7、操场上
一年级语文下册7《操场上》课时2课件(人教)
初读感知
你了解这些体育活动吗，结合图片表演一下吧。
打球
拔河
拍皮球
初读感知
跳高
跑步
踢足球
初读感知
按照一定顺序观察图画，用“有的……有的……还有的”句式说句子。
操场上，同学们有的在拔河， 有的在跑步，还有的在踢足球。
品读鉴赏
读儿歌，说说你读懂了 什么。
铃声响，下课了。 操场上，真热闹。 跳绳踢毽丢沙包， 天天锻炼身体好。
上
身体好
跳绳 踢毽 丢沙包
课堂小结
大家课上学得都很认真，课下，也要 像文中的小朋友一样多做一些活动， 坚持锻炼身体，这样才能做一个健康 聪明的好学生!
随堂练习
一、照样子，写词语。 例：打球 （ 跳绳 ） （ 踢足球 ）
（ 踢毽子 ） （ 拍皮球 ）
随堂练习
二、你最喜欢哪种体育活动？为什么？ 我最喜欢跑步，因为跑步对身体好，有利于身 体健康。
拓展延伸
读儿歌，做游戏 老鹰捉小鸡
老鹰捉小鸡， 跑东又跑西。 母鸡伸双臂， 迎着老鹰跑来又跑去。 小鸡跟着母鸡跑， 躲来又躲去。
品读鉴赏
你喜欢什么体育活动？ 和同学说一说。
品读鉴赏
我喜欢拔河。因为参加的人多，场面热闹。
我喜欢踢足球。因为足球运动是 全球最具影响力的体育运动，有 “世界第一运动”的美称。
我喜欢跑步。因为跑 步可以减肥。
品读鉴赏
加强体育锻炼， 快乐你我他！
课堂小结
板书设计
打球 拔河 拍皮球
操 场
跳高 跑步 踢足球 天天锻炼
试着编一编 铃声响，下课了。 操场上，真热闹。 跳绳踢毽丢沙包， 天天锻炼身体好。
铃声响，上课了。 教室里，静悄悄。 看书写字做算术， 天天学习学习好。
一年级下7操场上第二课时
一年级下7操场上第二课时《一年级下 7 操场上第二课时》小朋友们，上节课我们一起走进了热闹的操场，认识了很多在操场上进行的活动。
这节课呀，让我们继续来感受操场上的欢乐时光！咱们先来回顾一下上节课学过的内容。
大家还记得“打球、拔河、拍皮球”这些词语吗？（老师可以请几位同学站起来读一读）对啦，读得真不错！那今天呢，老师要带着大家更深入地了解这些活动，还要学习一些新的知识哦。
咱们先来看“跑步”这个活动。
小朋友们，你们谁喜欢跑步呀？（让同学们举手发言）跑步可以让我们的身体更加强壮，还能锻炼我们的耐力。
想象一下，在操场上尽情奔跑，感受风在耳边吹过，是不是特别棒？再看看“跳高”。
这可是一项很有挑战性的运动呢！跳高运动员们要努力越过那高高的横杆。
小朋友们，你们觉得自己能跳多高呢？接下来是“踢足球”。
足球是很多小朋友都喜欢的运动。
在操场上，大家一起追逐着足球，努力把球踢进对方的球门，那种快乐真是难以形容。
那大家想一想，这些活动都有什么特点呢？比如，跑步需要我们有很快的速度，跳高需要我们有很好的弹跳力，踢足球需要我们有团队合作的精神。
咱们来做个小游戏好不好？老师说一个活动，你们就做出相应的动作。
（老师说“跑步”，同学们就做出跑步的动作，依次进行）现在，我们来学习几个新的生字。
大家看“足”字，这个字就像一只脚的形状，上面的口就像是脚踝，下面的部分就像是脚掌和脚趾。
再看“身”字，它的笔画有点多，但是只要我们认真写，就能写好。
学完了生字，咱们再来读一读课文。
大家要读得响亮、整齐哦。
（同学们读完课文后）小朋友们读得真好听！那老师来问一问，你们在操场上玩耍的时候，心情怎么样呀？是不是特别开心？其实呀，操场上的活动不仅能让我们快乐，还能让我们交到很多好朋友呢。
大家一起玩耍、一起运动，互相帮助、互相鼓励。
那放学回家后，大家可以把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，还可以和他们一起到操场上活动活动。
这节课就快结束啦，希望小朋友们以后能多多参加体育活动，让自己的身体棒棒的！好了，今天的课就上到这里，下课！。
统编版一年级语文下册识字7《操场上》知识点梳理
识字7.《操场上》本课以体育活动为主题，由6个词语、一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，儿歌概括了同学们在操场上活动的情景，告诉我们经常参加体育活动可以使身体更健康。
一、朗读课文打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
朗读指导：“下课了”“热闹”，这两处读轻声，整首儿歌就显得轻快了。
根据停顿符号读出节奏，读出韵味。
二、会认的字操（cāo）场（chǎng）拔（bá）拍（pāi）跑（pǎo）踢（tī）铃（líng）热（rè）闹（nào）锻（duàn）炼（liàn）体（tǐ）1.会读准音：“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
2.识字方法：熟字加偏旁：如“拍、跑、铃、体”。
钅+令=铃门+市=闹偏旁归类：如“操、拔、拍”。
又如“跑、踢”。
同部件比较：如“杨、场”、“休、体”、“伯、拍”。
形声字规律：如“拍、跑、踢、铃、锻、炼”。
熟字组词：操：早操体操操心场：广场菜场农场拍：拍手拍打球拍铃：门铃风铃铜铃热：热水热心热爱体：体育体操全体3.认识新偏旁⻊【足字旁】（跳、跑、踢）扌【提手旁】（打、拔、拍）火【火字旁】（炼、烧、灿）三、会写的字打dǎ（打开）（打工）拍pāi（拍打）（拍手）跑pǎo（跑步）（长跑）足zú（手足）（足球）声shēng（声音）（风声）身shēn（自身）（全身）体tǐ（身体）（字体）四、易错字拍：右部是“白”，不要写成“百”。
跑：左边最后一笔是提，不要写成横。
声：上面是“士”，不要写成“土”。
身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。
体：右部是“本”，不要写成“木”。
五、词语解释热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。
本课指操场上气氛活跃的场景。
锻炼：通过体育运动使身体强壮。
本课指同学们在操场上通过体育运动，使身体强壮。
六、近义词打—击跑—奔热闹—喧闹七、反义词好—坏真—假热闹—安静八、词语搭配（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（丢）沙包（跳）绳（打）篮球（跑）步（穿）长袍九、你喜欢什么体育活动？和同学说一说。
统编版一年级语文下册7《操场上》课件(共22张PPT)
意正确的书写
5.笔顺 ：
姿势。
拍呀拍，拍皮球， 打呀打，打篮球， 踢呀踢，踢足球。 拔河拔河拔拔拔， 跳高跳高跳跳跳， 跑步跑步跑跑跑。
一大早，宝贝猪就起床了，今天 他要去做运动！哇，健身馆里好多人 在做运动。
鸭小姐、猫女士 在跳健美操。“一二 三四、二二三四……”
鸵鸟太太在练瑜伽。吸气、 吐气、吸气……
tiào gāo pǎo bù 跳 高 跑步
tī zú qiú 踢足球
打球 拔河 拍皮球 扌
你发现了什么？
本组活动以用手 为主，都是手的 动作。
跳高
跑步
踢 足 球 本组活动以用脚为主，
都是脚的动作。
一脚射门
拔河
拍皮球
打球
跳高
丢沙包
踢足球
跳绳
跑步
找朋友
拔拍跳踢跑
皮球 足球 河 步 高
dǎqiú báhé 打球 拔河
鳄鱼斯瓦格先生在
练健美。哇，肌肉硬邦 邦的。
青蛙亮亮在跳水，他入 水的姿势太优美了。
宝贝猪也来做运动。 踢踢腿、弯弯腰。
宝贝猪要举杠铃啦——抖抖双臂、 弯腰、抓杠、长长地吸一口气，提杠……
哇，宝贝猪一只手举起了 大杠铃，宝贝猪可真是个大力 士啊！
“刺啦！”不好！ 宝贝猪的裤子裂了条 缝。
跳 绳 / 踢 毽 / 丢 沙 包，
tiāntiānduànliàn shēntǐhǎo
天 天 锻 炼 /身 体 好。
拔河
跑步
拍皮球
跳高
下课了,操场上，真热闹，
同学们有的 ,有的 ,
还有的
,玩得可开心啦！
我会仿编儿歌：
铃声响,下课了。
溜冰
操场上,真热闹。
一年级下7操场上
一年级下7操场上《一年级下 7 操场上》“叮铃铃……”下课铃声响了，一年级的小朋友们像一群欢快的小鸟，从教室里飞奔向操场。
操场上热闹非凡，充满了孩子们的欢声笑语。
瞧，操场的东边，几个小男孩正在进行着激烈的跑步比赛。
他们弯着腰，眼睛紧紧地盯着前方，像离弦的箭一样冲了出去。
“加油！加油！”旁边的同学们扯着嗓子喊着，为他们助威。
跑在最前面的小男孩头发被风吹得飞扬起来，他的脸上洋溢着自信的笑容，心里想着：“我一定要第一个跑到终点！”操场的南边，是一群女孩子在跳绳。
她们手中的跳绳像彩环一样飞舞着，轻盈地跳跃着。
其中一个扎着马尾辫的小女孩跳得特别好，只见她的脚尖轻轻一踮，绳子就从她脚下一闪而过，动作是那么的熟练和优美。
其他的女孩子也不甘示弱，努力地跳着，汗水从她们红扑扑的脸上滑落，但是她们一点儿也不在乎，依然沉浸在跳绳的快乐中。
再看操场的西边，有几个小朋友在踢毽子。
毽子在他们的脚上上下翻飞，就像一只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
一个小男孩全神贯注地盯着毽子，脚随着毽子的起落不停地移动着，生怕毽子掉在地上。
旁边的一个小女孩笑着说：“你踢得真棒！”小男孩听了，踢得更起劲了。
操场的北边，是一群小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏。
一个强壮的小男孩扮演老鹰，一个温柔的小女孩扮演鸡妈妈，其他的小朋友则是小鸡。
老鹰张开双臂，凶猛地扑向小鸡，鸡妈妈则张开翅膀，勇敢地保护着身后的小鸡。
小鸡们紧紧地跟在鸡妈妈的身后，左躲右闪，生怕被老鹰抓住。
整个游戏过程中，大家都紧张又兴奋，欢笑声回荡在操场上空。
在操场的一角，还有两个小朋友在打乒乓球。
小小的乒乓球在球桌上飞来飞去，他们的眼睛紧紧地盯着球，手中的球拍不停地挥动着。
一个小朋友发了一个漂亮的旋转球，另一个小朋友巧妙地接住了，并且回了一个更有力的扣球。
他们打得难解难分，旁边观看的同学们不时发出阵阵喝彩声。
操场上还有一些小朋友在做着自己喜欢的活动，有的在玩滑梯，有的在荡秋千，有的在玩跷跷板……每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容，仿佛这就是他们最快乐的时光。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。
4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
三、教学难点1.理解“操场”的含义。
2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。
2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。
（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。
2.教师范读，学生跟读。
3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。
4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。
（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生跟读。
3.指名朗读，并纠正读音。
（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
3.朗读课文，并进行角色扮演。
4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。
（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。
2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。
六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。
统编版一年级语文下册识字7操场上 名师教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！识字7 操场上【课前解析】《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的活动项目、熟悉的活动场景有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。
因此教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。
关注课文内容：本课以贴近学生生活的体育活动为主题采用两种形式呈现学习内容。
六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
生动的插图、熟悉的内容与学生生活紧密联系，有助于学生投入学习情境，参与学习活动。
关注插图：本课插图生动鲜活，描绘了操场上学生的活动的情景，调动起学生对生活场景的记忆。
对应了6个关于体育活动词语中“拔河”“跳高”“跑步”“拍皮球”的名称，在教学中可充分利用。
关注识字：本课12个生字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音，读音要重点指导。
字形识记时，以整体识记为主，要充分利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
如：偏旁归类、形声字规律、熟字加偏旁等。
字义教学可以通过看图、做动作，体会汉字的表意功能。
关注写字：本课书写7个生字。
其中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。
书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。
关注词语：借助课文插图、生活经验理解词语意思；朗读词语时，注意字与字的连贯。
【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》《识字7操场上》教学方案1. 教材分析1.1《识字7操场上》是人教版一年级下册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹活动场景的插图和一组表示体育活动的词语组成。
通过学习这篇课文，学生能够认识与体育活动相关的汉字，同时感受到体育运动的活力与乐趣。
1.2课文中的词语包括“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是孩子们在操场上常见且喜爱的活动。
这些词语的呈现，有助于学生将汉字与实际生活联系起来，提高识字的兴趣和效果。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对直观、形象的事物更容易接受。
操场上的体育活动是他们日常生活中常见的场景，这使得他们在学习这篇课文时会有一定的熟悉感和兴趣。
2.2然而，由于他们年龄小，注意力难以长时间集中，可能在识字过程中会出现记忆不牢固、字形混淆等问题。
而且，对于一些笔画较多的汉字，如“拔”“跑”等，可能会存在书写困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标学生能够准确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”等14个生字，会写“足、跑、跳、高、步”等7个生字。
3.1.2 能够正确、流利地朗读课文中的词语和句子。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过观察插图、动作演示等方式，理解生字和词语的含义，提高学生的识字能力。
3.2.2采用多种形式的朗读，如指名读、齐读、开火车读等，培养学生的朗读能力。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参加体育活动。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点4.1.1认识14个生字，会写7个生字。
这是本单元识字教学的基本要求，只有掌握了生字的认读和书写，学生才能顺利阅读课文内容，为今后的语文学习打下基础。
例如，在认读“拔”字时，可引导学生观察字形，与“拨”字进行对比，通过强调“拔”字右边是“友”加一点，来帮助学生准确记忆。
7操场上 课件(共35张PPT)
热闹 闹市
识字巧方法
“门”内“市”场 闹哄哄
锻炼 锻造
识字巧方法
金（钅）子有 一段
我会认
liàn
炼
tǐ
体
字词乐园
锻炼 炼钢
识字巧方法
不用手（扌） 拣用火炼
身体 体育
识字巧方法
一人一本
认识新偏旁
炼 火字旁
字词乐园
我会写
字词乐园
dǎ pāi pǎo zú
打拍跑足
shēng shēn tǐ
声身体
我会写
我会写
字词乐园
shēng
声
部首： 士
结构： 上下
书写指导：“士”注意上
组词： 铃声 声音
横长，下横短。下面部分
造句： 上课的铃声响了。 中间的小短竖写在竖中线
上。
我会写
字词乐园
shēn
身
部首： 身 结构： 独体 组词： 身体 身材 造句： 爸爸妈妈每天都
坚持锻炼身体。
书写指导：横之间要均匀， 横折钩要写得长而挺拔， 最后的撇要贯穿整个字。
一年级语文（下册）
识字7 操场上
第1课时
课前导入 图片中的人物在做什么？
课前导入
看，操场上，多热闹！咱们也赶快 去操场上锻炼锻炼吧！
我会认
字词乐园
cāo
操
操场 做操
识字巧方法
一木上面三个口 手在旁边来陪伴
chǎng
场 操场 广场
识字巧方法
“土”来杨 木去
我会认
bá
拔
pāi
拍
字词乐园
拔河 拔草
告诉了我们体育活动能够锻 炼身体，使我们身体强壮。
课堂集中营 编一编
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解操场上的一些常见事物。
2.能够认识与操场有关的名词，并正确使用。
3.能够听懂并模仿朗读文本，培养学生语言表达能力。
二、教学重点1.认识与操场有关的名词。
2.能够听懂并模仿朗读文本。
三、教学难点1.一些比较生僻的名词，需要通过图片或实物进行解释和展示。
2.如何引导学生模仿朗读文本，让他们更好地理解。
四、教学准备1.课文《操场上》的教学课件。
2.与操场相关的图片或实物。
3.朗读文本的录音或教师朗读。
五、教学过程1. 情景导入教师可通过图片或实物引导学生回忆操场上的一些日常场景，如跑步、玩耍等，激发学生对操场的兴趣。
2. 听课文播放《操场上》的录音或由教师朗读课文，让学生听一遍整个课文，了解整个故事情节。
3. 课文分段讲解解释每一段的内容，重点讲解生词，帮助学生理解课文的含义。
4. 朗读训练让学生跟读课文，帮助他们提高语言表达能力。
5. 操场观察带领学生到操场上，让他们实地观察操场上的环境和设施，认识更多操场上的事物。
6. 小组讨论组织学生分组讨论操场上自己喜欢的活动，并向全班展示。
六、课后作业画一幅描绘操场上的场景的图片，并写几句话描述这幅画。
七、板书设计•操场•草坪•滑梯•跷跷板•爬架八、反思通过本课的教学，学生有了更深入的认识操场的机会，通过实地观察和讨论，他们对操场上的事物有了更清晰的认识。
同时，朗读训练也使学生在语言表达方面有了进步。
以上是本课《操场上》的教案设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级下册的语文教学。
7 操场上人教 (共27张PPT)教育课件
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理财的时候需要 做 的 一 方 面提 高 收 入 ， 令一 方 面 是 节 省开 支 。 这 就 是所 谓 的 开 源 节流 。 时 间 管 理也 是 如 此 ， 一 方面 要 提 高 效 率， 另 一 方 面 是要 节 省 时 间 。主 要 做 法 有 ：1 、 同 时 做两 件 事 情 （ 备注 ： 请 认 真 选择 哪 些 事 情 可以 同 时 做 ） ，比 如 跑 步 的 时候 边 听 有 声 书； 2 、 压 缩休 息 时 间 提 升睡 眠 效 率 ， 比如 晚 睡 半 小 时早 起 半 小 时 （6 ~7个 小 时 即 可 ）； 3 、 充 分利 用 零 碎 时 间学 习 ， 比 如 做公 交 车 、 等 车、 上 厕 所 等 。
回
来
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其实兴趣真的 那 么 重 要吗 ？ 很 多 事 情我 们 提 不 起 兴趣 可 能 就 是 运维 我 们 没 有 做好 。 想 想 看 ，如 果 一 件 事 情 你能 做 好 ， 至 少做 到 比 大 多 数人 好 ， 你 可 能没 有 办 法 岁 那件 事 情 没 有 兴趣 。 再 想 想 看， 一 个 刚 来 到人 世 的 小 孩 ，白 纸 一 张 ， 开始 什 么 都 不 会， 当 然 对 事 情开 始 的 时 候 也没 有 兴 趣 这 一 说 了 ， 随 着 年龄 的 增 长 ， 慢慢 的 开 始 做 一些 事 情 ， 也 逐渐 开 始 对 一 些事 情 有 兴 趣 。通 过 观 察 小 孩的 兴 趣 ， 我 们可 以 发 现 一 个规 律 ， 往 往 不是 有 了 兴 趣 才能 做 好 ， 而 是做 好 了 才 有 了兴 趣 。 人 们 总是 搞 错 顺 序 ，并 对 错 误 豪 布知 晓 。 尽 管 并不 绝 对 是 这 样， 但 大 多 数 事情 都 需 要 熟 能生 巧 。 做 得 多了 ， 自 然 就 擅长 了 ； 擅 长 了， 就 自 然 比 别人 做 得 好 ； 做得 比 别 人 好 ，兴 趣 就 大 起 来， 而 后 就 更 喜欢 做 ， 更 擅 长， 更 。 。 更 良性 循 环 。 教 育小 孩 也 是 如 此， 并 不 是 说 买来 一 架 钢 琴 ，或 者 买 本 书 给孩 子 就 可 以 。事 实 上 ， 要 花更 多 的 时 间 根据 孩 子 的 情 况， 选 出 孩 子 最可 能 比
一年级语文第五单元第七课《操场上》的主要内容
一年级语文第五单元第七课《操场上》的主要内容
一、课文简介
《操场上》是一年级语文第五单元第七课的课文，这篇课文以生动的语言和形象的描绘，展示了孩子们在操场上欢乐的场景。
课文通过描绘孩子们在操场上玩耍的各种活动，表现出孩子们的活力四溢和天真无邪。
二、课文内容概述
课文中，孩子们在操场上开展的各种活动犹如一幅生动的画面。
有的是在跑步，他们奋力向前，你追我赶，彰显出朝气蓬勃的精神风貌；有的是在跳绳，他们灵活的动作，宛如一只只快乐的小鸟；还有的在踢足球，他们团结协作，共同努力，享受着运动的快乐。
课文中还描绘了孩子们在操场上的欢声笑语，他们彼此鼓励、互相帮助，忘记了疲惫，沉浸在快乐的游戏中。
这些场景让人感受到孩子们对运动的热爱，以及对生活的热情。
三、课后启示与实践
学习《操场上》这篇课文，我们不仅可以了解到孩子们在操场上的欢乐时光，还可以感受到他们对运动的喜爱。
作为家长和老师，我们应该鼓励孩子们多参加户外活动，培养他们热爱运动、积极向上的精神风貌。
同时，我们还可以引导孩子们学会在活动中互相帮助、团结协作，培养他们的集体荣誉感。
此外，还可以结合实际，组织一些有益的课外活动，让孩子们在欢乐中成长，全面发展。
2024年部编版语文一年级下册7操场上导学案精选3篇
部编版语文一年级下册７操场上导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册7操场上导学案第【1】篇〗一、教学要求1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点认字识字。
三、课时划分两课时四、教学设计第一课时一、兴趣导入1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？3、全班交流。
（根据回答出示课文中的词语）4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。
）二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、巩固练习1、连一连，读一读。
2、分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写—操场上1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
部编版语文一年级下册7操场上说课稿3篇
部编版语文一年级下册７操场上说课稿３篇〖部编版语文一年级下册7操场上说课稿第【1】篇〗一、说教材《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识14个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。
二、说学生一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的`时间较短，好动、好玩是他们的天性。
本班差生较多，上课的效率较低。
所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参与到学习中。
三、说教法1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。
2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。
3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。
四、说学法学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。
五、说教学目标知识与技能：1、认识14个生字。
2、正确流利认读词语，朗读儿歌。
过程与方法1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。
2、借助拼音，独立阅读，识记生字。
情感、态度与价值观激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。
六、说教学重难点教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：牢记14个生字。
七、说教学准备有关课件。
生字卡片。
八、教学流程一、创设情境，引入课文1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。
可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题《操场上》2、请同学们齐声读课题吧。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册７操场上教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上教学设计第【1】篇〗教学目标：本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。
借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。
教学设想：本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。
教学设计：一．情景创设师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。
师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。
看看他们在干什么？（出示挂图）生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。
二．解决数学问题师：你说得很简单而且准确。
谁能根据这幅图提出数学问题？生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？师：好，这个问题谁能来解决一下？生：操场上一共有10个人。
我的列式是2+8=10师：还有谁能提数学问题？生：我的数学问题是男生有多少人？生：男生有3个人。
生：我的数学问题是老师比同学少多少人？师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。
生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。
我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。
（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。
假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。
师：现在来汇报一下你是怎样做的生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。
生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。
生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。
生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。
我的列式是8—2=6师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？生：可以说老师比同学少几人？师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。
人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文操cāo场chǎnɡ上shànɡ打dǎ球qiú拔bá河h 拍pāi皮pí球qiú跳tiào高ɡāo 跑pǎo步bù踢tī足zú球qiú铃línɡ声shēnɡ响xiǎnɡ,下xià课kè了le,操cāo场chǎnɡ上shànɡ,真zhēn热rè闹nào.跳tiào绳shénɡ踢tī毽jiàn丢diū沙shā包bāo,天tiān天tiān锻duàn炼liàn身shēn体tǐ好hǎo.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》教案一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
识字7 操场上
跑
找朋友
拔拍跳踢跑
皮球 足球 河 步 高
足 zú
结构：上下
部首： 足
书写指导：上小下大，撇和捺要舒展，落 笔在一条横线上，要站稳。
跑 pǎo
结构：左右
部首： 书写指导：左小右大，足字旁最后一笔是
提，包的竖弯钩要舒展。
读一读
línɡ shēnɡ xiǎnɡ xià kè le
铃 声 响， 下 课了。
跳高
pǎo bù
跑步
tī zú qiú
踢足球
你发现了什么？
本组活动以用脚为主，动词都是足字 旁“ ”。
认一认
tiào shénɡ
跳绳
diū shā bāo
丢沙包
tī jiàn
踢毽
跳绳
跳远
打拍跑足声身体
表示动作的字： 打 拍 跑
扌⻊
加一加。
跟扌
丁
手
有扌
白
关扌
犮
跟脚
有关 ⻊
包
打
拍
表 示
拔
动 作
图片中的人物在做什么？
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cāo chǎng
注意生字词的读音。圈一
圈：圈出课文中提到的体育活动。 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包
字词学习
操场 打球 拔河 拍皮球 跑步 踢足球 铃声 热闹 锻炼 身体
“热”是四点底，与火有关，指温度高； “炼”是火字旁，也与火有关。
bá hé
拔河
拔
pāi pí qiú
拍皮球
dǎ qiú
打球
bá hé
拔河
pāi pí qiú
拍皮球 扌
你发现了什么？ 挑、提、捉
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《7、操场上》教学设计
教师：李培富年级：一年级科目：语文时间：2018 年5月日
4．同桌对比，看谁写得漂亮。
5．全班展示交流。
合作释疑，互助研讨
学生：我发现都有“扌”，因为拔河、拍皮球都用手。
学生：这两个字都有“足字旁”，踢球、跑步都用脚。
学生：铃声、电铃、响铃。
三、指导记字
老师：出示“操”“拔”“拍”。
请同学们仔细观察，你发现了什么？为什么？
学生：我发现都有“扌”，因为拔河、拍皮球都用手。
老师：出示“踢”“跑”。
你发现了什么？为什么？
学生：这两个字都有“足字旁”，踢球、跑步都用脚。
老师：下面我们做“一字开花”的游戏：铃。
学生：铃声、电铃、响铃。
精心点拨，启发引导
学生：自读课文。
学生：自己练读。
学生：指名读、男女生赛读。
四、读儿歌识字
老师：刚才我们认识了一些字，想不想认识更多的字？自己读读课文，把生字画出来，多读几遍。
学生：自读课文。
老师：生字你们都认识了吗？请你试试能不能把儿歌读下来。
学生：自己练读。
老师：看图再读读儿歌。
学生：指名读、男女生赛读。
四、课堂小结
读生字、新词，并听写。
课堂达标测评练习：
一、词语接龙，让火车开起来。
板书设计：
操场上
打球拔河拍皮球。