高一语文 《念奴娇 赤壁怀古》1精品课件

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《念奴娇赤壁怀古》ppt课件30张

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情感


1080
《卜算子》
悲伤独居 顾影自怜


1082
《念奴娇》
渴望建功 释然洒脱


1082
《定风波》
不畏坎坷 笑对风雨
1083

《浣溪沙》
积极进取 昂扬乐观
学习任务四:理怀古之思
1.在本词中,我们从眼前的赤壁山川、滚滚长江,到苏 轼想起三国往事,周瑜的英雄事迹,再到自己抒发的感 情,那么由此可以简单概括出咏史怀古诗词的鉴赏思路 是什么呢?每一环节用三个字概括。
学习任务二:忆周郎才俊
1.词下片中想到了哪些历史人物和历史事件?
周瑜 赤壁之战
学习任务二:忆周郎才俊
2、三国英雄人物众多,为何作者只缅怀周瑜,而 不选择其他人物?请具体分析
周瑜
苏轼








孙 权
曹 操
解析人物 词中塑造的周瑜形象
角度 年龄
外貌气质 装束 神态
词中原句
(周瑜结婚时24岁,
小乔初嫁了 赤壁之战时34岁) 雄姿英发 羽扇纶巾
谈笑间,樯橹灰飞烟灭
周瑜形象特点 年轻得意 风姿俊朗 风流儒雅 从容淡定,足智多谋,战果辉煌
年少有为、意气风发的儒将
解析人物 现实中的苏轼
政治生活上
家庭生活上
21岁,进汴京应试得第二
22岁时,母亲病逝
24岁,任福昌县主薄
28岁时,父亲病逝
26岁,任直吏官
30岁时,结发妻子亡故
34岁,经历王安石变法
40岁时仍写词悼念发妻
36岁,批评王安石变法,贬杭州通判
39岁,调密州知州

《念奴娇赤壁怀古》ppt课件25张

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柒 课堂小结
小结
这首词的上阕词人临古地,描绘古战场的雄奇景 色,烘托出了苏轼在下阕中所思之人——周瑜,由 周瑜想到自身,最终抒发了自己的壮志难酬之情。
捌 布置作业
作业
1.背诵这首词。 2.领会咏史怀古诗词的特点,并试着鉴赏《春日 秦国怀古》。
谢谢!
分组讨论
(1)三国时代是一个英雄辈出的时代,可称为英雄的有哪 些人呢?
示例:“对酒当歌,人生几何!”的曹操;“天下英雄谁敌手? 曹刘。 生子当如孙仲谋”的孙权;“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!”的诸 葛亮……真是“一时多少豪杰”。
分组讨论
①“遥想公瑾当年”,“当年”指何时?
“当年”对周瑜而言,是他指挥赤壁大战之时,此时的周瑜正意气 风发。而苏轼此时却是被贬黄州,快到了知天命的年纪,不免伤感抑郁。
提示:这首词历来被视为豪放词的代表作品,朗读时应
该高亢激昂、铿锵有力。
叁 解释题目,了解文体
解题
念奴娇,词牌名。 赤壁怀古:地点(赤壁) 题材(咏史怀古词)
了解咏史怀古诗词
咏史怀古诗词:一般以古代历史事件或古代人物为题材,或借古讽今,或 寄寓个人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人或词人以历史事件、 历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、 寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗词多写古人往事,且多用典故,手法委婉。
用美人衬托周瑜雄姿英发,英俊潇洒,更显得周瑜年少有为。正如 西楚霸王项羽,身边若没有美人虞姬,便少了些许柔情。一个细微之处, 一个女子的入场,便使整首词有了无限情思。而苏轼被贬黄州之前,早 已经历了丧妻之痛。两相对比,更抒发了苏轼内心的无限感慨。
分组讨论
(3)词人的形象和周瑜的形象构成什么关系?

9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt

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文意概括
(3)下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象,请用四字短语概括。
• 雄姿英发——意气风发,英姿飒爽; • 羽扇纶巾——英俊儒雅; • 谈笑间,樯橹灰飞烟灭——运筹帷幄,决胜千里,年轻有为。
文意概括
解读上阙
• 1.王国维说“一切景语皆情语”,苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感? • 豪迈、奔放之情 • 2.面对这样的情景,苏轼想到了什么? • 千古英雄人物,豪杰。 • 3.苏轼专门提到了谁? • 周瑜 • 4.为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们?大江这个意象有什么涵义? • 流水象征时间流逝,有“子在川上曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”句,大河则象征历史长河滚滚
赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云,惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸,卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图 又如画,一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾,小乔刚刚嫁给了他作为妻子,英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着 纶巾,从容潇洒地在说笑闲谈之间,八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔,可笑我有如此多的怀 古柔情,竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的,举起酒杯奠祭这万古的明月。
这句诗蕴含着哪些信息?
东去,向东流去,象征历史洪流滚滚而去;淘尽,意为洗尽,淘尽千古风流人物 意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
拓展提升
问题引导: 2.追问:仅仅是英雄其人流去吗? • 还有他们的功业。 3.追问:不管多么辉煌的功业,最终都随波而逝,这表现出作者什么样的价值观? • 淡看功名的价值观。 • 小结:由此可见,在遭受到种种打击之后,苏轼已经看淡功名,产生了超脱的想法。
而去。
文意概括
解读下阙
• 1.大家在之前已经明确了周瑜的形象,苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象? • 周瑜年轻有为、意气风发,而作者却早生华发,这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 • 2.对比目的是什么? • 作者是被贬官到黄州,写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇,有志难骋。

《念奴娇赤壁怀古》ppt课件

《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
10.在《念奴娇·赤壁怀古》中描写江水面对直插高空的石崖,拍打江岸激起白雪似的浪花 的句子是:(乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪)。
11.从形、声、色三位一体写景的名句是:(乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪)。
12.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,运用比喻修辞具体描写“江山如画”的赤壁古战场的险 要形势,大江的气势磅礴、宏伟壮阔的一句:(乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪)。
31.苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中的“(故国神游,多情应笑我,早生华发)”寓意周瑜 功名早城,而自己鬓发斑白却仍无建树,表达壮志难酬的郁愤和感慨。
32.《念奴娇 赤壁怀古》中苏轼用“(人生如梦,一尊还酹江月)”感慨人生的短暂, 情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。
33.《念奴娇·赤壁怀古》中,表现词人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只 好以一杯清酒祭月的诗句是:“(人生如梦,一尊还酹江月)”。
1.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中既表明了大浪淘沙,又表明历史终将记住英雄人物的句 子是:(大江东去,浪淘尽,千古风流人物)。
2.在《念奴娇·赤壁怀古》中,苏轼把长江和历史人物联系起来表现对逝去历史人物感怀 的句子是:(大江东去,浪淘尽,千古风流人物)。
3.本文中既点题又为周瑜出场营造声势的句子是(大江东去,浪淘尽,千古风流人物)。
赤壁美景的特点是:“雄奇”。
你觉得哪些字词用得好,为什么?
炼字:字义、手法、画面、表达效果
乱:岩石山崖险怪 穿:山崖陡峭高峻 惊:江水之汹涌 拍:惊涛骇浪力度之大 卷:波涛巨大的力量
渲染磅礴 宏伟的气势
夸张 、 比喻、 拟人
“乱石形穿空,惊涛声拍岸,卷起千堆色雪”
拟人
比喻、夸张
① 运用恰当的修辞。运用了拟人的手法,写乱石用 “穿”,写波浪用“惊”“拍”,写出了江流湍急奔 流的气势。运用比喻、夸张的手法,写“千堆雪”, “ 雪 ” 借 喻 波拟 人涛 , “ 千 堆 ” 是 数 量 上 的 夸 张 , 写 出 了 江浪翻卷奔流的气势。

《念奴娇 赤壁怀古》课件

《念奴娇 赤壁怀古》课件
(宋﹒俞文豹《吹剑续录》)
念奴娇·赤壁怀古
大江东去,浪淘尽千古风流人物。故 垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿 空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画, 一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英 发。羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。
写作背景
1079年,苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱,自 被捕到结案,历时五个月,出狱后,责授黄州团练副 使。1082年,苏轼47岁,他游览黄州赤壁,由此联 想到三国鏖战的古战场赤壁,写下了这首词。
仰慕英雄 慨叹自己
咏赤壁
乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
写景
江山如画
赤壁怀古
怀周瑜 感人生
雄姿英发 羽扇纶巾
多情应笑我
抒怀
人生如梦
早生华发
本词书写长江赤壁,书写英雄周瑜,书写人生况味, 融写景、咏史、抒情于一炉,境界宏大,格调雄浑豪迈。
《念奴娇·赤壁怀古》
及眉山苏氏,一洗绮罗香泽之态,摆脱 绸缪宛转之度,使人登高望远,举首高歌。而 逸怀浩气,超然乎尘垢之外。自是《花间》为 皂隶,而柳氏为舆台矣。
词·序》)
(南宋·胡寅《酒边
东坡在玉堂(翰林院)日,有幕士善歌,因 问:“我词比柳七(柳永)如何?”对曰:“柳 郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳 岸,晓风残月’。学士词,须关西大汉,铜琵琶, 铁绰板,唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。
大江东去,浪淘尽千古风流人物。故垒西
边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍
岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
补充注释 1. 风流人物:杰出的人物。 2. 故垒:过去遗留下的营垒。 3. 人道是:人们传说是。 4. 乱石穿空:陡峭不平的石壁插入天空。 5. 千堆雪:形容层层翻滚的浪花。 6. 一时多少豪杰:指赤壁之战时,众多豪杰参战。

9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修 上册

9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修 上册
周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利,成为一时之 英雄。而自己年将半百,却身遭贬谪,功业无成,怎能不 在感慨万分中生发仰慕之情呢?
苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻 画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、 早生华发”相互映衬,怀古思今,对比反差强烈,既显出 周瑜的少年得志,又显出自己的壮志未酬,意在感慨自己 报国无门,渴望能够建功立业。
2.作者描写赤壁景色,为什么用“人道是”三字?
以此点明这里并非一定是赤壁之战的所在地,只是借此怀古抒发 自己的感情。
3.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这三句中哪几个字 用得非常妙,思考作者为什么极力描绘这些景象?

写出岸边岩石山崖之险怪。
穿
写出陡峭山崖直插云霄的高峻 。

本意为马受惊狂奔,写出了江水的汹
学习活动二:内容探 究
俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事:东坡在玉堂(翰林院),有幕士善歌, (苏轼)因问:“我词何如柳七(柳永)?”对曰:“柳郎中(柳永)词,只合十七 八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士(苏轼)词须关西大汉,铜琵 琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”苏东坡豪放词的风格可见一斑。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
古代许多文人,每见名山大川,必有所感怀。如孔 子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭忧苍生,柳宗元 游西山而心凝形释,与万化冥合。他们心为山动,情为 水发,锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。
今天,我们就通过品味苏轼的一首《念奴娇·赤壁 怀古》来领略东坡居士的人生境界。
学习活动一:诵读词作,赏析意境
这两句承上启下。“江山如画” 表达了诗人 热爱祖国河山的激情,又由写景过渡到写人,总结 上阕,引起下阕。
小结上阕:作者先以波澜壮阔的长江为背景,点出赤壁战场之所 在,然后写它的险要地势,对当时众多的英雄人物称颂缅怀,充溢着 对建功立业的渴望。

《念奴娇赤壁怀古》ppt课件21张

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念奴娇·赤壁怀古 苏轼
学习目标: ●1.梳理积累,感受豪放风格 ●2.涵泳品味,体悟作者情感
看题目—— 怀古诗
●题目 ●特点
→ 怀古咏史诗
一般以古代历史事 件或古代人物为题
材,或,或表达
昔盛今衰的兴替之

观眼前之景(临古地)感。这类诗由于多 写历史之人(怀古人)写古人往事,且多
初读诗词,读准字音,把握节奏。
●大江/东去,浪淘尽 ,千古/风流/人物。故垒/西边,人 道是,三国/周郎/赤壁 。乱石/穿空 ,惊涛/拍岸,卷 起/千堆雪。江山/如画,一时/多少/豪杰。
● 遥想/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇/纶巾, 谈笑间, 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游, 多情/应笑我, 早生/华发。人生/如梦,一尊/还酹/江月。
差别的事物作陪衬,这种烘云托月的手法就叫衬托。 ●正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物。 ●反衬:用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
本文多处运用衬托手法,结合本词内容试做分析
正衬
千古英雄, 多少豪杰
美人
周瑜赤壁雄威
英雄周瑜意气风 发
曹军灰飞烟灭
反衬
周瑜事业有成
周瑜用兵如神 我功业无成


词人与周瑜对比:
●4、借代
●5、虚实结合
●6、对比
表现手法
●7、衬托
●8、用典
赏析手法
拟人
比喻
夸张
●乱石穿空 ,惊涛拍岸,卷起千堆雪
借 代
夸张
乱:岩石山崖险怪
樯橹灰飞烟灭
穿:山崖陡峭高峻 惊:江水之汹涌
气势 磅礴 雄奇
拍:惊涛力度之大
壮美
卷:波涛气势之大
赏析手法(衬托和对比)

《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件22张

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注释
1.大江:指长江。
6.雪:比喻浪花。
2.淘:冲洗,冲刷。
7.遥想:形容想得很远;回忆。
3.风流人物:指杰出的历史名人。 8.樯橹:这里代指曹操的水军战船。
4.故垒:过去遗留下来的营垒。 9.雄姿英发:谓周瑜体貌不凡。
5.周郎:指三国时吴国名将周瑜。
诗词大意
大江之水滚滚不断向东流去,淘尽了那些千古风流的人 物。千古英雄人物。那旧营垒的西边,人们说是,三国周 瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天,如雷的惊涛拍击 着江岸,激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇 丽如图画,一时间涌现出多少英雄豪杰。
早生华发

职务 际遇
东吴都督 功成名就
团练副使(虚职) 功业未成
伤 今
借周瑜年少有为的形象,表达对英雄的赞颂 和敬仰,渴望建功立业却壮志难酬之情。
2、如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”?是 积极还是消极?
①苏轼虽遭贬斥,但仍积极进取,渴望建功立业,虽感慨“人生如 梦”,但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比,自己是失败的,上 阕写道“浪淘尽、千古风流人物”,像周瑜这样的英雄终也随着岁月 流逝而不复存在,从人类历史来看,二者终是“人生如梦”。 ②人生短暂,而江月永恒,“一尊还酹江月”拿一杯酒,且祭奠江中 之月,脱离苦闷,让精神获得自由,表现出的是一种洒脱旷达之风。
两句分别从神态描写和侧面描写的角度,把周瑜面对敌军时的从容自信刻画
得淋漓尽致。
赤壁怀古:标题。赤壁:此指黄州赤壁, 一名“赤鼻矶”,在今湖北黄冈西。怀古: 追怀古昔,追念古代人物或历史事件,常 用作词题、诗题。
写作背景
这首词是公元1082年(宋神宗元丰 五年)苏轼谪居黄州时所写。当时作者 四十七岁,由于诗文讽喻新法,为新派 官僚罗织论罪而被贬黄州已两年余,心 中有无尽的忧愁无从述说,于是四处游 山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外 的赤壁,此处壮丽的风景作者感触良多, 在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同 时也感叹时光易逝,因写下此词。

《念奴娇赤壁怀古》ppt课件

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——《儒、释、道三家思想对苏轼创作的影响》 翟晴,《山东大学》
苏轼深受《庄子》的影响,在他的诗文中,从很多方面表 现出与《庄子》近似的自然观和生命观。苏轼继承了《庄子》 的生命即自然,自然即生命的思想,在苏轼看来,人的生命就 应该从最自然的本真的情感出发,不应该有丝毫的世俗功利的 考虑,自然的运行完全是自然而然的,人的生命也应该是自然 而然的,离开了这种自然而然,就丢失了本心,失去了自由, 人的生命也就形存实亡。
课堂小结:《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面?
描绘壮丽之景:词人运用夸张、比喻的手法,采用纵横驰骋、游刃 有余的描写,为读者呈现出一派广阔的景致,显示出宏大的气魄。
刻画豪迈之人:词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三 个方面,把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤 壁之战中建立奇功的英雄身上,正寄托着词人的人生理想。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
苏洵、苏辙
三苏
唐宋八大家
黄庭坚 辛弃疾
苏黄(诗) 苏辛(词)
欧阳修
欧苏(文)
黄庭坚 米芾fú 蔡襄 苏黄米蔡(宋四家)
自题金山画像
心似已灰之木,身如不系之舟。 问汝平生功业,黄州惠州儋州。
生于眉山 年少登科 乌台诗案 贬谪黄州 ……
乌台诗案发生于元丰二年(1079年),时御史何正臣等上表弹劾苏轼,奏苏 轼移知湖州到任后谢恩的上表中,用语暗藏讥刺朝政,随后又牵连出大量苏轼 诗文为证。这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。据《汉书·薛宣朱 博传》记载,御史台中有柏树,野乌鸦数千栖居其上,故称御史台为“乌台”, 亦称“柏台”。“乌台诗案”由此得名。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑 间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生 如梦,一尊还酹江月。

念奴娇赤壁怀古_优秀课件

念奴娇赤壁怀古_优秀课件
“固一世之雄也,而今安在哉?”
慨人生 叹自己 怀英雄
山尽
依英
旧雄滚
——
杨 慎 《 临 江 仙 》
在,滚
, 几
是 非
长 江
度 夕
成 败
东 逝
阳 红 。
转 头 空
水 , 浪
, 青
花 淘
西江月·世事短如春梦
世事短如春梦,人情薄似秋云。不 须计较苦劳心。万事原来有命。
幸遇三杯酒好,况逢一朵花新。片 时欢笑且相亲。明日阴晴未定。
读一读
羽扇纶巾 樯橹 早生华发 还酹江月
说一说
1.千古风流人物 2.人道是,三国周郎赤壁 3.卷起千堆雪 4.谈笑间,樯橹灰飞烟灭
再读,感受风格
请大家再读上阕,看哪个句子最
能体现豪放的风格?
大江东去,浪淘尽,千古风流人 物。故垒西边,人道是,三国周郎赤 壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆 雪。江山如画,一时多少豪杰。
——【作者】朱敦儒 【朝代】南宋
知识补充:怀古诗
一般以古代历史事 件或古代人物为题材, 或借古讽今,或寄寓个 人怀才不遇的感伤,或 表达昔盛今衰的兴替之 感。这类诗由于多写古 人往事,且多用典故, 手法委婉。
知识补充:苏轼的 “儒释道”思想
苏轼思想较复杂,虽以 儒家思想为主,但老庄 哲学和佛家思想也很浓 厚。
人生如梦,一尊还酹江月。 旷达
苏轼为什么会感慨“人生如梦”? 梦的特点?
苏轼为何祭奠江月?
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游, 抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。
.如何理解作品中 “人生如梦” ?
感伤:因自己的年华已逝,壮志难酬。 因历史的无情
固一世之雄也,而今安在哉
周瑜那样的英雄,如今也不复存 在。和无尽的江水比起来,和天上的 月亮比起来,那么一己之荣辱穷达复 何足悲叹!人类既如此殊途而同归, 则汲汲于一时功名,不免过于多愁善 感了。

9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
故国神游,多情应笑我,早生华发
项目标题
大江东去,浪淘尽,千 古风流人物
全词的起兴之笔 开头从滚滚东流的长江水入笔,用“浪淘尽” 把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人 物”联系起来。为全词设置了一个极为广阔的空 间和甚为悠远的时间背景。广阔的江水、汹涌的 浪涛+千古的风流人物:浓缩了浩瀚的时空
项目标题
赏析:“故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦, 一尊还酹江月”。
神游赤壁古战场,应笑我多愁善感,过早地长出花白的头发。人 生如梦,还是用酒祭奠江月吧。 思考:这是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰,你怎么看?
阅读苏轼同时期的作品,进一步体会苏东坡的内 在情感。
补充材料
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟 江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取 之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
小结
苏轼一生受儒释道三家文化影响很深。他前期受儒学影响,积 极上进,渴望建功立业,有所作为。“乌台诗案”后,他被剥夺了 有所作为的权利,此时他内心佛老思想就起到很重要的作用,让他 从“入世”走向“出世”。回归自然,拥抱自然,在现实的苦难折 磨中,以佛老之学作为解脱法门,他认同生命的固有的自然本性, 不在纠缠于人世中的名利得失,渴望摆脱功名利禄的困扰,这就造 就了他旷达的人生态度。人生如梦,功名不过是生命的牵绊,不如 享受清风明月,酌酒两杯,一杯祭过往,一杯祭月光。
这首被誉为“千古绝唱”的名作,是宋词中流传最 广、影响最大的作品,也是豪放词最杰出的代表。
朗读课文,并注音
初嫁了(liăo ) 羽扇纶(guān)巾 樯橹(lŭ) 华(huā)发 一尊还(huán)酹(lèi)江月

景物

《念奴娇赤壁怀古》(共44张PPT)(1)

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译文:陡峭的石壁直耸云天,如雷的惊涛拍击着 江岸,激起的浪花好似卷起千万堆白雪。
【诗歌释义】
江山如画,一时多少豪杰。
译文:雄壮的江山奇丽如图画,一时间涌现出多 少英雄豪杰。
【诗歌释义】
想得很远;回忆
周瑜娶小乔已经 多年,说初嫁, 是言其少年得意
体貌不凡,言谈卓 绝。英发,谈吐不
凡,见识卓越
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发 。
波澜壮阔 雄浑壮丽
所想 淘尽风流人物 (怀古) 涌现多少豪杰
【文意探究】
3.上阙用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁什么样的景色?用了什么 修辞?从什么角度描写?基调怎样?蕴含着词人怎样的情感?
字词 乱 穿 惊 拍 卷 千堆 雪
景物特点 岩石山崖险怪 山崖陡峭高峻 江水之汹涌 惊涛力度之大 波涛气势之大

与欧阳修并称“欧苏”,唐 散文 宋八大家之一
诗 与黄庭坚并称“苏黄” 世

与辛弃疾并称“苏辛”, 豪放词派的创始人
奇 书法 宋初四大书法家之一:苏黄 (庭坚)米(芾)蔡(襄)

绘画 “朱竹”别具一格
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
题西林壁
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
水调歌头·丙辰中秋 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫 阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉 宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
书法作品《黄州寒食二首》
书法作品《赤壁赋》
因“乌台诗案”,45岁的苏轼被贬到黄州。 这天,东坡居士来到江边,望长江滚滚东流,有 感而发,写下一首《念奴娇·赤壁怀古》,瞬间 霸屏了整个朋友圈。

念奴娇赤壁怀古ppt-课件

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念奴娇 赤壁怀古 苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故
垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿
空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,
一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇
guān
qiáng lǔ
纶 巾,谈笑间,强 虏灰飞烟灭。故国
神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,
一 尊huán lèi
• 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》流传千古,首句为 “大江东去”,末句为“一樽还酹江月”,故 “念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。
赤壁怀古:题目
• 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材,这类诗由于多写古人、 古事、古迹,多用典故、对比等手法, 以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今 等目的。


江月。
唐宋古文八大家:唐代韩愈, 柳宗元和宋代苏轼、苏洵、 苏辙、王安石、曾巩、欧 阳修八位散文家 四书:《大学》《中庸》 《论语》《孟子》 五经:《诗经》《尚书》 《礼记》《易经》《春秋》 六艺:《诗》《书》《礼》 《乐》《易》《春秋》
解题
“念奴娇”:词牌名。 •
• 念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓,“善歌 唱……声出于朝霞之上,虽钟鼓笙竽,嘈杂而 莫能遏” 。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命 念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似 百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦, 遂将此曲定名为“念奴娇”。
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孩春

9.1《念奴娇赤壁怀古》课件统编版高中语文必修上册(1)

9.1《念奴娇赤壁怀古》课件统编版高中语文必修上册(1)

散文:“唐宋八大家”,与欧阳 修并称为“欧、苏” 诗歌:首创豪放词风,与黄庭坚 并称为“苏、黄” 词:与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法家、画家:与黄庭坚、米芾、 蔡襄并称为“书法四大家”
词牌和写作背景 写作背景:这首词是苏轼任黄州团练副使时所作。 苏轼“乌台诗案”出狱后被派往黄州,名誉上是团练副 使,其实要受地方官员的监督管制,形同囚犯。为了排 解内心的愁闷,他在住地临皋东面的山坡上盖了房子, 取名“雪堂”,自号东坡居士。每天早饭后他就到那里 去读书,跟朋友们谈论或浏览风景。有时也到稍远的地 方走走。这首词大约就是在这个时期创作的。当时他以 45岁,所以词中有“早生华发”一语。
念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江/东去, 浪/淘尽 、千古/风流/人物。 故垒/西边,人道是 、 三国/周郎/赤壁。 乱石/穿空, 惊涛/拍岸 ,卷起/千堆雪。 江山/如画,一时/多少豪杰。 遥想/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。 羽扇/纶巾,谈笑间、 强虏/灰飞烟灭。 故国/神游, 多情/应笑我,早生/华发。 人生/如梦,一尊/还酹江月。
3)——这种感慨,是由追慕古代英雄引起 的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而 千古流芳比较起来,就不能不激起自己一 种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷,就不 能不感到自己的微小与惭愧。这种与英雄 对照自愧功业无成的伤感,不正包含一种 积极向上的精神吗?
故国神游,多情应笑我, 早生华发。人生如梦,一 尊还酹江月。
“故国神游,多情应笑我,早生华发”这几句是一道难解 的方程。历来众说纷纭,有人说这三句的主语是周瑜,有 人是苏轼。请同学说说这几句的主语到底应是谁?到底谁 “多情”?




“人生如梦,一尊还酹江月”作者是一味的消极吗?将 “酹江月”理解成借酒浇愁,你同意吗?如果不同意,能 说说自己的理由吗?

9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共29张PPT).ppt

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知人论世 了解作者
初步感知 深入研读 布置作业 品读诗歌 解读诗歌 评价反馈
本词的豪放体现在哪里?
① 景物描写的豪放:夸张、比喻手法的运用,纵横驰聘、游刃有余的描写, 呈现出一派广阔的景致,显示出宏大的气魄。
② 周瑜形象的豪放:选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面, 把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战 中建立奇功的英雄身上,正寄托着词人的人生理想。

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大江/东去,浪/淘尽 ,千古/风流∕人物。 故垒西边,人道是,三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿 空 ,惊涛/拍岸 ,卷起∕千堆雪。江山∕如画, 一时/多少豪杰。
遥想∕公瑾∕当年,小乔/初嫁了(liǎo), 雄姿/英发。羽扇/纶(guān)巾,谈笑间,樯橹 (qiáng lǔ)/灰飞烟灭。故国/神游,多情/应笑我, 早生/华发。人生如梦,一尊/还(huán)酹 (lèi)∕
江月。
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长江向东奔流,滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲
洗尽了。旧营垒的西边,人们说:那是三国时周郎大破曹兵 的赤壁。陡峭的乱石插入天空,惊涛骇浪拍打着江岸,卷起 的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画,那一时期涌现了多 少英雄豪杰!
遥想当年周公瑾,美丽的小乔才嫁给他,雄姿勃发。手
“故国神游,多情应笑我,早生华发。”
写作背景
苏轼二十岁入京参加科举,从此名满天 下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争, 身陷囹圄,即“乌台诗案”(苏轼因作诗讽 刺新法被捕)。出狱被释后被贬黄州任团练 副使,此职为虚职。为派遣政治上的失意, 他游历访古,泛舟赤壁,写下了《念奴 娇·赤壁怀古》。

《念奴娇赤壁怀古》ppt课件

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这三句正面写赤壁,勾画了它的雄奇壮丽的景象,为 下片所追怀的赤壁之战中的英雄人物渲染了环境 气氛,
思考:下片主要写词人所思,他想到了什 么
雄姿英发
所忆:(ZHOU风)流瑜潇洒 才华横溢
多情善感 功业无成 所慨 早生华发 人生如梦
思考三:在描写(ZHOU)瑜的才华和功勋前,为何要 插入小乔初嫁了这一细节 苏轼为何仰慕(ZHOU)瑜
临江仙
明杨慎
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄, 是非成败转头空,青山依旧在,几度夕 阳红,
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风, 一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑 谈中,
苏轼
苏轼 1037-1101 字子瞻,号 东坡居士,四川眉山人,他的 一生是在激烈的政治斗争 中度过,这首词写于1082年, 当时苏轼由于乌台诗案,被 贬到黄州当团练副使,思想 上很苦闷,经常以游山玩水 来排遣,这首词就是当年游 黄州赤壁矶所作,
里,
——曹操观沧海
气蒸云梦泽,波撼岳阳城,
——孟浩然临洞庭湖赠丞相
山随平野尽,江入大荒流,
——白渡荆门送别
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流,
——白峨眉山月图
思考二:上片为什么没有直接写自己所仰慕的英 雄人物——(ZHOU)瑜,而转入描绘赤壁壮丽景 象乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,这样写的作用 是什么
思考:从章法上说,词的上片多侧重写景、叙 事,下片侧重抒情,本词的上片中,作者看到了 什么 想到了什么
所见
大江 赤壁 乱石 惊涛
所想
淘尽风流人物 涌现多少豪杰
研讨重要文句
思考一:词的开头三句大江东去,浪淘尽,千古 风流人物,与其他描写水的诗句相比有什么特点 表达了作者怎样的情感
秋风萧瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其

《念奴娇 赤壁怀古》ppt课件32张

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口定风波·莫听穿林打叶声 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一
蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归 去,也无风雨也无晴。
师生共同总结知识点
背诵本篇词作; 课后收集苏轼其他作品,体悟词人旷达之情; 完成《苏东坡流放日记》 ,以苏轼的口吻写出他在 被
探寻背景
苏轼作诗赋,表达对新法不满,“乌台诗案”被人诬陷为诽谤朝政而 下狱。苏辙等拼死上表相救,幸好太后曹氏爱才,不肯杀轼,神宗才 对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后,贬为黄州团练副使,交由本 州 安置,不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚 犯生 活,处境相当困难。在此期间,写就一词二赋。
第三单元
7 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 8 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行并序/白居易 9 念奴娇·赤壁怀古/苏轼
*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢(寻寻觅觅)/李清照
必修上册第三单元古诗词单元
咏诗抒怀,雄浑苍凉,境界宏阔,豪放词代表作。
周瑜
“风流”周瑜情场官场战场场场得意 壮志未酬苏轼黄州惠州儋州州州失意
念奴娇赤壁怀古
人教统编版高中语文必修上册
念奴娇·赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三 国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画, 一 时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦, 一尊还酹江月。
— 扌拍
雄浑、壮阔,撼人心魄,气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势。
上片景物描写有何作用?
烘托当年赤壁之战壮阔场面; 烘托下片所写的周瑜的英雄形象。

《念奴娇赤壁怀古》一等奖完整版PPT课件

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象征意象
诗歌中的意象还具有象征意义,如“浪淘尽”象征着历史 的无情和人生的短暂,“一时多少豪杰”则象征着历史上 的英雄人物和他们的辉煌成就。
语言优美,音韵和谐
1 2
炼字精准 诗人运用精准而生动的词语,如“穿”、“拍”、 “卷”等,使诗歌语言既具有形象感又具有动态 感。
音韵和谐 诗歌采用押韵、平仄等手法,使音韵和谐优美, 读起来朗朗上口,增强了诗歌的音乐性和感染力。
现豪放派诗歌的直率与坦诚。
意境开阔
诗歌通过对自然景象的描绘和历 史典故的运用,营造出开阔的意 境,使读者感受到豪放派诗歌的
豁达与超然。
意象丰富,意境深远
自然意象
诗歌中运用大量自然意象,如“大江东去”、“乱石穿空” 等,既描绘出壮观的景象,又寄寓了诗人的情感与思考。
历史意象 通过运用历史典故和人物形象,如“周郎赤壁”、“小乔 初嫁了”等,诗歌营造出深厚的历史感,使读者在品味诗 歌的同时思考历史与人生。
通过比赛,让学生更深入地理解和感 受苏轼的诗词魅力。
评选出表现优秀的学生,并给予奖励。
分组讨论:苏轼诗词风格特点及其影响
将学生分成若干小组,每组讨论 苏轼诗词的风格特点。
小组内交流对苏轼诗词的理解, 探讨其在中国文学史上的地位和
影响。
每组选派代表汇报讨论成果,教 师进行点评和补充。
思考题:如何将苏轼诗词融入现代生活
引导学生思考苏轼诗词在现代生活中的意义和价值。
探讨如何将苏轼诗词中的思想、情感、意境等融入现代文学创作、艺术设计、生活 哲学等方面。
鼓励学生尝试以苏轼诗词为灵感,创作现代诗、散文、歌曲等作品。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一,也是中国文学史上 的经典之作。它对后世的文学创作产生了深远的影响,被后人 誉为“千古绝唱”。同时,它也成为了中国文化中的一部分, 被广泛传颂和学习。

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解题
赤壁怀古:题目
怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,这类诗由于多 写古人、古事、古迹,多用典故、对比等手法,以达到感慨兴衰、寄托哀思、 托古讽今等目的。
这首被誉为“千古绝唱”的名作,是宋词中流传最广、影响最大的作品,也 是豪放词最杰出的代表。
第二部分
初读课文
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第一部分
知人论世
作者简介
苏轼是北宋中期的文坛领袖,在诗、词、散文、 书、画等方面取得了很高的成就。
“苏辛”
其词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”
“欧苏”
其散文与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。
“宋四家”
书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有 天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;
“穿”夸张手法,写出了山崖的陡峭以及高耸入云的动势。 “拍”字突出惊涛骇浪与江岸搏击的力度,写出排山倒海的气势。 “卷”字写出了浪花的汹涌。 “雪”指浪花,用比喻的手法,形象真切,有声有色。
运用这些词语,将陡峭的石壁高插云霄,汹涌的骇浪拍击江岸,滚滚的江流卷起千万 堆澎湃的如雪的浪花生动形象地描绘出来,把读者带进一个奇险雄伟境界。
人物轶事
年少轻狂 苏轼年少时,天资聪颖,他广泛阅读诗书,博通经史,又 长于作文,因而受到人们的赞赏,自矜之情亦随之而萌。 一日,苏轼于门前手书一联:“识遍天下字;读尽人间 书。”“尽”与“遍”对,活画出苏轼当时的自傲之心。没料 到,几天之后,一鹤发童颜老者专程来苏宅向苏轼“求教”, 他请苏轼认一认他带来的书。苏轼满不在乎,接过一看,心中 顿时发怔,书上的字一个也不认识;心高气傲的苏轼亦不免为 之汗颜,只好连连向老者道不是,老者含笑飘然而去。 苏轼羞愧难当,跑到门前,在那副对联上各添上两字,境 界为之一新,乡邻皆刮目:“发愤识遍天下字;立志读尽人间 书。”
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苏轼的政治思想比较保守,宋神宗时,王 安石当政,行新法,苏轼极力反对,便请求 外调,自熙宁四年(1071)开始,他先后被 派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。 革新除弊,因法便民,颇有政绩。元丰二年 (1079)那些曾经依附过王安石的小人搜集 苏轼对新政不满的诗句,弹劾苏轼,致其入 狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗 案”。苏轼被捕入狱,历时五个月,不论在 朝在野,政见同与不同,营救者络绎不绝 (包括王安石),最后,神宗才决定不杀苏 轼,而以贬为黄州团练副使了事。
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从元丰二年(1079)到元佑元年(1086), 苏轼在黄州生活的这七年,对苏轼一生产生了重 大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名,他不仅没 有俸禄,而且受到监督,当时苏轼在许多信里反 复叮嘱友人“看讫,火之”,“传闻京师,非细 事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地,田旁筑 一茅屋,辛勤躬耕,自得其乐。黄州的生活使苏 轼的思想发生了巨大的改变:一方面,他观察问 题变得比较通达,在一种超然物外的旷达态度背 后,仍然坚持着对人生、对美好事物的追求;另 一方面,又产生了较为严重的逃避现实的消极思 想。
苏轼 苏辙 曾巩 王安石
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苏辛:
北宋词人苏轼 南宋词人辛弃疾 以苏、辛词为豪 放派的代表,故 常以并称。
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苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
苏轼精《选pp赤t 壁赋》墨迹
江城子 密州出猎
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎 苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾 城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何 妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕 弓如满月,西北望,射天狼。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
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南乡子 重九涵辉楼呈徐君猷
霜降水痕收,浅碧鳞鳞露远洲。 酒力渐消风力软,飕飕,破帽多情却 恋头。
佳节若为酬,但把清尊断送秋。 万事到头都是梦,休休,明日黄花蝶 也愁。
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宋哲宗元佑元年(1086),旧党当权, 召还为翰林学士;新党再度秉政后,又贬 惠州,再贬儋州(今海南儋县),后死于 常州。
苏轼总结自己一生,说:“问汝平生功 业,黄州惠州儋州。” 政治上苏轼是失意 的,但就个人创作成就而言,苏轼是中国 古代第一全才。
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才华横溢的苏轼
文—— “ 唐宋八大家 ”
诗—— “苏
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唐宋八大家:
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临江仙 夜归临皋
夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。 家童鼻息已雷鸣。 敲门都不应,倚杖 听江声。
长恨此身非我有,何时忘却营营? 夜阑风静谷纹平。 小舟从此逝,江海 寄余生。
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定风波
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独 不觉。已而遂晴,故作 此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
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“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东 坡。这种成熟是一种不再需要对别人 察颜观色的从容,一种终于停止向周 围申诉求告的大气,一种不理会哄闹 的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一 种无须伸张的厚实,一种并不陡峭的 高度”。(余秋雨《苏东坡突围》)
元佑元年(1086),旧党执政。 苏轼被调回京都任中书舍人、翰林学 士、知制诰等职。
苏 轼
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简介苏轼
苏轼( 1036 一 1101),字子瞻,号 东坡居士,眉州眉山人。苏轼幼年时即极 为出色,深得老师赏识。21岁时,苏轼与 弟弟苏辙一起随父离家进京,第二年兄弟 二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修 读了22岁的苏轼所写的文章后说:“不觉 汗出 。快哉,快哉!老夫当避路,放他出 人头地也。可喜!可喜!”并预言未来文 坛将属于苏轼。
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