画风教案

第一课时

学习目标

1有主动识字的愿望，能认识本课的生字学写“丝、艺、丹、涛”

2了解汉字的演变，初步感受汉字文化

3初步朗读课文，感知大意

重难点

1、认识本课的生字，读好带生字的句子

2、正确书写“丝、艺、丹、涛”

教学准备

课件、画、生字卡片

教学过程：

一、谈话激趣，引入课文

1．小朋友们，看这个字它读什么？(课前写好：风) 2．孩子们你会说带风字的四字词吗？

（请3人）（看来你们平时积累的好词语可真多）

4风，是一种自然现象，它看不见，摸不着，能画出来吗？（生答：能）

5、对，课文里有三个小朋友就能——画风。（板书“画”字）今天我们就来学习这篇课文，请齐读课题——15、画风

二、初读课文，感知大意，认识生字

（一）画风的小朋友是谁？认识名字中的生字

1现在请同学们翻到语文书66页，借助下边拼音朋友的帮助自由读文，注意读准字音，读通句子，然后找出三个小朋友的名字

2刚刚你们读了课文，谁来告诉大家文中画风的三位小朋友教什么名字啊？（生汇报）

3老师把他们也请到了课堂中。（课件出示名字，抽生读，相机正音）

4去掉拼音读，巩固字音陈丹、赵小艺、宋涛。

5那这三个小朋友分别都姓什么呢？抽生（师把卡片

（陈、赵、宋）贴到黑板上）

（声说一个，师贴一张，提醒第三个平舌音读得很准）

7我们班有姓陈的小朋友吗？你来告诉大家你用什么

好方法来记住这个字的。（耳东陈）

（说不出的情况）通过今天的学习你又多了一种记字方

法。

那你知道陈除了指姓氏以外，还能组哪些词吗？

陈旧（很旧的意思）

陈列（摆放的意思）

推陈出新（抛去一些旧的想法，推出一些新的思想）

总结：

瞧，陈除了姓氏以外还有其他这么多意思，这就叫做：

一字多义

8，我们了解了这三个小朋友的姓氏，谁也说说自己的

姓氏，让老师们认识你一下。（了解班上其它姓）。

稀缺姓氏、常见的姓氏（3-5人）

9简单介绍《百家姓》

其实文中这三个小朋友的姓氏和你们刚才所说的这些

姓氏

都出自这本书里，它的名字就叫做《百家姓》

课余时间，大家还可以看看这本书，去了解我们中国更

多其它的姓氏，

10我们认识了这三个小朋友的名字、

再次跟他们打个招呼吧：陈丹、赵小艺、宋涛

读准了他们的名字，放回句子里，相信你们也能读好（齐

读）

（二）随文识字

1、那这三个小朋友是怎样画风的？请大家默读4~8自

然段，用横线勾画出三个小朋友画风的句子。（ppt）

注意默读的要求（ppt）

I、谁来读读你勾画的句子。（4个句子说到谁、超链接

谁）

2、我们一起来看看赵小艺第一次画风画的什么（请人

读自然段），出示旗杆

I、为什么后边有个方括号啊？（多音字）

II、那还有一个读音读什么呢？（三声）

老师给你们找来一些词语，谁来读读第一排（女一声）

谁来读读第二排（男三声）

那你看到这些图片，和他的读音，你发现了什么？

生：一声，又细又长的物体

生：三声，只指一个东西某一部分是又细又长的。

你们很会通过图片，总结事物的规律。也帮助大家区分

了这两个读音的用法，真棒！

但为了让我们了解更清楚，我们一起看看字典上是怎么

说的吧

3、赵小艺画出了旗杆，那陈丹画的是什么呢？（呈现

“弯弯的小树”）

原来陈丹画了一棵小树，怎么样的小树，谁来读（突

出弯）

指导读词：弯弯的小树

像“弯弯的小树”这种形式的短语，文中还有一个？赶快找一找，看谁眼睛亮找得快？

生汇报：斜斜的雨丝全班齐读

a我们也来读一读（词卡:斜斜的雨丝）

1、这个丝字呀，我们以前见过面，可今天，出现在我

会写的生字中，你们知道古时候的丝字是什么样子的吗?想不想看看。

b复习巩固“丝”的字形，了解“丝”的字形从甲骨文演变至今的过程

1、其实中国的汉字原本就是一幅画，古人根据这一束束丝线的形状，创造了甲骨文的“丝”，

2、丝呀其实就是一个象形字。后来古人根据他的意思

又发生了改变，就是你们看到的篆体“丝”，像什么（一圈一圈的丝，缠绕在棍子上）

3、再后来又变成了繁体字的“丝”，再变到我们今天

的简体字“丝”字。

4、看我们中国的汉字多有趣啊，这个丝字要我们写好

它，需要注意两个穿插笔画，谁来提醒大家呢？c指导写“丝”，生写。

D写好了这个字，我们再来读读课文中的这个词。（雨丝、）

1、为什么用丝来形容雨啊（细细的），就像丝一样，

多美呀，再多人读（轻一点）

2、这么轻，这么柔的雨丝还有的“斜”，再读——斜

斜的雨丝。

e指导读好“雨丝”和“斜斜的雨丝”

读句子（这么美丽的雨丝是谁画的？想象着那么美雨丝，我们一起来读一读宋涛画风的句子）了解了这三个小朋友画风的内容，我们再来读读这四个

句子吧。

（男生读黑色字体部分，女生读蓝色字体部分。看看谁

读得好。）

师：三个小朋友……都在动，读：（生：一张张画显得

更美了。）

“显得”是个生词，一起读。

c练习用“显得”说话

师：通过我们刚才的学习，你们的朗读显得更有水平了。

师：春天来了，树上的叶子显得更绿了。

像这样的句子，你会说吗？

_____,________显得_______了

第二板块小结：孩子们，风看不见，摸不着，可这三个

小朋友却把风画出来了，让我们感觉春风仿佛就在我们

身边，真棒！

刚才我们在读课文的时候，还认识了许多生字宝宝。你

们会读吗，我们来比一比。

三、再现生字，复习巩固

就是我们这节课还要求会写的字大家看，里面还有我们

画风小朋友的名呢（课件圈出：丹、艺、涛），写好一

个人的名字是对人的基本尊重呢，我们就一起来学写这

三个字

2看大屏，找关键笔画指导书写

3．练习写字，巡视

4．投影仪评价展示

五、总结

孩子们，这节课我们初读了课文，认识了三个画风

的小朋友，（陈丹、宋涛，还有赵小艺（补充小字）），

还认识许多其它的生字朋友，学写了5个生字！真棒！

下节课，我们继续来读《画风》的故事

板书：

15 画风

赵小艺陈丹宋涛丝