《线的秘密》美术教案
线的秘密_教案
湘版美术3年级下册第7课线的秘密教学设想：线是美术构成的重要元素，学习美术必需要学习怎样用线。
本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。
综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰的主题作业。
教学目标：1、认识线、线的种类和特点、线的排列与组合。
2、观察自然界及生活中的景物等，感受不同线条的特点，体会其美感。
3、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
教学重点：认识不同的线，了解线的排列组合。
教学难点：能运用不同的线的排列组合表现画面。
教学准备：师：多媒体课件生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。
教学过程：一、导入1、教师画简笔画。
师：这些画都由一个相同的元素组成，是什么？2、其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来交流一下找一找它们。
（学生寻找身边的线条并回答）小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。
在线的王国里还有很更多知识现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。
4、展示课题——线的秘密二、欣赏感知1、认识直线和曲线。
师：线的王国里有两大家族：直线家族和曲线家族。
（出示课件）直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
2、师：这么多种类的线，我们要怎么来应用它们呢？同学们，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕----（出示课件——大自然中的线）。
3、A、师小结: 自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。
在我们生活中的线同样精彩，接着请看——（图片展示：生活中的线）B、师：其实自然界的事物也好，我们生活中的事物也好，它们都是由各种各样的线条组成的。
4、出示图片，引导学生观察讨论找出线的排列特点。
师：同桌讨论一下，看看这几幅图片的线是如何排列的？交叉排列、并列排列、发散排列（板书）师小结：正因为有了长短、粗细、曲直的变化，再加上疏与密的关系，使得普通的线条显得那么迷人、美丽。
湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案教学背景与依据本节课是湘教版三年级下册美术课程的一部分，教学内容是“线的秘密”。
课程设计的目的是让学生了解线的种类和线条的表现技巧，培养学生观察能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
本教学设计主要依据以下教学大纲：1.根据美术课的性质，以学生为主体，以发展学生的创造性、观察能力、审美能力和表现力为主要目标。
2.在教学中，注重创新性和实用性。
强调知识、技能和情感、态度、价值观的有机结合。
3.在培养学生创造性和表现力方面，注重引导学生在追求真、善、美的过程中，更加注重审美、体验和情感。
教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解不同类型的线条；2.掌握线条的表现技巧；3.通过实践，提高自己的创造力和观察能力。
教学重点线条的种类、线条表现技巧教学难点让学生对线条表现技巧有更深入的理解。
教学准备1.讲义、挂图2.不同类型的线条样本3.不同颜色的纸张、铅笔、彩笔、水彩笔和颜料教学流程1.热身（5分钟）：让学生回忆上节课的内容，聊聊自己最喜欢的绘画作品。
2.引入（15分钟）：•教师简要给出线条的种类和线条表现技巧的定义；•给学生展示一组不同线条类型的样本，帮助学生更好地理解。
3.实践（50分钟）：•让学生使用不同类型的线条描绘简单的风景，让他们了解如何使用线条表现画面的深度和空间感；•让学生使用尽可能多的线条，在纸上任意描绘自己想象中的“线条图形”，鼓励他们自由发挥，想象力极限地运用线条表现个人情感和思维等；4.结果呈现（10分钟）：在教室内展示几个学生的作品，让同学们进行讨论和评价，提高学生互相之间的创作欣赏和批评意识。
5.结束（5分钟）：巩固知识点，回顾本次课程教学重点；预告下节课内容。
教学评估1.老师可以收集学生的作品以及他们对于本节课的反馈，作为课程评估的依据；2.在展示环节，让学生互相交换自己的观点和想法，将作品与个人创作意图连结起来，借此提升课程讨论的质量。
三年级美术上册教案-5
线的秘密教材分析：《线的秘密》一课，是湘美版三年级上册第5课的内容。
线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。
生活中到处存在着线条，当我们在空中俯瞰大地的时候，地球的不少地方都是由线条构成的，山脉、河流、海岸线等，而当我们近观周围的生命是，到处都充满视觉的线条，叶脉、血管、毛发等。
线条是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
学情分析：三年级一班大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。
且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。
设计理念：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。
我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
我的整个教学思路是：发现线→认识线→创造线。
一、教学目标1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
小学美术三年级下册《线的秘密》教案
线的秘密（活动一）教材分析：本节课是湘美版三年级下册第七课《线的秘密》活动一的内容，走进《线的秘密》一课，我发现这一课是属于造型表现课。
德国艺术家保罗.克利有句名言”用一根线条去散步”,线条是最基本的造型语言。
本节课旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。
学情分析：本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉的，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。
教学目标：1通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线、线的变化特点以及线的排列组合。
2、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
培养学生造型能力和创造能力。
3、培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，能体会线条的美感，了解线的特点及排列组合。
教学难点：尝试画出长短、粗细、曲直、疏密不同变化的线，并且排列组合表现画面。
教法学法：在教学中，为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学三年级儿童的心理特点以及认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设、设置游戏，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
教学准备：教师课前搜集图片、制作课件、制作教学道具，学生准备绘画工具材料教学过程：（一）欣赏视频，激趣导入1、同学们，这节课老师首先要带大家欣赏一场绚丽的景象。
想不想去看一看？（播放视频）2、同学们，你们看到了什么？你来仔细观察一下，这些烟花的外形是由什么组成的呢？（由各种不同的线条组成的）3、其实，在我们的身边也隐藏着许多美丽的线条。
湘版小学美术三年级下册《线的秘密》教案.docx
湘版美术教材三年级《线的秘密》第•课时教案一、教材分析：《线的秘密》这课属于造型•表现领域。
线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。
本课时主要是强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
自然界的美丽图形和纹理千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉，这些从自然到人工的景物，无不以各自特有的生长和组合结构向大家展示着美丽的秘密，给我们以美的享受。
孩子们生来就会用线画画涂鸦，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课教学屮以摄影图片和实物引导相结合，采用直观教学、比较教学等方法，引导学生观察感受线，寻找建立在生活物象与线条表达的联系。
让学生在此过程中充分感受线的美丽，在绘画表现中体现理性的指导。
二、学情分析：对于三年级的学生来说，从幼儿到小学的涂鸦他们对线已经有了较丰富的认识，对自然界中线条的视觉感受很多，本课就是要教师注重引导学生发现线条的组织秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
教师引导学生讨论分析，根据学生的起点能力定岀作业要求，可以是无主题的用线组合排列；也可以是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。
三、教学目标：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美和韵律美。
2、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。
3、初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。
4、培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。
四、教学重点：1、感受线的节奏美和韵律美。
2、发现、认识线的不同种类。
五、教学难点：能用不同的线表现口己喜欢的事物六、教学方法：直观教学、比较教学七、学习方法：欣赏感受、合作交流八、教学准备：课件、绘虺纸、彩色笔等九、教学安排：3课时十、教学过程（一）、播放动画，激趣导入。
师：老师今天给大家带来一个朋友，你们想认识它吗？（播放动画《线条先生》）知道刚才动画片中的主角是谁吗？他就是线条先生。
小学美术《线的秘密》教案
（1）线条的质感表现：如何通过线条的粗细、长短等变化表现物体的质感。
-难点解析：学生可能难以理解线条与质感之间的关系，需要教师通过实际案例进行分析和讲解，引导学生观察和思考。
-举例：如粗糙的物体可以用粗线条表现，光滑的物体则用细线条描绘。
（2）线条的空间表现：如何运用线条营造空间感和深度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术中最基本的视觉元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条在美术作品中起到了勾勒轮廓、表现质感、营造空间等重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和塑造形象。
五、教学反思
今天在《线的秘密》这节课中，我发现学生们对线条的概念和种类掌握得还不错，他们能够通过观察和分析，理解不同线条的特点及其在美术作品中的应用。在讲授线条的表现力时，我尝试用了一些生活中的例子，比如曲线如何表现优雅，粗线条如何表现力量，学生们对这些具体的比喻感到很新奇，也更容易理解。
在实践活动中，学生们分组讨论和创作的环节非常积极，他们提出了很多有趣的想法，通过线条来表达情感和故事。我注意到有的学生在创作时会遇到一些困难，比如不知道如何通过线条来表现特定的质感或空间感。这时，我会及时给予指导，鼓励他们多尝试，通过实际操作来感受线条的变化。
在接下来的课程中，我打算增加一些互动性更强的活动，比如让学生们走出教室，观察周围的线条，然后回来分享他们的发现。这样的实践活动能够让学生们更直观地感受线条的美，也能激发他们的创作灵感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案教学目标1.能够正确地理解线的概念，以及线在美术中的应用。
2.能够运用各种线条及线的组合，表达出简单的主题含义。
3.提高学生的艺术素养和审美观。
教学重点1.理解线的概念。
2.学习几种线的表达方法。
3.运用创造性思维与想象力进行线的特殊表达。
教学难点1.将线与表达主题联系起来。
2.将线条表达出主题含义，提高绘画表现。
教学方法1.课堂讲解法：通过PPT和板书对线条的基本概念进行简单讲解，让学生了解线条在美术中的应用。
2.示范教学法：老师进行线的表达实例演示，同时要求学生跟随演示操作。
3.经验性教学法：学生自由创作，老师引导和点评。
教学过程第一步：导入（1）通过三年级美术课本的内容预备知识，引入课题。
（2）通过展示著名绘画作品，向学生展示线条的表现力和灵活性。
第二步：讲解（1）概念讲解：介绍线条的基本概念及分类，强调线在美术创作中的重要性。
（2）表现方法讲解：介绍几种线的表现方法，如实线、虚线、渐变线等，并示范讲解。
第三步：实践操作（1）要求学生按照讲解方法画出不同类型的线条，以加深理解。
（2）老师进行实际表达的演示。
（3）要求学生自由发挥，创作自己的线条作品。
第四步：总结（1）老师集中点评和评价学生的作品。
（2）对学生的表现进行总结和提醒，巩固知识点。
（3）对学生在这次课程中的表现进行表扬。
总结通过这次课程，学生能够理解线的概念、掌握多种线条表达方法，并能够在自由创作时充分运用所学方法，以表达自己的创意，促进了学生课堂互动，增强了艺术氛围，提高了学生的艺术审美和表现力。
三年级上册美术教案-线的秘密-湘美版
三年级上册美术教案-线的秘密-湘美版教学内容《线的秘密》是湘美版三年级上册美术课程的一部分，旨在引导学生探索线的特性及其在艺术创作中的应用。
本节课，学生将学习如何观察和描绘不同类型的线条，并通过实践项目，创造出以线条为主的美术作品。
教学内容涵盖线条的识别、线条在表达情感和创造视觉效果中的作用，以及如何运用线条创作出具有个人风格的艺术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和描述不同类型的线条，并运用线条进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何运用线条表达情感和创造视觉效果。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，鼓励他们通过线条表达自己的情感和创意。
教学难点1. 线条的感知与表达：引导学生理解不同线条的情感表达和视觉效果。
2. 创作中的线条运用：指导学生如何在作品中有效地运用线条，以增强艺术效果。
教具学具准备- 美术教材- 线条样本- 绘画纸张- 铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具- 画板或画架教学过程1. 导入：通过展示线条样本，引起学生对线条特性的好奇心。
2. 观察与讨论：让学生观察并讨论不同线条的特点和情感表达。
3. 技能演示：教师演示如何运用线条进行创作，并强调线条在美术作品中的重要性。
4. 实践操作：学生在指导下尝试运用线条进行创作，表达自己的情感和创意。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 主题：《线的秘密》- 重点：线条的识别、情感表达和创作运用- 教学过程：导入、观察讨论、技能演示、实践操作、展示评价作业设计- 要求学生运用课堂上学到的线条知识，创作一幅表达个人情感的美术作品。
- 作品需包含至少三种不同类型的线条，并使用颜色进行适当装饰。
课后反思- 教师应反思教学内容是否清晰，学生是否能够理解并运用线条进行创作。
- 评估学生在实践操作中的表现，考虑是否需要额外的指导或练习。
- 根据学生的反馈和作品，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
小学美术三年级下册《线的秘密》教学设计
三年级下册《线的秘密》教学设计潍教学目标：1、通过欣赏我国彩陶的丰富造型及瑰丽的花样，培养学生热爱中国传统文化的热情。
2、通过描绘坛坛罐罐，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法。
3、掌握点线形的合理组织及装饰纹样的运用。
教学重点：使学生掌握用线描的方式装饰坛罐的方法。
教学难点：线条应富有变化，并有一定的疏密对比关系。
教学准备：课件、示范作品、彩色笔、A4纸等教学方法：直观教学法、比较教学法、谈话法教学时序：第三课时第二课时：线的秘密教学过程：一、导入: （放课件）1、以图片讲解导入，边有感情的叙述边播放：浩瀚的沙漠留下了一条条蜿蜒的“线”，由疏渐密，伸向远方；碧绿的梯田裹上了一层层排列繁荣“曲线”，时而相互环绕、时而相互伸展；无数冲天散落的烟花为静寂的夜空划上明亮的光线，凝聚的“线”向四周分散倾斜；挺拔的树枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的“直线”尽显刚强与力量。
小结；大自然真是神奇，美丽纹理真是千变万化，给我们提供了用线绘画取之不尽的源泉。
今天我们继续来探索线的秘密，将出现在大自然中的线条用到我们的生活中，并用它来装饰物品，美化我们的生活，现在就让我们穿越历史来欣赏一组图片吧。
（课件）早在五、六千年以前，彩陶是我们祖先最为重要的生活用具。
它是用黏土做成各种形状，刻上美丽的花纹，再经过一千多度的高温烧制而成的，既美观又实用。
具有很高的艺术价值。
主要是用来煮饭，烧水，储存粮食，是古代劳动人民智慧的结晶。
2、彩陶的纹样美丽丰富.图案有大量的几何形纹饰，这既是鱼网、水涡、树叶等图案的延续和变化，同时也是原始人内心音乐涌动和视觉表现。
彩陶在实用的基础上，造型千变万化，充分体现了我国制陶者的艺术才能和智慧。
二、赏陶罐：1、看课件：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？学生回答，教师小结：2、这些高罐子，外形主要有哪几部分组成？学生回答，教师小结：罐子主要部分有口、颈、腹、底、耳等部位组成。
设计时可适度进行夸张。
美术线的秘密优质课教案教学设计
请学生说说你身边的辐射。
老师从家里也带来了一样很漂亮的东西，一个手工编织篮子。
把你认为最漂亮的部分画下来好吗？
我们把这样交叉的线叫做交错状的排列。
课件出示：鱼身上的花纹，说说蜘蛛网身你有什么新发现。
课件出示画家作品仙女图，请问你有什么感觉？
如果换成这样的线呢？
师总结：每一种线都为了表现不同的美感。
师总结：我发现小朋友画的线都很漂亮，可是怎么让这些线更加漂亮呢？我们今天就一起来研究研究线的秘密，出课题。
在我们的生活中，在我们的大自然里他总会给我们一些美的启示，线的秘密就藏在其中，他们是不难发现的，不信请看图片，出示绿色的图片，让学生说说想到了什么？
出示荷叶的图片，请学生说说他们身上的线有什么规律
3、情感态度与价值观：要求学生认真用线去排列，锻炼儿童踏实认真做事的耐心和毅力。
重点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
难点：线条应富于变化，并有一定的疏密对比关系。
教法：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。孩子们一生下来就会用线画画涂鸦，但怎样用线传情达意呈现美感，三年级的学生还没有很清晰地概念。虽然在本课之前也有过以线造型的相关课目，在平时的教学中，我也注意相关知识的渗透，但学生在线条的组织和排列的处理上还没有经过系统的训练和引导，呈现的作品的线条的处理都是比较松散的。所以在本课中我更倾向于引导发现线条的组织秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
三、深入探究部分
只有学生理解了彩陶装饰中有“先人来自生活中美的感受”，而装饰美化陶罐是将学生引入对线条的排列的一种形式美的法则中，将无意识无想法的去随意装饰变成对美的感受表现。所以线条表现的粗细、长短、排列的疏密与点线面的重复、变化构成的美丽图案。
《线的秘密》教案
《线的秘密》教案一、教学目标：（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。
（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。
（3）培养学生的观察水平、发现水平，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点发现、理解线的不同种类。
三、教学难点能用不同的线表现自己喜欢的事物。
（活动一）四、教学过程（一）导入师：在我们的生活中有着许很多多的线条，比如我们的手掌，一起看看。
（伸手示意学生观察）师：手掌上的线条都一样吗？生：不一样师：对，我们的掌纹是由很多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。
师：线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？伸出双手听音乐画出你的感受。
总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有很多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。
板书题目：线的秘密（二）欣赏感知1、我们一起来理解一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同板书：曲直↘粗细→排列组合疏密→长短↗师总结：刚才欣赏的画面是由很多线条实行了排列和组合而成的3、欣赏大自然美景，找到排列组合的规律我们知道这些画面由粗细、长短、疏密、曲直的线排列组合的，那么是不是随意的排列组合就能够呢？那要怎样排列才好看呢？其实大自然早已给出了答案，只要我们有一双发现美的眼睛，就能发现我们身边处处有美的线条。
欣赏大自然中的线条（点击课件“达自然的线条”展示）沙漠、梯田、树林……教师启发学生的感知提问：各种不同线条给你的感觉、特点？看看这幅画是用什么方法排列的，还能够用什么线这样排列呢？板书：并列排列、交叉排列、发散排列4、我们已经知道了线的很多秘密，你们知道这些线都能做些什么吗？我们一起来欣赏一些用线描绘出来的美丽图画。
湘教版美术三下《线的秘密》美术教案
湘教版美术三下《线的秘密》美术教案一、教学目标：1、通过认真观看自然、生活中千变万化的线条，认识并体会线条的美感特点及其在美术作品和生活中产生的视觉成效。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习，培养学生造型能力和制造能力。
3、通过观看画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中表达的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发觉美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形状和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时刻：1课时四、教学预备：教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等学生：记号笔、彩纸五、教学过程：1、讲解自然界和生活当中查找线条师：同学们，在我们周围你有没有发觉什么线条，请大伙儿认真观看。
（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还明白生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。
）生：头发，毛衣、衣服，碗，头发，球拍，鱼网。
生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发觉的慧眼，那在这些图片中，你还能连续发觉漂亮的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）柳条，是如何样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感受？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。
看起来更美了海螺：他的线条是如何样的啊？螺旋，它又给你什么感受，蜘蛛：密密的斑马：曲线疏密大桥：折线专门坚挺，小结：看来生活中所有线条给我们的感受也各不相同，有直线的挺立，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
2、研讨画家是如何样运用线条来表现的。
观赏名家作品，了解线条变化。
古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，专门优美，有时候一条飘带有几米远都可不能断，表现出画家扎实的绘画差不多功。
《线的秘密》教案设计
《线的秘密》教案设计《线的秘密》教案设计教学目的：1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。
重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品作业要求：尝试用你发现到的线条创作一幅作品。
教学过程：一、导入：1、复习上节课的'学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。
展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。
激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。
思考：为什么叫做多变的线条呢？二、体验：1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。
从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。
然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。
再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。
我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。
大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。
但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。
引导学生找出自己的感觉来。
这样他们的认识会更加深刻。
在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。
圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。
这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。
线的秘密教案以及反思
线的秘密教案以及反思一、学习内容：活动一二、课时：一课时三、教材内容分析线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，《线的秘密》这节课以线绘画为造型训练的手段，引导学生发现组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美。
而活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
四、教学目标1.知识与能力引导学生欣赏、观察生活中及自然界的美丽图形和纹理，了解线的排列与组织可以切割空间、传达情感和气氛。
2.过程与方法引导学生欣赏、对比、分析身边和自然界的纹理与线条的联系，掌握用线条的粗细、长短、速度等组合形式表现画面。
3.情感态度与价值观在学习过程中领略大自然的美，感受线的节奏美、韵律美，培养热爱生活和大自然的情感。
五、学习者特征分析线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的.组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。
六、教学重、难点教学重点：引导学生欣赏、观察、分析自然界的美丽图形和纹理与线条表现的联系，掌握用线表现画面的方法。
教学难点：认识和应用线条的性质灵活组合表现画面。
七、教学策略选择和设计1.启发探究策略：通过引导学生寻找生活中的线条、欣赏大自然的图片和范图比对，由浅入深启发学生发现用线条表现画面的方法。
2.操练法策略：通过尝试练习进而掌握线的表现方法。
八、教学反思《线的秘密》这一课，我先是将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，如果提供给学生几幅线描的示范作品，然后就导入到线的练习，让学生感觉好像是为了学这一课而学习，学生就会产生消极的情绪，因此不愿意用心去动笔去作画，甚至干脆就随意的画，画一些乱糟糟的线条，颜色也随意乱搭配，丝毫没有美感，因为他们缺少兴趣和信心。
上本课之前，第一环节的情景导入很重要，加上对美景富有感染力的语言描述，目的就是让学生从一开始就拥有百分百的兴趣和自信，并提起学生主动学习的求知欲望，使得一开课，孩子那原本不安分的心一下子就被老师的语言和大自然那优美流畅的线条所吸引，激发了他们的好奇心，从而学生们的注意力得以集中，并顺利的进行下一步——初步认识几种线条。
湘教版美术三下《线的秘密》教案设计
《线的秘密》课堂教学案例潍坊市坊子区三马路小学刘璐教案背景：《线的秘密》是本人在2012年3月在潍坊市坊子区三马路小学利用互联网进行的一节美术与信息技术整合的一节教学研讨课。
学校、教研组对此很重视。
学生也有一定的计算机基础。
教学课题：该课教材选自湘教版美术教材三年级下册第七课活动二。
教材分析：本课是在《线的秘密》第一课时感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象与抽象结合，装饰性与表现性结合的方式，以陶罐为主题进行作业练习。
本课时是在欣赏我国新石器时期彩陶及其纹样的基础上设计陶罐和学习线的组合装饰。
我国的彩陶造型丰富，花样瑰丽，其外形的主要变化为：口、颈、耳（把、环）、腹、底等部位的粗细、长短、大小以及耳的位置、多少。
此外，彩陶纹样也很美丽丰富，大多是用各种重复的线组合而成。
教学方法：讲授法、合作探究法教学目标：1、初步认识陶罐，通过欣赏陶罐作品，感受独特的艺术魅力。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线的方法设计出造型独特、图案装饰新颖美观的陶罐。
3、培养学生的想象力，发展学生的创造力，感受我们中华民族的悠久历史，产生自豪感。
教学重难点：重、难点：掌握用线勾画出陶罐的外形、图案的装饰。
教学准备：正误范画、课件、抽拉式平面陶罐范例教学过程：一、情境导入1、师：“同学们，我们中华民族有着五千年的文明，历史悠久，源远流长。
大家知道，五千年前我们的祖先是什么样子吗？生在网络上搜集原始社会，祖先的生活状况，并展开讨论。
师小结：“看来咱们同学对远古时代的人们还了解的不是很多，没关系，老师带领你们去看看五千年前，我们的祖先在干什么？穿什么？用什么？展示课件2、师：“你能在图片中发现什么？生讨论。
住——木头和草搭建的房子，说明那会就有了固定的住址。
石头和柴火——他们已经会用火做饭了。
渔网——人们经常捕鱼。
兽皮衣服——人们已经有审美意识了。
陶罐——人们有了基本的生活用品。
种类很多，大的用来存东西，小的用来做饭。
三年级上册美术教案-第五课 线的秘密 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第五课线的秘密︳湘美版教学目标：1. 让学生了解线的基本知识，包括线的定义、分类和特点。
2. 培养学生运用线条表现事物和情感的能力。
3. 培养学生欣赏美术作品中线条美的能力。
教学内容：1. 线的基本知识2. 线的表现方法3. 线的艺术魅力教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本知识和表现方法。
难点：培养学生运用线条表现事物和情感的能力。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些线条图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这些就是我们要学习的线条。
”二、新课讲解1. 教师讲解线条的基本知识，包括线的定义、分类和特点。
2. 教师示范线条的表现方法，并引导学生进行练习。
三、学生练习1. 学生根据教师的要求，用线条表现自己喜欢的事物。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、作品欣赏1. 教师出示一些美术作品，引导学生欣赏其中的线条美。
2. 学生分享自己欣赏到的线条美，并说出自己的感受。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调线条在美术创作中的重要性。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和欣赏等环节，让学生了解了线条的基本知识和表现方法，培养了学生运用线条表现事物和情感的能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并纠正他们的错误，使他们在愉快的氛围中掌握线条的运用。
同时，通过作品欣赏，让学生感受到线条的艺术魅力，提高他们的审美能力。
课后作业：1. 用线条表现自己喜欢的事物。
2. 欣赏一幅美术作品，说出其中的线条美。
教学评价：1. 学生对线条的基本知识和表现方法的掌握程度。
2. 学生运用线条表现事物和情感的能力。
3. 学生对美术作品中线条美的欣赏能力。
重点关注的细节：学生运用线条表现事物和情感的能力。
详细补充和说明：在美术教学中，线条作为一种基本的表现手段，对于学生来说具有重要的意义。
线条不仅可以勾勒出物体的轮廓，还可以表现出物体的质感和空间关系，同时也能表达出画者的情感和心境。
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线的秘密
一、教学目标：
1、通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识并体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习，培养学生造型能力和创造能力。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：
教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等
学生：记号笔、彩纸
五、教学过程：
1、讲解自然界和生活当中寻找线条
师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。
）
生：头发，毛衣、衣服，碗，头发，球拍，鱼网。
生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。
看起来更美了
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，
蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密
大桥：折线很坚挺，
小结：看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
2、研讨画家是怎样运用线条来表现的。
欣赏名家作品，了解线条变化。
古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。
德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动。
梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定。
师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力
欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。
六、课堂练习
作业要求：1. 用各种各样的线条画一幅画。
可以画你看到过的美丽事物，也可以画你的心情或感受。
2.<我是小小设计师>我们要用刚刚学到的线条,来装饰它们（陶器、瓶子、衣服。
）.
七、作业展评：
师生互评
八、课后拓展
今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
（出示图片）举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过山车……
总结：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。
“我最满意的一堂课”教案评选
线的秘密
圣城街道崔家小学
魏潇丽。