赵国亮《倍的认识》说课(课堂PPT)
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1份 把2根看做1份
3个2根
的根数是 的 3 倍。
13
白萝卜和胡萝卜的关系
1份 5份
圈一圈, 有( )5 个2 根, 的根是数 的( )倍5。
14
(四)拓展延伸、培养能力
做一做1
的个数是 的个数是
的( 3)倍, 的( 4)倍。
15
做一做2
第一行摆 : 第二行摆 第一行的4倍 : 第二行摆( 4)个5根,一共是( 2)根。
0
16
(五)全课总结、内化新知
大家来总结
1、教师总结一下本节课内容 2、让同学们谈一下自己的收获
17
教学反思
不足之处及改进措施:
1、没能抓住课堂中错误的生成,使其成为亮点。在 练习时,当一个学生说出白萝卜是红萝卜的2倍时,另一 个学生说不对,我应该让他们展开辩论,这样不仅活跃了 课堂气氛,而且会成为课堂的一个亮点。
初步积累了用几个几表示物 体数量的经验,但对于用倍 表示物体的数量很少接触 。
5
学习目标
知识 技能 目标
过程 方法 目标
情感 态度 目标
在充分感知的基础 上,获得“倍'概念 的直观体验,结合 具体情境理解'几倍” 与“几个几” 的联 系,建立倍的概念。
体会数学知识与日 常生活的联系,培 养观察、操作、分
通过数学活动来获取知识,发展能力。
8
教学过程:
探究新知、 掌握方法
巩固提高、
加深理解
结合经验、 初步感知
拓展延伸、 培养能力
全课总结、 内化新知
9
(一)结合经验、初步感知
1、回顾旧知识——几个 几
10
(二)探究新知、掌握方法
一、自主探究,体验“倍”
1义、。二用、几强个化几概表念述,,固初认悟知倍。的含
2、找准关系,用倍进行语言表
3征、。动手操作,体会倍的关系
。
4、拍手游戏,深化倍的理解
11
(三)巩固提高、加深理解
在让学生分清三种萝卜及名称后,通过组织“ 看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活 动,让学生经历建立倍的概念的过程。
看一看 摆一摆 圈一圈 说一说
12
圈一圈:红萝卜和胡萝卜的关系
析及语言表达能力。
通过动手操作, 培养几何直观。
6
教学重点wk.baidu.com难点:
重点
难点
7
教法:
学法:
我主要采用一般教学、
启发谈话、实物操作、合 作交流等教学手段,创设 一定的学习情境与和谐民 主的学习氛围,自觉主动
1、地通获过取操知作识。活在动教,学让中学,生体验“ 倍”充让的分他发们含挥通义学过。生动的手主摆体小地棒位和, 2、图运片用,独沟立通新思旧考知和识合的作联交流相结 合的系学,初习步方建式立,“引倍导”的学概生用简洁的 语言念体有,意进义条而。理明地白表“达倍自”的己具的思考过程 。
2、没能真正关爱全体学生。当课堂气氛热烈时,我 也情绪高昂,竟然没发现有两三个学生并没有动手参与活 动,而是看着别人活动。我应该稳定一下自己的情绪,进 而照顾到所有的学生,不能让任何一个学生掉队。
18
板书设计
19
20
人教版三年级数学上册第五单元
《倍的认识》说课
东关小学 赵国亮
1
倍的认识
教 学 学习 教
材 情 目标 法
分 析
分 析
及重 难点
学 法
教 板书
学
设计 及教
过 学反
程思
2
教材分析:
5 倍的认识
3
教学对象
学生是学习和 发展的主题
4
学情分析:
能用分组的方法描述
物体的数量 。
学习了类似用“几个 几”的方式描述物体 的数量 。
3个2根
的根数是 的 3 倍。
13
白萝卜和胡萝卜的关系
1份 5份
圈一圈, 有( )5 个2 根, 的根是数 的( )倍5。
14
(四)拓展延伸、培养能力
做一做1
的个数是 的个数是
的( 3)倍, 的( 4)倍。
15
做一做2
第一行摆 : 第二行摆 第一行的4倍 : 第二行摆( 4)个5根,一共是( 2)根。
0
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(五)全课总结、内化新知
大家来总结
1、教师总结一下本节课内容 2、让同学们谈一下自己的收获
17
教学反思
不足之处及改进措施:
1、没能抓住课堂中错误的生成,使其成为亮点。在 练习时,当一个学生说出白萝卜是红萝卜的2倍时,另一 个学生说不对,我应该让他们展开辩论,这样不仅活跃了 课堂气氛,而且会成为课堂的一个亮点。
初步积累了用几个几表示物 体数量的经验,但对于用倍 表示物体的数量很少接触 。
5
学习目标
知识 技能 目标
过程 方法 目标
情感 态度 目标
在充分感知的基础 上,获得“倍'概念 的直观体验,结合 具体情境理解'几倍” 与“几个几” 的联 系,建立倍的概念。
体会数学知识与日 常生活的联系,培 养观察、操作、分
通过数学活动来获取知识,发展能力。
8
教学过程:
探究新知、 掌握方法
巩固提高、
加深理解
结合经验、 初步感知
拓展延伸、 培养能力
全课总结、 内化新知
9
(一)结合经验、初步感知
1、回顾旧知识——几个 几
10
(二)探究新知、掌握方法
一、自主探究,体验“倍”
1义、。二用、几强个化几概表念述,,固初认悟知倍。的含
2、找准关系,用倍进行语言表
3征、。动手操作,体会倍的关系
。
4、拍手游戏,深化倍的理解
11
(三)巩固提高、加深理解
在让学生分清三种萝卜及名称后,通过组织“ 看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活 动,让学生经历建立倍的概念的过程。
看一看 摆一摆 圈一圈 说一说
12
圈一圈:红萝卜和胡萝卜的关系
析及语言表达能力。
通过动手操作, 培养几何直观。
6
教学重点wk.baidu.com难点:
重点
难点
7
教法:
学法:
我主要采用一般教学、
启发谈话、实物操作、合 作交流等教学手段,创设 一定的学习情境与和谐民 主的学习氛围,自觉主动
1、地通获过取操知作识。活在动教,学让中学,生体验“ 倍”充让的分他发们含挥通义学过。生动的手主摆体小地棒位和, 2、图运片用,独沟立通新思旧考知和识合的作联交流相结 合的系学,初习步方建式立,“引倍导”的学概生用简洁的 语言念体有,意进义条而。理明地白表“达倍自”的己具的思考过程 。
2、没能真正关爱全体学生。当课堂气氛热烈时,我 也情绪高昂,竟然没发现有两三个学生并没有动手参与活 动,而是看着别人活动。我应该稳定一下自己的情绪,进 而照顾到所有的学生,不能让任何一个学生掉队。
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板书设计
19
20
人教版三年级数学上册第五单元
《倍的认识》说课
东关小学 赵国亮
1
倍的认识
教 学 学习 教
材 情 目标 法
分 析
分 析
及重 难点
学 法
教 板书
学
设计 及教
过 学反
程思
2
教材分析:
5 倍的认识
3
教学对象
学生是学习和 发展的主题
4
学情分析:
能用分组的方法描述
物体的数量 。
学习了类似用“几个 几”的方式描述物体 的数量 。