高三英语二轮复习策略PPT课件

它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法？它作关
系代词时能引导哪些从句？它引导限定性定语从句和非
限定性定语从句分别有哪些条件？在每想到一个问题之
同时如能用例句进行复习和巩固， 埋藏在脑海深处的诸
多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。
尽管如今语法题在高考卷中所占比例不 大 ，而且语法题的难度不高，但由于历年来 高中对于语法的过度重视，老师和学生已形 成惯性思维，认为语法是制胜的关键。我想 ，同学们已经在高中三年做了相当多的语法 题，其实没有必要再做许多。 要 求 同学们汇 总做过的语法题，并总结错题经验。有具体 理由的题，要说得出理由，如果是固定搭配 ，那毫无疑问，得背出来。
二.考前60天的复习策略（之练 ）
加强写作训练
①动手 ②纠错
适当做做高考题
①限时 ②手法
查漏补缺要及时
①重现 ②突出重点
我们将经典的作文训练材料；英语写作高频句 式等印发给学生。让学生多看、多记，让他们弄清各 种体裁、题材的文章该怎样去写，怎样开头，怎样过 渡，怎样结尾等。作文一星期写两次。在平时的训练 中，我们引导学生结合语法知识进行写作训练，慢慢 过渡到短文写作；引导学生注意书写的基本功的训练 ，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度；
读单词:
高考《英语说Fra Baidu bibliotek》
读错题本 读笔记本:
理解/举一反三
读听力原材料 读书面表达范文:
听力思维 书面表达思维
反复 诵 读 《高考英语大纲》中要求掌握的词汇。复
习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵
、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。如在复习
as 一词时，应该想到： 作介词时，它与 like 的区别；
一.第二轮复习周计划制定（目标）
I’ll help you!
第5、6周
1.总结和反思第二次 模拟考试
2.精心安排每一课时的练习/内容
3.引导学生轻松参加三模 教师要做什么
一.第二轮复习周计划制定（目标）
I’ll help you!
第7、8周
1.配合做心理辅导工作
2.精心编辑制作小试卷 3.上好最后一节课 4.充满信心送考迎考
2014高考英语第二轮 复习策略
一.第二轮复习周计划的制定 二.考前60天的复习策略
一.第二轮复习周计划制定（目的）
重点目标
1.形成和完善自己完整的知识体系 2.强化训练--找感觉、抓技巧、订正错题 3.熟悉解题方法，领悟命题意图 4.考生增强自信、考场避免失误
一.第二轮复习周计划制定（目标）
教师要做什么
一.第二轮复习周计划制定（目标）
I’ve got it
眼前一棵树， 心中一片林。
我们已学到了许多
二.考前60天的复习策略 有效完成周计划
读
背
练
分层次
二.考前60天的复习方法 朗读 +背诵+练习
词汇
零
障碍
二.考前60天的复习基于什么目的 有效完成英语试卷
词
句
文
二.考前60天的复习策略（之读）
二.考前60天的复习策略（之背
）
回归基础找感觉
①词汇表 ②语法重难点
背诵一些短文/范文 ①要求 ②技巧
试问究竟什么在高中英语中最重要？那就是阅读 （7选5、完形填空其实从本质上也是阅读）。如今的 阅读篇目难度较大，词汇要求很高，许多同学觉得举 步维艰。经常遇见一些同学，他们词汇匮乏，连文章 的基本大意都无法看懂，做题往往是连蒙带猜，最后 错误量让人惊恐。这些同学往往抱怨单词背不出来或 者没有背单词的动力。我们要求除了高考说明中的词 汇 以外，学生应该用荧光笔把做过的阅读中的单词和 词组划出来，并背一些反复出现的高频词汇与词组。 对于水平较高的学生，加强记忆选修七、八的单词， 但 只要认知即可。对于阅读理解能力的问题，虽然在 最后阶段很难本质性地提高，因为这和人的思维成熟 度有关，但是最后阶段的冲刺，往往会收到意想不到 的效果。
I’ll help you!
第1、2周
1.认真总结第一次 模拟考试（反思）
2.进行针对性补充练习的整编
3.继续指导完善知识 教师要做什么 体系
一.第二轮复习周计划制定（目标）
I’ll help you!
第3、4周
1.认真选择全真仿 真试题
2.强化训练各个题型的答题技巧
3.认真准备第二次模 拟考试
教师要做什么
它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与 when
，while 等引导的时间状语从句有什么区别？它作连词
引导原因状语从句时的基本用法，以及与 since，now
that， because 等引导的原因状语从句有什么区别？它
作连词引导让步状语从句时
的基本用法，以及与
though，although 引导的让步状语从句有什么区别？
坚持每天朗读英文10分钟，强化语感。每天 读英语短文是不可少的复习方法。越是临近高考 越是觉得时间不够用，很多同学成天做题，忽略 了朗读的重要性。其实，在做题的间隙，适当地 背诵一些好的短文，可以达到意想不到的复习效 果。每天花上10分钟左右的时间大声朗读、背诵 ，不仅培养了语感，同时可以复习单词、词组和 句型(单词、词组、句型放在上下文中更利于理 解与记忆)，对做好听力、对话填空及书面表达 都大有裨益。全组老师分工合作每天给学生一篇 小 短 文 ，广泛涉及各类题材，文中的词汇、短语 、搭配及句型等均为高中所学内容，每篇大概七 八句左右，短小精悍，适于背诵。
到底怎样才能写出优美的文章呢？答 案只有一个，要有积累。无论你高一和高 二的时候有没有积累好词好句的习惯，从 现在开始，就不要放过任何一个欣赏语言 的机会。每当碰到好的文章时，每当读到 好的句子时，赶快拿起笔，把它抄在本子 上，然后定期地翻看甚至背下来。写作文 的时候，下笔之前，迅速在脑中搜索一下 有没有曾经总结过的句子适合在这里用到 。不求一整篇文章妙笔生花，但求有一两 个两点即可。有的用法可能没有什么道理 可言，不妨把它背下来就好了。
怎样在写作中使用非谓语动词
合并二个简单句, 使其成为带非谓语动词的一个句子
1. 1. 1）They arrived at the school. 2）They felt the happy atmosphere.
Arriving at the school, they felt the happy atmosphere.