7.操场上

7《操场上》
第一课时教学设计
龙岩师范附属小学陈丽芳
【教材分析】
《操场上》是部编版小学一年级下册第五单元的一篇识字课。

本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，第一行的活动都与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动都与脚有关，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

情境图是同学们在操场上活动的场景，对应了6个词语中4项体育活动，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。

【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。

【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【重点、难点】
重点：1.准确识记12个生字和一个火字旁。

2.认识足字旁和“足”字的区别。

难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

【课前准备】
1、生字词卡片。

2、课件。

【教学流程】
一、欣赏视频，揭示课题
1.孩子们，去年的运动会一定给你们留下了深刻的印象，咱们来回顾下。

（播放视频）
2.（指着图片）这是哪儿？（操场上）咱们今天学习的内容就和操场有关。

3.（指着课题）谁能把课题拼读一下？请你！（生读）这两个字是我们今天要认的生字，读音上要注意什么？你给大家提个醒。

你当小老师，领着大家读2遍。

谁也能读准确？你来！你来！
(指名读----- cāo chǎng shàng----齐读拼音)（注意平舌翘舌和后鼻音的读音）在操场上玩，我们感到非常的——（开心），咱们开心地读一读，在操场上玩，我们感到非常的（轻松），咱们轻松地读一读。

4、创设情境识记“操场”。

你们都是识字高手，谁有好办法记住这两个字？（操的左边是提手旁，右边品加木）你用加一加的方法记住了这个字。

（场是提土旁，和地方有关）你能用偏旁来猜意思，真了不起。

（或：这也是一种很好的识字方法。

）
孩子们，我们的老祖先造字可讲究了，这个操字，它的读音和意思都藏在这个字里，咱们听听微课小老师是怎么说的（点视频，生看）。

哇，我看到你们的小眼睛亮晶晶的，看得可认真了。

刚才我们从微课中知道了操是一个（形声字），也了解了形声字的特点。

（利用形声字的特点来识字，也是一种好方法。

）
场也是我们要认的字，它是提土旁，与地方有关。

（点击视频，出示“天安门广场、菜市场、农场”的图片）
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

人们活动休闲的场所，我们就叫它——广场。

买菜卖莱的场所，我们就叫它——菜市场。

种植农作物的场所，我们就叫它——商场。

同学们做操做运动的场所，就是—操场，也叫作运动场。

像这样大而宽广的地方我们就叫做“场”。

咱们再齐声读读课题。

二、图文对照，认读体育运动名称
1.下课铃声一响，同学们就像快乐的小鸟一样涌到操场上，操场一下子就沸腾了！他们都在做什么呢？（出示插图）
热闹的场景跑到你们的书里去啦，翻开课本58、59页，自由地读一读，不认识的字可以请拼音老师来帮忙哦。

（生自由读）
2.校园里最动听的就是你们的朗朗读书声了。

谁来说说，小朋友们在操场上做什么呢？（课件出示图）
(说话要完整，谁在哪里做什么？)
你们有一双亮眼，一张巧嘴，看得仔细说得好。

你知道的运动名称可真多呀！你会观察！你有双火眼金睛！谁还想说？
3.（点课件，出示6个词）是啊，孩子们的课间活动可真丰富啊！
咱们一起来读读这些表示体育活动的词语。

（读词的时候要响亮、正确、不拖音）
4.刚才咱们借助插图和拼音认识了这些表示体育运动的词语，如果这些词摘掉拼音帽子，跑到词语卡片上，你们还认识它们吗？（生读，师贴）
5.难不倒你们呀！请看，老师把这么多次分成了2排，仔细观察一下，你发现了什么？（第一行的活动都与手有关，词语中的动词都有一个共同的偏旁——提手旁，师板书，提手旁写前面；第二行的活动都与脚有关，脚在古代叫足，动词都带足字旁，师板书，足字旁写前面。

）儿歌总结：汉字真神奇，辨别要仔细，“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。

掌握其规律，识字多容易。

6.请女生读读第一行的词语。

男生读第二行词语。

咱们今天要认识的生字宝宝就藏在这些词语里？（点击课件）
哪个字最难记？你有什么好办法？
区别：拔、拨
考一考：接下来，老师要来考考你们了？有信心接受挑战吗？
猜一猜，下面哪个字的读音和“跑”最接近？
说说你的理由。

（你能够利用字的声旁猜出它的读音，真了不起！）
其实，包可以和很多部首组成新字，表达不同的意思。

“袍”这个字可能和什么有关？袍，指的是长的衣服，如长袍、旗袍。

利用字的形旁我们还可以猜出它的意思。

三、读儿歌，编儿歌
1.同学们学得这么认真，为了奖励你们，老师要奉上两个大礼包了！猜猜最大的礼物是什么？
原来是运动小儿歌呢。

读书运动两不误，谁会读？（掌声送给他！你读得真准确，是个朗读高手！……）
2.注意轻声词
预设1：有一个词老师刚才听得不是很清楚，来，你再读一遍。

（热闹）2：这个词你读得很准确，你当小老师，带大家读一读。

闹字可调皮了，单个字读第四声，是个鼻音，跟老师读，闹，跟热字牵手组成词语时，声调小帽子不见了，要读轻声，热闹。

儿歌里还有个轻声字，了，读一读。

咱们一起来读读前面两行。

你看，这两处轻声处理好了，整首儿歌就显得轻快了。

3.小朋友们在做什么呀，这么热闹?(或：儿歌中还提到哪些体育活动
的名称？）朗读时要注意停顿哦！咱们一起来读读后面两行。

4.声音真洪亮，你们为什么这么喜欢运动呀？（做运动有什么好处呀？）能从儿歌里找到答案吗？天天锻炼身体好。

炼是火字旁，这是火的字形演变，在甲骨文里，它像正在燃烧的火焰。

凡由“火”组成的字，多与燃烧、火焰、干燥等有关，“火”做偏旁时，捺变点，如果在字的底下，常写作四点底，如，我们刚才认识的“热”。

你能像美猴王孙悟空72变一样“变”出带有“火字旁”的字吗？
学习一个火字旁，我们就能认识一大串带有火字旁的字！
5.我们都知道，反复锻炼、多次锻炼，才能拥有强壮的身体！读书也一样，反复朗读，多次练读，才能读好。

咱们再把整首儿歌读一读。

（生齐读）在读准确的基础上，你们注意了轻声和停顿，就读出节奏，读出韵味了。

6.刚才咱们认识的体育活动也跑到儿歌里去了，你还会读吗？读给你的同桌听。

7.谁来展示展示他的朗读功底？（读得既准确，又有节奏。

）
8.你们还喜欢哪些体育活动？能不能把它放到儿歌里，再给儿歌变个身。

先和同桌说一说。

9.已经有小作家迫不及待地想和大家分享他创作的儿歌了。

（改一改，就变成了属于你自己的儿歌了！你是个运动小能手！你也是个运动健将！）
四、指导书写
第二份小礼物是什么呢？睁大眼睛看，要揭晓啦!
做运动要手脚配合，要想写得一手好字，那可要眼到、心到、手到呢！一看结构和宽窄，（出示所有要写的字）要注意什么？怎么才能把左右结构的字写好看？
仔细观察，足字旁和足字在写法上有什么不同？
翻开书本59页，描一个，写一个。

师生评议。

对照再写一个，能否写得更好！
五、小结
这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。

铃声也响了，那我们一起去操场上玩吧。

板书设计
7、操场上
扌打球拔河拍皮球足跳高跑步踢足球。