高中散文教案
散文教案模板高中语文版
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解散文的基本特点，包括结构、语言、情感表达等。
- 掌握散文阅读的基本方法，如整体感知、局部分析、情感体验等。
- 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 培养学生运用文学语言表达思想和情感的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 引导学生感受散文所蕴含的丰富情感和深刻哲理。
- 培养学生的爱国情怀、人文素养和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 散文的基本特点及其在作品中的体现。
- 散文阅读的方法和技巧。
2. 教学难点：- 深入理解散文的内涵和情感。
- 将阅读体验转化为自己的文学创作。
三、教学过程1. 导入新课- 以诗歌、小说等文学体裁的简要介绍作为导入，引出散文的独特魅力。
- 提问：散文与诗歌、小说有何不同？为什么散文能给人以独特的审美体验？2. 阅读与讨论- 选取一篇具有代表性的散文作品，引导学生进行自主阅读。
- 分组讨论：作品的结构特点、语言风格、情感表达等。
- 邀请学生分享阅读感受，教师进行点评和总结。
3. 分析与鉴赏- 对散文作品进行深入分析，探讨其艺术特色和思想内涵。
- 引导学生从多个角度进行鉴赏，如形象、语言、情感、结构等。
4. 写作实践- 以散文作品为范例，指导学生进行写作实践。
- 鼓励学生发挥想象，创作自己的散文作品。
- 课后提交作品，教师进行批改和点评。
5. 课堂小结- 回顾本节课的学习内容，总结散文的特点和阅读方法。
- 鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考，提高自己的文学素养。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，尊重学生的阅读体验。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作探究能力。
3. 注重学生的写作实践，提高学生的文学创作水平。
4. 结合学生的实际需求，不断调整教学策略，提高教学效果。
五、课后作业1. 阅读一篇散文作品，撰写一篇读书笔记。
散文教案(优秀6篇)
散文教案（优秀6篇）高中语文必修上册第七单元《我与地坛》教案篇一一、教学目标：1、整体感知，概括课文前后两部分的要点。
2、学习本文“借景抒情，情景交融”的表现手法。
二、核心素养：语言建构与运用：品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。
思维发展与提升：了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。
审美鉴赏与创造：从把握文章的线索入手，理解母爱的深沉伟大和作者痛悔的心情。
文化传承与理解：感悟作者有“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。
体验“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。
1、感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。
2、感悟母爱的崇高伟大，形成正确的亲情观。
本篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些散文，掌握了一定的散文知识，但本文在思想上有一定的深度，学生要在课前预习中反复诵读，提高阅读能力。
一、导入播放贝多芬《命运交响曲》，简介贝多芬失聪而作此曲，并能扼住命运的喉咙，奏响人生的最强音。
请大家看看这个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条“腿”，正是这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。
而著名作家史铁生，在他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。
那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走进他的代表作——《我与地坛》，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。
二、学生诵读课文，整体感知课文结构1、第一部分：我与地坛的关系2、第二部分：对母亲的追思，对母爱的理解。
（过渡句：第二部分第一段）三、师生互动，解读课文1、“我”是以怎样的精神状态进入地坛的？地坛呢？提示：“我”——颓废、迷惘。
（两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
散文教案模板高中
一、教学目标1. 知识目标：- 理解散文的基本特征和表现手法。
- 掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。
- 熟悉散文发展史上的重要作家和作品。
2. 能力目标：- 培养学生独立阅读和鉴赏散文的能力。
- 提高学生运用散文写作技巧进行创作的能力。
- 增强学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对散文的热爱，提高文学素养。
- 培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
- 增强学生的审美情趣和人文精神。
二、教学内容1. 散文概述：- 散文的定义、特征、分类。
- 散文的表现手法：描写、抒情、议论、象征等。
2. 作家作品分析：- 选择一位或多位散文作家及其代表作进行深入分析。
- 分析作家的生平、创作背景、艺术特色等。
3. 散文阅读与鉴赏：- 学习散文的阅读方法，如整体感知、局部品味、把握主旨等。
- 鉴赏散文的艺术价值，如语言、结构、情感等。
4. 散文写作技巧：- 学习散文的写作方法，如构思、选材、布局、表达等。
- 进行散文写作练习，提高写作水平。
三、教学过程1. 导入：- 通过提问、讨论、多媒体展示等方式，激发学生对散文的兴趣。
2. 讲授：- 教师详细讲解散文的基本知识，引导学生理解散文的特征和表现手法。
- 分析作家作品，帮助学生把握散文的艺术特色。
3. 练习：- 设计阅读题、鉴赏题、写作题等，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 讨论：- 组织学生就散文阅读、鉴赏、写作等方面进行讨论，分享心得体会。
5. 总结：- 教师总结本节课的重点内容，强调散文的价值和意义。
- 鼓励学生在课后继续阅读散文，提高文学素养。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的阅读笔记、鉴赏题、写作练习等。
3. 课后反馈：- 收集学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 散文教材及课外阅读书籍。
2. 多媒体课件、网络资源等。
3. 散文作家、作品的相关资料。
高中语文讲课散文教案模板
教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识与技能：理解散文的基本特征，掌握散文的阅读方法，提高学生的散文鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析散文的写作手法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受散文的文学魅力，培养对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 散文的特征和阅读方法。
2. 散文中的修辞手法和表现手法。
教学难点：1. 散文中情感表达的理解。
2. 散文主题的把握。
教学准备：1. 教师准备：散文文本、多媒体课件、教学案例。
2. 学生准备：预习散文文本，了解作者背景。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生学习散文的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？3. 学生分享自己喜欢的散文，教师总结。
二、散文基本特征及阅读方法1. 教师讲解散文的基本特征，如自由灵活、感情真挚、形象生动等。
2. 介绍散文的阅读方法，如整体感知、局部品味、情感体验等。
3. 学生跟随教师阅读课文，练习散文阅读方法。
三、散文写作手法分析1. 教师引导学生分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 分析散文的表现手法，如对比、象征、暗示等。
3. 学生分组讨论，举例说明散文中的修辞手法和表现手法。
四、情感表达与主题把握1. 教师引导学生关注散文中的情感表达，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 分析散文的主题，如对生活的热爱、对自然的赞美、对人生的思考等。
3. 学生分享自己的感受和见解，教师点评。
五、案例分析1. 教师选取一篇优秀的散文，分析其写作手法、情感表达和主题。
2. 学生模仿案例，尝试创作一篇散文。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调散文的阅读方法和写作技巧。
2. 学生回顾课堂内容，分享学习心得。
七、作业布置1. 阅读一篇散文，分析其写作手法和情感表达。
2. 模仿课文，创作一篇散文。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，引导学生了解散文的基本特征和阅读方法，提高学生的散文鉴赏能力。
散文优秀教案模板范文高中
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解散文的基本特点、表达方式和艺术手法。
- 掌握散文阅读的基本方法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、合作探究，培养团队合作精神和独立思考能力。
- 通过对比阅读，提升比较分析能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对散文的热爱，提高审美情趣。
- 激发学生对生活、自然的热爱，树立积极的人生观。
二、教学内容以鲁迅的《荷塘月色》为例，探讨散文的艺术魅力。
三、教学重点1. 理解散文的基本特点。
2. 把握《荷塘月色》的艺术手法和表达技巧。
四、教学难点1. 深入理解散文的内涵和情感。
2. 分析散文中的象征意义。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示荷塘月色的图片，引导学生描述画面，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对散文有什么了解？请举例说明。
（二）新课讲授1. 散文概述：- 讲解散文的定义、特点、分类等基本知识。
- 分析散文的常见表达方式，如描写、议论、抒情等。
2. 《荷塘月色》赏析：- 朗读散文，感受语言美。
- 分析散文的结构、修辞手法、表现手法等。
- 引导学生体会作者的情感，理解散文的象征意义。
3. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 《荷塘月色》中作者表达了哪些情感？- 文章中的景物描写有什么作用？- 文章中的象征手法有哪些？4. 合作探究：- 各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
- 教师点评，总结散文的阅读方法和技巧。
（三）巩固练习1. 阅读一篇散文，运用所学知识进行分析。
2. 写一篇短文，描述自己的一次难忘的经历。
（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结散文的特点和阅读方法。
2. 强调散文在文学创作中的地位和作用。
（五）课后作业1. 阅读鲁迅的另一篇散文，如《从百草园到三味书屋》，进行比较阅读。
2. 写一篇散文，表达自己的情感和思考。
六、教学反思1. 关注学生的学习过程，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的文学鉴赏能力和独立思考能力。
高中散文集体备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握散文的基本特点、表现手法和写作技巧。
（2）提高对散文作品的鉴赏能力，能够分析散文的意境、情感和主题。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，培养学生合作学习、共同探究的能力。
（2）通过讨论、分析，提高学生的语言表达和思维逻辑能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文的热爱，提高文学素养。
（2）引导学生关注生活，感悟人生，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 散文的基本特点2. 散文的表现手法3. 散文的写作技巧4. 散文作品的鉴赏方法5. 典型散文作品分析三、教学过程1. 导入（1）简要介绍散文的定义、起源和发展。
（2）播放一段散文朗诵，激发学生的学习兴趣。
2. 集体备课（1）分组讨论散文的基本特点、表现手法和写作技巧。
（2）各小组代表发言，总结本组讨论成果。
（3）教师对学生的发言进行点评和补充。
3. 散文作品鉴赏（1）教师选取典型散文作品，引导学生分析作品的意境、情感和主题。
（2）学生分组讨论，分析作品的艺术特色和表达手法。
（3）各小组代表发言，分享本组讨论成果。
4. 案例分析（1）教师选取具有代表性的散文案例，引导学生分析案例中的表现手法和写作技巧。
（2）学生分组讨论，分析案例中的亮点和不足。
（3）各小组代表发言，分享本组讨论成果。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。
6. 作业布置（1）阅读一篇散文作品，撰写一篇鉴赏文章。
（2）结合所学知识，创作一篇自己的散文作品。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 作业完成情况：检查学生阅读散文作品、撰写鉴赏文章和创作散文作品的情况。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我反思能力。
五、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
散文优秀教案模板范文高中
教学目标：1. 知识与技能：了解散文的基本特征，掌握散文阅读和写作的基本方法。
2. 过程与方法：通过阅读经典散文，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；通过写作练习，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高文化素养，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 散文的基本特征和阅读方法。
2. 散文写作的技巧和表达方式。
教学难点：1. 深入理解散文中的意象和象征手法。
2. 在写作中如何运用散文的语言特点和表现手法。
教学准备：1. 教师准备：经典散文作品、教学课件、写作素材。
2. 学生准备：预习散文作品，准备好写作素材。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己阅读过的散文作品，引出本节课的主题。
二、散文阅读与鉴赏1. 教师引导学生阅读经典散文作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》等。
2. 学生分析散文中的意象、象征手法，体会作者的情感表达。
3. 教师点评学生的阅读分析，引导学生深入理解散文的内涵。
三、散文写作技巧1. 教师讲解散文写作的基本技巧，如选材、立意、布局、修辞等。
2. 学生结合自身写作实践，探讨散文写作的难点和解决方法。
3. 教师点评学生的写作练习，指出优点和不足，提出改进建议。
四、课堂写作实践1. 学生根据教师提供的写作素材，进行散文写作练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
3. 学生展示自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文阅读与写作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在散文阅读和写作方面的收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生继续阅读散文作品，并进行写作练习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 阅读分析能力：评价学生在散文阅读分析中的观点是否正确、深入。
3. 写作能力：评价学生在散文写作中的立意、布局、修辞等方面的运用。
高中语文散文教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本特点、表现手法和阅读技巧；能够分析散文的意象、意境和情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究和讨论交流，提高阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、感悟人生的高尚情操。
二、教学重点1. 散文的阅读技巧和方法。
2. 散文的意象、意境和情感。
三、教学难点1. 散文的表现手法和艺术特色。
2. 散文的语言风格和修辞手法。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾散文的基本特点，如形散而神不散、注重意境、抒情性强等。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）自主学习1. 学生阅读课文，了解散文的背景、作者和主要内容。
2. 学生找出散文中的关键词、关键句，分析其意义。
3. 学生总结散文的意象、意境和情感。
（三）合作探究1. 小组讨论，分析散文的表现手法和艺术特色。
2. 学生分享自己的阅读感悟，互相交流心得。
（四）讨论交流1. 教师提问，引导学生深入思考散文的主题。
2. 学生各抒己见，发表自己的观点。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的阅读技巧和方法。
2. 学生分享自己的收获，提出疑问。
五、课后作业1. 阅读一篇散文，尝试运用本节课所学的阅读技巧和方法进行分析。
2. 写一篇短文，表达自己对散文的理解和感悟。
六、教学反思本节课通过导入、自主学习、合作探究、讨论交流和课堂小结等环节，帮助学生掌握散文的阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作探究能力。
3. 引导学生关注散文的主题，提高学生的审美情趣。
4. 注重培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
范文：《春》春天，是一个充满生机和活力的季节。
她犹如一位慈祥的母亲，用温暖的怀抱呵护着万物生长。
春风拂面，万物复苏。
那嫩绿的小草，在泥土中探出头来，仿佛在向世界宣告：“春天来了！”桃花、梨花、杏花竞相绽放，宛如一幅美丽的画卷。
高中散文心灵感受教案模板
教学目标：1. 让学生了解散文的特点和风格，培养阅读散文的兴趣。
2. 培养学生通过阅读散文，深入体会作者的情感，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用散文写作技巧，提高写作水平。
教学重点：1. 散文的阅读理解。
2. 散文中的情感表达。
3. 散文写作技巧的运用。
教学难点：1. 深入理解散文中的情感。
2. 运用散文写作技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍散文的定义、特点、风格等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？二、阅读散文，体会情感1. 教师推荐一篇适合学生阅读的散文，让学生进行阅读。
2. 学生阅读散文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 学生分享阅读感受，教师引导学生深入体会散文中的情感。
三、分析散文写作技巧1. 教师讲解散文的写作技巧，如：描写手法、修辞手法、情感表达等。
2. 学生结合阅读的散文，分析作者运用了哪些写作技巧。
3. 教师点评学生的分析，总结散文写作技巧的特点。
四、实践写作1. 教师布置一篇散文写作练习，要求学生运用所学写作技巧。
2. 学生写作，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。
3. 学生展示自己的散文作品，教师点评，总结写作经验。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文阅读和写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读散文，提高自己的审美能力和写作水平。
教学反思：本节课通过阅读散文，让学生了解散文的特点和风格，培养了学生的阅读兴趣。
在分析散文写作技巧的过程中，学生能够运用所学知识，提高自己的写作水平。
但在实际教学中，部分学生对于散文中的情感理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强指导。
同时，为了提高学生的写作兴趣，可以适当增加写作练习，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
高中语文散文教案万能模板
【教学目标】1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法，提高对散文的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受散文的魅力，培养对美好事物的热爱和追求，提升审美情趣。
【教学重点】1. 理解散文的基本特点。
2. 掌握散文的阅读方法。
3. 分析散文中的修辞手法和表现手法。
【教学难点】1. 深入理解散文的主题思想。
2. 独立鉴赏散文的艺术特色。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的散文作品，教师点评。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解散文的基本结构和内容。
2. 教师提出问题，引导学生思考，培养学生自主学习能力。
三、合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一篇散文进行分析。
2. 小组成员共同讨论，分析散文的主题思想、表现手法和修辞手法。
3. 各小组派代表进行汇报，教师点评。
四、课堂讨论1. 教师提出与散文相关的问题，引导学生进行课堂讨论。
2. 学生积极发言，教师点评并总结。
五、鉴赏实践1. 学生选取一篇自己喜欢的散文进行鉴赏，分析其艺术特色。
2. 教师点评，指导学生如何提高鉴赏能力。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和阅读方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
3. 教师布置作业，拓展阅读相关散文作品。
【课后作业】1. 阅读一篇自己喜欢的散文，撰写一篇鉴赏文章。
2. 收集五篇不同风格的散文，进行对比分析。
【教学反思】1. 本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 在课堂讨论环节，学生积极参与，发表自己的观点，锻炼了学生的口头表达能力。
3. 教师在点评过程中，注重培养学生的独立思考能力，提高学生的审美情趣。
4. 课后作业的设计，有助于学生巩固所学知识，拓展阅读视野。
高中散文导入万能模板教案
一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本特点，了解散文的写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、总结等方式，培养学生对散文的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点1. 散文的基本特点。
2. 散文的写作技巧。
三、教学难点1. 散文写作技巧的掌握。
2. 学生对散文的鉴赏能力。
四、教学过程（一）导入1. 谈话导入：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 展示散文名篇片段，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生感受散文的魅力。
3. 提问：散文有哪些特点？与诗歌、小说有何不同？（二）新课讲授1. 散文的基本特点：（1）形式自由：散文没有固定的格律和韵律，形式多样，如记叙、描写、议论、抒情等。
（2）内容丰富：散文题材广泛，既有写景状物，也有抒情言志。
（3）语言优美：散文语言生动、形象、富有感染力。
2. 散文的写作技巧：（1）选材独特：抓住生活中的点滴细节，展现生活的美好。
（2）构思巧妙：运用多种修辞手法，使文章富有层次感。
（3）语言精炼：用简洁、生动的语言表达情感。
（4）情感真挚：抒发作者的真实感受，引起读者的共鸣。
（三）课堂练习1. 学生阅读一篇散文，分析其特点及写作技巧。
2. 学生尝试写作一篇散文，运用所学知识。
（四）课堂总结1. 回顾散文的基本特点及写作技巧。
2. 强调散文的审美价值，鼓励学生多读、多写散文。
五、作业布置1. 阅读一篇散文名篇，如《背影》、《荷塘月色》等，分析其特点及写作技巧。
2. 拟写一篇散文，要求内容真实、情感真挚，运用所学知识。
六、教学反思1. 本节课通过多种方式导入，激发学生对散文的兴趣。
2. 讲授过程中，注重引导学生分析散文的特点及写作技巧，提高学生的鉴赏能力。
3. 课堂练习环节，鼓励学生积极参与，培养学生的写作能力。
4. 教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
散文专题高考教案模板范文
一、教学目标1. 理解散文的基本特征和类型，掌握各类散文的阅读方法。
2. 熟悉散文阅读的命题规律，提高解题技巧。
3. 培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重难点1. 散文阅读方法的掌握与应用。
2. 散文阅读题型的解题技巧。
3. 学生审美情趣的培养。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）导入1. 介绍散文的基本概念和特点，激发学生学习散文的兴趣。
2. 结合生活实例，引导学生体会散文的美感。
（二）新课讲解1. 散文的基本特征：a. 形散神聚：散文的选材广泛、自由，不受时间和空间的限制；行文方式灵活多样，富于变化。
b. 情感真挚：散文以抒发情感为主，情感真挚、动人。
c. 意境深远：散文借助想象与联想，表达出作者深邃的思想和情感。
2. 散文的类型：a. 写景散文：以描绘自然景物为主，如山水、花草、四季等。
b. 写人散文：以刻画人物形象为主，如名人、凡人、自己等。
c. 抒情散文：以抒发情感为主，如爱情、亲情、友情等。
d. 议论文散文：以议论、阐述观点为主，如社会现象、人生哲理等。
3. 散文阅读方法：a. 把握文章主题：了解散文的主题思想，有助于理解全文。
b. 分析文章结构：掌握文章的层次、段落关系，有助于把握文章脉络。
c. 鉴赏艺术技巧：体会作者运用修辞手法、表现手法等艺术技巧，提高审美情趣。
4. 散文阅读题型及解题技巧：a. 理解文意题：把握文章内容，理解作者观点。
b. 分析结构题：分析文章结构，掌握文章脉络。
c. 鉴赏艺术手法题：鉴赏作者运用修辞手法、表现手法等艺术技巧。
d. 概括中心思想题：概括文章主题，把握作者观点。
（三）课堂练习1. 阅读散文作品，运用所学方法进行分析和鉴赏。
2. 解答散文阅读题，提高解题技巧。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调散文阅读的重要性和方法。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
高中语文散文教案模板及范文
1. 知识与技能：理解散文《岁月流转，青春无悔》的写作手法，学习散文的表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生对散文的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜青春，热爱生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解散文的主题思想，分析散文的写作手法。
2. 教学难点：掌握散文的表达技巧，培养学生对散文的鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于青春的视频，让学生感受青春的美好。
（2）提问：你们对青春有什么样的理解？2. 阅读散文《岁月流转，青春无悔》（1）学生自读散文，感受文章的语言美、意境美。
（2）教师引导学生分析散文的主题思想、写作手法。
3. 讨论与分析（1）学生分组讨论，分析散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂小结（1）教师总结散文的主题思想、写作手法。
（2）引导学生谈谈自己对青春的理解。
5. 课后作业（1）写一篇关于青春的散文，运用所学写作手法。
（2）阅读其他散文作品，提高自己的鉴赏能力。
本节课通过阅读、讨论、分析等方式，让学生了解了散文《岁月流转，青春无悔》的主题思想和写作手法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的语文素养。
范文：岁月流转，青春无悔青春，如同一场美丽的梦，它让我们在花季里绽放，让我们在雨季里成长。
岁月流转，青春无悔，这是我们心中永恒的信念。
散文《岁月流转，青春无悔》以细腻的笔触，描绘了青春的美好时光。
作者通过对青春的回忆，表达了对青春岁月的珍惜和对未来的憧憬。
文章开头，作者以“岁月流转”为引，将读者带入一个充满诗意的境界。
接着，作者以“青春无悔”为主题，通过一个个生动的画面，展现了青春的种种美好。
在散文中，作者运用了丰富的写作手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言优美，意境深远。
教案高中语文散文范文模板
教学目标：1. 理解散文的基本特点，掌握散文写作的基本技巧。
2. 通过范文分析，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。
3. 培养学生独立思考和表达能力，提高写作水平。
教学内容：1. 散文的基本特点2. 散文写作的基本技巧3. 散文范文分析教学过程：一、导入1. 引导学生回顾散文的定义和特点。
2. 提问：你们认为散文与诗歌、小说相比，有哪些独特的魅力？二、散文的基本特点1. 讲解散文的基本特点：自由、灵活、抒发情感、表现个性。
2. 结合具体例子，让学生理解散文的特点。
三、散文写作的基本技巧1. 讲解散文写作的基本技巧：选材、构思、语言表达、情感抒发。
2. 通过范文分析，让学生了解这些技巧在实际写作中的应用。
四、散文范文分析1. 选择一篇优秀的散文范文，如《背影》、《荷塘月色》等。
2. 分析范文的结构、选材、语言、情感等方面。
3. 引导学生思考：这篇散文好在哪里？作者是如何运用技巧的？五、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇短小的散文。
2. 选取几篇学生的作品，进行课堂展示和点评。
六、总结与反思1. 总结散文的基本特点和写作技巧。
2. 反思学生在写作过程中的优点和不足。
3. 鼓励学生在今后的学习中，多阅读、多写作，提高自己的散文写作水平。
教学资源：1. 散文范文：《背影》、《荷塘月色》等。
2. 散文写作技巧资料。
3. 学生作文。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论、练习等环节。
2. 写作水平：学生作文的质量，包括结构、选材、语言、情感等方面。
3. 学习态度：学生是否认真完成作业、课后复习等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，激发学生的创作热情。
3. 鼓励学生多读、多写、多思考，不断提高自己的语文素养。
高中语文散文教案模板及范文
【教学目标】1. 知识与技能：掌握散文的基本特征，学会分析散文的结构和语言风格。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养。
【教学重点】1. 散文的特征和结构分析。
2. 散文的语言风格和表现手法。
【教学难点】1. 如何把握散文的主题思想。
2. 如何运用散文的语言风格和表现手法进行写作。
【教学准备】1. 教师准备：散文作品、多媒体课件、教学反思。
2. 学生准备：预习散文作品，了解作者背景。
【教学过程】一、导入1. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 引导：散文作为一种文学体裁，具有独特的魅力。
今天，我们就来学习散文，感受散文之美。
二、新课导入1. 介绍散文的定义、特征和分类。
2. 讲解散文的基本结构：开头、正文、结尾。
3. 分析散文的语言风格：清新自然、典雅含蓄、幽默诙谐等。
三、课文分析1. 选取一篇散文作品，让学生阅读并分析。
2. 教师引导学生从结构、语言、主题等方面进行赏析。
3. 小组讨论，分享各自的理解和感受。
四、写作指导1. 讲解散文写作的基本技巧，如立意、选材、构思等。
2. 学生根据所学知识，尝试写作一篇散文。
五、课堂小结1. 总结散文的特点和写作技巧。
2. 强调散文在生活中的重要性。
【范文】《岁月静好》岁月静好，是一种美好的人生境界。
在这个喧嚣的世界里，我们常常被琐事缠身，无法静下心来品味生活的美好。
而散文，正是为我们搭建了一座通往岁月静好的桥梁。
散文，如同一首悠扬的歌，轻柔地拨动着我们的心弦。
它没有诗歌的豪放，也没有小说的曲折，却以最真挚的情感，最朴实的语言，描绘出一幅幅美好的画面。
散文中的岁月静好，是一种淡泊名利的心态。
在纷繁复杂的社会中，我们应学会放下执着，不为名利所累。
正如朱自清在《荷塘月色》中所写：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
”在这宁静的夜晚，让我们与荷塘月色共度美好时光。
高中优质课散文教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《高中语文》散文单元教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解散文的特点和表现手法。
（2）掌握散文的阅读方法，提高阅读理解能力。
（3）学会分析散文的写作技巧，提升写作水平。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、合作探究，培养团队合作精神。
（2）通过教师引导和学生自主探究，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 散文的特点和表现手法。
2. 散文的阅读方法和写作技巧。
教学难点：1. 如何深入理解散文的内涵。
2. 如何将散文的写作技巧运用到自己的写作实践中。
教学准备：1. 教师准备：课件、教材、教学案。
2. 学生准备：预习散文课文，了解作者背景。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放散文朗诵视频，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？3. 引导学生思考散文的特点。
二、新课导入1. 教师简要介绍散文的定义、特点及表现手法。
2. 学生阅读教材，了解散文的写作背景和作者简介。
三、课堂活动1. 小组讨论：以《故都的秋》为例，分析散文的写作技巧。
2. 学生代表发言，分享自己的分析成果。
四、课堂小结1. 教师总结散文的特点和表现手法。
2. 强调阅读散文的方法和技巧。
五、作业布置1. 阅读教材中的其他散文，尝试运用所学方法进行分析。
2. 写一篇短文，运用散文的写作技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：散文有哪些特点？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂活动1. 学生分组，以《荷塘月色》为例，进行散文鉴赏。
2. 小组代表发言，分享鉴赏心得。
三、课堂小结1. 教师总结散文鉴赏的方法和技巧。
2. 强调散文的写作技巧在学生写作中的应用。
四、写作实践1. 学生根据所学，进行散文写作。
2. 教师巡视指导，帮助学生修改作文。
五、课堂总结1. 教师点评学生作文，指出优点和不足。
高中散文教学教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本特点、表现手法和阅读技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，增强对生活的感悟和思考。
二、教学重点1. 散文的文体特点2. 散文的写作手法3. 散文的阅读与鉴赏三、教学难点1. 如何理解散文的意境和情感2. 如何把握散文的主题思想四、教学准备1. 教师准备：教材、多媒体课件、相关文学作品等。
2. 学生准备：预习散文，了解作者背景及散文内容。
五、教学过程（一）导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生回顾散文的基本特点。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
（二）新课讲授1. 散文的文体特点- 介绍散文的定义、起源和发展历程。
- 分析散文的文体特点，如结构灵活、语言优美、意境深远等。
2. 散文的写作手法- 讲解常见的散文写作手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
- 结合具体作品，分析作者如何运用这些手法表现主题。
3. 散文的阅读与鉴赏- 指导学生如何阅读散文，如关注标题、作者、注释等。
- 讲解鉴赏散文的方法，如分析主题、情感、结构等。
（三）课堂活动1. 阅读分享：学生分享自己喜欢的散文作品，交流阅读心得。
2. 小组讨论：围绕散文的主题、情感、结构等问题进行讨论。
3. 写作练习：以散文的形式，写一篇关于生活感悟的短文。
（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调散文的特点和阅读方法。
2. 鼓励学生在课后继续阅读散文，提高自己的文学素养。
六、作业布置1. 阅读一本散文集，撰写一篇不少于800字的读书笔记。
2. 结合本节课所学，写一篇关于散文阅读体会的短文。
七、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学内容是否清晰，学生是否掌握了散文的基本特点？3. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣？八、板书设计1. 散文的文体特点- 结构灵活- 语言优美- 意境深远2. 散文的写作手法- 比喻- 拟人- 排比- 夸张3. 散文的阅读与鉴赏- 关注标题、作者、注释- 分析主题、情感、结构通过以上教学过程，帮助学生掌握散文的基本知识，提高阅读鉴赏能力，培养文学素养，为今后的学习和生活奠定基础。
高中散文小说教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解散文小说的基本特征，包括结构、语言、人物、情节等方面。
（2）掌握阅读散文小说的方法，提高阅读理解能力。
（3）学会分析散文小说的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
（2）引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
（3）培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对散文小说的兴趣，培养学生热爱文学的情怀。
（2）引导学生关注社会现实，树立正确的人生观和价值观。
（3）培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）散文小说的基本特征。
（2）阅读散文小说的方法。
（3）散文小说的主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：（1）分析散文小说的主题思想和艺术特色。
（2）培养学生对散文小说的鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍散文小说的起源、发展和特点。
（2）播放一段散文小说的精彩片段，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲授（1）讲解散文小说的基本特征，包括结构、语言、人物、情节等方面。
（2）引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
（3）分析散文小说的主题思想和艺术特色，如象征、对比、夸张等手法。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一篇散文小说进行讨论。
（2）要求学生从结构、语言、人物、情节等方面分析散文小说的特点。
（3）每组派代表分享讨论成果，教师进行点评。
4. 案例分析（1）选取一篇具有代表性的散文小说，引导学生分析其主题思想和艺术特色。
（2）通过对比分析，让学生了解不同散文小说的特点。
5. 课堂小结（1）总结散文小说的基本特征、阅读方法和主题思想。
（2）强调散文小说的艺术魅力，激发学生对文学的热爱。
6. 作业布置（1）阅读一篇散文小说，撰写一篇读后感。
（2）搜集一篇散文小说，分析其主题思想和艺术特色。
高中语文散文教案导入模板
一、教学目标1. 让学生了解散文的特点，提高散文阅读能力。
2. 培养学生对散文的审美情趣，提高文学素养。
3. 培养学生的思考能力，提高写作水平。
二、教学重点1. 散文的特点和结构。
2. 散文的写作技巧和表达方式。
三、教学难点1. 如何把握散文的意境和情感。
2. 如何运用散文的写作技巧和表达方式。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅描绘自然风光的图画，让学生欣赏并描述画中的景象。
2. 教师提问：这幅画给你怎样的感受？你能用文字表达出来吗？3. 学生回答，教师点评，引导学生认识到散文可以描绘自然风光，表达情感。
（二）新课导入1. 教师介绍散文的定义、特点及分类，让学生了解散文的基本知识。
2. 教师举例说明散文的结构和写作技巧，让学生初步掌握散文的写作方法。
3. 教师提问：散文与诗歌、小说有何区别？学生回答，教师点评。
（三）阅读欣赏1. 教师推荐一篇优秀散文，让学生阅读并分享自己的感受。
2. 教师引导学生分析散文的写作技巧和表达方式，如比喻、拟人、排比等。
3. 教师点评学生的阅读感受，引导学生深入理解散文的意境和情感。
（四）写作指导1. 教师讲解散文的写作技巧，如立意、选材、构思、表达等。
2. 教师举例说明如何运用写作技巧，提高散文的质量。
3. 学生进行散文写作练习，教师点评并给予指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调散文的特点、结构和写作技巧。
2. 教师鼓励学生在课后继续阅读散文，提高文学素养。
五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标，学生的散文阅读能力和写作水平是否有所提高？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习？3. 教学方法是否合理，是否有助于提高学生的文学素养和写作水平？通过以上教学过程，相信学生能够对散文有更深入的了解，提高散文阅读和写作能力，为今后的文学创作打下坚实基础。
散文类高中语文教案模板
教学目标：1. 知识与技能：掌握散文的基本特点，学会鉴赏散文的技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，激发学生对文学作品的兴趣，提升人文素养。
教学重点：1. 散文的基本特点。
2. 鉴赏散文的方法。
教学难点：1. 散文的艺术表现手法。
2. 学生对散文情感的把握。
教学准备：1. 散文作品若干篇。
2. 多媒体课件。
3. 教学互动环节的道具。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍散文的定义和特点。
2. 引导学生思考：为什么散文被称为“美文”？二、散文基本特点学习1. 教师讲解散文的三个基本特点：题材广泛、形式自由、语言优美。
2. 学生举例说明散文的题材特点。
3. 学生分析散文的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。
三、鉴赏散文的方法1. 教师引导学生了解散文鉴赏的基本方法：阅读、思考、感悟。
2. 学生分组讨论，分析散文的艺术表现手法。
3. 教师总结散文鉴赏的方法，强调情感把握的重要性。
四、案例分析1. 教师选取一篇散文作品，带领学生进行阅读和分析。
2. 学生分组讨论，从题材、形式、语言等方面分析散文的特点。
3. 教师点评学生的分析，引导学生深入理解散文的情感内涵。
五、互动环节1. 学生分享自己喜欢的散文作品，讲述阅读感受。
2. 教师点评学生的分享，引导学生关注散文中的美好情感。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调散文鉴赏的重要性。
2. 布置作业：阅读一篇散文作品，撰写一篇鉴赏文章。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在鉴赏散文的过程中是否掌握了基本方法？3. 如何改进教学方法，提高学生的文学鉴赏能力？教学评价：1. 学生对散文的基本特点是否有了清晰的认识？2. 学生在鉴赏散文的过程中是否能够运用所学方法？3. 学生对散文的情感把握是否有所提升？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中散文教案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中散文教案》的内容，具体内容：阅读教学是语文教学的重要组成部分,下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。
一一、基本理念散文最重要的特质是有诗意，有"味"。
散文也被称...阅读教学是语文教学的重要组成部分,下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。
一一、基本理念散文最重要的特质是有诗意，有"味"。
散文也被称为"美文"，既然是美文，就需要鉴赏。
鉴赏是对散文作品内容和形式进行美的审视和判断，并对其作品中的美丑进行再创造的过程，因此鉴赏活动是一项审美活动。
《普通高中语文课程标准》对散文鉴赏有如下要求："注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
"简而言之，就是先解构，后建构。
解构是从鉴赏学、写作学等角度对文本进行细读，读出文本之味，读出文本之美，尤其重要的是要使学生明白文本味之所出、美之所在。
而建构则是在学生明白文本味之所出、美之所在之后，指导学生使之渐渐领悟到文本阐释、鉴赏之法，渐渐领悟到写作之术，从而做到自行阐释，自行鉴赏，自行写作。
到了这一境界，就是建构的成功。
二、教学重点教读散文，读出滋味当然是要义。
学生在滋味的涵咏中，感受情韵的丰厚，领会思想的升华，体会语言的魅力，而滋味的产生不外乎情理两端。
散文的"滋味"是通过情感激发和语言品味等手段，在师生互学的关系中体验到的一种令人陶醉的审美快感。
它主要体现在教师引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面地去理解、鉴赏作品，从而产生对文本的情感美、意境美和语言美的认同与赞赏，并产生强烈的阅读欲、创作欲，培养学生的语感和美感，激发学生的灵感，丰富学生的精神世界，提升学生的语文素养。
重点体现在以下三方面：1、品味语言2、感悟内涵3、训练表达以关键词语品味鉴赏为切入点，以语文味的涵咏浸润为精神内核，训练学生的语言涵咏鉴赏能力，提高学生的阅读与写作表达能力。
"品"是基础，是入情入理;"悟"是深入，是心领神会;"写"是表达，是能力迁移。
以"品悟"贯穿整个教学流程之中，品味语言、情感之美，品鉴逻辑、哲思之美，品悟生命、文化之美。
对于不同类型的散文，在鉴赏时，应有不同的审美方式。
对于抒情类的散文，以赏析为主;对于议论类的散文，以解读为主。
一堂散文课的教学如果能在散文鉴赏的某一点上达到一定的效果，就已是殊为不易了。
粤教版高中语文散文篇目：必修一：3+2(5篇)必修二：3+2(5篇)《中国现代散文选读》：16篇总共：26篇必修教材经典篇目：《荷塘月色》《散文两篇》《拣麦穗》《我与地坛》《沙田山居》《窗》《门》选修教材经典篇目：《想北平》《囚绿记》《寒风吹彻》《论快乐》《面对苦难》《听听那冷雨》《道士塔》三、教学艺术(一)唤醒自己张志公先生主张"教师要带着学生从文章中走个来回，一篇文章就是一处风景，一处宫殿"。
教师首先要唤醒自己的阅读体验，然后才能唤醒学生的阅读体验。
授课教师的气脉精魂犹如一支"笔"，用它可以画出作家的身影与灵魂;授课教师的气脉精魂犹如一汪水，用它可以映衬作家心魂中的天光云影。
教师的精魂气脉是语文课的"魂"，教师失"魂"，语文课必然落"魄"。
虽然课堂不能没有理性的分析，其实充沛的感性常常伴随着深刻的理性。
一位教师一旦在课堂上"贯注"如此，学生便会在丰沛情感、深化认识、体验生命的过程中，将自己的教师深深"印"在心里。
(二)唤醒学生在教学过程中，我们往往会遇到这样的情景：当老师对学生讲读一篇优美散文时，他自己会击节叹赏，而学生可能漠然待之。
老师在体验散文的美妙，学生却不能，他们可能觉得该作品索然无味。
所以教师要对学生实施高明的"帮助"，唤醒学生的情感体验。
1、创设情境情境包括生活环境、问题情境和思想意境。
在情境与文本之间找到最佳的"入境"契合点，这样的激趣才是最有效的。
(1)巧设导语①破题导入②生活牵引③以旧带新④走近作者⑤引发共鸣⑥同类勾连(选取不同课文的导语示例。
)(2)营造氛围(3)问题激趣2、注重诵读诵读是体验的基础，是打开作品深层结构的第一步。
诵读可以"自得言外之意"。
朱光潜在《散文的声音节奏》一文中说："读有读的道理，就是从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作品的情趣、气势或神韵。
"诵读是可以训练的。
怎样调节声音的强弱?怎样控制节奏的急缓?怎样分配情感?还应注意到语调、节奏、重音等因素的综合运用。
诵读的方式又是多种多样的。
可以正读、倒读、跳读，还可以对比朗读，可以个别读与齐读相结合，还可以读听结合。
以《听听那冷雨》为例，讲析散文中的诵读对帮助学生体会意境美、情感美的作用。
3、品味语言《普通高中语文课程标准》将感受形象、品味语言、领悟作品内涵作为必修课"阅读与鉴赏"的重要目标。
所以结合文本特点引导学生品味鉴赏作品的语言，理应成为散文鉴赏课的重中之重。
在课堂上，学生就是通过对"语言"的这种"进进出出"，反复理解运用，不断发展身心与能力的。
例：教材中所选的余光中的《沙田山居》、《听听那冷雨》，都是诗化的散文。
对于学生来说，难点倒不在于理解作者的"乡愁"，而在于语言的特点。
所以应通过对重点段落的朗读及对停顿的把握，对叠词、比喻、排比等修辞手法的鉴赏，体会文章的情思、意境，品味语言的诗意之美，体会文章深厚的中国文化底蕴。
朱自清的《荷塘月色》中对荷塘、月色的描写，叠词、通感、拟人、博喻等修辞的运用，都是鉴赏的重点。
(1)描摹画面(2)置换词语(3)鉴赏修辞(4)体会意境(5)品味内涵4、解读文本当前的阅读教学存在着诸多问题，比如过多的理性分析，往往流于浮泛，不深入、不扎实，又如多媒体辅助技术推广以后，出现了忽视文本、喧宾夺主的现象。
因此，强调紧扣文本，进行深入、细致的研习，是有它鲜明的针对性和必要性的。
从语言入，从语言出，紧扣作品本身，提取要点，体味文意，体验情感，咀嚼语言，揭示妙处，咂摸出文章的意味、情味和趣味，包括言内之味、言外之味。
以《拣麦穗》教学设计为例，讲析如何引导学生深层解读文本。
(此篇教学设计系本人所编写，并入选粤教版教参)5、充分对话对一篇作品的鉴赏，从根本上说就是要探讨"写什么" "怎么写""为什么写"的问题。
这三者说起来简单，而事实上许多对话教学只停留在前两个阶段，未能进入到第三阶段，从而导致鉴赏的表层化、肤浅化。
要实现散文鉴赏的优化效应，就必须在审视"怎么写"的同时，着力探讨"为什么写"的问题。
以《我的家在哪里》为例，讲析如何一步步深入对话，引导学生对文章内涵主旨的理解。
6、动态生成"动态生成"就是学生自由、充分地建构课堂内容。
放弃由教师设计环环相扣的问题，一步一步将教学导入佳境的教学方法。
整篇教学只由教师设计一个核心主干问题牵引带动而成。
教师是学生最积极的帮助者，最智慧的建设者。
动态生成，就是充分成就学生的个性与创造。
让课堂充满无限的生机与挑战。
以《囚绿记》为例，讲析如何在一个大问题的牵引下，把学生的思维引向更深层次，把单向思维引向多元思维。
7、激发创作通过前面的品味、感悟，把学生的情感体验充分唤醒之后，老师再布置一些创造性的小作业，激发学生的创作欲，一方面是能力迁移，另一方面也是体悟的一种延续。
例：(1)改写：画面配音、改写成诗歌、改写成歌词;(2)仿写：仿照段落的语言形式，另给对象仿写;(3)续写：在原文基础上续写语段。
(4)评点：就原文的精彩之处评点鉴赏。
(三)拓展迁移1、专题阅读教材只是一个例子，一节课，就是向学生打开一扇敞亮的"天窗"，通过这些"天窗"，学生可以感受到散文作品的艺术魅力。
课后，可以指导学生拓展阅读，进行名家名作的专题阅读，开阔眼界，提升素养。
例：朱自清散文专题、冰心散文专题、史铁生散文专题、余光中散文专题、钱钟书散文专题、余秋雨散文专题等。
2、比较阅读编选同类题材的作品进行比较阅读。
例：讲完老舍《想北平》之后，可以选老舍《北京的春节》、郁达夫《北平的四季》、林语堂《说北平》、萧乾《北京城杂记》等作品进行比较阅读。
3、评点鉴赏评点是我国古代传统的文学批评形式，有大量的诗评、词评、曲评、小说评点存世。
仅以小说来说，毛宗岗评《三国演义》、金圣叹评《水浒传》、脂砚斋评《红楼梦》，都有精彩、独到的评点。
这种评点艺术值得我们借鉴、吸收。
课堂上可要求学生选择自己最有感悟、最有体验的语句加以评点，要求语言准确、精炼，鼓励有深度、有个性的评点。
课后可精选美文指导学生评点鉴赏。
例：上完《荷塘月色》之后，精选朱自清散文5—6篇，要求学生进行评点鉴赏。
4、心得感悟要求学生在完成拓展阅读之后，写下自己的心得感悟，这是将阅读内化为语文素养的很重要的一步。
指导学生不要写大而空的读后感，例"读余秋雨的散文有感"，应该小而深，角度集中，有针对性。
例：读《文化苦旅》，可以写"传统文化的遗失";读《安静》，可以写"反思现代人的浮躁"等。
四、处理好几组关系1、人文性和工具性的关系2、活动体验和文本研习、问题探讨的关系3、准确理解与多元解读的关系五、课例评议《我与地坛》二一、捕捉情感，让学生感觉美钟嵘在他著名的《诗品序》中说道："气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。
"这充分说明，任何作者的写作，都是因为他们内心有不能平之情才产生的。
就散文而言，它不像诗歌，有深奥的典故;不像小说，有扣人心弦的故事情节;也不像戏剧，有激烈的矛盾冲突。
一篇散文的构思，往往是作者带着偶然性、机遇性，而不是深思熟虑的结果，是作者的随感而发。
因此，我们就可以引导学生去捕捉每一篇散文的动情点，体会散文的情感，从而感受散文的美。
我们知道，优秀的散文作家，常常是从自然界的一花一草，一事一物触发情感，而写下脍炙人口的美文。
例如粤教版必修一第三单元的几篇散文都是这样：一方荷塘，一抹晚霞，童年拣麦穗的日子......一一都成为引发作者情愫的景与事。