二年级美术《有趣的数字》教学反思

小学美术二年级上册《有趣的数字》教学反思

张婷

数字是二年级孩子们再熟悉不过的东西，数字的写法在数学课堂上老师已经给了学生们一种标准的格式。同样有关数字，在美术课堂上，如何让学生打破定式思维让学生们大胆的改变、创想，画出“有趣的数字”，并且在实现教学目标、解决重难点的同时让课堂不失趣味是我思考整个教学设计过程中贯穿始终的一个目标。

引起学生的好奇和兴趣是抓住任何一个小学年龄阶段学生注意力的有效方法，这种方法在教学过程中起了很大的作用。课程开始，我设计了以动画视频数字歌《像什么》进行导入，这个视屏恰到好处的地方在于它既有生动可爱的数字动画抓住学生的视觉，又有欢快童真的音乐抓住学生的听觉，让学生不由自主的把注意力集中了起来，在短时间内抓住学生的视听，自然的导入到课题，起到了比较好的导入效果。

新授过程，从动态的视频转化到静态的“数字画、考眼力”的环节，让学生从单纯的欣赏，转换为主动地观察并进行思考，感受数字与图形巧妙结合的效果。紧接着，提出疑问：如何让数字变得美丽或有趣？从而引导学生学习装饰数字的三种方法：“加花纹、添颜色”，“仿外形、变形状”，“拟人物、夸张画”，并把方法用小口诀的形式图文结合进行归纳，方便学生总结记忆。方法学习完后，马上对学生进行知识检测，巩固学生的认知，然后欣赏相关作品，拓展他们的思维，为接下来的作品创作作铺垫。整个传授新知的环节时间上是比较

紧凑流畅的，而作业的布置也进行了一定的设计，用小组比赛的形式一方面提高学生的积极性，同时也顺理成章地提出了对作品完成的时间限制，保证大部分孩子在绘画的时候能有时间意识，尽量去争取在老师规定的时间内完成作品。

一堂完整流畅的美术课，从选题到构思、到备课、到试教、到反思、到修改重新备课，到最后整体效果的呈现……如此几番下来，让我感觉各个环节都不能忽视。清晰的教学流程和对重难点的准确把握当然是一节课的重中之重，但更让我感受深刻的是，平时看似与教参上重点关系不大的地方在一堂较高质量的美术课中同样占据着举足轻重的地位，甚至值得老师花更多的时间去思量和揣摩：第一是“导入”，第二是“过渡”，第三是“展示”，第四是“评价”。如何把学生从最开始的对教学内容的空白状态合理、巧妙而高效的引入课题；如何把一个个的知识点生动、自然的转换衔接起来；如何用最优的方案在有效的时间内让学生的作品的到合理、美观的呈现，以及如何引导学生进行作品点评和点评学生的点评来总结一节课的成果，以上几点承上启下、贯穿始终，直接关系着一节课的流畅性和整体效果，尤其对于一堂视觉效果占据了很大地位的美术课，更值得作为美术老师的我去用心思考和设计。