23.核舟记

自学指导、检测（二）5分钟
诎右臂支船: 通“屈”，弯曲。
通 通“横”，横着。 假 字 右手攀右趾: 通“扳”，bān,往里拉。
手倚一衡木: 盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。
舟首尾长约八分有奇: 通“又”，用在整数 和零数之间。
自学指导、检测（三）5分钟 1.一词多义 明有奇巧人曰王叔远：奇异的，不寻常的 舟首尾长约八分有奇： 零头，名词 高可二黍许： 珠可历历数也： 明有奇巧人曰王叔远
浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统，“床 前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗 仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发 丝上。
潘大师在打磨成鼎形的指 甲壳大小的象牙片上雕刻 了一幅国画。
看微雕需要放大镜
只有4厘米哟！
你看得清吗？
真的很小呀！
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史， 堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世 界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上 刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识 读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆 上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今 有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼 梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天 我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的 就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊 喜。
自学检测（一）2分钟
mǐn 器皿 wǎng yí 罔不因势象形 尝贻
yò u
八分有
jī 奇
shǔ ruò rá n 二黍许 箬篷 髯 之 shǔ qū zhuī jì 不属 诎 椎 髻 篆
sǎn 石青糁
jí zhuà n 舟楫
自学指导（二）1分钟
1.结合课下注释，先自主翻译课文第1/2/3段， 然后与同桌交流讨论，疑难点做上标记。
第三课时
学习目标
1.了解我国古代工艺美术的卓越成就。 2.学习总分总的结构形式。
3.体会本文空间说明顺序。
自学指导、检测（一）5分钟 1.整体感知:课文各自然段各写了什么？作者 是按照怎样的顺序来写的？
第1段：概说核舟之奇巧，引出由来。 第2段：船体设计的大小和格局。
第3、4段：船中人物的神态和动作。
大苏泛赤壁 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖 州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为 黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个 有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁 闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览， 写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著 名作品，寄托他谪居时的思想感情。文 章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这 件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事， 但当时并没有鲁直和佛印陪同。
佛印绝类弥勒， 袒（tǎn）胸露乳， 矫（jiǎo）首昂视， 神情与苏、黄不属 （zhǔ）。卧右膝 （xī），诎（qū） 右臂支船，而竖其 左膝，左臂挂念珠 倚（yǐ）之——珠 可历历数也。
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟 子各一人。
居右者椎髻 （jì）仰面， 左手倚一衡 木，右手攀 右趾 （zhǐ）， 若啸呼状。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风 徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，中峨（é）冠（guān） 而多髯（rán）者为东坡，佛印居右 鲁直居左。
苏、黄共阅一手 卷。东坡右手执卷 端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末， 右手指卷，如有所 语。东坡现右足， 鲁直现左足，各微 侧，其两膝相比者， 各隐卷底衣褶（zhě） 中。
刻
6.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为 楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 竟然 满 和，连同 对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计 其长曾不盈寸。 挑选 长窄 啊 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
译：总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户； 刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可 是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃 核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！
魏学洢
学习目标
第一课时
1.正确流利地朗读课文。
2.疏通第1、2、3段大意。
作者简介
字子敬，明朝浙江嘉善人，著
有《茅檐集》。 ②《核舟记》选自清朝人张 潮编辑的《虞初新志》。 ③记，描述、摹写。
①魏学洢（1596---1625），
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的 “记”在这里是描述、摹写的意思。文章全 面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物， 活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
3.A.中轩敞者为舱 B.中峨冠而多髯者为东坡 C.其两膝相比者 D.居右者椎髻仰面
A
二.翻译。 1.苏、黄共阅一手卷。 苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。 2.舟尾横卧一楫。 舟尾横放着一只船桨。 3.通计一舟，为人五，为窗八。
总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；
4.盖简桃核修狭者为之 是挑选长而窄的桃核刻造的。 5.又用篆章一。 还刻着一方篆刻图章。
大约 上下 又，连接整数与零数。 零数 舟首尾长约八分有 奇，高 可 二黍许。
核舟首尾长约八分有余，大约有两粒黍那么高。
高而宽
是
用箬篷
代词，代舱。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右 各四，共八扇。 中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做 成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边 各有四扇，共计八扇。
打开
相对
语气词，啊
启窗而观，雕栏相望 焉。 打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”， 关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水 落石出”八个字， 涂 左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字， 用石青涂染上色。
戴着高高的帽子
……的人
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印 位于 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
译:船头坐着三个人，中间 戴着高高的帽子、胡须浓密 的是苏东坡，佛印位于右边， 黄鲁直位于左边。苏东坡， 黄鲁直共同看着一幅书画长 卷。
拿
好像
轻按
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷 末，右手指卷，如有所语。 说什么
局部
2.课文按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描 述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有 什么好处？ （课后第二题）
答：特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤 壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句， 左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来， 水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛 赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。
自学指导（一）（5分钟）
1.听朗读，注意生字词。 2.全班齐读课文。
学生自读，教师巡视（5分钟）
核舟图
明有奇巧人曰 王叔远，能以径寸 之木，为（wéi） 宫室、器皿、人物， 以至鸟兽、木石， 罔（ wǎng ）不因势 象形，各具情态。 尝贻（ yí）余核舟 一，盖大苏泛赤壁 云。
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二 黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ruò） 篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
学生自学，教师巡视（8分钟）
自学检测（二） 12分钟
用 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、 模仿 无、没有 顺着 具有 以及 人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
曾经赠送 应当是 句末助词，无义。
雕刻
译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够 用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿、房屋、器具、 人物，以及飞鸟走兽，树木石头，无不按照（材料原来的） 的形状来模仿（那些东西的）形象，各有各的神情姿态。 （他）曾经送给我一只用桃核刻成的船，（刻的）应当是 苏轼游赤壁的情景。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、
黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左
支撑 臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 清清楚楚
佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨， 袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、 黄两个人不相类似。佛印卧倒右 膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖 着他的左膝，左臂上挂着一串念 珠靠在左膝上——念珠可以一粒 粒清清楚楚地数出来。
大约 可以 有，存在动词。
通“又”，用在整数 与零数之间。
舟首尾长约八分有奇
为宫室：
做，雕刻，动词
中轩敞者为舱： 是，动词 东坡右手执卷端：一头，一方，名词
其人视端容寂： 正，端正，形容词
其两膝相比者 其船背稍夷 他们的 那
文曰“初平山人”
写的是 叫 极，非常 与世隔绝 语气助词，不译
曰王叔远
佛印绝类弥勒
第5段：船背技师的题款和着色。
概说核舟之奇巧，引出由来。 1段
船体设计的大小和格局（2）
总
核 详述核舟 舟 之精妙 记 2--5段
船中人物的神态和动作（3、4） 船背技师的题款和着色（5）
分
总括核舟，发出赞叹。
总
6段
自学指导（二）8分钟
逐段研读，思考下列问题： 1.读2—5段，思考：本文的说明对象是核舟，其 特征如何？采用了什么说明顺序？ 2.课文按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描 述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有 什么好处？ 3.第4段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛 围？
自学指导、检测（二）8分钟
1.读2—5段，思考：本文的说明对象是核舟， 其特征如何？采用了什么说明顺序？ 答：①奇巧（体积小、构思巧、容量大）
②空间顺序。（从整体到局部）
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。整体
空 间 顺 两边 序 船背
中间
中轩敞者 船头坐三人 舟尾横卧一楫 其船背稍夷
逻 辑 顺 序
样子
4.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻
通“横”
仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼
状。
舟尾横放着一只船桨。桨 的左右两旁各有一名撑船 的人。位于右边的撑船的 人，梳着椎形发髻，仰着 脸，左手倚着一根横木， 右手扳着右脚趾头，好像 在大声呼叫的样子。
拿
抚摸
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶， 其人视端 容寂，若听茶声然。 ……的样子 那 视线端直 神色平静 位于左边的撑船的人， 右手拿着一把蒲葵扇，左手 抚摸着火炉，炉上有一把水 壶，那个人眼光正视着茶壶， 神色平静，好像在听茶水烧 开了没有的样子。
当堂训练（7分钟）
1.背诵文章第2-4段。（p179课后练习一）
ຫໍສະໝຸດ Baidu
学习目标
第二课时
1.疏通课文后三段大意。
2.积累本课文言词汇。
自学指导（一）8分钟
1.结合课下注释，先自主翻译课文第4、 5、6三段，然后与同桌交流讨论，疑 难点做上标记。
学生自学，教师巡视
船桨
自学检测（一）8分钟 撑船的人 大声呼叫
居左者右 手执蒲葵扇， 左手抚炉， 炉上有壶， 其人视端容 寂，若听茶 声然。
其船背稍夷（yí），则题名其上，文 曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞 （yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足， 钩画了（liǎo）了，其色墨。又用篆章 一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计 其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻 （xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！
3.第4段描写舟子的神情动作，渲染了一种什 么氛围？
答：①一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得； 另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得 从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦轻松、 自由自在的气氛。
那
平
刻
是
5.其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启 壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
清清楚楚
黑
刻
细若蚊足，钩画了了，其色 墨。又用篆 章一，文曰“初平山人”，其色丹。 译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字， 文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫 刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚， 颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是 “初平山人”，字的颜色是红色的。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝 相比者，各隐卷底衣褶中。 靠近的地方
东坡右手拿着画幅的右端，左 手轻按在鲁直的背上。鲁直左手 拿着画幅的左端，右手指着画幅， 好像在说什么似的。东坡露出右 脚，鲁直露出左脚，身子都略微 侧斜着，他们互相靠近的两膝， 都隐藏在手卷下边的衣褶里。
极像
类似 靠
举 通“屈”，弯曲。
来此绝境 盖大苏泛赤壁云 孔子云：
说
对联题名并篆文
和
并怡然自乐
如有所语
都 说话
告诉
此中人语云
当堂训练（7分钟）
一.选出加红字词性、含义不同于其他的一项。
1. A.中峨冠而多髯者为东坡 B.为宫室 C.盖简桃核修狭者为之 D.为字共三十有四
A
D 2. A篛篷覆之 B左臂挂念珠倚之 C闭之 D能以径寸之木