人教版八年级地理下册世黄土高原
世界上最大的黄土堆积区——黄土高原(第一课时)课件-八年级地理下册(人教版)
04 黄 土 高 原
黄土高原的成因
探究思考：观察下列黄土高原的黄土形成示意图，你能用语言描述出这一过程吗？
黄土
戈壁
沙漠
基
岩
顺着风向，从戈壁—沙漠—黄土，颗粒越来越小
04 黄 土 高 原
黄土高原的成因
关于黄土高原的形成的学说有多种。 目前，“风成说”得到科学界最为广泛的 支持。“风成说”认为，黄土高原是盛行 风从中亚、蒙古的沙漠和戈壁搬运来的黄 土堆积而成的。
代陵记
帝县》
王 和 名 人 祭 祀 黄 帝 的 场 所 。
,
城 北 桥 山
黄 帝 陵 古 称 “ 桥 陵
记 载 的 黄 帝 陵 ， 位 于 陕 西 省
黄 帝 陵 ， 是 轩 辕 黄 帝 的 陵 寝
”延，
，安是
是市《
历黄史
03 黄 土 高 原
黄土风情
窑洞是中国北部黄土高原上居民的古老居住形 式。在中国陕甘宁地区，黄土层非常厚，有的厚达 几十米，人们凿洞而居，创造了被称为绿色建筑的 窑洞。窑洞是黄土高原的产物、陕北人民的象征， 它沉积了古老的黄土地深层文化。
A．宽敞明亮
B．冬暖夏凉
C．抗震性好
D．通风良好
C 8．该民居分布区代表性的民俗活动是（ ）
A．赛龙舟
B．赛马
C．打腰鼓
D．藏族押加
黄土高原
课堂练习
黄土高原上那么多黄土是从哪里来的呢？科学家曾提出很多假说，其中“风成说”得到广泛认
可。下图是从戈壁带到黏黄土带颗粒大小分带示意图。据此，完成下面小题。
05 黄 土 高 原
黄土高原的地貌
黄土墚也称黄土梁，为长条状的 黄土丘陵，主要是黄土覆盖在梁状古 地貌上，又受到近代流水等作用的侵 蚀而形成，是一种外形很像馒头的 峁，峁的横剖面呈椭圆形或圆形，顶 部有的为平顶，四周多为凸形坡，坡 长较短，主要分布在高原沟壑区。
人教版八年级下册地理第六章第三节黄土高原
课堂总结
黄 文明的摇篮 土
位置范围 对古老文明及民风民俗的影响
高
风成说
原 风吹来的黄土
黄土高原的地貌特征及成因
当堂测试
1.黄土高原东起___,西至___,北连__,南抵 ___. 2 黄土高原的地貌 {地表特征 :______,______. 地貌景观：_____,_____,_____,______.} 3黄土高原水土保持工作，一方面要采取_____等 生物措施与建_____.修_______等工程措施相结 合， 4治理水土流失，另一方面要合理安排农业生产 活动，如________退耕还林还草，减少过度放牧 等。
思考后展示成果
科学家的假说
水成说 残积说 风成说
黄土的形成----“风成说”
风成说示意图
黄土形成过程示意图 顺着风向，从戈壁—沙漠—黄土，颗粒越来越小。
1、粗大砾石留在原地----戈壁 2、较粗的沙子在近处堆积---沙漠 3、细小的尘土 东移南下 黄土层
还有哪方面证据可以支持“风成说”的？
厚度均匀说明黄 土是从上空吹来 的，而不是流水 冲来的。
嵩县白云山风光
第三节 世界最大的黄土堆积区
——黄土高原
第三节—世界最大的黄土堆积区 —黄土高原
学习目标：
1、能看图说出黄土高原的位置、范围。了解独 特的“黄土风情”。
2、了解“风成说”，理解独特的黄土地貌景观 及形成的原因。
学习重点：
1、黄土高原的位置、范围。 2、黄土的成因。 学习难点：
黄土的成因。
黄土塬：由厚层黄土组成、面积 较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱， 是良好的耕作区。
状蚀 黄
延， 土
伸沟 梁
的 山
谷 发
：
人教版-地理-八年级下册-6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课标解读
《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》课标解读一、课标要求【课程内容】义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。
黄土高原可以承载以下6条内容。
位置与分布4条：1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
4．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
联系与差异1条：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
环境与发展1条：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
另外，本专题还可以承载中国“文化特色”部分的以下内容：举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。
【活动建议】开展学习交流、撰写小论文等活动。
例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑；围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。
【说明】本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。
学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。
北京、台湾、香港、澳门为必学区域。
此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。
就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料，但所选区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。
在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。
二、课标解读（一）正确理解课标要求2011年版义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容最大的变化是删去了以下内容：“以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点”；“根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用”；“举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素”。
6.3 黄土高原——人教版八年级地理下册课件 (共30张PPT)
黄土高原
——水土流失及治理
6.3 黄土高原——人教版八年级地理下册课 件 (共30张PPT)
黄土高原位置
黄土高原位置
长城
太
行
山
脉
Байду номын сангаас
秦岭
风吹来的黄土
黄土高原地表特征
千沟万壑 支离破碎
黄土高原的地貌
黄土塬：面积较大，顶部平坦，四周流水侵蚀，顶部侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。
黄土高原的地貌
黄土墚：塬面受侵蚀，沟谷发育，条状延伸的黄土地貌类型。
黄土高原的地貌
黄土峁：梁进一步被沟谷切割分离，呈穹状或馒头状的黄土丘陵。
水土流失的成因
自然原因 人为原因
自然原因：黄土质地
自然原因：降水
黄土高原以温带季风气候和温带大陆性气候为主，大部分处于干旱半干旱地区
自然原因：降水
自然原因：植被
6.3 黄土高原——人教版八年级地理下册课 件 (共30张PPT)
水土流失的治理
建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式
6.3 黄土高原——人教版八年级地理下册课 件 (共30张PPT)
6.3 黄土高原——人教版八年级地理下册课 件 (共30张PPT)
结果
6.3 黄土高原——人教版八年级地理下册课 件 (共30张PPT)
1.长期以来，黄土高原最严重的生态环境问题是（ ） A.水土流失 B.土地荒漠化 C.草场退化 D.滑坡和泥石流
6.3 黄土高原——人教版八年级地理下册课 件 (共30张PPT)
6.3 黄土高原——人教版八年级地理下册课 件 (共30张PPT)
聚焦真题
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时 教学设计含反思
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时教学设计含反思一. 教材分析新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时，主要介绍了黄土高原的地理特征、生态环境问题以及治理措施。
本节内容是对黄土高原的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的特点，认识到生态环境的重要性，学会因地制宜地进行治理。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等有一定的了解。
但黄土高原的生态环境问题较为复杂，需要学生运用已有的知识进行分析。
此外，学生可能对黄土高原的治理措施感到陌生，需要通过实例来理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立生态环境意识，学会珍惜和保护自然资源。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。
2.难点：生态环境问题的成因及治理方法的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解黄土高原的生态环境问题及治理措施。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.启发式教学：引导学生运用已有的知识分析问题，培养思维能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如水土流失、植被恢复等。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.划分学习小组，提前布置预习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现黄土高原的地理特征，如地形、气候、植被等，让学生了解黄土高原的基本情况。
然后展示生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，让学生认识到问题的严重性。
3.操练（20分钟）分组讨论，让学生分析生态环境问题的成因，并结合实例思考治理措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几个典型的治理案例，让学生分析其成功之处，加深对治理措施的理解。
6-3《黄土高原》(第1课时)课件2021-2022学年人教版地理八年级下册
由于黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，形成了多种 多样的地貌景观。
观看视频，思考下列问题： 1、视频中提到了黄土高原的几种地形地貌？ 2、黄土高原的地形地貌是如何形成的？ 3、哪种地形地貌有利于农业生产和交通运输？
课本P27
1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，说说它 们分别说明了什么问题。
第一条黄：土“就厚像度冬均季匀地”面，积说雪明那黄样土，是以从差上不空多吹的来厚的度，覆而盖不在是起 伏不同的各种地形上。 流水冲来的；
第二条：“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的 黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。 流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南；
2、黄土风情
窑洞冬暖夏凉，防风避雨，很适合北方黄土高原人民的生活。
观看视频并思考：为什么窑洞主要分布在黄土高 原上切不易崩塌？
信天游是一种富有地方民俗特色额陕北民歌，其歌腔 高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染 力，深受人们的喜爱。
安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有 2000年以上的历史。
思考问题：
1.视频中是什么地形的景观？ 2.地球上有多少黄土分布在黄土高原上？
第六章 北方地区
第三节 黄土高原（第1课时）
高效上好每节课·快乐上好每天学
学习目标：
1.运用地图描述黄土高原的位置和 范围、所跨的主要省级行政区域；
2.了解黄土风情与黄土高原自然环 境的关系；
3.熟悉黄土高原的形成原因和黄土 高原的地貌。
二、文明摇篮
在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲 河——黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地 之一。
人教版八年级地理下册第六章第三节《世界面积最大的黄土堆积区---黄土高原》精品课件
典型黄土地貌
黄土梁
典型黄土地貌 典型黄土地貌
黄土塬 黄土峁
1.根据这几组对比实验找一找引起水土流失 的因素有哪些? 2.结合实验和黄土高原自然条件说一说黄土 高原水土流失的自然原因？
对比试验：1与2、2与3、3与4、2与5
黄土高原水土流失的原因
自然原因
降水集中、多暴雨 黄土土质疏松、遇水易崩解 支离破碎、坡度较大 植被覆盖率低
如何还黄土高 原青山绿水？
黄土高原的位置
黄 土 高 原 的 范 围
城 长
乌鞘岭 土 高 原
黄中国行政区划
中国地势三级阶梯
黄土高原的位置
中国行政区划
中国地势三级阶梯
中国四大地理区域
中国气候分布图
黄土高原的位置
黄土高原的位置
中国气候分布图
中国四大地理区域
1.概括黄土高原地形地貌基本特征，和天津的地 貌景观有什么区别？ 2.结合教材P89内容，说出黄土高原三种典型地貌 类型及特点
人为原因
毁林、毁草、陡坡开荒 开矿、修路……
脆弱的生态环境
如果水土流失继续发展， 有那么一天，不仅耕地 没了，村庄也不知道搬 到哪里去了……
脆弱的生态环境
还向黄河下游输送了大量 泥沙，给河道整治和防洪 造成巨大困难
水土流失带走了地表肥沃 的土壤，使农作物产量下 降；使沟谷增多、扩大、 加深，从而导致耕地面积 减少；
人教版地理八年下册第六章第三世界最大的黄土堆积区——黄土高原 (共25张PPT)
风吹来的黄土
阅读材料
黄土“风成说” 黄土高原的黄土究竟是怎样来的呢？“风成说”认为，黄土是由风从内陆干旱 地区吹到这里堆积而成的。原来，黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北部 内陆地区。那里气候干燥，地面的岩石在风化作用下不断破碎为粗细不等的颗粒。 每遇大风，往往风卷沙尘，遮天蔽日。粗大的砾石残留原地，形成了戈壁；颗粒 较粗的沙子在近处堆积，形成了沙漠；而颗粒细小的尘土，则随风东移南下，当 风力减弱或遇到山脉阻挡时，便纷纷扬扬地降落下来。经过几百万年不断地累积， 才形成了今天这样深厚的黄土层。
第六章 北方地区
第三节
世界最大的黄土堆积区 —黄土高原
第二节 世界最大的黄土堆积区—黄土高原
1 文明的摇篮 2 风吹来的黄土 3 严重的水土流失 4 水土保持
导学提纲： （1）黄土高原的位置和范围如何？ （2）黄土高原是怎么形成的？具有什么特点？ （3）黄土高原水土流失的成因及危害？ （4）治理水土流失的措施有哪些？
河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库
四、水土保持:1. 水土保持的措施:生物措施：植树种草;
工程措施：建梯田、修挡土坝;
合理生产：陡坡退耕还林、还草，减少放牧
2. 生态建设成果:改善了生态环境;增加了收入
世界巩最大固的练黄土习堆积区——黄土高原
1．位置和范围 东起A_太__行__山___，西至B乌__鞘__岭____，南连C__秦__岭____，北 抵长城，跨①__山__西____、②陕__西______、③甘__肃______、④ ___宁__夏___等省区。 2．孕育了中华文明 (1)孕育了中国古代农业文明。 (2)传统民居：__窑__洞______。 (3)特色民歌：_信__天__游_____。
新人教版八年级下册第三节黄土高原地理教案范文
新人教版八年级下册第三节黄土高原地理教案范文教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
感谢您的阅读，以下是小编带来的新人教版八年级下册第三节黄土高原地理教案内容，希望能帮助到您！新人教版八年级下册第三节黄土高原地理教案1黄土高原(第一课时)※教学目标知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
※教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
※教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
※教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。
※教具准备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
※课时安排二课时第一课时※教学过程[导入新课]同学们：我国有960万 km2的陆地面积。
幅员辽阔，各地的自然景观不同。
下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)引出新课。
板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原[讲授新课]教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。
首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
初中地理人教八年级下册第六章 北方地区 第六章第三节黄土高原PPT
二、风吹来的黄土：②地貌景观
千沟万壑
支离破碎
二、风吹来的黄土：②地貌景观
黄
土
塬
墚
黄
黄
土
土
峁
川
二4、、风典吹来型的黄地土貌：②地貌景观
黄土塬
黄土墚
初期 四周陡，顶面平坦的
台地。是良好的耕作区。
中期 长条状延伸的岭冈，
顶面较平缓，两侧多沟壑。
5.黄土高原千沟万壑自然景观形成的主要原因是（ A）
A 水土流失 B 风力强盛 C 土质疏松 D 高原地貌
谢谢大家！
畅谈收获
位置范围 文明的摇篮 对古老文明及民风民俗的影响
黄 土
风成说 风吹来的黄土 黄土高原的地貌特征及成因
高 原
严重的水土流失
造成水土流失严重的主要因素 水土流失的后果
水土保持的方法 水土保持
黄土高原治理的成效
巩固提升
1．下列省区不位于黄土高原分布区域的是
（D）
A．陕 B．晋 C．甘 D．苏
2．下列对黄土高原地貌特征的描述，正确的是
黄土峁
成因：黄土土质疏松，水土流 失严重，不同的类型显示了黄土
高原地区被流水侵蚀的不同程度。 后期 呈穹状或馒头状，
顶面多浑圆，斜坡较陡。
畅谈收获
位置范围
黄 土
文明的摇篮
黄土风情
高
风成说
原 风吹来的黄土
地貌景观及成因
单项选择
1．黄土高原与南方地区的重要界线是：（ Ｂ ）
Ａ．淮河 Ｂ．秦岭 Ｃ．太行山 Ｄ．大兴安岭
1、黄河流经提供了灌溉 条件，便于发展农业。
2、黄土高原土质疏松， 便于耕作，这里曾经林 草茂盛，环境宜人，在 四大文明古国之中。
人教版地理八年级下册第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课件(共44张PPT)
2. 退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措。请 你参加关于黄土高原退耕的讨论，发表自己的看法。 陡坡地应全部退耕，保留的缓坡耕地应修建梯田耕作。 退耕结合植树种草，发展林、牧等多种经营，解决好农
B.①③④
C.①②③
D.①②④
人教版地理八年级下册第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高 原 课件(共44张PPT)
黄土墚
黄土地形的分类
黄土墚：条状延伸 的黄土地貌类型
黄土地形的分类
黄土峁：呈穹状或 馒头状的黄土丘陵
黄土地形的分类
川地是黄土高原上主 要地形类型之一，它是指 下切在黄土区中的河谷。 如渭河平原（谷地）、汾 河谷地就是黄土高原上两 个最大的川地。
运用黄土“风成说”解释下列地 活动探究
理现象 1. 下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，
人教版地理八年级下册第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高 原 课件(共44张PPT)
人教版地理八年级下册第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高 原 课件(共44张PPT)
2. 黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度
覆盖在起伏不同的各种地形上。这说明（ B ）
A.黄土是黄河流水携带泥沙沉积下来形成的 B.黄土是风从西北方吹来的，不是流水冲来的 C.黄土是本地岩石风化形成的 D.黄土是夏季风从南方吹来的
陕西黄帝陵
独特的黄土风情
窑洞
气候干旱， 降水少；黄土 的直立性强， 不易崩塌。
信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔， 扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有 很直接的关系。
人教版八年级下册地理《6.3 世界最大黄土堆积区“黄土高原”》教学设计
人教版八年级下册地理《6.3 世界最大黄土堆积区“黄土高原”》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级下册地理《6.3 世界最大黄土堆积区“黄土高原”》，主要介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境问题。
通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的形成过程，掌握其地貌特征，认识到生态环境问题，从而提高学生对地理知识的理解和应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等基本地理知识，但对黄土高原的形成原因、地貌特征和生态环境问题可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步掌握黄土高原的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征，掌握黄土高原生态环境问题及其防治措施。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生态环境，提高环保意识。
四. 教学重难点1.黄土高原的形成原因2.黄土高原的地貌特征3.黄土高原的生态环境问题及其防治措施五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握黄土高原的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.设计好针对黄土高原形成原因、地貌特征和生态环境问题的思考题和讨论题。
3.准备好PPT，明确板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示黄土高原的美丽风光和地貌特征，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：黄土高原是如何形成的？它的地貌特征有哪些？2.呈现（10分钟）通过PPT，简要介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征。
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一袋肥料50千克，1000万吨相当于多少袋？——2亿 一个载重3吨的卡车，需载多少车？——333车
治
生物措施：植树种草
理
水
修建梯田
土
流
工程措施
失
修挡土坝
的
措 施
陡坡退耕还林还草
合理安排生产活动
严禁过度放牧过度垦殖
黄土高原
文明的摇篮
位置范围 非遗文化
风吹来的黄土
由来 地貌
地表特征
4.黄土高原独特的民居是( )
A.四合院
B.窑洞
C.骑楼
D.竹楼
5.黄土高原生态环境建设，改善环境的有效措施是( )
A.植树种草 B.陡坡地建梯田 C.全部发展耕作业
D.全部发展畜牧业
6.介于黄土高原和华北平原之间的山脉是（ ）
A.秦岭
B.太行山
C.巫山
D.大兴安岭
作业
第三节 世界上最大的黄土堆积区——黄土高原
•
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
•
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
•
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
黄黄黄土土土塬塬塬
黄土梁
黄土峁
黄土川
乡土地理——陕西八大怪
作业
第三节 世界上最大的黄土堆积区——黄土高原
1、黄土高原东起
，西至
，北连
2、黄土高原主要涵盖的省份
、
、
3、黄土高原四种基本地貌
、
、
4、黄土高原典型民居
。
5、黄土高原的地貌特征
、
6、做简图：黄土高原的位置范围
第一课时
感谢观看，欢迎指导！
•
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
•
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
•
5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
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6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
，南抵
。
、
。
、
。
。
降水: 北方夏季多暴雨
水
自然原因 土质：黄土土质疏松
土
流
植被：植被稀少，地表裸露
失
的
原
过垦过牧，土地沙化
因 人为因素 采矿、修路破坏植被
坡地开荒
水 带走了地表肥沃的土壤 农作物产量下降 土 流 失 使沟谷增多、扩大、加深 耕地面积减少 的 危 害 向黄河下游输送大量泥沙 黄河下游成为“地上河”
严重的水土流失
水土流失因果
植树造林中草
水土保持
修梯田挡土坝
合理安排生产活动
1.读黄土高原位置示意图，回答下列问题：
⑴填出图中字母表示的地理事物名称。
山脉：A 太行山 ，B 秦岭
；
省会：C 兰州 ，D 银川
。
⑵黄土高原的生态系统十分脆弱，主要表现在：
①黄土高原抵御自然灾害的能力较低
②黄土高原的环境遭到后，恢复相当困难。
情感态度价值观 2、了解黄土高原的非遗文化，开拓学生视野。
3、通过区域人文地理特征的了解，培养学生学习地理的兴趣。
乌鞘岭
内蒙古高原
太 行 山
秦岭
“风成说”的证据
三则资料分别说明了什么？
黄土高原的典型地貌
黄土塬 残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀成沟壑。 黄土梁 塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山墚。 黄土峁 墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。 黄土川 沟谷进一步发育成川。农业较为发达、人口集中。
第六章 北方地区 第三节 世界上最大的黄土堆积区——黄土高原
三维目标
1、运用地图说出黄土高原地理位置及范围。
知识与技能
2、能够识别黄土高原主要地形类型。 3、会描述区域的地表特征。
4、知道黄土高原的典型民居
过程与方法
1、分析黄土高原水土流失的成因及危害。 2、讨论治理黄土高原水土流失的措施。
1、分享区域环境保护的成功经验。
(3)黄土高原地表形态的特征是 千沟万壑,支离破碎 ，水土流失是形成 这一自然景观的主要原因。黄土高原水土流失的人为原因主要有：
植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿、修路。
2.黄土高原主要位于黄河的( )
A.上游 B.中上游
C.下游 D.中下游
3.黄土高原的主要粮食作物是（ ）
A.水稻 B.油菜 C.甘蔗 D.小米
第一课时
特征
。
3、简答：如何治理黄土高原的水土流失？
①
②
③
4、做一份黄土高原水土保持的手抄报或宣传画。
鼓楼 延安宝秦塔兵山马俑
小钟雁楼大塔雁塔
秦兵马俑
嘉峪关 麦积山石窟
宁夏沙湖
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1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。