专题讲座：追求英语课堂导入教学
初中英语教研活动沙龙(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近日举办了一场主题为“初中英语教学策略与方法”的教研活动沙龙。
本次活动旨在为教师们提供一个互相学习、分享经验、共同成长的平台。
二、活动目的1. 提高教师对初中英语教学策略与方法的认识；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学难题；3. 提升教师的专业素养和教学能力；4. 推动我校初中英语教学质量的持续提高。
三、活动内容1. 开场致辞教研活动沙龙由我校英语教研组长主持，她首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并对本次活动进行了简要介绍。
她强调，本次沙龙旨在通过交流、分享，共同提高初中英语教学质量。
2. 经验分享（1）课堂导入策略在课堂导入环节，教师们可以运用多种方法激发学生的学习兴趣。
如：歌曲导入、图片导入、游戏导入等。
教师们分享了各自在课堂导入环节的成功经验，如：利用多媒体课件展示与教学内容相关的图片，激发学生的视觉兴趣；通过播放与课文主题相关的歌曲，营造良好的学习氛围等。
（2）课堂提问技巧课堂提问是教师了解学生学习情况、引导学生思考的重要手段。
教师们分享了如何运用有效的提问技巧，如：开放式提问、封闭式提问、启发式提问等。
同时，还强调了在提问过程中要注意倾听学生的回答，给予恰当的反馈。
（3）小组合作学习小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力。
教师们分享了如何合理分组、制定小组合作规则、评价小组合作成果等方面的经验。
如：根据学生的性格、兴趣、学习习惯等因素进行分组；制定明确的小组合作目标；对小组合作成果进行及时评价等。
（4）课后辅导策略课后辅导是帮助学生巩固所学知识、提高学习成绩的重要环节。
教师们分享了如何开展课后辅导，如：针对不同层次的学生进行个性化辅导；利用网络资源为学生提供课后学习资料等。
3. 案例分析教师们针对一堂初中英语课进行了案例分析，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析。
简论高中英语课的导入技巧高中英语课导入语
简论高中英语课的导入技巧高中英语课导入语导入在课堂教学中起着重要的作用，导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。
课堂教学导入的设计要利用学生的年龄特点和好奇心理，还要根据新的语言材料的特点来进行。
课堂教学导入要为学生提供一定的背景知识，使其对新课有所了解，并能联系学生的实际生活使他们产生强烈的探索和学习的愿望。
对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生，都应考虑采用不同的导入方法。
导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而以饱满的精神学习新的内容，使学生能主动参与教学过程，为整节课开好头。
一、直观导入法直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。
它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。
1.课文插图导入法新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。
教授Healthy eating课文前，展示一些诱人的食物，能起到良好的导入作用。
再如SB 2A Unit 9 Saving the earth 我们可以利用其图片作如下导入：T:Please have a look at the pictures. What can you see?S1: In picture1, a river is polluted. It is very dirty. There are no living things in the river.S2: In picture2, I can see too much rubbish on the road, which pollutes the forest.S3: In picture3, much black smoke is from many chimneys, and air is polluted seriously.S4: In last picture, there are many poor people. Maybe they are very hungry.T: According to these pictures, what do you know about the earth?Ss: Many problems are facing the earth, such as water pollution, air pollution, starvation and so on.T: Well, what should we do?Ss: We should save our earth.T: Now, today we are going to learn---Welcome to the earth summit .Do you know what the earth summit means? Please read the passage and find out the answer.2. 各种教学媒体导入法随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机、录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。
教研室活动记录初中英语(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：初中英语教研室参与人员：初中英语教研组全体教师一、活动背景为了提升初中英语教学质量，提高教师的专业素养，我校初中英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“初中英语高效课堂教学策略研讨”的活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，探讨如何提高英语课堂的教学效果，促进学生英语能力的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课- 主题：如何运用情境教学法提高英语课堂效率- 主持人：教研组长李老师- 参与人员：全体初中英语教师- 活动过程：1. 李老师首先介绍了情境教学法的基本概念和优势，并结合具体案例分析了情境教学法在英语教学中的应用。
2. 各位教师就情境教学法的实施方法、注意事项等方面展开了热烈的讨论。
3. 针对即将到来的新学期，教师们共同制定了具体的情境教学方案，并分享了各自的教学资源。
2. 教学观摩- 主题：观摩优秀英语课堂，学习先进教学经验- 主持人：教研组副组长张老师- 观摩课程：九年级英语《Unit 1 School life》- 观摩教师：王老师- 活动过程：1. 王老师展示了精彩的课堂，运用多种教学手段，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发了学生的学习兴趣。
2. 观摩结束后，张老师对王老师的课堂进行了点评，肯定了其教学优点，并提出了改进建议。
3. 全体教师针对观摩课程进行了讨论，分享了各自的教学心得。
3. 经验分享- 主题：初中英语教学中的难点突破策略- 主持人：教研组成员刘老师- 分享教师：陈老师、赵老师- 活动过程：1. 陈老师分享了自己在英语语法教学中的经验，强调通过例句、练习、讲解等方式帮助学生掌握语法知识。
2. 赵老师则分享了在阅读教学中的心得，认为通过拓展阅读材料、引导学生思考、提高阅读速度等方法，可以有效提升学生的阅读能力。
3. 其他教师就两位老师的分享进行了讨论，并提出了自己的看法。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，收获颇丰。
高中英语课堂教学导入技巧
高中英语课堂教学导入技巧一、视听导入法视听法是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的教学手段之一。
播放电影片断或英文原版歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。
人教版教材中有很多内容都可以用电影片断作为导入。
例如，Book 1 Unit 4 Earthquakes 一课可用美国大片《山崩地裂》的片断或四川汶川特大地震的视频来导入；Book 2 Unit 2 The Olympic Games 可用NB A或奥运会比赛片断作导入。
当然，选择能体现教材内容，又能激发学生兴趣的影片是运用视听导入法的原则。
马克思说：“音乐是人类的第二语言”，英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，能活跃和调动学生的思维和想象力，使学生在这音乐声波的刺激下，浮想连翩，思维活跃。
这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。
在教学中，利用英语歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。
学生在欢快的音乐声中，也得到了美的享受。
欣赏英文歌曲也是一种方便和有效的导入方法。
英文歌曲节奏感强，旋律优美，有些节奏非常符合高中学生的特点，如后街男孩、小甜甜布兰妮、西城男孩等演唱的歌曲。
例如，教学Book6 Unit 2 Poems时，我采用Do Re Mi的歌曲作导入，然后通过师生问答引出该课的话题：T：Is this song beautiful?Ss：Yes.T：Do y ou know what kind of music it is ?Ss：Nursery rhymes.T：Do you know something about English poems? Today we are going to learn more about a few simple forms of English poems.教学Book 1 Unit 4 Earthquakes单元时, 我利用5.12四川汶川特大地震抗震救灾歌曲----生死不离作为导入。
如何提高英语课堂教学效率 魏晓霞
如何提高英语课堂教学效率魏晓霞摘要：要提高课堂的教学效率，笔者认为如何导入新课、怎样指导学生学习、如何打好英语基础，如何将现代化的教学手段与自己的教学相结合，这些因素都是提高课堂讲学质量的有力保证。
关键词：初中英语；有效导入；教学方法；有效性笔者从事农村英语教学二十几年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。
教学是师生的双边活动、教学的有效性，不仅仅指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。
关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。
如果学生学的糟糕，教师教的再卖力、再辛苦也是无效或低效教学。
一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备和学生的积极配合和参与才行。
笔者通过这二十年几年的教学实践，摸索了一些初中英语课堂教学方法。
和大家共同探讨一下：一、要抓好新课的导入环节笔者认为一堂课的成败关键在于如何导入新课，有效课堂导入的关键在于集中学生注意力，激发学习兴趣，提高教学效率。
初中阶段英语课堂教学的导入是教师在对教材内容进行深刻把握的基础上，在教学开始前对学生进行相关知识的引入，为的是强化知识背景、明确教学任务、提高教学效率。
有效地导入可以激发学生的学习兴趣，使学生产生对知识的渴求，以良好的状态进入教学过程中，提高学生对知识点的理解，更好地完成教学任务，提高课堂教学效果。
有效导入课堂的关键在于集中学生注意力，激发学习兴趣，提高教学效率。
笔者结合多年的英语教学经验，总结出了以下几点有效的课堂导入方法：1.情境导入：学生对于感兴趣的事情总是有强烈的好奇心求知欲，英语教师可以通过实物、图像、声音甚至是视频等进行课程导入，将教材中所展现的情景真实生动地展示在课堂上，为学生营造真实的教材环境，学生在这样的语境中，可以更好地接受知识，对于知识的理解也会更加深刻。
这种教学引入直观形象，是英语教学中最普遍也是最重要的一种引入方式。
2.背景导入：英语的学习不能仅仅局限于单词、句型、文章的掌握，更重要的是文化的学习。
初中英语教研组话题研讨(3篇)
第1篇一、研讨背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，提高学生的英语素养，我校初中英语教研组于近日开展了一次关于“初中英语课堂教学策略”的研讨活动。
本次研讨旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨提高英语课堂教学效果的有效策略，为教师提供教学参考。
二、研讨主题本次研讨的主题为“初中英语课堂教学策略”，主要围绕以下几个方面展开：1. 如何激发学生学习英语的兴趣；2. 如何提高英语课堂教学的互动性；3. 如何运用多媒体技术辅助英语教学；4. 如何培养学生的英语口语表达能力；5. 如何关注学生个体差异，实施分层教学。
三、研讨内容1. 激发学生学习英语的兴趣（1）教师应注重自身素养的提升，提高英语口语水平，为学生树立良好的榜样；（2）创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语；（3）开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣；（4）运用游戏、歌曲、故事等形式，将英语教学与趣味性相结合。
2. 提高英语课堂教学的互动性（1）关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，营造民主、和谐的课堂氛围；（2）运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度；（3）鼓励学生提问、表达观点，培养学生的思维能力；（4）教师应善于倾听，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
3. 运用多媒体技术辅助英语教学（1）合理运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容；（2）利用网络资源，如在线课程、英语学习网站等，拓展学生的知识面；（3）培养学生的信息素养，提高学生的英语学习能力；（4）关注多媒体技术在英语教学中的适用性，避免过度依赖。
4. 培养学生的英语口语表达能力（1）注重口语训练，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语；（2）开展口语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力；（3）教师应给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心；（4）注重培养学生的语感和语调，提高学生的口语水平。
教研英语教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断改革和发展，英语教学活动在提高学生英语水平、培养英语核心素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地开展英语教学活动，提高英语教学质量，本教研活动旨在探讨英语教学活动的有效策略，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
二、活动目标1. 提高教师对英语教学活动的认识，明确英语教学活动的意义和作用；2. 探讨英语教学活动的有效策略，提高英语教学质量；3. 培养学生英语学习的兴趣，提高学生的英语综合运用能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（5分钟）由教研组长主持，简要介绍活动背景、目的和意义。
2. 主题讲座（30分钟）邀请资深英语教师进行专题讲座，分享英语教学活动的有效策略。
3. 分组讨论（60分钟）将参加活动的教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）英语教学活动中常见的问题及解决方法；（2）如何激发学生学习英语的兴趣；（3）如何提高学生的英语综合运用能力。
4. 小组展示（30分钟）各小组选派代表进行展示，分享讨论成果，其他小组进行点评。
5. 总结与反思（10分钟）教研组长对本次活动进行总结，并对今后英语教学活动提出建议。
六、活动内容1. 英语教学活动的意义和作用（1）提高学生的英语听说读写能力；（2）培养学生的英语思维；（3）激发学生学习英语的兴趣；（4）提高学生的英语综合运用能力。
2. 英语教学活动的有效策略（1）创设真实的语言环境，提高学生的语言实践能力；（2）采用多样化的教学方法，激发学生学习英语的兴趣；（3）注重学生的个体差异，实施分层教学；（4）加强教师之间的合作与交流，共同提高英语教学水平。
3. 如何激发学生学习英语的兴趣（1）利用多媒体技术，丰富教学手段；（2）开展丰富多彩的英语活动，提高学生的参与度；（3）关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围；（4）激发学生的内在动力，培养自主学习能力。
中学英语教研活动主持(3篇)
第1篇一、开场白尊敬的各位领导、各位老师，大家好！在这美好的时光里，我们相聚于此，共同参与中学英语教研活动。
首先，请允许我代表英语教研组，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们将围绕“提升英语教学质量，促进学生全面发展”这一主题，开展一系列的研讨活动。
希望通过本次活动，能够激发我们的教学热情，提升我们的教学水平，共同推动我校英语教学工作的进步。
二、活动流程介绍本次教研活动分为以下几个环节：1. 专题讲座2. 课堂教学观摩3. 教学研讨4. 总结与反思三、专题讲座环节一：专题讲座首先，我们有幸邀请到我校资深英语教师张老师为我们带来一场精彩的专题讲座——《英语课堂教学策略探讨》。
张老师将结合自身丰富的教学经验，为大家分享如何在课堂教学中提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习潜能。
四、课堂教学观摩环节二：课堂教学观摩接下来，我们将进行课堂教学观摩。
本次观摩课由我校青年教师李老师执教，课题为《Unit 5 Do you like bananas?》。
李老师将以生动活泼的教学方法，带领同学们走进英语课堂，感受英语学习的乐趣。
五、教学研讨环节三：教学研讨观摩课后，我们将进行教学研讨。
请各位老师就以下问题展开讨论：1. 李老师的课堂教学有哪些优点？2. 在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣？3. 如何在课堂教学中提高学生的英语听说能力？4. 如何在教学中培养学生的自主学习能力？请各位老师积极参与讨论，分享自己的教学心得和经验。
六、总结与反思环节四：总结与反思在本次教研活动即将结束之际，请允许我代表英语教研组对本次活动的成功举办表示衷心的感谢！以下是对本次教研活动的总结与反思：1. 通过专题讲座，我们学习了英语课堂教学策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 通过课堂教学观摩，我们看到了李老师的优秀教学风采，激发了我们的教学热情。
3. 通过教学研讨，我们分享了各自的教学心得和经验，为今后的教学工作积累了宝贵的财富。
初中英语教研活动专题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中阶段的教学中占据着越来越重要的地位。
为了提高初中英语教学质量，激发学生的学习兴趣，提升教师的教学水平，我校英语教研组特此举办本次初中英语教研活动。
二、活动目的1. 深入探讨初中英语教学中的重难点，提高教师的教学能力。
2. 丰富教学内容，拓展教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升。
4. 提高学生对英语学习的认识，培养学生良好的英语学习习惯。
三、活动内容1. 专题讲座邀请知名英语教育专家进行专题讲座，针对初中英语教学中的热点问题进行深入剖析，帮助教师解决教学过程中的困惑。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的英语课堂教学，学习他们的教学方法和经验，提升自己的教学水平。
3. 互动研讨教师们就初中英语教学中的热点问题进行互动研讨，分享教学心得，共同探讨提高教学质量的途径。
4. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，激发教师的教学热情，提高教学设计能力。
5. 教学反思教师们对近期教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动安排1. 时间：XX年XX月XX日2. 地点：学校多功能厅3. 参与人员：全校英语教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）专题讲座。
（3）教学观摩。
（4）互动研讨。
（5）教学设计比赛。
（6）教学反思。
（7）总结发言。
五、预期成果1. 提高教师的教学水平和教学质量。
2. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习成绩。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 为我校初中英语教学提供有益的借鉴和启示。
六、活动总结本次初中英语教研活动旨在通过专题讲座、教学观摩、互动研讨等形式，提高教师的教学水平，激发学生学习英语的兴趣。
活动结束后，教师们纷纷表示收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
相信在全体英语教师的共同努力下，我校初中英语教学水平将不断提高。
高中学英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中英语教学质量，推动英语课程改革，我校英语教研组于近期组织了一次高中学英语教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，分享教学经验，提升教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：学校会议室三、活动主题本次教研活动主题为“探索高效英语教学方法，提升学生英语核心素养”。
四、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校资深英语教师XXX为大家带来了一场题为“核心素养下的高中英语教学策略”的讲座。
讲座中，XXX老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）核心素养的内涵及在英语教学中的体现；（2）如何将核心素养融入英语教学过程中；（3）如何通过教学活动提升学生的英语核心素养。
讲座结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，对核心素养有了更深刻的认识。
2. 教学经验分享在接下来的环节中，各备课组长分别就本学期所负责的教学内容进行了经验分享。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）教学目标的确立；（2）教学方法的运用；（3）教学资源的整合；（4）教学效果的评估。
分享过程中，老师们各抒己见，畅所欲言，为提高英语教学质量提供了有益的借鉴。
3. 教学案例分析为了使活动更具实效性，本次活动还安排了教学案例分析环节。
由各备课组长选取一节具有代表性的英语课，进行现场展示和分析。
参与活动的老师们对案例进行了深入剖析，从教学设计、课堂互动、作业布置等方面提出了改进意见。
4. 教学研讨在最后的研讨环节，老师们围绕以下议题展开了热烈的讨论：（1）如何提高学生的英语学习兴趣；（2）如何有效提升学生的英语听说能力；（3）如何将信息技术融入英语教学；（4）如何加强英语学科与其他学科的融合。
研讨过程中，老师们积极参与，各抒己见，为解决教学中的实际问题提供了宝贵的建议。
五、活动总结本次高中学英语教研活动圆满结束。
高中英语课导入几点谈
高中英语课导入几点谈良好的开端是成功的一半( A good beginning is half done.)。
一堂课如果导入得当，一方面能直接吸引学生，激发学生的学习兴趣，从而使其产生良好的教学目的；另一方面能极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活跃，提高课堂教学效率。
因此，运用多种导入方法，使学生主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋，同时激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向，这是一堂成功课堂教学的前提。
以下就是我对英语课导入的几点看法。
（一）利用课文图片进行导入新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇课文都有相关的图片，他们往往具趣味性、启发性、警示性，有机地拓宽了教材的内容。
通过对图画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃起来，也能激活学生了解课文信息的愿望，为教学铺平了道路。
如高中一册（上）第3单元Going places的图片，可作这样的导入：T: Let’s have a look at pictures in the reading passage. Picture one, what can you see?Ss: Some people with backpacks are walking in the mountains.T: What kind of activity are they doing?Ss: Going hiking.T: what can you see from picture two?Ss: There is a boat in rough water, and some people wear life jacket to protect them.T: What kind of activity are they doing?Ss: Rafting.T: Ok. Today we’re going to read a passage about adventure travel—Hiking and Rafting.（二）利用多媒体进行导入现在是信息高科技时代，多媒体的使用往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。
英语教研组教研活动总结6篇
英语教研组教研活动总结6篇篇1本学期的英语教研活动旨在提高全体英语教师的教育教学水平，加强英语课堂教学研究，促进学生的全面发展。
在教研活动中，我们注重教学理念的创新、教学方法的改进以及教学评价的完善，取得了一定的成果。
一、教学理念的创新本学期，我们英语教研组注重教学理念的创新，倡导“以生为本”的教学思想，强调学生在课堂上的主体地位。
我们通过集体备课、听课评课等方式，引导教师转变观念，更新知识，不断探索新的教学方法和手段。
同时，我们还注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语素养。
二、教学方法的改进在教学方法方面，我们英语教研组积极探索新的教学模式，尝试采用任务型教学、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还注重课堂互动和学生参与，让学生在课堂上能够充分展示自己的才能和潜力。
此外，我们还利用多媒体等现代教学手段，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。
三、教学评价的完善在教学评价方面，我们英语教研组注重评价的科学性和有效性。
我们通过学生的课堂表现、课后作业、单元测试等方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果及时调整教学方法和手段。
同时，我们还注重学生的个体差异和特长发展，针对不同层次的学生制定不同的评价标准和方法，让每个学生都能在评价中得到充分的肯定和鼓励。
四、成果与收获通过本学期的英语教研活动，我们取得了一定的成果和收获。
首先，全体英语教师的教育教学水平得到了提高，课堂教学质量有了明显的提升。
其次，学生在英语学科上取得了优异的成绩，不仅在学业水平考试中表现出色，还在各类英语竞赛中获得了佳绩。
此外，我们还注重学生的全面发展，通过课外活动和社团组织等形式，培养学生的英语实践能力和创新精神。
五、存在的问题与改进措施虽然本学期的英语教研活动取得了一定的成果，但仍存在一些问题需要改进。
首先，部分教师的课堂教学仍存在传统教学的痕迹，需要进一步加强教学理念的创新和教学方法的改进。
_课堂教学导入
我收看和聆听了北京市崇文区汇文中学高级教师周湘立的《初中英语课堂教学的导入与提问技巧》专题讲座，受益匪浅，倍受启发。
周老师所讲的都是实践中总结出的精华，具有鲜明的指导性，对我们的实际教学能起到积极的引领作用。
通过学习，我对课堂教学的导入与提问技巧问题有了新的认识：1、研究和尝试课堂教学的导入与提问技巧的作用：良好的开端是成功的一半。
一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，能主动参与教学过程，为整节课作好准备。
教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。
好的课堂导入，使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系融洽，课堂活动就能顺利进行，提高课堂效率。
2、课堂导入环节设计的原则：导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学；它要具有较好的相关性，善于以旧拓新，温故而知新，为进入到后面的教学做好准备；它更要具有趣味性和启发性，能引起学生关注，形成悬念，或引人入胜，或发人深思，或具有挑战。
最重要的是，课堂导入一定要以学生为中心。
既要符合学生的性格特点来设计导入形式，又要结合学生已有的知识结构来确定其内容。
3、课堂导入的多种方式及注意的问题：a.利用插图，通过问答、讨论的形式进行导入。
新目标英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。
例如：T: How many people can you see in the pictures? （ S: Seven people 。
）T: Who are they? （ S: A..., three … , two ... and a … .. ）T: What is the... doing? Why are the two ... kneeing on the ground? What is the man saying to the ...? Can you give me a story?b.视听导入法:教师可充分利用收音机和录音机以及网络资源，选择性地播放地道的英语广播和电视节目，如 BBC 和 VOA 的英语节目，让学生听和看音频或视频资料。
初中英语课堂导入专题讲座(可编辑修改word版)
初中英语课堂导入专题讲座导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。
因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。
我将以生活化导入，兴趣式导入为切入点，来介绍各自不同的导入方法，以期得到良好的课堂效果。
一．生活化导入现代外语教育家张士一先生曾指出：“让学生在生活环境中汲取语言，因为语言是人对于环境的一种反映。
” 新课程目标也告诉我们：学生首先接触的是生活世界而不是科学世界，学生生活在生活世界之中，而不是生活在科学世界之中，课程只有面向生活世界，才能带着学生走向教材，再从教材走向生活。
因此，英语教学要贴近生活，从学生关注的话题和学生的生活经验方面来导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又提高了能力。
1.联系实际导入如：在初一下学期 festival 这个模块中，阅读部分主要介绍了春节的庆祝方式。
大家都是庆祝过春节的，问大家春节做了什么事情，教室里就一下就热闹了起来，相互说着大家是怎么样的，然后总结他们说的，然后引入课文，看他们做的事情在我们的课本中是否有呢，这一下就更激发了他们的兴趣。
2.故事导入法故事是我们生活中必不可少的一部分。
喜欢听故事是学生的爱好，特别是悬疑故事。
如：在这学期的 a famous story 这一模块中，讲的是爱丽丝漫游仙境，在课程的开始之前给学生播放了这个电影的简短的视频，让学生去抓里面的角色，并且猜测这是怎么样的一个故事，学生的注意力集中到将要学习的内容中去，在课文中去检测自己猜测的是否正确。
3.偶发事件型利用课堂上的偶发事件导入往往会收到意想不到的效果。
这要求教者善于捕捉并果断处理偶发事件，从而准确切入主题。
如：feelings and Expressions 这一模块，讲的主要是感觉。
这段时间的天气也比较的冷，而且那已经是上午第四节课。
所以在课堂问好的时候，我就问学生们“How do you feel？”学生们就七嘴八舌的说起来了，有说冷的，有说饿的，有说想睡觉的。
2021年新课标下初中英语课堂导入点滴谈
新课标下初中英语课堂导入点滴谈新课标下初中英语课堂导入点滴谈在英语教学法中，呈现的作用是提供充分的新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。
学生对语言材料感知、理解的效果如何，在很大程度上取决于教师在呈现环节中与学生认知过程协调的效果。
教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。
引导的过程是为新内容的呈现搭桥、铺路的过程，是引发学生学习兴趣、诱发求知欲望、启发积极思维、为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。
导入新课的方法很多，下面具体谈几种常见的导入方法和这几种方法在课堂实践中的运用。
一、复习导入法英语教学法中把讲授新课之前的复习检查称为“为新课学习做好知识准备”。
因此，找准新旧知识的联结点和挖掘新旧知识的相互___是相当重要的。
复习导入新课，可以达到“温故知新”的教学效果。
在复习阶段，教师一方面要通过有针对性的复习，为学习新知识做好铺垫；另一方面在复习过程中要通过各种巧妙的方式设置疑点，引发学生的求知欲，创设传授新知识的契机。
如JEFC Book I Lesson 87 中可以通过 duty report 复习星期、日期、时间等表达方法，再对星期做 back chain drill 练习，从而达到复习目的。
再把星期的表达方法编成一段简短的歌曲，让大家唱一唱作为warming up，并且要求学生把它编成 chant 的形式，从而在复习的基础上把课文中的第三部分 read & chant 引出来，同时让学生比较哪种 chant 更好。
在此复习的基础上，呈现一个日计划表，用What day is it today? 引出 What do I / you do on…? 让学生根据此计划表，编写自己的计划表，要求运用已学过的和刚学的句型。
再对此进行口头操练，从而导出课文的第二部分并进行操练。
这样的导入使呈现显得自然、流畅，给人一种“水到渠成”的感觉。
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Remember:
According to your ability, as teenagers, you can do some voluntary work in a proper way.
案例 6 写作课
写作内容：假设你是王平，李华是你的同窗好 友，请根据下列要点，用英文给李华写一篇 毕业留言。字数120个词。
For or against?
We think/ In our opinion/, ....is good/useful/unreasonable/usel ess. The reasons are as follows. Firstly,... Secondly,...In the end/ At last/Finally
四、创意导入激活任务
异彩纷呈英语课堂
“语法教学课、听说课、 阅读 课、写作课 ”等，均可设计出
有效导入教学，使英语课堂异 彩纷呈。
案例 4
He is a boy.
He is a brave boy. ( adjective) He is a boy with glasses. （prepositional phrase）
helpful honest energetic diligent
patient responsible humorous considerate
Step 3: Show two samples to the students.
（教师将写得比较好的范文展示给学生，
也将写得不够好的文章展示出来，让学生
Step 2 : Practice writing
Divide the class into 4 groups and each group choose any two words on the blackboard to practice writing some sentences for narration, including time, location, characters, cause, process, result of Li Hua.
Chinese Young Volunteers
As a Chinese Young Volunteer, what did you do during this winter vocation?
Discussion
As high school students, is it necessary for us to do voluntary work now?
一、精心设计导入教学
全面激活学生思维
案例1：《普通高中课程标准实验
教科书》（人教版必修②）
Unit 1 Festivals around the world
Reading---Festivals and Celebrations.
Spring Festival
( Chinese New Year ) Lantern Festival Dragon Boat Festival Mid-Autumn Festival
以批判的眼观审视作文。） Step 4: Get the students to read the direction carefully and underline the information given in the direction.
Summary
导入法种类：直观导入法、谈话导入
法、情境导入法、背景知识导入法，
要点： 1．简要表述李华在你心目中的印象。 2．用一或两个相关的事例进行具体描
The teacher asks the students to list some words they know to describe Li Hua’s character. ( The teacher writes them all on the blackboard.)
I don’t know which way to go. That’s why you go. You’ll never be satisfied no matter how I try.
导入素材
影视：My Fair Lady 窈窕淑女 The Lion King 狮子王 The Sound of Music 音乐之声 Mr. Bean 憨豆先生 Pocahontas 风中奇缘 Lotus lantern 宝莲灯
who ①You’re the one _____ set it up. ②Every little thing _____ _____. you said the man ③I’m not ___ _____ your heart is missing. ④I won’t forget ____ way you’re kissing. the ____
Names of rivers Location
Ganges 恒河 Mekong Volga伏尔加河 Nile Seine塞纳河 Amazon Mississippi Thames
England Egypt US India Russia France Brazil China, Southeast Asia
T: Which of these festivals do you like best? T: Do you know any other festivals?
“直观导入法”
二、善于开发教学资源，
注重提高激趣效果
挑选最贴切、最生动、最简练、最 容易切入课题的材料，这是对教师 开发教学资源能力的一种挑战。
追求英语课堂“导入教学”的效 度
—中学英语导入教学案例分析
讲座背景——导入教学的重要性
关联词——片断教学：在简短 10-15分钟时间里，无论是专家指 定还是教师自定片断教学形式， 一般都选择以导入为切入点。
能展示教师的设计智慧和教学 艺术等风采的有效途径。
教学智慧:
熟悉教材，了解教材前后知识 的内在联系，并以热情、简洁、 富有吸引力的语言把学生导入到 学习的乐园。 强烈的责任感和充分的热心去 广泛收集各类教学资源以做导入 情境之用。
He is a boy who can use magic. (relative clause)
案例 5《普通高中课程标准实验教 科书》（人教版选修模块⑦）
Unit 4 Sharing ( 听说课）
Unit 4 Sharing
Listening & Speaking
福州高级中学 洪景瑜
指导教师：吴国艳
Step 2 Brainstorming great rivers
（背景知识导入法、情境导入法） 1) Word Spider
Changjiang River
the Nile the Mississippi
Huanghe River
the Thames the Amazon
2) Match the rivers with the location
案例 2
《普通高中课程标准实验教科书》
（人教版必修①） Unit 4 Earthquake
Grammar---Attributive Clause
That’s why you go away
Fill in the blanks according to the song That is why you go away 英文歌词
歌曲：Red River Valley 红河谷 Auld Lang Syne 友谊地久天长 Yesterday Once More 昨日重现
三、融语境于导入教学 创铺垫于新课学习
谈话导入法 情境导入法
创设问题导入法
背景知识导入法
案例3
《普通高中课程标准实验教科书》 （人教版必修①）Unit 3 Travelling 阅读篇章：Journey Down The Mekong
Step 1 Pair work:
（Tell the students that now they are planning to spend a holiday somewhere in Southeast Asia and show the questions below）: ◆What are you preparing for the trip? ◆ Where are you going and what are you planning to do each day? ◆ How are you getting there? ◆ How long are you staying there? ◆ When you leave home, what will your family and your friends say to you?
创设问题导入法、复习导入法、游戏
导入法、名人轶事导入法或名言、故
事导入法、图片提示导入法、国外风
土人情导入法 等等。
英语课堂教学导入应注意：
1. 把握导入教学时间。
2. 切合实际，以学生为本。 3. 注重导入的针对性。 4. 导入材料要具有新颖性。 5. 忌“重导入”而“轻过程” 。
Thank You!