新教科版五年级科学岩石会改变模样吗 教学反思

新教科版五年级科学（上册）

3、《岩石会改变模样吗》教学反思

在本课教学中，我希望利用学生对岩石与生俱来的兴趣，通过老师的引领，通过学生的科学探究，利用“冷热的作用”和“水的作用”两个模拟实验，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探究过程。在此过程中学会用事实说话，培养其实证意识。

在本课设计与教学中让学生经历假设—验证的科学研究过程，在经验进行修正、改进，寻找科学证据来说明问题。

导入时，我提出：“岩石都很坚硬，可是它们会改变模样吗？”学生顺着老师的话语，异口同声地说：“会！”“能说说依据吗？”学生马上面有难色，似乎刚才根本没考虑过，“什么力量会引起岩石的变化呢？”慢慢的，小手举起来了，学生作出了几种猜测。紧接着，我要求学生进行实验设计。因为科学探究需要科学证据来说明问题，我特别强调学生寻找证据来说明自己的假设与模拟实验。于是学生第一次进入了模拟实验的设计和操作，他们要想方设法使实验和生活类似。

为突出探究过程的层次性，我给学生提供了一些岩石块，研究水、冷热对岩石的风化作用。首先把岩石放在酒精灯上烧一两分钟，然后放入水中，反复三次，观察岩石改变模样了吗？没有。学生非常失望，以为自己的推测是错误的。岩石真的没有改变吗？我再次追问学生，让学生观察杯中的水，学生发现岩石还是发生了变化。虽然，变化效果不是特别明显，但是遇到水仍有肉眼可以观察到的一些小颗粒掉下来。不过，这样同时感悟到岩石变化过程是一个及其缓慢地变化过程，这也正是探究活动的真正追求所在。

通过本课的学习，学生明白了猜测是需要验证的，验证的过程是严谨的，科学更是靠事实说话的，探究中不能遗漏一丝一毫的现象。