最新部编版四年级上册语文园地一优秀课件公开课
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部编版四年级上册语文语文园地一】PPT课件
评价项目
评价结果
字的大小基本一致
字距差不多，标点符号和 字之间也保持一定的距离
字的中心要在横格的中线 上，保持水平
日积月累
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
zhài
鹿柴
wéi
[唐]王 维
空 山/不 见 人，
但 闻/人 语 响。
fǎn
返 景/入 深 林，
tái
复 照/青 苔 上。
再读古诗，理解诗题、诗意。
有三位小伙伴也谈了自己是如何“边 读边想象画面”的，我们去看看吧。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马
齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
视觉
我仿佛看到了钱 塘江潮由远及近、奔 腾而来的样子。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出
水面，泼剌声里银光一闪……
听觉
我似乎听到了 潺潺的溪流声、秋 虫的鸣叫声……
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，
是火把梨，还是紫葡萄？都有。
嗅觉
我仿佛闻到了 各种果子的甜香。
除这几位同学说的外，你还有哪些阅读 体验和收获？
能尝到味道——味觉。有时书上描写 到食物味道的时候，我也好像尝到了。
能触摸到——触觉。如读到“大熊猫毛茸 茸的”，我想起我家的小狗摸上去也是毛茸茸 的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。
“边读边想象画面” 是语文学习的一种重要方 法。我们在今后的学习中， 要不断运用这种方法，形 成习惯。
返景入深林， 复照青苔上。
边朗读，边想象诗歌描绘的画面。
鹿柴
[唐]王 维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
调动听觉，仿佛耳 边听到人说话的声音。
调动视觉，仿佛看 到夕阳返照进森林里， 又照到了青苔上。
统编版语文四年级上册语文园地一课件(共17张PPT)
聚焦基础知识，巩固词语运用
先想想与某种事物相 关的场景，再进行描画。
孩子们谨慎翼翼地点燃了烟花。忽然砰的一声，一粒烟花飞上了天。紧接着，啪的 一声，天空中顿时开出了一朵五彩斑斓的鲜花。
刚刚还万里无云的天，一会儿工夫就暗下来了。忽然，天上刮起了大风。顿时， 天全黑了。过了一会儿，大雨就哗哗地落下来了。
读文章时，如果 能调动各种感官，就 可以更好地理解课文 内容，感受语言文字 的魅力。
聚焦语文要素，明确训练重点
我能根据文章中的描写想象画面。如读
《观潮》，我好像看到了钱塘江潮由远及近、
奔腾而来的样子。
见其形
潮由远及近、奔腾而来
聚焦语文要素，明确训练重点
我还能想象文章中描写的声音。如读《走
月亮》，我好像听到了潺潺的溪流声、秋虫的
聚焦基础知识，巩固词语运用
自主选择左边的一个事物，把想象到的画 面和同桌交流，然后把画面写下来。
风 烟花 雷雨 小狗
顿过··了时··一·会顿··儿时··
忽然 一··会··儿·工·夫·
聚焦书写指点，巩固书写练习
字的中心要在横格的中线上，保持水平。
字距要均匀，要端正写字态度，养成提 笔就练字的好习惯。
声如洪钟：形容说话或歌唱的声音嘹 亮，如同敲击大钟似的。
振聋发聩：说的是响声很大，使聋人 都能听见。
寂然无声：形容安静得没有声音。
震耳欲聋 寂然无声 人声沸腾
窃窃私语
聚焦基础知识，巩固词语运用
小组交流
读这些词语时，你好像看到了什么画面， 听到了什么声音？ 人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
第一单元
语文园地
聚焦语文要素，回顾课文内容
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一：交流平台 1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语，画面 ，描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2．读一读，理解词语含义。 人声沸腾：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层， 直达高空。
部编版小学语文四年级上册 第一单元 《语文园地一》教学课件
语文园地
再见
语文园地
鹿柴
[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
诗意：在深邃幽静的山林 里，只听见有人在说话，但 看不见人。
只有阳光透射过密密的丛 林，照在青苔上。
语文园地
课堂小结
1.学会了怎样描写想象画面。 2.学会了运用表示时间的词语。 3.学会了怎样在横格中书写规范规则。 4.学习了一首古诗《鹿柴》。
听到…… 闻到……
语文园地
开始介绍你们游览或见过的自然景观吧。
a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是 胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
语文园地
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 这 你 么些画想形就词面到容象语 ？了人煮什让群开窃 语的了窃:彻 容 云声锅说连 泛 容:：声层里的音一形话乌指非贯音，同热吵样容。鸦什常通响直学鸦人闹吵。声背麻么静欲声；亮达们雀声场嚷音地雀声,：音云，高认无鼎景人嚷细里的音快很霄好空真声沸。们，小小叫都要大：像。学——默；声声没，。高可习——不私说都有就空以时可可作话:没。私要。 穿的以以声。有形下。形 过情想想。。;形景象到容。到观教潮室时
语文园地
语文园地一
学用结合
语文园地
你们游览或见过 的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；……
看到……
语文园地
语文园地
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香…… 沟水汩汩，很满意地响着。
部编版四年级上册语文《语文园地一》PPT电子课件说课复习教学
选择词语填入括号里： 平易近人 独立自主 立志成才 尺有所短 寸有所长 一丝不苟
1.1周.周恩恩来来站站了了起起来来，，（（清晰而坚）定地）回地答回道答：道“：（“（为中华之崛）起！而”读 书）我！知”道“为中华之崛起而读书”的含义是
（我知道“为中华之崛起而读书）”。的含义是（ 我们从小要立志为中华的兴起 和富读强读而课勤文奋7读、书8自）然。段，你从哪些地方感受到“中华不振”？ ２２读..“读“我我课们们文的的7交交、谈谈8很自很融然__洽段__，，__仿_你_，佛从仿我哪佛不些我是地_小方__孩感__，受小而到孩是“，大中__人_华_，不大一振人个”，他？一的个老他朋的友老。朋他友。 亲他切亲之切中之蕴中含__的__认_的真认，真质，朴质之朴中之包中含_的___期__待的，期把待我，小把小我的小心小融的化心了__，__以___至了不， 知以黄至昏不的知到黄来昏。的”到这来两。句”话这中两的句“话他中”的指“的他是”叶指圣的陶是_；__这__学期；，这我学们期还，学我们 过还他学写过的他文写章的《文爬章山__虎__的_脚__》__。_ 。
33..刚刚进进里里院院，，一一墙墙绿绿葱葱葱葱的的爬爬山山虎虎扑___入__眼__帘_。。夏夏日日的的_燥___热_仿仿佛佛一一下下子子减减去去了了 许 许多多，，阳阳光光都都变变成成绿绿色色的的，，像像温___柔__的__小__精___灵一一样样在在上上面面跳跳跃跃，，闪闪烁烁着着迷离 _的__光__点__。__…的…光落点日。的…余…晖落染日红的了余窗晖棂染，红院了里窗那棂一，墙院的里爬那山一虎墙，的绿爬得山沉虎郁，，绿 得 如沉同郁一，片如浓同浓一的片湖水___，__映__在__客___厅__的，玻映璃在窗客上厅，的不玻停璃地窗摇上曳，着不，停显地得摇虎曳虎着有， 显 生得气_。__这__两__段__话__。出这自两肖段复话兴出的自《肖那复片兴绿的绿《的_爬_山__虎__》__。__在__作_者》眼。前在，作那者片眼 前 爬，山那虎片总爬 是山那虎么总绿是着那，么其绿实着是，指其：实叶是老指先：生的__人__品__与__作__品_永__远。留“在我作”者非心常 （ 里。“我）”，非自常己庆第幸一，次自见己到第作一家次，见竟到是作这家样，一竟位是（这样一）位与（（人品））与都堪 称 （（作品）都）堪的称大（作楷家模。）的大作家。
1.1周.周恩恩来来站站了了起起来来，，（（清晰而坚）定地）回地答回道答：道“：（“（为中华之崛）起！而”读 书）我！知”道“为中华之崛起而读书”的含义是
（我知道“为中华之崛起而读书）”。的含义是（ 我们从小要立志为中华的兴起 和富读强读而课勤文奋7读、书8自）然。段，你从哪些地方感受到“中华不振”？ ２２读..“读“我我课们们文的的7交交、谈谈8很自很融然__洽段__，，__仿_你_，佛从仿我哪佛不些我是地_小方__孩感__，受小而到孩是“，大中__人_华_，不大一振人个”，他？一的个老他朋的友老。朋他友。 亲他切亲之切中之蕴中含__的__认_的真认，真质，朴质之朴中之包中含_的___期__待的，期把待我，小把小我的小心小融的化心了__，__以___至了不， 知以黄至昏不的知到黄来昏。的”到这来两。句”话这中两的句“话他中”的指“的他是”叶指圣的陶是_；__这__学期；，这我学们期还，学我们 过还他学写过的他文写章的《文爬章山__虎__的_脚__》__。_ 。
33..刚刚进进里里院院，，一一墙墙绿绿葱葱葱葱的的爬爬山山虎虎扑___入__眼__帘_。。夏夏日日的的_燥___热_仿仿佛佛一一下下子子减减去去了了 许 许多多，，阳阳光光都都变变成成绿绿色色的的，，像像温___柔__的__小__精___灵一一样样在在上上面面跳跳跃跃，，闪闪烁烁着着迷离 _的__光__点__。__…的…光落点日。的…余…晖落染日红的了余窗晖棂染，红院了里窗那棂一，墙院的里爬那山一虎墙，的绿爬得山沉虎郁，，绿 得 如沉同郁一，片如浓同浓一的片湖水___，__映__在__客___厅__的，玻映璃在窗客上厅，的不玻停璃地窗摇上曳，着不，停显地得摇虎曳虎着有， 显 生得气_。__这__两__段__话__。出这自两肖段复话兴出的自《肖那复片兴绿的绿《的_爬_山__虎__》__。__在__作_者》眼。前在，作那者片眼 前 爬，山那虎片总爬 是山那虎么总绿是着那，么其绿实着是，指其：实叶是老指先：生的__人__品__与__作__品_永__远。留“在我作”者非心常 （ 里。“我）”，非自常己庆第幸一，次自见己到第作一家次，见竟到是作这家样，一竟位是（这样一）位与（（人品））与都堪 称 （（作品）都）堪的称大（作楷家模。）的大作家。
部编版四年级语文上册语文园地一PPT(最新完整版)
空气污染
废水污染
交际指导
1.想一想。 先想一想自己与环境之间的关系,
以及良好的环境对于我们人类的生存 发展的重要性；再想一想我们身边有 哪些环境问题,知道哪些行为是破坏 环境的；最后思考为了保护环境,我 们可以做些什么。
2.说一说。 把自己要说的话按一定的顺序概括下
来。讲的时候可以出示相关的图片或实物, 帮助别人更好地理解你讲的内容。
口语交际 习作
语文园地
口语交际
家乡美景
观山,看海,听雨,赏花……和大自然 亲密接触,让人们心旷神怡。每个人都希 望生活在这样美好的环境里。可是。只要 大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行 为正破坏着我们的生活环境。
交际内容 我们身边存在哪些环境问题? 为了保护环
境,我们可以做些什么?
垃圾污染
3.听一听。 尊重、理解同学,认真倾听,判断别人
的发言是否与话题有关,有问题可以提问, 但要有礼貌。
保护环境小建议十条
1.节约用水,随时关上水龙头,防止滴漏。 2.节约粮食,不浪费一粒米、一块肉、一口菜。 3.节约用电,养成随手关灯的好习惯。 4.节约每一张纸,保护森林资源。 5.把废旧电池送到回收站,让废旧电池能够回收 利用。
A.顿时
B.忽然
C.刹那间
D.一眨眼
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打“×”。 1.《观潮》描写的是天下奇观——钱塘江大潮的壮观景 象。 （ √ ）
2.《走月亮》中，“我”和阿妈走月亮的时间是在秋天 的夜晚。 （ √ ）
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》的作者都是新月派诗人 徐志摩。 （ × ）
6.爱护身边的每一寸绿地、每一株花草、 每一棵树。 7.爱护野生动物,不食用、不捕杀、不购买 野生动物。 8.尽量少使用一次性用品,如一次性餐盒、 一次性筷子,购物时自备布口袋或提篮。
(人教部编版)四年级上册语文园地一第一课时优秀课件
时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗 霎时 顿时 忽然
如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
户也被风吹的抖动起来。校园里纸片满 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。
肉挺挺的耳朵很有弹性，一把她按下去顿时就弹起来，上面的绒毛也比其他的要柔软一些。 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
然自得的大花牛；还欣赏了繁星美景图。美就在我 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
任选两个成语造句。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 快到傍晚的时候，天气骤变，瞬间狂风大作，乌云滚滚，如万道闪电从天边扑来。 四只黑爪子小巧可爱，腿也很有力气,将来一定能成为一个飞毛腿,粉色的肉球软软的，让人怎么也爱不够。 如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 通过本单元的学习，你有哪些收获？和同学们交流一下吧！
能“闻”到味道。 呼呼的大风把天空刮得灰沉沉的，霎时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗户也被风吹的抖动起来。
各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。 小尾巴上长满了细密的长毛，丝丝缕缕,摇起来就像一朵盛开的小白花。
我闻到了草地的 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
统编版四年级语文上册《语文园地一》优秀课件
统编版四年级语文上册《语文园地一》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握本节课所学的生字词，能正确书写和运用。
2. 通过阅读《秋天的雨》，感受作者对秋天的赞美之情，培养学生的审美情趣。
3. 提高学生的写作能力，激发学生对生活的观察和热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，阅读理解的提升，写作练习。
难点：词语盘点中的多义字词理解，写作练习中的观察和表达。
四、教具与学具准备教师准备：课件，投影仪，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：《秋天的雨》a. 学生自读，理解文章大意。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
c. 讲解文章中的生字词，进行词语盘点。
3. 例题讲解：以文章中的词语为例，讲解多义字词的理解和运用。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习册上的相关题目。
5. 写作练习a. 学生观察秋天的事物，进行口头描述。
b. 教师指导写作技巧，学生进行写作练习。
6. 趣味语文：开展成语接龙游戏，巩固所学词语。
六、板书设计1. 板书《语文园地一》2. 主要内容：a. 生字词b. 阅读理解：《秋天的雨》c. 写作练习d. 趣味语文：成语接龙七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学生字词，每个词语写三遍。
b. 根据自己的观察，写一篇关于秋天的作文。
2. 答案：见课后批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读，提高阅读理解能力。
b. 开展“我眼里的秋天”主题活动，培养学生的观察力和表达能力。
c. 搜集秋天的成语和俗语，进行分享和交流。
重点和难点解析1. 教学目标中的阅读理解能力提升。
2. 教学难点中的多义字词理解和写作练习中的观察与表达。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的作文题目及课后反思与拓展延伸。
小学语文四年级上册《语文园地一》优秀课件
Ppt
小学语文四年级上册《语文园地一》 优秀课件
单击添加副标题
汇报人：PPT
目录
01
单击添加目录项标题
02
03
基础知识复习
04
05
口语交际与写作指导
06
07
课件制作技巧与注意事项
课件封面与目录 阅读理解与拓展 综合性学习活动设计
01
添加章节标题
02
课件封面与目录
封面设计
标题：小学语文四年级上册《语文园地一》优秀课件 副标题：培养学生的语文素养与综合能力 图片：一幅与语文园地相关的精美图片，如文学书籍、语文学习场景等 色彩搭配：采用清新、简洁的色彩搭配，如蓝色、绿色等 字体选择：采用易读、美观的字体，如微软雅黑、宋体等
《雪孩子》：温馨的童话故事，讲述雪孩子为了救火勇敢牺牲的故事，教 育孩子们要有爱心和勇气。
05
口语交际与写作指导
口语交际主题选择
介绍一处景点 讲述一件有趣的事情 推荐一本好书 讲述自己的特长
写作技巧指导
写作前的准备： 明确写作目的和 内容，选择合适 的主题和素材
写作中的技巧： 运用生动的语言 和形象的描写， 注意段落结构和 过渡
学生作品展示：展示学生在综合性学习活动中的作品，如手抄报、作文、绘画等。 小组合作成果：介绍各小组在活动中的合作过程和成果，培养学生的团队合作精神。 家长反馈：展示家长对活动的反馈和建议，体现家校共育的理念。 活动反思：对本次综合性学习活动进行反思和总结，为今后的教学提供参考和改进方向。
07
写作后的修改： 检查语法错误和 拼写错误，润色 语言提高表达效 果
写作素材的积累： 多读多写，积累 好词好句和优秀 范文，提高写作 水平
范文展示与点评
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基础知识复习
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标题：小学语文四年级上册《语文园地一》优秀课件 副标题：培养学生的语文素养与综合能力 图片：一幅与语文园地相关的精美图片，如文学书籍、语文学习场景等 色彩搭配：采用清新、简洁的色彩搭配，如蓝色、绿色等 字体选择：采用易读、美观的字体，如微软雅黑、宋体等
《雪孩子》：温馨的童话故事，讲述雪孩子为了救火勇敢牺牲的故事，教 育孩子们要有爱心和勇气。
05
口语交际与写作指导
口语交际主题选择
介绍一处景点 讲述一件有趣的事情 推荐一本好书 讲述自己的特长
写作技巧指导
写作前的准备： 明确写作目的和 内容，选择合适 的主题和素材
写作中的技巧： 运用生动的语言 和形象的描写， 注意段落结构和 过渡
学生作品展示：展示学生在综合性学习活动中的作品，如手抄报、作文、绘画等。 小组合作成果：介绍各小组在活动中的合作过程和成果，培养学生的团队合作精神。 家长反馈：展示家长对活动的反馈和建议，体现家校共育的理念。 活动反思：对本次综合性学习活动进行反思和总结，为今后的教学提供参考和改进方向。
07
写作后的修改： 检查语法错误和 拼写错误，润色 语言提高表达效 果
写作素材的积累： 多读多写，积累 好词好句和优秀 范文，提高写作 水平
范文展示与点评
部编版四年级语文上册《语文园地一》配套课件
精读课文
第2课时
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞
？
第4～7自然段
边读边思考：课文的第4～7自然段写 了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎 样的印象？
洞口 外洞 孔隙 内洞
这些景点中最令你好奇、难忘的 是哪儿？
孔隙
什么是孔隙 ？ 孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙 就是指窟窿眼、狭小的缝。
从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这 个景点的特点是什么吗？
人教版六年级语文 课件PPT模板
山中访友
17 记金华的双龙洞
记，即记录的意思 。
本文是一篇游记，游记就是记录旅行 的见闻和感受的文章，一般是按照游览的 先后顺序写的，也叫移步换景。
作者游览过程示意图
路上
（洞口
）
（孔隙
（内洞
）
）
（外洞
） 出洞
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音 ，将句子读通顺。
课堂总结
这节课，我们随作者游览了金华的双 龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔 隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为 大自然中又一奇特的景观。而且，我们还 掌握了游记的写作方法。
板书设计
记金华的双龙洞
山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
内洞
自由读6、7自然段。边读边思考：内 洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形 状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙 ，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是 神奇而有趣。 奇
内洞比外洞还要大得多。
大
想一想
摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身 于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇 ？其实我们看到的只是其中的一部分，内 洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀 ，还可能会有些什么。
部编版四年级语文上册《语文园地一》优秀课件(共43张PPT)
词句段运用
读这
人声鼎沸
锣鼓喧天
些词
震耳欲聋 低声细语
响彻云霄 窃窃私语
语， 你想 到哪
鸦雀无声
悄无声息
些画
面？
“人声鼎沸”
想到集市上的人特别多。
“窃窃私语”
想到人们低声地悄悄说话。
词句段运用
选一个事物，用上一两个画横线的词语。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
第1课时
语文园地一
交流平台
我能根据文章中的描写想象 画面。如读《观潮》，我仿佛看 到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。 如读《走月亮》，我似乎听到了潺 潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
交流指导
读文章的时候，如果能调动各种 感官，全身心投入，可以更好地理解 课文内容，感受语言文字的魅力。
书写提示
第2课时
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。
抄写句子时要注意：
❶ 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ❷ 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一
定的距离。 ❸ 不要看一个写一个，最好是看一句抄一句，较
长的句子可以一个词组一个词组地写。 ❹ 坐姿端正，握笔正确，认真对待每次写字，养
风 烟花 雷雨 小狗
霎时
··
顿时
··
忽然
··
过了一会儿 一会儿工夫
·· · ·· · ·· ··
（ 忽然 ），一阵狂风把他的帽子吹到 了甲板上。（ 顿时 ），海上掀起了巨浪， 船上的帆篷被风吹破了，情况十分危急。
下午，老天爷（ 忽然 ）变了脸，（ 霎时 ） 狂风大作，乌云滚滚，紧接着大雨像瓢泼似的倒 了下来。（一会儿工夫），地上的雨水就汇聚成 了一条条奔流的小溪。
统编版语文四年级上册《语文园地一》 课件(共24张PPT)
字的中心要在横格的 中线上，保持水平。
字距要差不多，标点 符号和字之间也要保持一 定的距离。
认真对待每次写字， 养成提笔练字的习惯。
日积月累
王维，唐朝著名诗人。他精 通诗书音画，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”。苏 轼赞誉他的诗是“诗中有画， 画中有诗”。
指导朗读
空山/不见人，但闻/人语响。
轰隆隆的雷声袭来，黑云翻滚着，天空霎时就黑了 下来，忽然大雨倾盆而下，街道上的人们一会儿工 夫就跑没影了。
请你描述一下活泼可爱、顽皮好动的小狗
小狗
霎时
顿时
忽然
过了一会儿 一会儿工夫
书写提示
老师常说要字迹工整，书 写美观，可究竟怎样才能把字 写的漂亮呢？
观察教材中的书写范例，结合 右边的书写提示，体会把一段话写 导入
如何边读边想象？
本单元的要掌握的技能是“读 文章，想画面”，看看“交流平台” 是怎样总结边读边想象画面的方法 吧！
1见其形
我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观 潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来 的样子。
潮水由远及近、奔腾而来
视听嗅味触
看一看 听一听 闻一闻 尝一尝 摸一摸
词句段运用 读一读下面八个词语，注意把词语读正确；
再读一遍词语，你发现这两排词语有什么相同之 处和不同之处吗？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
相同点：这些词语都是形容声音的。
不同点：第一排词语形容声音大，第二排词语形容声 音小或者没有声音。
鸦雀无声
看到“雅雀无声”这个 词，我就想到了爷爷在讲故 事，孩子们津津有味的听着， 一声不吭，安静的能听到孩 子们小心翼翼的呼吸声，生 怕声音重了，错过好听的故 事。
新教材部编人教版语文四年级上册：语文园地一1精品优秀课件
4.日积月累。 a.好问则裕，自用则小。——《尚书》 b.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 c.智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充 d.人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈
Байду номын сангаас
（1）朗读这些语句。 （2）说说句子的意思）。
a.意思：谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭 小。
第一单元习作专项 推荐一个好地方 点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、 民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最 吸引大家的几个地方。 例文：
我家附近的小树林 在我们村的东头,有一片小树林,小树林离我家和学校都很近,我和小伙伴经常去那里玩。小树林里面种植了许多树 木,有杨树、柳树、丁香、洋槐、国槐 那里一年四季都很美丽,我十分喜欢。 春天,小树林里的树木吐出绿苞,长出又嫩又绿的新叶,放眼望去,一片新绿。调皮的小伙伴有时摘下一两片叶子,当 作口哨,吹出的声音婉转悠扬,在小树林里久久回荡。在每棵树下面,都有用空心彩砖铺砌的小路,彩砖中间有许多四方孔, 嫩绿的小草从四方孔中钻出来,像给小路铺上了一层绿地毯。紫丁香开出一串串的紫色花朵,散发出阵阵清香;洋槐树结
（2） 读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。 a.大声朗读书中的句子。 b.思考并说一说这是什么句？ c.照样子，你也写一写吧。
难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。 设问句就是明知故问，自问自答。
小结：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着 自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于 引人注意，启发思考。
部编版语文四年级上册《语文园地一》课件(共29张PPT)
诗意：在深邃幽静的山林里，只听见 有人在说话，但看不见人。只有阳光 透射过密密的丛林，照在青苔上。
日积月累
一边读一边想象画面，体会诗中幽静的意境。
鹿柴
[唐] 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
词句段运用
你还知道哪些形容声音的词语？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
这些词语都有 什么特点？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
词句段运用
请你描述一下狂风大作的情景，和同学交流。
风
顿时
顿时
忽然
过了一会儿
天空刚刚还是晴空万里， 忽然狂风大作，飞沙走石， 人们顿时慌作一团，纷纭 找地方躲避。
04 日 积 月 累 Enter your title content
日积月累
借助拼音，自由朗读《鹿柴》。
日积月累
作者简介
王维，字摩诘，河东蒲州（今山 西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著 名诗人，有“诗佛”之称。他的代表 作品有《相思》《使至塞上》《送元 二使安西》《山居秋暝》等。
日积月累
结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说这首诗的意思。
《语文园地一》
部编版语文四年级上册
01 交 流 平 台 Enter your title content
交流平台
本单元，我们学习了“边读边想象画面”这种学习方法。它能帮助我们理解文章， 体会文章的语言美和意境美。今天这节课，让我们一起走进“语文园地一”，去学 习更多的内容。
交流平台
日积月累
一边读一边想象画面，体会诗中幽静的意境。
鹿柴
[唐] 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
词句段运用
你还知道哪些形容声音的词语？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
这些词语都有 什么特点？
词句段运用
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
词句段运用
请你描述一下狂风大作的情景，和同学交流。
风
顿时
顿时
忽然
过了一会儿
天空刚刚还是晴空万里， 忽然狂风大作，飞沙走石， 人们顿时慌作一团，纷纭 找地方躲避。
04 日 积 月 累 Enter your title content
日积月累
借助拼音，自由朗读《鹿柴》。
日积月累
作者简介
王维，字摩诘，河东蒲州（今山 西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著 名诗人，有“诗佛”之称。他的代表 作品有《相思》《使至塞上》《送元 二使安西》《山居秋暝》等。
日积月累
结合插图，联系上下诗句，用自己的话说说这首诗的意思。
《语文园地一》
部编版语文四年级上册
01 交 流 平 台 Enter your title content
交流平台
本单元，我们学习了“边读边想象画面”这种学习方法。它能帮助我们理解文章， 体会文章的语言美和意境美。今天这节课，让我们一起走进“语文园地一”，去学 习更多的内容。
交流平台
[人教版部编本]四年级上册语文园地一PPT课件
![[人教版部编本]四年级上册语文园地一PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/066dc0df0408763231126edb6f1aff00bed570ba.png)
第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点； 第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点； 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
每首古诗都是一幅生动的画面，
第一组：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
读古诗时，要学会用想象画面的方
第三步：写后要和范字进行对比，找出差距；
不同的是第一组描写的画面喧闹、嘈杂；
可以通过“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”等 “多感官”参与想象画面，使其想象更立体，更丰满，更具有画面感。进行对比，找出差距；
第一组：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
选左边一个事物，用上右边一两个词语描述它，再写下来。
四年级上册 第一单元 单元整理课
语文园地一
交流平台
不同的是第一组描写的画面喧闹、嘈杂；
第四步：继续临写，直到满意为止。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 第二组描写的画面安静、私密。
小组交流：
临摹书写要诀“四步法”
第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点；
第三步：写后要和范字进行对比，找出差距； 选左边一个事物，用上右边一两个词语描述它，再写下来。 第三步：写后要和范字进行对比，找出差距；
从交流平台人物对话内容中，你总结出了边读边想象画面的哪些好方法？
“书写提示”告诉我们书写成行的文字要注意什么？
比较观察,第一组和第二组词语有什么异同？ 第三步：写后要和范字进行对比，找出差距； 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
化的无限魅力。
可以通过“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”等 “多感官”参与想象画面，使其想象更立体，更丰满，更具有画面感。
部编版语文四年级上册语文园地一课件(共19张PPT)
语文园地一
边读边想象文章中的哪些方面，能够让自己身临其 境，对文字有更深的感悟？
交流平台
交流指点: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我好像闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人。
读了右边的词语，你有什么发现？
时间很短 时间稍长
读了左边的词语，你想到了怎样的画面？
读 了这段 话，你 有什么 感受？
表现出短时 间内烟花的动 态，和声音的 变化。
选一个事物，用上两个加点的词语写一段话。
比较两段话，你觉得那一段更好？为什么？
写清楚了风中事物的变化。
在横线上书写要注意什么？读读书写小贴士，说一说。
再读读江潮变化的语句，把脑海中形成的画面告知身边的同学。 有一幅画面在我脑海中
出现，我站在观潮的人海中， 啊，浪潮越来越近，犹如千 万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来；那场面 如同大战来临，气势恢宏； 那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。我 情不自禁地往后倒退几步， 真怕一个巨浪把我卷走。
词句段运用
读下面的词语，你能发现这些词语相同和
不同的地方吗？
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
这些词语都与声音有关。
选择其中 两个词语，分 别说说你想到 的场景。
声音响，合适描写 热闹的场景。
声音轻，或没有声 音，合适描写安静的场 景。
边读边想象文章中的哪些方面，能够让自己身临其 境，对文字有更深的感悟？
交流平台
交流指点: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我好像闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人。
读了右边的词语，你有什么发现？
时间很短 时间稍长
读了左边的词语，你想到了怎样的画面？
读 了这段 话，你 有什么 感受？
表现出短时 间内烟花的动 态，和声音的 变化。
选一个事物，用上两个加点的词语写一段话。
比较两段话，你觉得那一段更好？为什么？
写清楚了风中事物的变化。
在横线上书写要注意什么？读读书写小贴士，说一说。
再读读江潮变化的语句，把脑海中形成的画面告知身边的同学。 有一幅画面在我脑海中
出现，我站在观潮的人海中， 啊，浪潮越来越近，犹如千 万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来；那场面 如同大战来临，气势恢宏； 那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。我 情不自禁地往后倒退几步， 真怕一个巨浪把我卷走。
词句段运用
读下面的词语，你能发现这些词语相同和
不同的地方吗？
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
这些词语都与声音有关。
选择其中 两个词语，分 别说说你想到 的场景。
声音响，合适描写 热闹的场景。
声音轻，或没有声 音，合适描写安静的场 景。
统编版语文四年级上册语文园地一 课件 (共22张PPT)
空山不见人
入深林
一
二
三
四
五
zhài
傍晚时
分
幽静
傍晚的阳光直射入深林，又
照在幽暗处的青苔上 一二来自三四五
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
四
五
A. 放学后最后离开教室的同学要记得关灯。
B. 不要践踏草坪，乱折花木。
C. 值日时不要拖沓、嬉戏、打闹。
D. 洗完手记得把水龙头拧紧。
解析：值日时拖沓、嬉戏、打闹与保护环境无关，所以C项不合适。
C
一
二
三
四
五
五、 先将古诗补充完整，再完成练习。 鹿柴 [唐] 王维 ，但闻人语响。 返景 ，复照青苔上。
书写提示
①字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ②字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。 ③认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。
zhài
日积月累
鹿 柴
[唐]王维
王维，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。苏轼评价其：“诗中有画，画中有诗。”
这些词语都是表示时间很短。
想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？
1.小组成员相互交流。 2.小练笔。
示例：雷雨
下午,晴朗的天空突然像娃娃的脸一样说变就变。我站在窗前向远处眺望,一会儿工夫,只见一团团乌云迅速在空中集合。霎时,一道道闪电划破长空，向大地劈来,雷雨来势汹汹地袭向人间。
入深林
一
二
三
四
五
zhài
傍晚时
分
幽静
傍晚的阳光直射入深林，又
照在幽暗处的青苔上 一二来自三四五
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
四
五
A. 放学后最后离开教室的同学要记得关灯。
B. 不要践踏草坪，乱折花木。
C. 值日时不要拖沓、嬉戏、打闹。
D. 洗完手记得把水龙头拧紧。
解析：值日时拖沓、嬉戏、打闹与保护环境无关，所以C项不合适。
C
一
二
三
四
五
五、 先将古诗补充完整，再完成练习。 鹿柴 [唐] 王维 ，但闻人语响。 返景 ，复照青苔上。
书写提示
①字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ②字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。 ③认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。
zhài
日积月累
鹿 柴
[唐]王维
王维，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。苏轼评价其：“诗中有画，画中有诗。”
这些词语都是表示时间很短。
想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？
1.小组成员相互交流。 2.小练笔。
示例：雷雨
下午,晴朗的天空突然像娃娃的脸一样说变就变。我站在窗前向远处眺望,一会儿工夫,只见一团团乌云迅速在空中集合。霎时,一道道闪电划破长空，向大地劈来,雷雨来势汹汹地袭向人间。
部编人教版四年级语文上册第一单元《语文园地》精品课件
第一单元 语文园地
交流平台
交流指导: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结合自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我仿佛闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人啊。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
和
同学交流。
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
老师指导: 这八个词语中，“人声鼎沸”和“锣鼓
喧天”形容人多热闹的场面，“震耳欲聋” 和“响彻云霄”形容声音很大，“低声细语” 和“窃窃私语”都形容小声说话，“鸦雀无 声”和“悄无声息”形容环境十分安静，一 点儿声音也没有。
书写提示
我知道：这句话是课文《观潮》 中的句子，描写了潮来时的景象。抄 写时应注意字的中心要在横格的中线 上，保持水平，每个字的字距要差不 多，标点符号和字之间也要保持一定 的距离，这样写才会美观。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
选一个事物，用上一两个加点的词语描 述它，再写下来。
风 雷雨
烟花 小狗
霎时 顿时 忽然
·· ·· ··
过了一会儿
·· · ··
一会儿工夫
·· · ··
我知道：这几个加点的词 语都是表示时间很短。这样的 词语还有：一刹那、一眨眼、 顷刻间……
我会说：烟花——忽然，一道亮 光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵 金色的菊花。过了一会儿，又有一团 火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如 天女散花，把夜空装点得灿烂夺目。
交流平台
交流指导: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结合自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我仿佛闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人啊。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
和
同学交流。
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
老师指导: 这八个词语中，“人声鼎沸”和“锣鼓
喧天”形容人多热闹的场面，“震耳欲聋” 和“响彻云霄”形容声音很大，“低声细语” 和“窃窃私语”都形容小声说话，“鸦雀无 声”和“悄无声息”形容环境十分安静，一 点儿声音也没有。
书写提示
我知道：这句话是课文《观潮》 中的句子，描写了潮来时的景象。抄 写时应注意字的中心要在横格的中线 上，保持水平，每个字的字距要差不 多，标点符号和字之间也要保持一定 的距离，这样写才会美观。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
选一个事物，用上一两个加点的词语描 述它，再写下来。
风 雷雨
烟花 小狗
霎时 顿时 忽然
·· ·· ··
过了一会儿
·· · ··
一会儿工夫
·· · ··
我知道：这几个加点的词 语都是表示时间很短。这样的 词语还有：一刹那、一眨眼、 顷刻间……
我会说：烟花——忽然，一道亮 光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵 金色的菊花。过了一会儿，又有一团 火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如 天女散花，把夜空装点得灿烂夺目。
最新部编人教版四年级语文上册第一单元《语文园地》精品课件
日积月累
延展阅读
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
(2)我正抚摸着那只小狗，忽然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河 边喝水，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过 去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，就像见到了自己的妈妈。大 狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的 小眼睛，就像要哭了，它一定是想妈妈了，多可怜的小狗呀！。
这些词语都是描写场景的， 我们可以在理解词义的基础上 展开想象。
词句段运用
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓
指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可
我们要结合日常生 活，用上加点的词 语，根据意思自由 地描写画面。
书写提示
书写提示
如何写好这些字呢？
(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。 (2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的
距离。 (3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
书写提示
练一练，学运用
①举行书写比赛。 ②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。 ③比一比找差距，再重新写一遍。
交流平台
练一练，学运用
读下面一段话，想一想在你脑海中浮现出怎样的画面。
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人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 状元成才路 响彻云霄
状元成才路 状元成才路
状元成才路
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
把先词语读顺读熟
四人小组合作交流，每人轮流选两个词语，说说你想到的画面。
luó xuān
lóng chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 状元成才路 响彻云霄
状元成才路 状元成才路
形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地 裂，好像大地都被震得颤动起来。
•
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着
月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间
有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一
个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
这四个词语，你又有什么发现？
挑选你喜欢的词语，进行造句，看看说得又准确又精彩。
luó xuān
lóng chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 状元成才路 响彻云霄
状元成才路 状元成才路
状元成才路
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
（1）校长的演讲实在是太精彩了，同学们发出了
“砰”，顿时爆竹就像五彩缤纷的花儿一 样展开了，照亮了广场的夜空，霎时，广场上 的大人小孩都仰着头观看。“砰砰”，震耳欲 聋的响声在寂静的夜晚响起，空中的礼花不断 的变换着，有的像金色的流星雨，有的像美丽 的五色花，有的又像一个个点亮的小灯笼……
天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面 倾泻而出，先是噼里啪啦乱成一团，接着就整齐划一的倾 泻下来。一会儿工夫，地面便成了小溪。风声夹杂着雷声 ，越下越大，不时还有一道道闪电划过，有了雷声壮胆的 雨点越来越激烈，仿佛是战场上密集的子弹一样撞在地上 ，发出雷鸣一般的声音。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 这四个词语有什么共同点呢？
低声细语：形容小声说话。
窃窃私语：私低下悄悄地说话。 窃窃：形容声音细小；私：私下；语：说话。背地里小声说话。
鸦雀无声：形容非常安 静，连乌鸦麻雀的叫声 都没有。
悄无声息：静悄悄的，听不到任何声音，指非常寂静 。形容没有名声，默默无闻。
谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上
去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷
招待阿爸呢？
读了文章，我还能“闻”到味 道……
在哪些文章里，作者的描写 能让你“闻”到味道呢？
字词句运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学们交流。
luó xuān
lóng chè xiāo
（
）掌声。
（2）街上发生了交通拥堵,一时间（ ）,一片混乱。
（3）教室里学生们情绪高涨,歌声（
）。
（4）上课铃声响过以后,教室里（ ）。
（5）小张满面春风的走到垂头丧气的小李面前,（ 问着缘由。
）地寻
（6）秋天（ 喜悦。
）地来了,迈着轻盈的步子,带着收获的希望和
（7）庆祝大会上彩旗飞舞,（ ）。
（8）宁静的夜晚,只有那天上的星星在（
状元成才路
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾 一样，形容人声嘈杂喧闹。
锣鼓喧天：
喧，声音大。 锣鼓震天响。 原指作战时敲 锣击鼓指挥进 退。后多形容 喜庆、欢乐的 景象。
震耳欲聋：耳朵都快震聋 了，形容声音很大。
• 响彻云霄：响声直达极高的天空。形容声 音非常响亮。
鹿柴（zhài）：王维辋川别墅之一（在今陕西省蓝 田县西南）。
柴：通“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。
但：只。
返景（yǐng）：同“返影”状元成才，路 太阳将落时通过云彩 反射的阳光。
状元成才路
复：又。
状元成才路 状元成才路
白话译文
山中空旷寂静看不见人，只听 得说话的人语声响。
夕阳的金光直射入深林，又照 在幽暗处的青苔上。
）。
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它 ，再写下来。
风 雷雨Βιβλιοθήκη 烟花 小狗霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
加点词语有什么特点？
都表示时间的词语，
同时表示时间非常短
暂，快速。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
风
忽然，风好大啊，在耳边嗖嗖地穿过，有点像恐怖片定格 时的音乐，我打了一个哆嗦，只见一排排杨柳树随着呼呼的风声 一会儿左倾，一会儿右倒，像忙着左右给人行大礼；那绽放着的 月季花朵，也顿时花容失色，不停地在哆嗦，一副很“无助”的 样子，让人顿生爱怜之意；最为壮观的是那一大片绿油油的草坪 ，在大风“呼呼”声中，整齐划一地来回摆动，像在做着大型“ 团体操”。
部编版四年级语文上册
语文园地一
我能根据文章中的描写想象画面。 如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江 潮由远到近、奔腾而来的样子。
状元成才路
读了文章，我不仅能想象画面，还 能“听”到声音。状元成如才路 读《走月亮》，我似 乎就听到了潺潺的溪水声、秋虫的声 音……
状元成才路 状元成才路
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、 变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，
我在拍皮球，多多瞄准时机，迅速扑过来， 一口咬住，把我的皮球抢走，过了一会儿，叼回 它的窝里，用爪子紧紧按住，生怕我来夺走。
白驹过隙、 光阴似箭、 日月如梭、迅雷不及掩耳，人生如朝露 分秒必争、 日日夜夜、 似水流年、说时迟那时快 稍纵即逝、 光阴荏苒、 弹指之间、弹指一挥间
倏忽，忽而，骤然，霎时，刹那， 片刻 瞬间 短暂 转瞬 须臾 霎那
园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，
很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种
过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，
飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻
用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿
妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看
水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
•
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收
庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫
唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果
整体赏析 这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍
晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静 ，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔 先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人 语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈 添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加 触发人幽暗的感觉。
眨眼间， 弹指间，转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间 、
用上时间词语，使事物起强调作用，突出 事物的特点。在文章写作时，可以适当地 使用，增强文章的语感。
状元成才路
状元成才路
书写提示
Zhài
鹿柴
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
词句注释