语文A版一年级下册会飞的图画说课稿

语文A版一年级下册《会飞的图画》

说课稿

今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：

一、教材分析。

二、教法、学法。

三、教学设计。

四、教学中的几点体会。

一、教材分析

１．教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第１５课。

２．教材分析：《会飞的图画》是一篇充满情趣的课文。课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，

但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。

二、教法、学法

《语文新课程标准》要求教师根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。根据课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点突破。整个教学设计立足在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上。首先引导学生质疑：会飞的图画是什么？激发学生学习本课的兴趣；接着抓住邮票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生感受邮票的美丽与神奇；最后鼓励、指导学生大胆设计自己喜欢的邮票。在知识层面上，学生通过阅读积累一定的词汇；在能力层面上，学生

了解邮票的作用以及画面上所承载的知识；在情感体验上，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。

三、教学过程

今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：

一、教材分析。

二、教法、学法。

三、教学设计。

四、教学中的几点体会。

一、教材分析

１．教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第１５课。

２．教材分析：《会飞的图画》是一篇充满情趣的课文。课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，

最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。

二、教法、学法

《语文新课程标准》要求教师根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。根据课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点突破。整个教学设计立足在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上。首先引导学生质疑：会飞的图画是什么？激发学生学习本课的兴趣；接着抓住邮

票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生感受邮票的美丽与神奇；最后鼓励、指导学生大胆设计自己喜欢的邮票。在知识层面上，学生通过阅读积累一定的词汇；在能力层面上，学生了解邮票的作用以及画面上所承载的知识；在情感体验上，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。

三、教学过程

今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：

一、教材分析。

二、教法、学法。

三、教学设计。

四、教学中的几点体会。

一、教材分析

１．教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第１５课。

２．教材分析：《会飞的图画》是一篇充满情趣的课文。课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。

二、教法、学法

《语文新课程标准》要求教师根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。根据课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点突破。整个教学

设计立足在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上。首先引导学生质疑：会飞的图画是什么？激发学生学习本课的兴趣；接着抓住邮票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生感受邮票的美丽与神奇；最后鼓励、指导学生大胆设计自己喜欢的邮票。在知识层面上，学生通过阅读积累一定的词汇；在能力层面上，学生了解邮票的作用以及画面上所承载的知识；在情感体验上，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。

三、教学过程