句子改写专项复习

句子改写专项复习一、陈述句改为反问句的方法1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

例一：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？例二：我们不能浪费时间。

在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。

改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？练习：一、陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

例一：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

例二：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

练习：1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？二、缩句1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习：1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

______________________2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

_____________________________3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

_____________三、扩句1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

例如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。

（三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例如：学校开展活动。

先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。

例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……即：（北京市的）学校（积极）开展（学雷锋评比）活动。

练习：1、小明读书。

2、红旗升起来了。

3、天空布满乌云。

4、我们要遵守纪律。

四、改写拟人句拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。

这种手法又叫“人格化”。

其实，拟人就是用写人的词句去写物。

好处：能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。

拟人句的运用形式：（1）把动物拟人化。

蟋蟀在草中弹琴。

（2）把植物拟人化。

小草在秋风中笑弯了腰。

（3）把一般的事物拟人化。

夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

改拟人句的方法有：1、增加人的称呼原句：柳枝在微风中摇摆不定。

增加人的称呼：柳枝姐姐。

2、改变名词的说法：柳枝的头发。

3、用人做的事来代替句中的动词：“摇摆不定”改为“跳舞”。

4、不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。

“太阳从东方慢慢升起来。

”改为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。

”顺口溜：动物植物拟人化，拟人修改不用怕，增加人称改名词，人的行为代动词。

妙句赏析：1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

3. 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

4. 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

5. 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！练习：把下面句子改成拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

_______________________2、小草儿发芽了。

_____________________________________3、啄木鸟在啄树皮。

_____________________________4、百灵鸟在树枝叫。

____________________________怎样改写比喻句：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。

写文章如果能适当地加点比喻，将使语言更加鲜明、生动、形象，使深刻的、抽象的道理浅显地具体地体现出来。

比喻有三种格式：（一）、明喻。

即用比喻词把本体和喻体连接起来。

常见的比喻词有“像”，“好像”，“仿佛”，“似乎”，“如同”，“好比”，“……般的（似的）”，“像……一样（似的）”，“跟……一样（一般）”等等。

例：月亮像一个大玉盘，从水天相接的地方升起来了。

（二）、暗喻有两种写法。

用“是”，“成了”，“变成”等带有判断性质的词取代比喻词，把本体和喻体连接起来。

例：1、太阳会发光，会发热，是个大火球。

（《太阳》）2、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

（《狱中联欢》）（三）、借喻。

即本体与喻体均不出现，而由喻体直接替代本体出现。

例：1、他们的小崽子一哭，我就别想睡觉。

（《凡卡》）2、两股红流分头向东城，西城的街道流去。

（《开国大典》）例１用“小崽子”比喻老板的儿子，生动形象地反映了凡卡对老板一家人的憎恨；例２用“红流”比喻游行队伍，形象地说明了游行队伍的声势浩大，场面壮观练习：按照例句改写比喻句例：秋天到了,树叶纷纷往下落。

秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。

1.蓝天上布满了星星。

2.弯弯的月亮挂在天上。

3.池塘里的荷叶在微风中摇动着．五、关联词专项练习常见关联词分类1.转折关系尽管……可是……虽然……但是………却…………然而…………可是……2.假设关系如果……就……要是……那么无论……都……不管…也……倘若……就......要是……就……3.并列关系一边……一边……即使……也……是……是……既……又……4.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还……5.选择关系不是……就是……是……还是……或者……或者……要么……要么……与其……不如……宁可……也不……6.因果关系因为……所以……之所以……是因为…………因此……7.承接关系先……再……首先……然后……先……然后……接着……最后…8.条件关系只要……就……只有……才……练习：选择恰当的关联词语填空不是……就是……不但……而且……（1）小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后（）到图书馆看书，（）到科技小组活动。

（2）我和张平是好朋友，暑假里（）我到他家去玩，（）他到我家来做作业。

（3）激光作为一种新兴的人造广源，（）可用于科研、军事、医学方面，（）可用于通讯、教育、宣传等方面。

因为……所以……如果……就……（1）（）他学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，（）被评为“三好”学生。

（2）（）我说得不对，（）请你给我指出来。

（3）（）我们往足球里打气，足球（）变得硬梆梆的了。

不是……而是……即使……也……（1）（）我们的生活条件很好，（）不能丢掉勤俭节约的好传统。

（2）台湾（）独立的国家，（）中华人民共和国领土不可分割的一部分。

（３）这次接力赛我们落后了，（）我们跑得太慢，（）接棒不够默契。

宁可……也不……与其……不如……（1）江姐（）牺牲自己，（）泄露党的机密。

（2）凡卡（）在莫斯科的鞋铺受折磨，（）回到乡下爷爷那里去。

（3）凡卡（）回到乡下与爷爷一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋铺。

用关联词语把两句话合并成一句话（1）妈妈看电视。

妈妈打毛衣。

（2）谢彬学习成绩很好。

谢彬一点也不骄傲。

（3）这碗鱼汤没有加作料。

我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

（4）狼装出一副憨厚的模样。

狼装出一副可怜的模样。

六、直接引语与间接引语相互转换“直接引语变间接引语”这种题型在小学中、高年级语文试卷中常常出现，有一定的难度，很多学生容易出错。

其实，直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话。

“直接引语变间接引语”就是要求把别人说的原话进行转述。

答题时，只要注意以下几个方面，便不会出问题了。

1、只改变引语部分，提示语不变；例如：妈妈说：“我今天加班。

”需要改变的只是：“我今天加班。

”这一部分。

2、标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“）变成逗号（，），后引号（”）删除；3、引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”；例如：妈妈说：“我今天加班。

”其中“我”指代的是妈妈。

所以，要变成“她”。

改后为：妈妈说，她今天加班。

当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。

如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。

”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

4、有称呼语的，称呼语要去掉；例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。

变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！5、引语是疑问句的，要变成陈述的语气。

例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗？”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。

6、间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：1.小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。

小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。

”2.妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。

妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。

”3.老师对小丽说，她的表现最出色。

老师对小丽说：“你的表现最出色。

”4.老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。

”练习：把直接引语变成间接引语。

1、老师对我说：“我教你毛笔字的写法。

”2、他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。