货币的本质
货币的本质和职能
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14.3.1 非全备弹的配套方法
对于简单产品一般采用一次配套的方法进行配套；对于复杂产品或精 度要求较高的产品常采用两次或多次配套的方法进行配套。
1. 以122 mm火箭弹采用的两次配套法为例进行说明。战斗部质量重者配
质量轻的弹尾，两者配套后，重新排定质量序号。第一次配套后，组 合件质量大者配质量大的燃烧室装药。其中，质量序号1为最小质量， 依次递增，燃烧室装药质量一般由装药厂提供 2.配套方法 3. 火箭弹的其他零件如堵盖、点火具、垫圈、螺钉等将随机抽取装配。
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14.3.2 全弹总装
火箭弹总装过程与部件装配时基本相似，也要经过装配前清擦、检验、
现以122 mm火箭弹为例，说明全弹的总装过程。
1.
(1) 发射药的准
备 (2) 点火具(点火药盒)的准备 (3) 战斗部的准备 (4) 发动机本
体的准备
2.
3.火箭部装配 (1) 装发射药装药 (2) 装点火具和导电盖 (3) 导电 性检验 (4) 火箭部装配 (5) 固定定向钮 (6) 检验
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14.2 部件装配
14.2.1 战斗部的装配 14.2.2 火箭部本部装配
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14.2.1 战斗部的装配
战斗部的炸药装填方法，请参阅炮弹有关弹种的炸药装药法。 130 mm火箭弹，为防止发射时燃烧室的高温高压燃气对战斗部装药的
影响，在战斗部底部压入一石棉垫。这种隔热垫是在战斗部装填炸药 之前，在压力机上进行装配的。其装配过程为： (1) 清洗弹底底部凹槽，并按指定要求涂漆，然后放在压力机支座内； (2) (3) (4) 检验盖片紧固情况。
之货间币的是交固换定关充系当，一体般现等着价产物品的归商不品同所 有者占有，并通过等价交换形式来实现 货币体现他一们定之的间社的会社生会产联关系系。
货币的本质和职能是什么
货币的本质和职能是什么The manuscript was revised on the evening of 20211.货币的本质和职能是什么货币的本质：货币的本质是一般等价物。
它与一般等价物的区别：一是产生的时间不同；一般等价物产生在前，货币产生在后；二是一般等价物在时间、地域、材料的质地上是不固定的，而货币是由金银固定地充当的。
货币的职能：货币具有价值尺度、流通手段、（前面两是最基本的职能）贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能，其中价值尺度和流通手段是货币两种基本职能。
货币的基本职能指的是货币一产生就具有的职能。
2.货币制度的主要内容?货币制度是国家以法律形式确定的货币流通的结构和组织形式。
货币制度的内容一般包括：(一)规定货币材料，即确定哪些商品可以作为币材。
(二)规定货币单位，即规定货币单位的名称和货币单位的“值”。
(三)规定主币和辅币：主币是一国流通中的基本通货，辅币是主币单位以下的小面额货币。
(四)自由铸造、限制铸造，即金属货币流通下货币铸造权的规定。
(五)有限法偿和无限法偿，即法律规定货币具有多大的支付能力。
(六) 准备制度。
3.如何计算利息，计息的两个公式如何让使用？利息的计算方法有两种:单利法和复利法。
单利法是以本金为基数计算利息，对利息不再计息;复利法计算利息时，则要把上一期的利息加人下一期的本金，一并计算下一期的利息。
4.试论述决定和影响利率的因素。
●平均利润率。
利息来源于利润，是利润的一部分，因此，利息的上限不能超过平均利润率；另一方面，利率又不能为零或负数，否则资金供给者就会因无利可图而停止供应资金。
一般来说，利率在零与平均利润率之间波动。
●货币资金的供求。
竞争对利率的确定起决定作用。
如果市场上资金供大于求，则利率趋于下降；如果市场上资金供小于求，则利率趋于上升。
利率会在供求关系的作用下发生变动，直到处于一个能使供求相等的均衡水平。
影响利率水平的因素有：影响利率水平的因素有很多，如平均利润率、社会经济运行周期、预期通货膨胀率、历史利率水平、国际利率水平和国家经济政策等。
货币发展心得
对于个人而言，货币的发展也带来了诸多便利。货币作为支付手段，方便了人们的生活。同时，货币的储蓄和投资功能也为个人财富的增长提供了渠道。但是，货币的发展也带来了一些负面影响，如通货膨胀、货币贬值等，个人需要对这些风险有所认识并加以防范。
七、对未来的展望
随着科技的不断发展，未来的货币形式可能会更加多样化。数字货币、虚拟货币等新形式的货币将会引领货币的发展方向。同时，人们对货币的管理和使用也需要不断创新，以适应经济发展的需要。
货币发展心得
货币是人类社会发展的产物，也是经济活动的重要组成部分。随着社会的不断进步，货币的发展也愈发重要。在这篇文章中，我将分享一些关于货币发展的心得体会。
一、货币的本质
货币作为一种价值尺度和交换媒介，其本质是信用。在货币的发展过程中，人们对其信用度的认同是至关重要的。只有在人们普遍认同货币的价值，并且愿意用它来进行交换，货币才能发挥其作用。
二、货币的形式
货币的形式多种多样，随着社会的发展，货币也不断演变。最早的货币是实物货币，如石头、贝壳等，后来逐渐演变成金属货币、纸币，再到今天的电子货币。每一种形式的货币都反映了当时社会经济发品和劳务的交换，大大促进了社会生产力的提高。同时，货币还可以作为储蓄和支付手段，方便了人们的生活。在现代社会，货币还承担着稳定物价、调节经济、促进经济增长等重要作用。
货币的发展是一个长期的历史过程，也是一个与社会发展息息相关的命题。对于个人而言，了解货币的发展历程和特点，有助于我们更好地理解经济生活，合理管理个人财务。在未来，货币的发展将继续引领着人类社会的进步，带来更多的便利和机遇。
四、货币的管理
货币的管理对于一个国家的经济发展至关重要。一个稳定的货币制度可以促进经济的稳定增长，而通货膨胀和货币贬值则会给经济带来诸多负面影响。因此，货币的管理需要高度的专业知识和精准的把控。
货币本质货币财富和货币危机课件
保险投资
保险不仅是一种保障工具，也是一种投资 工具。投资者可以通过购买保险产品获得 保障和收益。
基金投资
基金是一种集合投资工具，投资者将资金 交给基金经理进行投资管理，可以分散风 险、提高收益。
财富积累与传承
退休规划
退休规划是为了确保个人在退休后能 够维持生活品质而制定的财务计划。 通过合理的退休规划，可以确保个人 在退休后有足够的财务自由度。
房地产是一种实物投资工具，投资者可以 通过购买房产或房地产投资信托基金 (REITs)获得租金收入和资本增值。
股票投资
股票是常见的投资工具之一，投资者可以 通过购买股票获得企业的所有权，分享企 业的利润。
债券投资
债券是借款人发行给投资者的一种债务工 具，投资者购买债券即成为债权人，可以 获得固定的利息收入。
货币政策和金融监管的政策工具应该 相互配合，实现政策效果的最大化。
05
CATALOGUE
未来货币发展趋势
数字货币的发展前景
数字货币的普及
随着区块链技术的成熟，数字货 币如比特币、以太坊等逐渐被更 多人接受和使用，未来数字货币
的普及程度有望进一步提高。
金融科技创新
数字货币的发展将推动金融科技创 新，为支付、汇款、融资等业务提 供更加便捷和安全的解决方案。
和可预见性等也是预防货币危机的有效手段。
04
CATALOGUE
货币政策与金融监管
货币政策的目标与工具
目标
稳定物价、促进经济增长、保持 金融稳定和国际收支平衡。
工具
利率、存款准备金率、公开市场 操作等。
金融监管的必要性
01
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03
防范金融风险
金融监管可以规范金融机 构行为，降低金融风险， 维护金融稳定。
马克思主义政治经济学(第二章 货币)
马克思主义政治经济学（第二章货币）✳✳✳第一节货币的本质和职能一、货币（G）的起源和本质起源：货币是随着商品价值形态的变化而逐渐产生。
由简单的，个别的价值形式到总和的扩大的价值形式，再到一般的价值形式，最后通过货币形式表现出来。
本质：固定充当一般等价物的特殊商品简单的（偶然的）价值形态即简单偶然的物物交换。
扩大的价值形态这是生产力发展的结果，这时商品交换的商品范围和交换者范围扩大了。
局限性：有些商品换不到想要的东西一般的价值形态绵羊由左边变到右边，变成一般等价物，是质的变化，充当了交换的桥梁可以理解为，出现了一个商品，这个商品是任何人都承认的，它可以换任何商品，也可以用货币形态（一开始是贱金属，后来交易规模变大，需要贵金属。
固定地充当一般等价物，货币起源于商品。
金块和银块一开始不太好称量，还需要鉴定成色，随着频率越来越高，每一次交易都需要这样就变得非常麻烦➡规定了重量和成色之后变成铸币。
最早发行铸币的是私人银行家，使用信用来证明。
但是远距离就不会相信他➡国家发行铸币来保证货币重量和成色的可信度，促进了国家范围内的商品流通➡一开始是足值的，后来会磨损，但是现在人们不再关注这个问题了，现在人们只关心它是否能发挥媒介的作用➡纸币更方便携带，易于保存，代替了铸币，是一种价值符号。
以流通中所需要的金属货币为限。
通货膨胀和通货紧缩。
）二、货币的职能1.价值尺度：表现、衡量、计算商品价值大小的尺度（是观念上的货币，需要货币本身就有价值）2.流通手段：作为商品交换的媒介（是现实的货币，存在诱发经济危机的可能性，数量不足导致商品供过于求）商品交换：W—W商品流通：W—G—W（如果G投入到市场的数量不足，就会导致供过于求，经济危机）3.贮藏手段：货币退出流通领域被当作人类财富的一般代表贮藏起来（是因为货币的一般等价物性质，需要币值稳定，通常来讲由于存款利息率低于通货膨胀率，钞票会贬值，不适宜贮藏）4.支付手段：货币用来清偿债务、支付赋税、工资、利息等的职能（存在诱发经济危机的可能性，资金链断裂导致连锁债务）5.世界货币：货币在世界市场充当一般等价物的职能。
货币的本质
货币的本质一．货币：向未来的借债我们假设第一代人每人手里有100篮子的商品想出售,国家印钱给每人分100块,每个篮子的商品值1块钱.于是大家每人卖出了100块钱的东西,然后每人买进了100块钱的商品.大家都想,我实际上有200块钱.但是事实上,整个社会平均下来每人只有100块钱的财富,另外的100块是哪里来的?是向未来的借债,尽管现在没有,但是将来还是会生产出来的.假设几十年之后,第一代人老了,每人手中没有了商品,第二代人生产出了商品卖给了第一代人,然后他们过几十年向第三代人买商品,如此循环.从中我们可以看出,最占便宜得是第一代人,他们消费了第二代人的产品,但是第二代人也没吃亏,他们由第三代人得到了补偿.只要纸币仍然是有效的,这个游戏就可以进行下去.从这个例子可以看出，货币跟传销有点类似。
这个好像很多人排成一个队伍，这个队伍有头却看不到尾，每个人都把自己手中的蛋糕给前面一个人，这样，第一个人成了受益者，由于这个队伍看不到尾，所以你就看不到受害者。
这个游戏要玩下去必须有几个必要的条件：1．这条队伍看不到头2．有一定的流通周期，也就是说流通周期不等于零。
3．大家都相信你的货币，有人认为货币的本质是信用，这是有道理的。
货币所代表的是没有生产出来的财富。
有人认为只要是此有了货币的人就向印钱的人交纳了造币税，这是不正确的。
只要没有引起通货膨胀你就没有向他交税。
货币的需求量：单位时间内生产的商品×价格×货币的流通周期很多人都认为货币的需求量应该跟出售的商品这个存量相对应，对于个人来说确实如此，但是对于国家来说却不是如此，假如货币的流通周期不变的话，那么货币应该对应单位时间内生产的商品这个流量，而不是商品这个存量。
假设一个社会只有两个工厂，分别为工厂A和工厂B,工厂A每天生产5块钱的商品，工厂B每天生产10块钱的商品，工厂B需要工厂A的5块钱商品作为原料。
每个工厂都只有厂长，不雇用工人，工厂B每天早上去工厂A买原料，然后每天厂长A每天下午来工厂B来用的，厂长B每天下午用5块钱向自己买5块钱用的。
货币的本质
• 8、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ） • A．纸币仅是货币符号，本身没有价值 • B．纸币是国家发行的强制使用的货币 • C．印制假币会造成通货膨胀 • D．印制假币严重危害国家经济安全和 社会稳定
第一套人民币
• 5、关于纸币、货币、一般等价物三者之间 的关系，下列说法正确的是 ( B ) • A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各 种职能 • B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手 段的职能 • C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 • D.纸币的本质就是一般等价物
6 假设在一年里全社会用现金支付的销售商品 总量为 5000 亿件，平均价格为 8 元，在这一年 里货币平均周转 5 次。那么，这一年里纸币发 行量为 亿元。而这一年实际发行了16000 亿元，这时的1元钱相当于 元，这会引 起 。 （A ）
国家为什么要适当减少货币供应量？
（1）流通中实际需要的货币量，同商品的价格 总额成正比，同货币的流通速度成反比。纸币的 发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。 适应待售商品数量的增加，国家增加货币供应量 是必要的。
（2）在通货膨胀的情况下，适当减少货币供应 量，可以促进社会经济的持续、快速、健康发展。 （3）纸币的发行量超过流通中所需要的货币量， 会引起纸币贬值，发生通货膨胀。因此，增加货 币供应量必须是适当的，应保持人民币币值的稳 定。
你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶 之源？ （1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶 之源。
Байду номын сангаас
（2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 们的生产生活都离不开货币。人们对待货币的态度 应该是“君子爱财，取之有道，用之有度”。
简述货币本质的具体体现
简述货币本质的具体体现货币的本质，可以从它最初产生的起源看出来。
货币产生于商品生产和商品交换的分工之中。
商品交换的分工使得商品的不同生产者在交换时需要相互交换一定数量的商品，以便把自己的产品都让渡给对方，而每一个人的产品总会有这样或那样的差别，并且都希望通过交换取得更好的价格。
而这些人在进行交换时又无法估计自己产品的价值，因此需要他人评价自己的产品，而作为评价标准的，是大家都认可的，公认的一种衡量单位。
所以交换就成了比较的基础，谁也无法再独立完成交易。
随着交换次数的增加，人们发现，他们面临的主要问题就是如何正确地进行交易。
因为每个人的商品都各有不同，交换不可能实现，唯一的办法只有统一计量，用一个共同的货币单位来交换，这样才能避免价格波动，解决纷争。
因此，货币产生了，它逐步代替了商品的所有权，被当做一般等价物使用。
货币的本质就是一般等价物，是固定充当一切商品的一般等价物的特殊商品，这种商品是可以在任何商品交换中充当一般等价物的特殊商品。
这就说明，货币就其本身来说是没有价值的，但是它却是价值的唯一表现形式。
如果不将货币作为一般等价物，那么就必须由社会制定一个全社会都认可的衡量单位，而不是直接去找商品的单位作为衡量尺度。
显然，在这个意义上，货币的作用就是一般等价物。
但是在某些情况下，货币本身也有价值。
商品交换中的货币需要具备两个特点： 1、作为一般等价物，货币必须有可以与其它商品相交换的职能； 2、货币还应该与其它商品交换时不受其它商品影响，不致贬值。
在上述条件下，货币是有价值的，因此货币必须是足值的。
货币足值，是指能够同时满足以下两个条件的货币： 1、作为一般等价物，必须是具有足够购买力的货币，即是满足交换媒介的货币； 2、货币作为一般等价物必须与其它商品交换时不受其它商品的影响，即货币的购买力不会丧失。
只有同时具备这两个条件的货币，才是足值的货币，而第一个条件也就是货币的可兑换性，而第二个条件则是货币的耐用性。
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四、说学法及依据
依据高一学生的自身特点， 结合教材的特点，本节课进行 以下的学法指导： 探究式学习和合作交流式学 习。 依据：坚持教师为主导，学 生为主体的原则，注重培养学 生在合作与交流中主动学习的 意识，提高学生的学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
接着采用讲授法讲解商品的基本属性，这不 是本课的重点，因此只要向学生讲解商品的使用 价值和价值的含义即可，指出使用价值就是商品 能够满足人们某种需要的属性，价值就是凝结在 商品中的无差别的人类劳动，突出强调任何商品 都是价值和使用价值的统一体。 接下来我将讲解商品的交换过渡到货币的发 展，货币的产生是本课的难点，为了突破这一教 学难点，我采用问题讨论法，先请同学们阅读课 本，同时提出问题：货币是怎么产生的？货币的 产生经历了那些阶段？经过同学们思考与讨论之 后，得出一个结论：货币是商品交换长期发展的 产物，货币的出现要比商品晚的多。
二、说教材
本课的授课对象是刚由初中升入高 中的高一年级学生，他们对于货币在经 济生活中的使用具有一定的生活体验， 但还未能上升到理论高度，需要教师的 进一步引导。同时他们对于新的环境和 课程都感到陌生，容易产生排斥心理， 所以教师在授课过程中应适当的采用师 生互动，提高学生的自信心和学习兴趣。
三、说教法及依据
货币的本质
政法学院 12思政 汪仁学
人民教育出版社 思想政治必修（一）经济生活
一、说教材 一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、教学过 程 六、板书设
一、说教材
地位与作用 教学目标 教学重难点
（一）教材的地位与作用 本节是新课标人教版高中思想政治必修一《经 济生活》第一单元第一课——神奇的货币中的第 一个框题揭开货币的神秘面纱中的第一个内容， 是《经济生活》的起始课，在整本教材中起着引 导和导入作用。同时也是高一年级新生学习思想 政治的第一课，从学生具有一定生活体验的“钱” 入手，所以是学生产生学习兴趣的重要一课。
为了讲解最后一个知识点：货币的含义 与本质，我采用活动探究法，引导学生比较 货币与其他商品的不同点与相同点——揭示 货币的含义与本质。在比较之后的出货币的 含义与本质，并利用多媒体展示出来。
同：1.都是从商品中分离出来的商品。
2.都可直接和其他一切商品相交换，表现 其他商品的价值。
异：1.一般等价物产生在社会第一次大分工
由于同学们对一般等价物这个概念比较生 疏，我将再次用讲授法，为同学们讲明在商品 交换过程中，为了克服商品--商品这一问提， 先把自己市场上大家普遍乐意接受的东西，然 后再去换回自己想要的东西。这种大家普遍乐 意接受的东西便成为了一般等价物。
偶然的 物物交 换
以一般 等价物 为媒介 的交换
一般等 价物固 定在金 银上
（二）教学目标 1、知识与能力目标 （1）商品含义及基本属性，了解物物 交换到以货币为媒介的必然性。 （2）正确理解货币的本质。 2、过程与方法目标 （1）在以教师为主导、学生为主体的 原则下，通过采用情景教学、问题讨论、 小组讨论探究等教学方法，培养学生的探 究式学习和交流合作式学习等多种学习方 法，使学生在课堂上获得真正的学习体验。
（二）讲授新课（30~35分钟）
首先，我会采用活动探究法，先利用多媒体 展示两幅图片，同时提出问题，这两张图展示 的水有什么不同？引导学生讨论与回答，从而 得出结论：作为商品，必须具备的一个条件： 一是劳动产品，二是要用于交换，进一步得出 商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。一 词。
为了巩固与加强学生对商品这一概念的认识 与理解，我利用多媒体展示五个快速抢答判断 题，要求学生快速反应与抢答，突出指出农民 生产的蔬菜，如果是供自己食用则不是商品， 如果拿到集市上卖并交易成功了就变成了商品， 因此要用动态的观点看待商品的概念，正确把 握商品的含义。
（2）由以往的学生被动学习改变为学 生的自主探究式学习，既有利于提高学 生的学习积极性，提高教学效果，同时 也有利于培养学生的自主意识、团队合 作与互助的精神。 3、情感、态度与价值观目标 （1）逐步确立与市场经济相适应的商 品货币观念，既要认识货币在经济生活 中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正 确的金钱观，做到君子爱财，取之有道， 用之有度，用之有益。 （2）确立与市场经济相适应的诚信、 公平竞争等意识。
（三）教学重难点及依据 1、教学重点：货币含义及其本质 依 据：理解货币含义与本质，是 学好本 课知识的基础，也是联结本课其 他知识的纽带，因此我把他们确立为教学 重点。
2、教学难点：货币本质及货币产生过程 依 据：学生每天都接触钱，对于 货币的本质是一般等价物还不是很了解， 也不知道货币是何时产生的，更不了解货 币是怎样产生的，因此货币的本质及其产 生过程成了本课的难点。
七、说教学反思
本课从学生真实的生活体验入手，注重发 挥学生的主动性和创造性，使学生在自主探索、 合作交流中学习，既有利于提高学生的学习兴 趣，又有利于培养学生发现问题、分析问题、 解决问题的能力。
Thank you......
政法学院 12思政 汪仁学
（四）课后作业
为了加强学生对本课知识的复习与巩固， 我布置了两道课后作业要求学生思考与完成， 题目是： 1、马克思说过：“金银天然不是货币，但 货币天然是金银”，你如何理解？ 2、联系货币的起源和本质谈谈如何正确对 待金钱 ？
六、说板书设计
为了突出本课的重点与难点，使学生更加 明确教学目标，把握知识点间的联系，我利 用多媒体直观演示的特点，设计板书设计， 较直观地将所学内容展现在学生面前，同时 用红星标记出本课的重点与难点，以加强学 生对知识点的理解与掌握。
后；货币产生 在社会第二次大分工后。 2.一般等价物外延；较宽、范围较广；货 币外延及范围都较窄，特指金银。 3.一般等价物在时间、地域、材料质地上 都是不固定的；货币在这三个方面是固定的。
（三）课堂小结（3~4分钟）
在这里我将花3~4分钟的时间来小结 本课的主要内容，利用多媒体向学生展示 本课的完整板书设计，并引导学生重新回 顾与梳理本课的所有知识点，用红星标记 出本课的重难点，帮助学生进一步理解与 掌握所学内容，课后进行有针对性地有效 复习与巩固。
货币产生
我会用多媒体演示牛、羊、布匹、贝壳 等曾经充当过一般等价物的商品，然后提出 一个问题：他们有什么缺陷？引导学生思考 与讨论，得出结论：牛羊体积大，不易与小 的东西或便宜的东西相交换。贝壳价值小， 交换时需用一大袋去交换，携带不方便，且 易磨损。 为了进一步揭示货币的产生标志，我会 引导学生进行第三个探究即探寻最适合充当 一般等价物的商品，并总结出特点。很快得 出金银具备这样的优点，从而得出货币产生 的标志是当金银固定地充当一般等价物时， 货币就产生了。
五、说教学过程
课后作业★
课堂小结★
讲授新课★
（一）导入新课（2~3分钟）
在这里，我将花2~3分钟的时间利用多媒体展 示三幅图片，分别人民币、美元和黄金，然后提 出出问题：书到用时方恨少，钱到月底不够花呀！ 同学们！图片上的东西你们喜欢吗？你们知道它 的发展史吗？你们知道它的职能有哪些吗？接下 来呢，老师将和你们一起探究货币的前世今生！ 从而引出本课的主角“货币”一词。