高中物理-分子的热运动导学案
13.1分子热运动导学案
导学案导学目标：1. 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
知道分子运动的快慢与温度有关。
2. 知道分子之间存在相互作用力3. 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
4. 通过观察演示实验体会可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
导学过程：知识点一：物质的构成1.我们生活在一个物质的世界，生活中的物质通常分为 、 、 。
这些物质有一个共同点：都是由 构成的。
2.构成物质的分子人眼 直接观察到。
所以分子很小，通常以 做单位来量度。
3.用 来观察分子。
知识点二：分子热运动1.探究：固体、液体、气体的分子运动 实验一：气体分子运动 实验步骤：（1）取一瓶装有红棕色二氧化碳气体的集气瓶用玻璃板盖住瓶口。
（2）取一盛有空气瓶的“空”瓶倒扣 在盛有二氧化碳气体的瓶子上。
（3）抽掉玻璃板，观察现象。
实验现象：实验结论：实验二：液体分子运动实验步骤：（1）在量筒内装有一半清水，用长劲漏斗小心地讲装有硫酸铜溶液注入水的下面，观察界面情况。
（2）静放几天后，观察界面变化。
空气二氧化氮玻璃板注意：为什么二氧化碳气体的集气瓶放下面？ 答：实验现像：实验结论：注意：水与酒精的混合后体积怎么变？实验三：固体分子运动实验步骤：（1）将一铅块和一金块表面磨光，将磨光的两个面紧压在一起。
（2）在温室下放置5年再将它们切开，观察它们的切面。
实验现象：实验结论：通过以上三个实验，总结归纳：2.由以上三个实验可看出：（1）扩散：指（2）扩散现象说明：A:B:注意：说出三个生活中的扩散现象？3.探究：温度对分子运动的影响实验步骤：（1）在一个烧杯中盛适量热水，另一个同样的烧杯中盛等量的凉水。
（2）用滴管分别在两杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散情况。
实验现象：实验结论：知识点三：分子间的作用力1.分子间的引力作用现象分析：（1）用力拉绳子，观察到绳子不易断裂。
（2）将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧的压在一起，两铅块就会结合起来，甚至咋下面吊一个重物都不能把它们分开。
高中物理 分子的热运动教案
高中物理教案——分子的热运动一、教学目标（1）知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因。
（2）知道布朗运动是分子无规则运动的反映。
（3）知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。
二、教学重点与难点1．通过学生对布朗运动的观察，引导学生思考、分析出布朗运动不是外界影响产生的，是液体分子撞击微粒不平衡性产生的。
布朗运动是永不停息的无规则运动，反映了液体分子的永不停息的无规则运动。
这一连串结论的得出是这堂课的教学重点。
2．学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。
这是课堂上的难点。
这个难点要从开始分析显微镜下看不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。
三、教学用具1．气体和液体的扩散实验：分别装有二氧化氮和空气的玻璃储气瓶、玻璃片；250毫升水杯内盛有净水、红墨水。
2．制备好的有藤黄悬浮颗粒的水、显微镜用载物片、显微摄像头、大屏幕投影电视。
四、主要教学过程（一）引入新课让学生观察两个演示实验：1．把盛有二氧化氮的玻璃瓶与另一个玻璃瓶竖直方向对口相接触，看到二氧化氮气体从下面的瓶内逐渐扩展到上面瓶内。
2．在一烧杯的净水中，滴入一二滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展开来。
提问：上述两个实验属于什么物理现象？这现象说明什么问题？在学生回答的基础上总结：上述实验是气体、液体的扩散现象，扩散现象是一种热现象。
它说明分子在做永不停息的无规则运动。
而且扩散现象的快慢直接与温度有关，温度高，扩散现象加快。
这些内容在初中物理中已经学习过了。
（二）新课教学过程1．介绍布朗运动现象1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地做无规则运动，后来把颗粒的这种无规则运动叫做布朗运动。
不只是花粉，其他的物质如藤黄、墨汁中的炭粒，这些小微粒悬浮在水中都有布朗运动存在。
介绍显微镜下如何观察布朗运动。
在载物玻璃上的凹槽内用滴管滴入几滴有藤黄的水滴，将盖玻璃盖上，放在显微镜载物台上，然后通过显微镜观察，在视场中看到大大小小的许多颗粒，仔细观察其中某一个很小的颗粒，会发现在不停地活动，很像是水中的小鱼虫的运动。
导学案：第13_1节 分子热运动(解析版)
第13.1节分子热运动（导学案）（解析版）【学习目标】1.过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。
2．能用分子动理论解释某些热现象。
3.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。
【学习重点】初步了解分子动理论，并能用其解释某些热现象。
【学习难点】分子之间存在的相互作用力。
【自主学习】预习课本第2-第6页，回答下列问题：1.常见的物质是由极其微小的粒子—_分子_、_原子_构成的。
分子很小，一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以10-10 m为单位来量度分子。
2.如图所示，先后将50mL水和50mL的酒精倒入玻璃管中，反复翻转几次后发现水和酒精的总体积小于100mL，这说明：分子之间有间隙。
3．打开盛有酒精的瓶盖，一会我们闻到了酒精的气味，其原因是酒精的分子运动到鼻子里去了。
4．扩散现象：相互接触的不同物质，彼此进入对方的现象叫扩散。
扩散现象说明：（1）分子间有间隙；（3）分子在不停的做无规则运动。
扩散现象既可以在气体中发生，液可以在液体和固体中发生；（3）分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。
5.两个铅柱没有被拉开，说明分子之间存在有相互作用的引力。
6.固体、液体很难被压缩，这说明分子间还存在斥力。
7.气体分子间距离较大，分子间作用力及其微弱，因此气体很容易被压缩，气体具有流动性；液体分子间距离比气体小，比固体大，所以液体分子间作用力比气体大，比固体小，液体分子没有固定位置，所以液体具有流动性。
8.分子动理论：物质是由分子、原子组成的，物质分子在不停地做热运动，分子之间存在引力和斥力。
【合作探究】分组进行以下探究活动，最后归纳总结：探究一：气体扩散实验多媒体展示气体的扩散实验，小组讨论，学生回答问题：1．实验中看到的现象是什么？上面的瓶子里有棕色的二氧化氮。
2．为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?二氧化氮密度大，放在上面，因为受到重力作用向，不能说明二氧化氮的分子本身是运动的。
高中物理《分子热运动》教案
高中物理《分子热运动》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《16.1分子热运动》教案
《16.1分子热运动》教案一、课程背景作为物理学科的一门重要内容，热力学在高中教育中占有重要地位。
作为热力学的一个基础概念，分子热运动是学生掌握热力学的关键。
因此，本教案旨在通过理论授课及实验操作，帮助高中学生全面了解分子热运动的特性和规律。
二、教学目标1.掌握分子热运动的基本概念，理解分子热运动是物体内能的表现形式。
2.了解分子热运动对物体的宏观性质的影响。
3.通过实验操作，探究分子热运动对物体的影响。
4.提高学生的实验操作技能，增强学生观察问题和解决问题的能力。
三、教学内容1.分子热运动的基本概念2.分子热运动与温度的关系3.分子热运动对物体的性质（如体积、压强等）的影响4.实验操作：热胀冷缩实验四、教学重点和难点1.如何清晰准确地描述分子热运动的概念和规律；2.如何引导学生观察实验现象和归纳出规律。
五、教学方法1.讲授法2.实验探究法3.讨论交流法六、教学过程1.分子热运动的基本概念导入：通过插入一段描述粒子运动的视频，引导学生探究微观粒子的运动规律，并在互动中引出分子热运动的概念。
讲授：对分子热运动的概念和性质进行讲解，其中包括分子热运动对物质的内能的贡献、与温度的关系等。
2.分子热运动与温度的关系导入：通过将温度计浸入不同温度的水中来引导学生理解分子热运动与温度的关系。
讲授：讲解分子热运动与温度之间的关系，引导学生理解分子热运动是温度的表现形式，温度的高低是由物体分子热运动的快慢所决定的。
3.分子热运动对物体性质的影响导入：通过实验操作，呈现热胀冷缩的现象，引导学生思考热胀冷缩是由什么引起的。
讲授：通过讲解实验中的现象和规律，引导学生理解分子热运动对物体性质的影响，如体积、压强等。
4.实验探究：热胀冷缩实验实验目的：通过对物体在不同温度下的长度变化的观察，探究分子热运动对物体的影响。
实验步骤：1.准备热水和冷水两个水槽，分别将向钢质棒直接加热后，浸入冷水。
2.调整热水和冷水的温度，使两个水槽的水温分别为60°C和10°C。
第七章 分子动理论 7.1物体是由大量分子组成的 7.2分子的热运动 导学案
第七章分子动理论7.1物体是由大量分子组成的7.2分子的热运动导学案一、学习目标⒈知道一般分子直径和质量的数量级；⒉知道阿伏伽德罗常数的含义；⒊知道什么是布朗运动及产生的原因；⒋分子热运动与温度的关系。
二、自学填空非常学案P1P4三、预习问题1、确定分子大小的方法有哪些？分子直径的数量级是多少？分子模型有哪几种？2、怎样理解阿伏伽德罗常数？如何估算单个分子的质量和体积大小？3、什么扩散现象？扩散现象产生的原因是什么？举几个扩散的例子？4、什么是布朗运动？布朗运动的特点？布朗运动的成因？课本上的折线图是不是布朗颗粒的运动轨迹？5、布朗运动的发现和扩散现象共同说明了什么？有何重要意义？四、典型例题《常学案》P2例1、P3例2小结：P5例1、例2小结：五、提升训练A组课本P4页1、2、3、4课本P6页1、2、3B组《非常学案》P3 随堂1、2、4 《非常学案》P6 随堂1、3、5 六、课后反思教学内容：一．分子的大小。
分子直径的数量级是 m⒈ 单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。
(课本P2 实验)⒉ 利用离子显微镜测定分子的直径。
⒊ 扫描隧道显微镜（几亿倍）分子模型：方法一：球形 ，方法二：立方形二．阿伏伽德罗常数 1mol 物质中含有的微粒数（包括原子数、分子数、离子数……）都相同。
此数叫阿伏伽德罗常数，可用符号N A 表示此常数， N A =6.02×1023个／mol ，三．微观物理量的估算⒈ 分子的质量 = 摩尔质量 / 阿伏加德罗常数⒉ 分子的体积 = 摩尔体积 / 阿伏加德罗常数⒊ 几个常用的等式⑴ mM v V N A ==即：分子质量摩尔质量＝分子体积摩尔体积阿佛加德罗常数＝ ⑵ 分子的个数 = 摩尔数 ×阿伏加德罗常数四、扩散现象：扩散现象是指 ，扩散现象说明了 。
五、布朗运动：悬浮在液体中的微小颗粒不停地做无规则的运动。
⒈ 布朗运动的特点：⑴布朗运动是永不停息的。
13.1分子热运动导学案
教学课题分子热运动主备人訾刚课型新授课时安排 1 总课时数 1 上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1、知道物质是由分子、原子组成的；2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；3、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；4、知道分子热运动的快慢与温度的关系；5、知道分子之间存在相互作用力；6、通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力、培养学生想象力。
学习重点一切物质的分子都在不停地做无规则的运动学习难点分子之间存在相互作用力教学准备学习过程一、新课导入：我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
二、学习探究：问题1、预习课本1-5页，完成下列问题：（1）物质是由组成的（化学课里面说有些物质是直接由原子组成，这时我们可以把这些原子当成分子看待），分子很小，通常以为单位来量度。
（2）扩散现象：两种不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做现象。
气体与气体、液体与液体、固体与固体、液体与气体、固体与气体、固体与液体之间都可以发生扩散现象。
扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则的。
（3）分子之间同时存在相互作用的和。
设计理由：让学生阅读全节内容，找出本节重点内容，并完成上述问题，让学生对本节的大致内容有一定的认识，为接下来的探究学习，奠定基础。
使用说明：指导学生在阅读时，带着问题去读书，在书中找到问题的答案，并且用红色的记号笔标记出来，然后用黑色或蓝色的中性笔，写到到学案上，并在完成的时候大声的读给同桌听。
分子热运动教案
分子热运动教案分子热运动教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的分子热运动教案，希望能够帮助到大家。
分子热运动教案1【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。
然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。
最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。
【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3）明确分子热运动的快慢与温度有关。
4）明确分子之间存在相互作用力。
2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。
3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。
3．情感态度与价值观用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。
【教学重点与难点】重点：一切物质的'分子都在不停地做无规则的运动。
难点：分子之间存在相互作用力。
【教具】自制铁树、酚酞试液、氨水、红墨水、烧杯、冷水和热水、胶头滴管、粉笔、自制分子作用力与分子间距演示器，扩散现象多媒体课件。
【教学过程】一、引入新课：提问：同学们，你们见过铁树开花吗？学生回答没见过。
然后接着说“今天老师就让你们开开眼界”，然后演示铁树开花并让学生观察。
接着问：“同学们，你们想不想知道铁树为什么会开花？”在学生强烈的求知欲望下请学生打开课本第十六章第一节---分子热运动。
二、新课教学：（一）物质是由分子组成的。
让学生回顾“多彩的物质世界”中学到的关于物质是由分子组成，并提问学生能否用肉眼直接观察到分子？然后讲解第一自然段，从而让学生感知分子很小，且在一个物体中分子数目巨大。
《分子热运动》教案
《分子热运动》教案一、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，知道分子在永不停息地做无规则运动。
2. 让学生掌握分子动理论的基本观点，包括分子之间存在空隙、分子之间存在引力和斥力、分子永不停息地做无规则运动。
3. 培养学生观察、思考和交流的能力，通过实验和现象观察，理解分子热运动的特点。
二、教学内容1. 分子热运动的概念及其特点。
2. 分子动理论的基本观点。
3. 分子热运动的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分子热运动的概念、特点和分子动理论的基本观点。
2. 教学难点：分子之间存在空隙、分子之间存在引力和斥力、分子永不停息地做无规则运动的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，理解分子热运动的特点。
2. 利用多媒体辅助教学，展示分子热运动的微观图像和实验现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论和汇报，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如香味四溢的饭菜、湿衣服变干等，引导学生思考分子热运动的现象。
2. 新课导入：介绍分子热运动的概念，讲解分子动理论的基本观点。
3. 实验观察：安排学生进行分子热运动的实验观察，如布朗运动实验、气体扩散实验等，让学生直观地了解分子热运动的特点。
4. 小组讨论：让学生围绕分子热运动的特点和实际应用展开讨论，分享各自的观察和思考。
5. 总结提升：教师引导学生总结分子热运动的特点，强调分子动理论在科学研究和生活中的重要作用。
6. 课后作业：布置相关的思考题和练习题，巩固学生对分子热运动的理解。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对分子热运动概念和分子动理论的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验观察中的表现，包括观察到的现象、分析能力和结论。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和交流能力。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握和应用能力。
高中物理 第一章 分子运动论 第三节 分子的热运动学案 粤教版3-3
第三节分子的热运动［目标定位］1。
了解扩散现象及产生原因.2.知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。
3。
知道什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系．一、扩散现象［导学探究］1．生活中常会见到下列几种现象：（1)在墙角打开一瓶香水，很快整个房间都会弥漫着香气．（2)滴一滴红色墨水在一盆清水中，过一段时间整盆水会变成浓度相同的红色．（3）炒菜时，在锅里放一撮盐，整锅菜都会具有咸味．以上现象说明什么问题？它们属于什么现象？答案说明不同物质能够彼此进入对方．它们属于扩散现象．2．在上述（2）中，整盆水变为均匀的红色时，扩散现象停止了吗?答案扩散现象不会停止．［知识梳理］1．扩散现象:由于分子的无规则运动而产生的物质迁移现象．2．影响扩散现象的因素：(1)物态：气态物质的扩散现象最容易发生，液态物质次之，固态物质的扩散现象在常温下短时间内不明显．（2)温度：温度越高，扩散现象越显著．(3)浓度差：当浓度差大（填“大”或“小”）时，扩散现象较为显著．3．产生扩散现象的原因：扩散现象是分子无规则运动的直接结果,是分子无规则运动的宏观反映．二、布朗运动[导学探究］用显微镜观察放在水中的花粉,追踪几粒花粉，每隔30 s记下它们的位置，用折线分别依次连接这些点，如图1所示．(1）从图中可看出花粉微粒运动的特点是什么？(2）花粉微粒为什么会做这样的运动？(3）这种运动反映了什么?图1答案(1)花粉微粒的运动是无规则的．(2）花粉微粒受到液体分子不平衡的撞击作用，在某一瞬间，微粒在某个方向受到的撞击作用较强，在下一瞬间,微粒受到另一方向的撞击作用较强,这样就引起了花粉微粒的无规则运动．(3）这种运动反映了液体分子运动的无规则性．［知识梳理]1．布朗运动：悬浮在液体或气体中的微粒的无规则运动．2．产生布朗运动的原因：悬浮微粒受到液体或气体分子不平衡撞击．3．影响布朗运动的因素:(1）悬浮的微粒越小，布朗运动越明显．（2)温度越高,布朗运动越激烈．4．注意：(1)布朗运动是悬浮在液体或气体中固体颗粒的运动，而不是固体分子的运动,也不是液体或气体分子的运动，但它反映了液体或气体分子的无规则运动．（2)布朗运动是永不停息的，说明液体或气体分子的运动是永不停息的．[延伸思考]1．阳光从狭缝中射入教室，透过阳光看到飞舞的尘埃，这些尘埃颗粒的运动是布朗运动吗？答案不是．布朗颗粒很小，只能在显微镜下观察，无法用肉眼直接看到．2．图1中的折线是微粒的运动轨迹吗？答案折线是微粒每隔30 s所处位置的连线．在每个30 s内，微粒的运动轨迹都是无规则的，不一定和线段重合．三、热运动[导学探究］在扩散现象中，温度越高,扩散越快；在布朗运动中,温度越高，布朗运动越明显．而这两种现象又都反映了分子的运动，那么分子的运动与温度有什么关系呢?分子的运动又有哪些特点？答案温度越高，分子的运动越激烈．特点：(1）永不停息；(2)无规则．［知识梳理］1．温度越高,分子的运动越激烈．物理学中把物体内部大量分子的无规则运动叫热运动．2．热运动的特点是：（1)永不停息；（2)无规则．3．布朗运动和热运动的区别与联系：区别：布朗运动是悬浮微粒的运动，而悬浮微粒是很多固体分子组成的一个“集体"，虽然肉眼看不到，但可以在显微镜下看到；热运动即使在显微镜下也看不到．联系：（1）都在做永不停息的无规则运动，都是温度越高运动越激烈．（2）周围液体或气体分子的热运动是布朗运动产生的原因，布朗运动反映了液体或气体分子的热运动．［延伸思考］高速运动的物体,其内部分子的热运动一定更激烈，对吗?答案不对．物体宏观运动的速度大小与分子的热运动无关.一、扩散现象例1（多选)如图2所示，一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上,中间用玻璃板隔开,当抽去玻璃板后所发生的现象(已知二氧化氮的密度比空气的密度大)，下列说法正确的是(）图2A．过一段时间可以发现上面瓶中的气体变成了淡红棕色B．二氧化氮由于密度较大，不会跑到上面的瓶中，所以上面瓶不会出现淡红棕色C．上面的空气由于重力作用会到下面的瓶中，于是将下面瓶中的二氧化氮排出了一小部分,所以会发现上面瓶中的瓶口处显淡红棕色，但在瓶底处不会出现淡红棕色D．由于气体分子在运动着，所以上面的空气会运动到下面的瓶中，下面的二氧化氮也会自发地运动到上面的瓶中,所以最后上下两瓶气体的颜色变得均匀一致答案AD解析由于扩散现象，上面的空气分子与下面的二氧化氮分子会彼此进入对方,直到最后混合均匀，颜色变得一致，应选A、D。
第十六章第一节分子热运动导学案
第一节《分子热运动》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：分子动理论的内容。
扩散现象及原因。
分子热运动。
2.过程与方法：明确转换法研究物理问题的方法。
3.情感态度与价值观: 激发学生对大千世界的兴趣。
课前延伸:1.物质是由_______________组成的；一切物体的分子都在不停的做_______________；分子间存在着相互作用的_______和_______.扩散现象表明_______________.2.大量分子的无规则运动跟_______有关，所以这种无规则运动叫做_______._______越高，分子的运动越_______.3.生活中为了增加菜的味道，炒菜时要往菜中加盐和味精，腌菜时也要加入盐和味精，盐和味精在_________时候溶化地快，这是因为炒菜时的温度比腌菜时的温度_______，分子_______的缘故.课内探究：1.知识点一:物质是由分子构成的，分子非常小，直径只有10-10m。
2. 打开一瓶香水很快就会闻到香味，炒菜能闻到香味。
是什么跑到鼻子里去了？①气体扩散实验，看课本124页图16.1-2,抽掉玻璃板会看到红棕色的二氧化氮气体进到上面的瓶子里,两瓶气体的颜色逐渐变得一致.此实验说明: .②液体扩散实验.看课本124页图16.1-2,静放几天后,会看到界面逐渐模糊不清了,此实验说明: .③固体扩散实验.把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看到它们互相渗入1mm深,此实验说明: .④在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水,在两杯水中分别滴入一滴墨水,会看到墨水在中扩散快,此实验说明:分子运动的快慢与有关, 越高,分子运动越快.知识点二:不同的物体相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散.扩散现象证明: ①一切物质的分子都在不停地做无规则运动.②分子之间有间隙.由于分子运动的剧烈程度跟温度有关,所以分子的无规则运动叫做热运动.温度越高,热运动越剧烈.我们通过直接感知的扩散现象，推测到了无法直接感知的分子运动，这是物理学中常用的方法，叫做转换法。
高中物理第一章第三节分子的热运动导学案粤教选修
第三节分子的热运动班级姓名学号评价【自主学习】一、学习目标1. 了解扩散现象是由分子的热运动产生的．2．知道什么是扩散现象与布朗运动．3．理解布朗运动的实质是液体分子无规则运动的反映．4．知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素．二、重点难点1. 布朗运动．2．布朗运动的微观解释．三、问题导学1．纸巾上洒几滴香水，屋内很快就充满香味；堆在墙角的煤，经过一段时间，墙角与煤接触的地方也变黑了；将一滴红墨水滴入水中，不一会儿，整杯水都变红了……(1)这些现象都说明了什么问题？(2)你有方法加快这些现象吗？2．什么是布朗运动？布朗运动揭示了什么？四、自主学习（阅读课本P7-9页，《金版学案》P10-12考点1、2、3、4）五、要点透析布朗运动、扩散现象、热运动的比较1．布朗运动与扩散现象的比较2.布朗运动和热运动的比较【预习自测】1．（双选）关于扩散现象，下列说法中正确的是A．扩散现象是指相互接触的物体彼此进入对方的现象B．扩散现象只能在液体中进行C．扩散现象说明分子在做无规则运动且分子之间是有空隙的D．扩散的快慢与温度无关2．（单选）关于布朗运动的正确说法是( )A．温度越高布朗运动越剧烈，布朗运动就是热运动B．布朗运动反映了分子的热运动C．在室内看到的尘埃不停的运动是布朗运动D．室内尘埃的运动是空气分子碰撞尘埃造成的宏观现象第三节分子的热运动【巩固拓展】课本作业P8讨论交流；P9练习1、2、31．（单选）通常把萝卜腌成咸菜需要几十天，而把萝卜炒成熟菜，使之有相同的咸味，只需几分钟，造成这种差别的主要原因是( )A．盐的分子很小，容易进入萝卜中B．盐分子有相互作用的斥力C．萝卜分子间有空隙，易扩散D．炒菜时温度高，分子热运动剧烈2．（双选）下列有关布朗运动的说法正确的是( )A．悬浮颗粒越小，布朗运动越显著B．悬浮颗粒越大，布朗运动越显著C．液体的温度越低，布朗运动越显著D．液体的温度越高，布朗运动越显著3．（单选）关于分子的热运动，以下叙述正确的是( )A．布朗运动就是分子的热运动B．布朗运动是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同C．气体分子的热运动不一定比液体分子激烈D．物体运动的速度越大，其内部的分子热运动就越激烈第三节分子的热运动班级姓名学号评价【课堂检测】一、对布朗运动的理解1．下面两种关于布朗运动的说法都是错误的，试分析它们各错在哪里．(1)大风天常常看到风沙弥漫、尘土飞扬，这就是布朗运动．(2)布朗运动是由液体分子对固体小颗粒的撞击引起的，固体小颗粒的体积越大，液体分子对它的撞击越多，布朗运动就越显著．二、布朗运动与热运动的关系2．(单选)下列关于布朗运动与分子的运动(热运动)的说法正确的是( )A．微粒的无规则运动就是分子的运动B．微粒的无规则运动是固体颗粒分子无规则运动的反映C．微粒的无规则运动是液体分子无规则运动的反映D．因为布朗运动的激烈程度跟温度有关，所以布朗运动也可以叫做热运动三、分子的热运动3．(单选)下列有关扩散现象与布朗运动、分子运动的叙述中，不正确的是( )A．扩散现象与布朗运动都说明了分子在做无规则的运动B．扩散现象与布朗运动没有本质的区别C．扩散现象突出说明了物质的迁移规律，布朗运动突出说明了分子运动的无规则性规律D．扩散现象与布朗运动都与温度有关● 【互动研讨】1． 布朗运动反映的本质是什么？2． 布朗运动与扩散现象的本质相同吗？第三节 分子的热运动 班级 姓名 学号 评价● 【当堂训练】1．（多选）扩散现象可以说明( )A ．分子间存在作用力B ．分子间有空隙C ．分子在不停运动着D ．温度越高，分子无规则运动越快2．（双选）关于布朗运动的正确说法是( )A ．因为布朗运动的激烈程度跟温度有关，所以布朗运动也可以叫做热运动B ．布朗运动反映了分子的热运动C ．在室内看到的尘埃不停地运动是布朗运动D ．用显微镜观察悬浮在水中的小碳粒，小碳粒在不停地做无规则运动3．（多选）下面所列举的现象，哪些能说明分子是不断运动着的( )A ．将香水瓶盖打开后能闻到香味B ．汽车开过后，公路上尘土飞扬C ．洒在地上的水，过一段时间就干了D ．悬浮在水中的花粉做无规则的运动4．（单选）液体中悬浮的固体颗粒越小，布朗运动越明显，这是因为颗粒小时( )A ．质量小，沿某一方向运动的机会大B ．被碰的机会小，自由运动的可能性大C ．受液体分子阻碍的机会小，容易运动D ．受各个方向液体分子撞击的力不平衡的机会大5. （双选）如图所示是布朗运动小颗粒的位置连线放大图，从小颗粒在A 点开始计时，每隔30 s 记下小颗粒的位置，得到B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 、I 等点，则小颗粒在第75 s 末时的位置，以下叙述中正确的是( )A ．一定在CD 连线的中点B ．一定不在CD 连线的中点C ．可能在CD 连线上，但不一定在CD 连线中点课 堂 训练案D．可能在CD连线以外的某些点上学习心得：高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
《分子的运动及其特点》 导学案
《分子的运动及其特点》导学案一、学习目标1、理解分子运动的概念。
2、掌握分子运动的特点，包括无规则性、永不停息性、与温度的关系等。
3、能够运用分子运动的知识解释生活中的相关现象。
二、知识回顾在学习分子的运动之前，让我们先回顾一下物质的构成。
我们知道，物质是由分子、原子或离子等微粒构成的。
例如，水是由水分子构成的，氧气是由氧分子构成的，金属铜是由铜原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。
那么，这些微粒是静止不动的，还是处于不断的运动之中呢？三、分子运动的概念分子运动指的是分子在不停地做无规则的运动。
这种运动是微观层面上的，我们无法直接用肉眼观察到，但可以通过一些实验和现象来间接证明。
四、分子运动的特点1、无规则性分子的运动是毫无规律可循的。
它们在空间中的运动方向和速度都是随机变化的，不会沿着固定的轨迹或模式进行。
例如，在一个装有气体的容器中，气体分子会向各个方向自由地运动，相互碰撞并改变运动方向。
2、永不停息性分子的运动是永不停息的。
无论在何种条件下，分子都不会停止运动。
即使在绝对零度（－27315℃）时，分子的运动也只是变得极其缓慢，但不会完全停止。
3、与温度的关系温度越高，分子运动越剧烈；温度越低，分子运动越缓慢。
这是因为温度是分子热运动剧烈程度的标志。
当温度升高时，分子获得更多的能量，运动速度加快，碰撞更加频繁和剧烈。
例如，在加热的水中，水分子的运动比在常温水中更加剧烈，从而导致水的蒸发速度加快。
五、分子运动的实验证据1、扩散现象（1）定义：不同的物质能够彼此进入对方的现象叫做扩散。
（2）例子：①气体扩散：将一瓶打开的香水放在房间里，过一段时间后，整个房间都能闻到香水的气味。
②液体扩散：将一滴墨水滴入清水中，不久后整杯水都会变黑。
③固体扩散：将两个铅块的表面磨平、压紧，一段时间后，它们会“粘”在一起。
扩散现象表明，分子在不停地做无规则运动。
2、布朗运动（1）定义：悬浮在液体或气体中的微粒所做的永不停息的无规则运动。
分子热运动
分子热运动导学案一、学习目标1．知道物质是由分子组成的。
2．知道一切物质的分子在不停地做无规则的运动。
3．知道分子之间存在相互作用的引力与斥力。
4．经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。
二、基础导学1.学生活动一：阅读教材P2完成下列问题：1）物体是由组成的，而物质是由_________、构成的。
2）分子很，只有借助电子显微镜才能看见。
一般分子的直径大约是_________ ，物质内部分子数目。
2.学生活动二：1）打开一盒香皂，一瓶香水，很快会闻到香味，这是为什么？生活中类似的现象还有没有，请举出一些来：2）二氧化氮的扩散现象，仔细观察教师的演示，密度比空气大的红棕色二氧化氮气体能运动到上面盛空气的瓶子内，使其它变成色，而下面瓶中气体的颜色变（填“深”或“浅”），最后两瓶的颜色变得。
分析现象，说明气体分子在。
3）液体扩散实验中，经过几日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了，此实验说明了。
4）紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入1mm。
此实验说明了。
归纳小结：像这样，的现象叫扩散。
从扩散现象可得到的结论有：⑴一切物质的分子在不停地；⑵分子之间存在。
（3）、、相互之间也能发生扩散现象。
5）在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。
比较发现红墨水在中扩散得快。
这说明了，分子的无规则运动就越剧烈，就越快。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动。
3.学生活动三：1）扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？2）为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：（1）分子之间有相互作用的和。
并且同时存在的，共同起作用。
（2）不同物质分子间也存在。
（3）当两分子间距离r=r0时，分子间的引力斥力（平衡位置）；当两分子间的距离时，分子间的引力斥力，作用力现为；当两分子间的距离时，分子间的引力斥力，作用力现为；当两分子间的距离时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互。
分子热运动教案(整理)
分子热运动教案（整理）篇1：分子热运动教案教材分析：教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。
教学目标：1、知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
●知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷。
●知道分子之间存在相互作用力。
2、过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。
●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
3、情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。
教学重点与难点：重点：分子的热运动。
难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。
教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱。
教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近20xx年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课（1）分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约10―10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，1厘米3空气里大约有2、7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
②构成物质的分子永不停息地运动着。
13.1《分子热运动导学案》(2)(含答案)详解
13.1《分子热运动》一、物质的构成：物质是由___________构成的，它的直径约是________m。
分子是由________构成的，原子是有位于原子中心的___________和________组成的。
原子核内部还有结构，是由_________和__________组成的。
二、扩散现象事例1：将黑墨水滴入清水中，你会看到：；事例2：将堆放在角落里几年的煤炭移开，你会看到：；事例3：将樟脑丸放在衣柜里几天后，打开衣柜门后你会：。
像这样，由于分子运动，某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象，叫做。
这种现象可以发生在、、中，且是分子自发地进行的，（需要/不需要）借助于外力作用。
1、定义：不同的物质的_____________时，彼此____________的现象。
这种现象说明_________________。
2、发生范围：可以在__________、___________、__________间进行。
液体，固体分子间都会发生现象，但要慢得多，表明一切物体分子都在不停地做。
3、影响因素：受__________的影响，_________越高，扩散__________。
扩散现象说明：A、分子之间有间隙。
B、分子在做不停的无规则的运动。
4、由于分子的运动跟_________有关，所以这种无规则运动叫做分子的_________。
温度越高，分子的无规则运动越剧烈.为什么腌的菜要隔很多天才能咸，而炒菜时，菜中放了盐很快就有了咸味？注意：分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
例题：将一束鲜花插入花瓶，整个屋内都能闻到花香，这是因为从鲜花中散发出的具有香味的物质分子。
实验：二氧化氮的扩散现象，仔细观察教师的演示（右图所示），密度比空气大的红棕色二氧化氮气体能运动到上面盛空气的瓶子内，使其它变成色，而下面瓶中气体的颜色变（填“深”或“浅”），最后两瓶的颜色变得。
分子的热运动教案3篇
On the way to struggle, time always flies quickly. The current difficulties and troubles are many, but as long as you don’t forget your original intention and step by step towards your goal, the final outcome will be determinedby time.悉心整理助您一臂（页眉可删）分子的热运动教案3篇分子的热运动教案篇1一、教材分析《分子的热运动》是人教版高中物理选修3–3《热学》第七章《分子动理论》的第二节的教学内容，分子动理论是物质的微观结构学说，是宏观与微观本质间联系的纽带，是热学的基础。
“分子的热运动”是构成分子动理论的重要组成部分。
因此，本节课在__中起着十分重要的作用，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。
布朗运动是分子热运动的实验基础，对分子热运动的认识，是建立在对布朗运动正确理解的基础上的，因此，知道布朗运动产生的原因，知道布朗运动的无规则性反映了液体分子的无规则性，是学好本节课的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）知道什么是布朗运动，观察其特点，分析其产生原因。
（2）学习用统计的观点分析问题，知道布朗运动是分子无规则运动的反映，对宏观现象作微观解释。
（3）知道大量分子无规则运动的激烈程度与温度有关，温度越高，分子的无规则运动越激烈。
2．能力目标：通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈，培养学生通过物理现象归纳规律的能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学原理。
（2）用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。
使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
高中物理 分子热运动导学案 新人教版选修.DOC
高中物理分子热运动导学案新人教版选修.DOC【学习目标】1、从分子的大小理解物质是由大量分子组成的，能够应用阿伏加德罗常数进行宏观量和微观量间的计算。
2、从扩散现象和布朗运动理解分子的热运动。
3、理解分子间的引力和斥力随分子间距离的变化规律。
【学习重点和难点】1、应用阿伏加德罗常数进行宏观量和微观量间的计算。
2、分子间的引力和斥力随分子间距离的变化规律及其应用。
【使用说明及学法指导】本学案包括《物质是由大量分子组成的》、《分子的热运动》、《分子间的相互作用力》三节课的内容，都是对基本概念的理解和记忆。
建议第一课时在教师的指导下先认真阅读教材的有关内容，第二课时初步掌握课前预习案的内容，第三课时通过探究展示课加深对本部分重点和难点知识的理解。
【课前预习案】一、知识点一、物质是由大量分子组成的1、单分子油膜法测分子的直径数量级方法探究：一种粗略测定分子大小的方法，是将油滴滴到水面上，形成单分子油膜。
若油滴体积为410-5cm3，所形成的油膜面积为1102 cm2 ，由此估算出分子的直径约为多少？检测1、每毫升油酸可由滴管滴下500个油滴。
一滴油酸落在水面，可形成5m2的单层分子油膜，试估算油分子的直径。
2、阿伏加德罗常数（1）1 mol的任何物质所含的粒子数是相同的，用符号NA表示，NA＝___ mol－1，是宏观量和微观量之间的桥梁。
（2）微观量和宏观量的关系：微观量：分子体积V0、分子直径d、分子质量m0宏观量：物体的体积V、摩尔体积Vm，物体的质量m、摩尔质量M、物体的密度ρ分子的质量：（适用于固、液、气体）分子的体积：（只适用于固、液体，不适用于气体）3、分子的大小(1)两种模型（只只适用于固、液体，不适用于气体）①球体模型直径②立方体模型边长：(2)对于气体，分子间距离比较大，处理方法是建立立方体模型，从而计算出两气体分子间的平均间距(3)分子直径的数量级是 ___________。
检测3、只要知道下列哪一组物理量，就可以估算出气体中分子间的平均距离[ ]A、阿伏加德罗常数，气体摩尔质量和质量B、阿伏加德罗常数，气体摩尔质量和密度C、阿伏加德罗常数，气体质量和体积D、该气体的密度、体积和摩尔质量二、知识点二、分子的热运动1、扩散现象：不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象叫做____________现象。
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高中物理-分子的热运动导学案
一、三维目标
1.知识与技能：
（1）了解扩散现象是由于分子的热运动产生。
（2）知道什么是布朗运动,理解布朗运动产生的原因。
通过实验,培养学生概括、分析能力和逻辑推理能力。
（3）知道什么是分子的热运动及决定分子热运动激烈程度的因素。
2.过程与方法：
采用实验演示与观察法、小组合作学习与探究法、分析推理归纳法。
3.情感态度与价值观：
通过对实验的探究,培养学生注重理论联系实际、勤于观察、永于探究、善于思考的良好学习习惯。
激发对自然科学的兴趣。
二、重难点
重点：布朗运动及产生的原因。
难点：布朗运动与分子运动的关系。
三、教学流程
（－）引入新课
复习旧知识,趣味小实验引入新课。
（二）新课教学过程
观察演示实验
【演示1】将空的集气瓶倒扣在盖有毛玻片的充满红棕色二氧化氮气体的集气瓶上,抽去中间的毛玻片,将会发生什么现象？说明了什么？
引导并补充小棉花的作用。
【演示2】将高锰酸钾溶液滴入一杯清水中,会有什么现象？又说明了什么？
【演示3】同样的现象在固体与固体之间、固体与液体等之间能否发生呢？举例说明？
归纳总结,提出扩散概念。
一、扩散现象
1．概念：不同物质彼此进入对方的现象。
思考：扩散现象让我们知道,不同物质能够彼此进入对方,这说明组成物质的分子在？分子间没有间隙,能进入吗？
2.意义：反映了组成物质的分子总在运动的,同时也反映了分子间有间隙。
思考：既然反映了组成物质的分子总在运动的,那么分子又是怎样运动的呢？
（大家猜想）再做一个实验分析。
观察实验现象
实验：这是绘画用的颜料,在烧杯中放入少许,用水稀释后,取出少许液体放在光学显微镜下观察：简要交代显微镜操作注意事项。
展示观察成果：用液晶显示仪和投影放大展示小组观察成果。
问题1：在这个实验中看到了什么现象？
继续提问：有运动的,有几乎不动的（后续解释）。
那么运动的是什么在动？
问题2：所看到的究竟是分子在动还是微粒在动?（小组讨论）
（提示）光学光学显微镜观测限度。
问题3：既然是微粒在动,那么又是怎样运动的呢？（学生回答）
问题4：看起来像是无规则运动,你能设计方案验证吗？
（1）提示：我们在研究自由落体运动的时候,有一个频闪照相的方法记录物体的位置。
（2）对生的方案进行分析
（3）演示气垫平台上物体运动,分析它的特点。
（4）简述布朗发现微粒运动的过程。
二、布朗运动
1．概念：后人把悬浮微粒的这种无规则运动叫做布朗运动．
问题：5.为什么悬浮微粒会做无规则运动呢?
对学生观点点评。
用实验分析学生的观点
实验1：将已经干涸的颜料载玻片放在显微镜下观察。
有什么现象发生？
实验2：重新在载玻片涂有颜料溶液,在显微镜下观察,又出现了什么现象？
分析与水有关吗？
问题6：到底微粒的这种无规则运动与水有什么关系呢？是水的流动或震动导致的吗？
对学生观点点评。
用实验分析学生的观点
实验：用扇子对着显微镜扇动一下。
分析微粒这种无规则运动与流动无关。
从牛顿第一定律角度分析。
介绍对微粒运动成因的发展史。
设置模拟实验：感受撞击过程。
器材介绍：在这个演示仪中,小钢珠代表显微镜下看不见的液体分子,小圆饼代表显微镜下的微粒
操作过程：请大家慢摇手柄,观察现象
思考：看到了什么现象？为什么小圆柱会动起来呢？（请学生讨论并回答）
对学生看法点评
2．成因：液体分子不停的无规则运动撞击不平衡导致的
思考：为什么大的圆柱几乎不动呢？（点评分析学生观点）问题7：布朗运动的剧烈程度,与哪些因素有关呢？
实验：用火柴对显微镜载波片加热。
观察分析现象
3．影响布朗运动剧烈程度的因素：微粒的质量、体积、所处的环境温度。
思考
我们看到的布朗运动实际是微粒的无规则运动,但它背后却揭示了分子运动有什么特点？
4．意义：间接说明了分子在永不停息的无规则运动。
过渡：对扩散和布朗运动总结。
三、热运动：把分子永不停息的无规则运动叫热运动
思考：为什么叫热运动呢？
归纳：初中我们已经知道扩散的剧烈程度与温度有关,刚才学习的布朗运动剧烈程度也与温度有关（下面请同学们对本节课做个小结）
四、小结：（幻灯展示）
五、针对训练：
1．关于扩散现象下列说法中,正确的是（ ）
A ．扩散现象在固题与液体、液体与气体之间不可以发生。
B ．扩散现象的显著程度除了与温度高低有关,还与物质的种类及扩散过程中的浓度差有关
C ．生产半导体器件时,可以在高温条件,通过分子扩散现象在纯净半导体材料中掺入其他元素。
D ．扩散现象可以直接说明分子在不停地运动。
2．关于布朗运动的下列说法中,正确的是（ ）
A ．布朗运动就是分子的运动
B ．布朗运动是组成固体微粒的分子无规则运动的反映
C ．布朗运动是液体或气体分子无规则运动的反映
D ．观察时间越长,布朗运动就越显著
E ．阳光从缝隙射入教室,从阳光中看到的尘埃的运动就是布朗运动.
六、板书设计 分子热运动
一、扩散现象
1．概念：
扩散现象
布朗运动 1.扩散：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象。
2.意义：说明了组成物质的分子总在运动 1.概念：人们把悬浮微粒永不停息的无规则运动。
2.成因：是液体分子不停的无规则运动撞击导致的.
3.显著因素：颗粒的大小、温度的高低。
4.意义：间接说明了分子在永不停息的无规则运
分
子
热
运
2．意义：二、布朗运动
1．概念：
2．成因：
3．显著因素：
4．意义：三、热运动
概念：。