动形象地写出了________特点，表达了________情感。

C．分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了____________，或者给了我们________的印象(启示、道理)等。

3．某词能否去掉【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。

B．结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)__________，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。

C．去掉后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象等特点或与事实不符或太绝对等。

4．某词能否换为另一词【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。

B．解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了________，换了后就变成________。

中考记叙文阅读专题复习之品析关键语句一

中考记叙文阅读专题指导之品析关键语句一、教学目标1、理解语句在语言环境中的含义、作用和表达效果。

2、学以致用，在实践中提升阅读能力。

1《孔子心和庄子气》18、品析语言。

“他喜欢独自一人漫步在乡间小路上，看看大豆的长势，摸摸高粱的结节，听听蟋蟀的弹奏，望望远处的羊群??”这句话写得妙在何处？示例：这句话巧用叠词，写出了老人的乡野生活的自由悠闲、淡泊宁静，表现了老人对这种田园牧歌式生活的享受和喜爱。

师：这道题考查的是记叙文阅读中的哪一个知识点呢？生：品析关键语句。

师：在记叙文阅读中，品析文中关键语句是一个出现频率较高的考点。

（出示考纲要求：1.分清文章要素、线索、顺序，划分文章段落、层次，概括段意，归纳中心。

2.品析关键语句的含义及作用。

3.理解记叙、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。

4.欣赏文学作品的人物形象、语言特色、表现手法等。

）2、师：对记叙文来说，哪些语句可以看作是关键性语句呢？果。

作用，还是赏析语言的表达效果。

（四）温故知新，理解品味师：如何准确地理解关键语句，在答题是做到少丢分甚至不丢分呢？下面就让我们一起从学习过的课文中探讨语言品析题的解题方法吧。

（多媒体展示文段）师：大家可以先读一读这些句子，老师给2分钟时间大家思考，可以和旁边的同学交流，然后解答。

想好的同学先举手。

学生自主思考，自由交流。

1、理解划线词句的含义。

（1）“……还要将脖子扭几扭。

实在是标致极了。

”（鲁迅《藤野先生》）反语。

本意是漂亮的意思，这里是是丑陋，讽刺清国留学生的不学无术的丑态。

（2）他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它含义2.3（1）后来我们终于动身了。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

（莫泊桑《我的叔叔于勒》）前一段景物描写衬托出全家人当时欢快而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

记叙文阅读之句子的理解与赏析【课件】2023年中考语文一轮复习(全国通用)

2023年中考语文一轮复习
专题13：记叙文阅读
——句子的理解与赏析
2023年中考语文一轮复习
复习目标
1.熟练掌握“句子的赏析”题型与特点。 2.了解相关知识，掌握记叙文阅读相关题型的答题技巧。 3.学以致用，能熟练运用答题技巧，解答中考语文现代文阅读题型。2023年中考语文一轮复习
考点解读
记叙文是指摄取生活中的一个或几个片断来刻画人物、讲述故事、以表达作者情感倾向或人生思考的一种文学作品样式。
花枝招展地，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”这段话运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春天的新、美、力，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情，运用排比，增强了语言的气势。
【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
2023年中考语文一轮复习
方法技巧
对句子的赏析可以从以下几个角度入手
1．从修辞角度赏析答题四步：(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结合具体句子
分析含义。(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。如朱自清的《春》：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，
2023年中考语文一轮复习
方法技巧
2.从人物描写的角度赏析。答题五步：(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表
现了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。’”这句话通过对人物神态、语言的描写，写出母亲确认那个水手就是于勒后的愤怒，突出了母亲冷酷、唯利是图的性格，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

【陕西专版】2017届中考语文考点突破(12)记叙文阅读(词句段的理解与品析)及答案

考点跟踪突破12记叙文阅读(词句段的理解与品析)一、(2016·杭州改编)阅读下面的文章，完成下列各题。

(导学号：76392040)多彩陶碗[新加坡]尤今①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有条街，五光十色，风情万种。

②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。

我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。

丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。

逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。

③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。

④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆的卷放着的抽象画，五彩斑斓。

⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。

⑥女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。

”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。

⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。

她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。

⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。

我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。

每一只碗都极富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。

把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。

环肥燕瘦，各有千秋。

此刻，取舍竟是如此困难。

我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。

⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。

⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。

我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。

”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。

”又问：“妈妈，您为什么不买呀？”我微笑不语。

旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。

一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。

⑪女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。

中考语文复习记叙文阅读之赏析词句

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
答：①运用了外貌描写和动作描写。②外貌描写写出了父亲衣着的朴实。(与我的紫毛大衣形成对比）③用“蹒跚”、“探身”、 “攀” 、 “缩”等一系列动词，再现了父亲为儿子到月台对面买橘子的情形，表现了父亲攀爬月台的艰辛，④都体现了父亲对儿子深深的爱。
例3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
本句运用了拟人的修辞手法，赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。表达了作者对大自然春色的热爱。
答题模式： 1、本句运用了拟人的修辞手法；赋予以人的（动作、情态、情感……） 2、生动形象地写出了的特点、情态等； 3、表达了作者的____情感。
角度二、抓描写，赏句子
常见人物描写方法外貌描写
动作描写语言描写
神态描写心理描写景物描写角度
视觉嗅觉触觉
听觉味觉
特点容貌、体态、服饰个性化的举止行为个性化对话或独白面部表情（五官动作）
内心思想情感感官
眼睛（看）鼻子（闻）皮肤（感）耳朵（听）舌头（尝）
经典回顾
赏析《背影》中描写父亲的句子。
主要角度抓修辞，赏句子
常见的八种修辞手法的表达作用:
✓ 比喻：人的性格、思想、感情和动作，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 • 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒情。

中考语文专项复习之记叙文阅读考点解析

中考语文专项复习之记叙文阅读考点解析考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答"本文的线索是什么？"线索：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹②物品线索：某一有特殊意义的物品。

③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

④事件线索：中心事件⑤时间线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰考点之二：表达方式的考查[类型1]、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。

对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写[类型2]、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？对策：1、了解描写的几种形式：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（5）环境描写2、重点了解几种描写的作用及答题格式。

①肖像（外貌、神态描写）——描写人物容貌、衣着、神情、姿态等作用：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写作用：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写作用：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：自然环境描写——描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物社会环境描写——描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设作用：自然环境渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。