《音乐与生活》综合实践活动设计方案
《第一单元 活动 寻找生活中的声音》作业设计方案
《活动寻找生活中的声音》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察力和聆听能力，培养对生活的热爱和关注；2. 增强学生对不同声音的辨识度，提升音乐素养；3. 通过作业，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需在课后完成以下任务：（1）聆听不同场景中的声音，如早晨的鸟鸣、晚上的风声、马路上的汽车声等；（2）记录下自己最感兴趣的三种声音，并尝试描述它们的特点；（3）思考这些声音如何影响我们的生活，以及它们在音乐中的表现形式。
2. 观察作业：学生需在课后观察生活中的各种声音，并完成以下任务：（1）选择一处熟悉的环境，如小区、学校等，记录下不同时间段内出现的各种声音；（2）尝试分析这些声音的来源，并思考它们如何相互作用；（3）尝试将观察到的声音转化为音乐素材，如节奏、音色等。
3. 合作任务：学生需与同学共同完成以下任务：（1）选择一个主题，如“动物的声音”、“自然的声音”等，搜集相关声音素材；（2）共同制作一个声音集锦，可以使用手机录音、摄像等工具；（3）尝试将声音集锦转化为音乐作品，如儿歌、小合唱等。
三、作业要求1. 作业内容需真实记录生活中的声音，不得抄袭或虚构；2. 合作任务中，学生需积极参与讨论，共同完成任务；3. 完成作业后，需提交音频、视频或相关作品，并注明创作思路和分工情况；4. 鼓励学生在作业中发挥创意和想象力，注重音乐表现力的培养。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作品质量、创作思路、分工情况等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价的结合；3. 评价结果：对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予指导和帮助；2. 教师将定期收集学生反馈意见和建议，不断优化作业设计方案，提高教学质量。
通过这个作业设计方案，学生不仅能够提高自身的观察力和聆听能力，还能增强对生活的热爱和关注，提升音乐素养。
第一单元生活中的音乐 第3课时《学习乐谱,记录你的音乐生活》
人教版初中音乐学科教师单元整体教学设计模板
环节四：作业设计
用歌词记录被音乐打动的瞬间。
环节五：板书设计
教学反思：
本节课用复习导入，先复习简单节奏型，引导学生视唱《两只老虎》，引出复杂节奏型。
并认识音阶、音程，并讲解音程的协和与不协和。
视唱歌曲《铃儿响叮当》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《彩云追月》等，让学生从“明白”到“会做”“会做”到“熟练”锻炼快速视唱、视奏曲谱能力。
引导学生找出学过的乐理知识并能扎实掌握，随钢琴识读歌谱，解决歌曲中的难点，弱起节奏、变化记号等。
最后达到能够识谱、乐理中的音程与协和等相关概念，并唱熟歌曲《如愿》。
大班音乐活动教案《为什么》
大班音乐活动教案《为什么》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为歌曲《为什么》。
通过学习歌曲，让幼儿了解日常生活中的各种“为什么”，培养他们的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《为什么》，感受歌曲的韵律美。
2. 能够用简单的语言表达自己对生活中“为什么”的思考和观察。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些较为复杂的节奏和音高。
2. 教学重点：学会用轻松愉快的方式演唱歌曲，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、挂图。
2. 学具：小卡片、彩色笔、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论生活中遇到的“为什么”，引导幼儿观察和思考。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律美。
b. 分组学习歌曲，教师指导幼儿掌握歌曲的节奏和音高。
c. 全体幼儿一起演唱歌曲，加强团队合作。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师提出一些生活中的“为什么”，引导幼儿思考和表达。
b. 针对幼儿的回答，进行简单的讲解和拓展。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组，用小卡片和彩色笔记录下自己生活中的“为什么”。
b. 每组派代表分享自己的发现，其他幼儿进行评价。
b. 拓展活动：鼓励幼儿回家后与家人分享所学歌曲，并尝试发现更多生活中的“为什么”。
六、板书设计1. 歌曲名：《为什么》2. 歌词卡片：悬挂在黑板上，方便幼儿查看。
3. 挂图：展示生活中的一些“为什么”场景。
七、作业设计1. 作业题目：记录下自己在生活中发现的三个“为什么”，并尝试用歌曲的形式表达出来。
2. 答案示例：a. 为什么天空是蓝色的？b. 为什么小鸟会飞？c. 为什么花儿会开？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的观察与探索活动，共同寻找生活中的“为什么”，增强家庭亲子互动。
生活之音教学设计
《音乐与生活之生活之音》教学设计教学目标：1、通过本课的学习，了解与生活紧密联系的一类音乐作品，体会音乐来源于生活，高于生活。
2、通过学习《永恒的水》，感受作品的情感，体验这种音乐形式，了解谭盾。
3、通过学生的实践活动，感受实践的快乐和合作学习的乐趣，培养创造能力。
教学重点与难点：把《永恒的水》和学生的实践活动作为学习的重点，难点是在学生的实践活动中怎样有质量地完成创作过程。
教学方法：自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法教学准备：多媒体、塑料瓶子、8个玻璃杯，装着不同量的水，敲击发出do、re、mi、fa、sol、la、si、do八个音。
教学过程：一、创设情境，兴趣导入：师：首先给大家听三个声音片段，请你们辨别听到的是生活中的什么声音？（播放音频）（以生活中熟悉的声音激发学生兴趣）师：这些都是我们在生活中听到的常见的声音，可你们听过根据这类声音创编的音乐吗？（生：没有或有……），今天我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品——生活之音。
二、欣赏体验、思考创作（一）实践活动，听音乐找题目。
播放《盖邮戳的音乐》、《打字机》两段音乐的片段，请学生对照出示的两个题目找出作品相对应的题目。
师：这些音乐有何共同的特点？（与生活中常见的现象或声音相关，表现生活现象）师：这些作品是生活中的声音直接照搬吗？（不，是在作品中运用这些声音）师：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系？（标题和内容是一样的）师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。
（标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。
）再给学生欣赏一段《破铜烂铁》的视频。
师：有何特点？（用生活中的声响，加入规律的节奏，形成独特的音乐）（二）学习、欣赏《永恒的水》师：假如我们要创作一部作品《水》，你会用上水的什么声音？（会用泼水、打水、小溪流动的声音，等等）。
综合实践菜单设计方案(2篇)
第1篇一、设计背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地开展综合实践活动，提高学生的实践能力，我们设计了一套综合实践菜单方案。
二、设计原则1. 实践性原则：以学生为主体，注重学生的亲身参与和实践体验。
2. 综合性原则：将各个学科的知识、技能和价值观有机结合起来。
3. 可行性原则：根据学生的年龄特点、兴趣和学校实际情况，设计具有可操作性的实践活动。
4. 发展性原则：关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
三、综合实践菜单内容1. 自然与社会类（1）主题：探访家乡历史变迁内容：组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆等，了解家乡的历史文化，增强学生的爱国主义情感。
（2）主题：环境保护行动内容：开展环保知识讲座、环保实践活动，提高学生的环保意识，培养他们的环保行为。
（3）主题：走进社区，关爱他人内容：组织学生参与社区公益活动，如敬老院慰问、社区志愿服务等，培养学生的社会责任感。
2. 科学与技术类（1）主题：科技小制作内容：引导学生运用所学知识，制作科技小发明、小制作，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）主题：电脑编程与机器人制作内容：组织学生学习电脑编程和机器人制作，提高学生的信息技术素养。
（3）主题：生物多样性保护内容：开展动植物观察、生态调查等活动，让学生了解生物多样性，提高他们的生态保护意识。
3. 艺术与审美类（1）主题：绘画与手工制作内容：组织学生参加绘画、手工制作等艺术活动，培养学生的审美情趣和创造力。
（2）主题：音乐与舞蹈表演内容：开展音乐、舞蹈表演活动，提高学生的艺术素养。
（3）主题：戏剧与影视欣赏内容：组织学生观看优秀戏剧、影视作品，提高他们的审美能力和文化素养。
4. 体育与健康类（1）主题：体育竞技比赛内容：组织学生参加篮球、足球、乒乓球等体育竞技比赛，培养学生的团队合作精神和竞技精神。
大班音乐活动《生活中的音乐》教案
还有一个值得注意的问题是，在实践活动和小组讨论中，部分孩子表现得较为内向，不太愿意与其他同学分享自己的观点。这可能是因为他们对团队合作和分享还不够自信。在今后的教学中，我会更多地鼓励他们，为他们提供展示自己的机会，帮助他们树立信心。
在教学过程中，教师应有针对性地突出重点内容，采用生动形象的教学方法帮助学生理解音乐元素，并通过实践操作、游戏互动等方式，逐步引导幼儿克服难点，提升他们的音乐素养和创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的音乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的声音可以变成音乐？”比如，你们听过的雨滴声、水流声等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中音乐的奥秘。
-欣赏生活中的音乐：强调对生活中音乐美的欣赏，包括自然声音、日常生活中的声音等，培养幼儿的音乐审美能力。
2.教学难点
-感知音乐元素：对于幼儿来说，抽象的音乐元素如节奏和旋律的感知是难点。他们可能难以理解如何从生活中提取这些元素，并运用到音乐创作中。
-例：如何让幼儿理解风声的节奏可以转化为音乐节奏。
-创作音乐表达情感：创作音乐表达情感对幼儿而言是一项挑战，因为他们可能不知道如何将情感转化为音乐语言。
4.学会欣赏生活中的音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
本节课将结合幼儿的实际生活经验，引导他们发现、创造和欣赏生活中的音乐，提高幼儿的音乐素养和审美能力。
大班音乐优质教案《调皮的小鞋子》
大班音乐优质教案《调皮的小鞋子》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《调皮的小鞋子》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感知音乐中的节奏与生活物品的联系，培养他们对音乐的感知能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱这首歌曲，能唱出《调皮的小鞋子》的基本旋律。
2. 培养幼儿在音乐活动中与他人合作的能力，提高团队协作意识。
3. 引导幼儿通过音乐活动，发挥想象力和创造力，表达自己的生活感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的快速唱出。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，激发他们的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、小鞋子道具。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿扮演小鞋子，在教室内模仿小鞋子走路、跑步、跳跃等动作，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习《调皮的小鞋子》的基本旋律，指导他们唱出歌词，注意节奏的变化和歌词的快速唱出。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过钢琴演奏，让幼儿感知音乐中的节奏，并以小鞋子为例，讲解如何将生活物品与音乐节奏相结合。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，每组用彩色纸制作小鞋子道具，并尝试将节奏与动作结合，进行创意表演。
每组幼儿进行成果展示，教师对每组的表现进行点评，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 歌曲名：《调皮的小鞋子》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 重点节奏：用不同颜色标注节奏变化七、作业设计1. 作业题目：用家里的小物品（如瓶子、筷子等）创作一首节奏音乐，并唱给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，发现更多与音乐相关的物品和场景，将音乐融入生活，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的快速唱出。
2. 实践情景引入：让幼儿在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
【新课标】人音版二年级上册第一单元《问声好》大单元整体教学设计
（4）音响设备：教师使用音响设备播放歌曲，让学生在良好的音效环境下感受音乐的魅力。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《问声好》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《问声好》是什么歌曲吗？它与我们的生活有什么关系？”
3. 《问声好》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《问声好》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的友好交流案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友好交流的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友好交流解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论友好交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
2. 音乐节奏：节奏是音乐的核心组成部分，它由音符的长短、强弱和速度等因素构成。通过学习《问声好》等歌曲，让学生感知音乐的节奏，并能够按照节奏演唱。
3. 音乐旋律：旋律是音乐的灵魂，它由一系列音符组成，具有特定的音高和节奏。学生通过学习歌曲的旋律，能够理解和演唱不同的音乐主题。
4. 音乐和声：和声是指多个音符同时响起，形成和谐或不和谐的音响效果。通过学习《问声好》等歌曲，让学生初步感知和声的存在，并能够辨别不同和声的听觉效果。
板书设计
本节课的板书设计旨在简洁明了地呈现《问声好》大单元整体教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。板书设计包括以下几个部分：
1. 课程主题：《问声好》
以醒目的标题《问声好》引导学生进入本节课的学习氛围，突出课程主题。
2. 音乐基本元素
分别列出音乐的基本元素：旋律、节奏、和声、动态，以条目形式呈现，便于学生理解和记忆。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动 5音乐在我身边(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动 5音乐在我身边（教案）一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 音乐的基本元素2. 音乐的感知和鉴赏3. 音乐的表现和创造4. 音乐与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本元素、音乐的感知和鉴赏、音乐的表现和创造。
2. 教学难点：音乐的表现和创造。
四、教学准备1. 教学材料：音乐教材、音响设备、乐器等。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。
五、教学过程1. 导入：教师播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生关注音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 新课内容：教师讲解音乐的基本元素，并通过实例让学生感受和理解这些元素。
然后，教师引导学生欣赏一些经典的音乐作品，培养学生的音乐感知能力和鉴赏能力。
3. 实践活动：教师组织学生进行音乐表现和创造的实践活动，如合唱、独唱、乐器演奏等。
在实践活动中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论音乐与生活的关系，以及如何在生活中发现和创造音乐。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在实践活动中的表现。
最后，教师对学生的表现进行评价和鼓励。
六、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生的音乐感知能力、鉴赏能力、表现力和创造力。
2. 成果评价：教师组织学生进行音乐表演，评价学生的音乐表现力和创造力。
3. 反思评价：教师引导学生反思自己在实践活动中的表现，评价学生的自我认知和自我提升能力。
七、教学延伸1. 课后作业：教师布置一些与音乐相关的作业，如欣赏一首经典的音乐作品、学习一种乐器等。
2. 家长参与：教师邀请家长参与学生的音乐学习，如一起欣赏音乐、参加音乐活动等。
音乐与生活综合实践活动设计规划方案
音乐与生活综合实践活动设计规划方案嘿，朋友们！今天我要和大家分享一份充满创意和乐趣的“音乐与生活综合实践活动设计规划方案”。
咱们就直接进入主题吧，用意识流的风格来一场说写就写的冒险。
一、活动背景音乐，是人类生活中不可或缺的调味品。
它能陶冶情操，提升生活质量。
为了让更多人了解和体验音乐的魅力，我们打算策划一场别开生面的音乐与生活综合实践活动。
二、活动目标1.培养参与者对音乐的兴趣和热爱。
2.提升参与者的音乐素养和审美能力。
3.拓宽参与者的生活视野，丰富生活体验。
4.增强参与者之间的交流与合作。
三、活动内容1.音乐现场体验a.邀请知名乐队或音乐人进行现场演出，让参与者感受音乐的现场魅力。
b.设立互动环节，让观众与音乐人互动，共同创作音乐作品。
2.音乐工作坊a.邀请音乐老师或专业人士，为参与者提供音乐培训课程，如吉他、钢琴、声乐等。
b.设立音乐创作小组，鼓励参与者发挥创意，共同创作原创音乐作品。
3.音乐主题市集a.邀请手工艺人、艺术家参展，展示与音乐相关的手工艺品、画作等。
b.设立音乐主题摊位，售卖音乐周边产品，如唱片、CD、音乐杂志等。
4.音乐生活体验a.设计音乐主题民宿，让参与者体验音乐与生活的融合。
b.开展音乐主题美食活动，如音乐餐厅、音乐下午茶等。
四、活动安排1.活动时间：为期两天，包括一天的音乐现场体验和一天的音乐工作坊、音乐主题市集、音乐生活体验。
2.活动地点：选择具有文艺氛围的公园、文创园区等场所。
3.活动流程：第一天：上午：音乐现场体验下午：音乐工作坊、音乐主题市集第二天：上午：音乐生活体验下午：音乐主题民宿、音乐下午茶五、活动宣传1.利用社交媒体、网络平台进行活动预热，发布活动信息。
2.制作活动海报、宣传册，放置在公共场所，吸引参与者关注。
3.邀请知名音乐人、网红进行活动宣传，增加活动知名度。
六、活动预算1.活动场地租赁费用2.音乐人、老师及工作人员费用3.活动物料费用4.宣传费用5.活动奖品费用七、活动效果评估1.参与人数：以实际参与人数来评估活动的影响力。
【新课标】人教版音乐三上第五单元大单元整体教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
【新课标】人教版音乐三上第五单元《大单元整体教学设计》以“音乐与生活”为主题，通过本单元的学习，让学生了解音乐与日常生活的紧密联系，培养学生的音乐审美能力和实践能力。本单元包含《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等生活气息浓厚的歌曲，以及简单的打击乐演奏和音乐游戏。
3. 个性化指导：针对不同学生的音乐水平和学习需求，给予个性化的指导和建议，帮助每个学生实现音乐上的进步。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂纪律和学生的注意力管理方面还有待加强，需要更加有效的教学管理策略来提高教学效果。
2. 教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新和趣味性，需要更多灵活多样的教学方法来吸引学生的兴趣。
3. 多元化教学评价：引入学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的音乐能力和进步。同时，鼓励学生参与音乐比赛和演出，以实际表现来衡量学生的学习成果。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2. 作业反馈
（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和反馈。
（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。
（3. 提供改进方法：针对学生作业中的问题，教师应提供相应的改进方法和练习建议，帮助学生克服困难，提高学习能力。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案一、教学目标1.让学生了解音乐与生活的关系，感受生活中的音乐元素。
2.培养学生用耳朵去发现生活中的音乐之美，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生关注生活，关注音乐，丰富情感体验。
二、教学内容1.教学歌曲：《我们的生活多么美好》2.音乐欣赏：生活中的声音片段3.音乐活动：创作生活中的音乐三、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐与生活的关系，学会用耳朵去发现生活中的音乐之美。
2.教学难点：如何引导学生关注生活中的音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段生活中的声音，如：鸟鸣、水流、车辆行驶等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
2.教学歌曲《我们的生活多么美好》（1）教师简要介绍歌曲的背景及作者。
（2）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏、情感。
（3）引导学生分析歌曲中的音乐元素，如：主歌、副歌、间奏等。
（4）教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏、情感表达。
3.音乐欣赏（1）教师播放一段生活中的声音，如：建筑工地、集市、家庭等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
（3）讨论：如何将这些声音融入音乐创作中？4.音乐活动：创作生活中的音乐（1）分组讨论：每组选择一种生活中的声音，尝试将其创作成一首歌曲。
（2）每组展示创作成果，其他组进行评价。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置作业：观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
五、课后作业1.观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
2.搜集生活中的音乐素材，为下一节课的音乐欣赏做准备。
六、教学反思本节课通过生活中的声音导入，引导学生关注音乐与生活的关系，培养学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在创作中感受音乐的魅力。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织、学生参与度等方面还有待提高。
综合实践课程设计
综合实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握综合实践课程的基本知识，与课本内容相联系，如科学探究、社会调查、艺术创作等。
2. 学生能够描述并分析实际生活中的问题，运用所学知识提出解决方案。
3. 学生能通过本课程，对学科知识有更深入的理解，形成跨学科的综合运用能力。
技能目标：1. 学生能够运用实践技能，如观察、调查、实验等，解决实际问题。
2. 学生在小组合作中，培养沟通、协调、组织等社交技能。
3. 学生通过课程学习，提升自我管理、自主学习、创新思考等综合能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对知识的热爱和探究精神，形成积极的学习态度。
2. 学生在实践活动中，体验团队合作，培养集体荣誉感和责任感。
3. 学生通过解决实际问题，认识到知识的重要性，增强社会责任感和价值观。
课程性质：本课程为综合实践课程，强调实践性、探究性和创新性，结合学生年级特点，注重培养学生的动手操作能力、团队合作精神和实际问题解决能力。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，具备一定的学科知识基础，但缺乏实际操作经验。
教学要求：教师应注重引导，激发学生兴趣，鼓励学生参与实践活动，关注个体差异，及时给予反馈和指导，确保课程目标的实现。
通过课程学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取以下内容：1. 科学探究：结合课本中相关章节，组织学生进行实验操作，探究自然现象，如物理、化学、生物等领域的实践项目。
2. 社会调查：依据课本内容，开展社会调查活动，了解社会问题，培养学生的社会责任感和价值观。
3. 艺术创作：结合课本中的美术、音乐等章节，引导学生进行艺术创作，提升审美能力和创新能力。
4. 跨学科综合应用：依据课本内容，设计跨学科项目，让学生将所学知识综合运用，解决实际问题。
详细教学大纲如下：第一周：科学探究入门，介绍实验方法、安全知识，进行简单的实验操作。
《音乐与生活》教案
《音乐与生活》教案《音乐与生活》教案《音乐与生活》教案1教材分析：学生通过对几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活中的广泛应用，并能为场景配置音乐。
体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们终生”的道理。
教学目的：1、了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”，那些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。
2、能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。
教学难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点失去分“实用音乐”和“背景音乐”教学过程：一、听音乐进教室1、学生听《欢迎进行曲》，又节奏的进入教室。
2、师生问好二、感受、引导进入课题A、实用音乐1、师问：刚才播放的音乐曲名是什么？2、教室讲解生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”，并解释其定义。
实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等3、《欢迎进行曲》属那一类？4、播放《摇篮曲》，并简介“勃拉姆斯”。
和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。
）5、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结（1）、上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。
再一次强调“实用音乐”的实用性。
（2）、请同学举出三首实用性音乐的例子（国歌、队歌、葬礼进行曲）B、背景音乐1、解释“背景音乐”：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。
在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。
2、课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。
3、教室准备四首乐曲片段：a、《献给爱丽斯》b、《西班牙斗牛士》c、《鱼舟唱晚》d、《威廉退尔序曲》4、师：假如你是一位列车长，请根据背景音乐的特点，选择最适合旅游心理的音乐（同学讨论回答并说处理由）三、课堂小结：音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。
【新课标】人音版二年级上册第五单元《童趣》大单元整体教学设计
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童趣》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《童趣》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《童趣》重点，强调《童趣》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
设计预习问题，激发学生思考，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂学习《童趣》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《童趣》教学目标和《童趣》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《童趣》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《童趣》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童趣》学习状态。
此外，还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便教师在教学过程中能够更好地进行讲解和演示。同时，要确保教学资源的充足和有效利用，以便学生在学习过程中能够获得更多的知识和技能。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《童趣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
- 《音乐与生活》：一本探讨音乐在生活中的应用的书籍，让学生了解音乐与生活的紧密联系。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 要求学生课后自主阅读拓展阅读材料，了解更多的音乐知识，提高音乐素养。
- 引导学生进行音乐创作或演奏，将所学知识运用到实际中，提升音乐技能。
- 鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼自己的音乐表现力，培养自信心。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本单元的教学中，可以进行一些简单的音乐实验，如声音的产生、音调的改变等。为了确保实验的顺利进行，需要准备一些实验器材，如音叉、尺子、气球等。同时，要对学生进行实验操作的指导，确保他们在实验过程中能够安全地进行操作。
五年级下册综合实践课教案
第一单元养成·服务主题一遇到危险我们该怎么办教学目标知识与技能：知道我们身边的危险，了解一部分危险的处置方法。
过程与方法：讨论交流，学生通过资料查阅、汇总、分析、汇报等方式解决问题。
情感态度与价值观：知道生命的重要，面对各种意外的发生，我们应做到沉着、冷静、遇事不慌张教学重难点：遇到危险时开动脑筋，想出更好的解决和处理问题的方法教学过程一、活动参考主题1、遇到火灾如何正确脱险2、触电时的急救办法3、游泳时遇到意外的自救措施4、发生食物中毒后的自救措施5、地震发生时怎样保护自己6、沙尘暴来临时应如何防护自己7、遇到雷电天气时如何自我保护二、活动方式资料的调查、分析、整理；研究步骤设计。
三、涉及的方法资料的查找与分析；讨论与交流；归纳与总结下面我们以“遇到火灾如何正确脱险”为例，带领你体验探究活动的全过程。
遭遇火灾如何正确脱险四、案例分析为什么？（发现问题）课本第四页案例1 案例2 学生自由阅读两个案例并分析。
教师：通过以上案例，我们明白了：天有不测风云，人有旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于难。
“只有绝望的人，没有绝望的处境”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用货场自救与逃生知识，就有极大的可能拯救自己。
因此，多掌握一些火场自救的要诀，因境中也许就能获得第二次生命。
五、活动准备组建研究团队开展主题探究活动，需要伙伴们齐心协力。
赶紧邀请跟你有相同兴趣的同学组成一个活动小组，并做些基本分工。
（建议每组4—6人）姓名分工任务组长负责组织和协调组织小组活动，对小组人员进行分工。
包括：1. 制订活动计划。
2. 查阅资料，收集信息。
3. 汇总、分析调查资料。
4. 总结和汇报活动成果。
六、制订活动计划活动主题遭遇火灾如何正确脱险活动目的通过活动，了解在遭遇火灾时应如何正确脱险；活动意义学习和掌握基本的火灾自救、自护知识、加强；时间安排年月日至年月日；活动过程1.通过网络、图书、视频、讲座等收集有关；学生分组创设情境：1、平房起火如何脱险？2、楼梯； 3、教学楼起火时如何脱险？八、认识安全标识；利用班班通，在屏幕上出示各种安全标识并完成第九页；根据火灾发生的场所、火势的不同，我们分活动目的通过活动，了解在遭遇火灾时应如何正确脱险活动意义学习和掌握基本的火灾自救、自护知识、加强自身的保护和救治能力时间安排年月日至年月日活动过程 1. 通过网络、图书、视频、讲座等收集有关火灾的相关资料，并了解火灾自救的知识。
生活交响曲综合实践教案
生活交响曲综合实践教案一、教学目标1. 让学生了解生活的多样性和丰富性，认识到生活中处处有音乐。
2. 培养学生对生活的热爱，提高他们发现美、感受美的能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生音乐创作能力，激发他们的创新精神。
二、教学内容1. 生活与音乐的关系2. 音乐欣赏与分析3. 音乐创作与实践4. 团队协作与表演5. 生活交响曲展示与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解生活与音乐的关系，音乐欣赏与分析方法。
2. 示范法：展示音乐创作过程，团队协作表演。
3. 实践法：让学生亲自动手创作、表演生活交响曲。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励优秀的学生。
四、教学准备1. 教材：生活交响曲相关资料、音乐作品。
2. 乐器：钢琴、吉他、小提琴等。
3. 音响设备：音响、话筒、音响支架等。
4. 场地：宽敞的教室或音乐厅。
五、教学过程1. 导入：讲解生活与音乐的关系，引导学生关注生活中的音乐。
2. 音乐欣赏与分析：让学生聆听生活交响曲，分析其中的音乐元素。
3. 音乐创作与实践：分组进行音乐创作，让学生尝试创作属于自己的生活交响曲。
4. 团队协作与表演：分组进行表演，培养学生的团队协作能力。
5. 生活交响曲展示与评价：展示学生的作品，对作品进行评价，鼓励优秀的学生。
六、教学拓展1. 让学生了解世界著名的生活交响曲，如贝多芬的《命运交响曲》、柴可夫斯基的《1812序曲》等。
2. 分析这些作品中的生活元素，让学生更加深入地理解生活与音乐的关系。
七、课堂互动1. 开展“音乐与生活”主题讨论，让学生分享生活中的音乐体验。
2. 举行音乐创作比赛，鼓励学生展示自己的创作才能。
八、实践活动1. 组织学生参观音乐会，让他们亲身体验现场的氛围。
2. 开展校园音乐文化节，让学生展示自己的音乐才能。
九、教学评价1. 采用自评、互评、师评相结合的方式，对学生的音乐创作和表演进行评价。
2. 关注学生在实践活动中的表现，鼓励积极参与、有创新精神的学生。
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《音乐与生活》综合实践活动设计方案
一、活动主题：音乐与生活
二、活动的对象：三年级
三、活动设计者：熊祖兵
四、活动开展的背景：
综合实践活动课是按照国家基础课程改革计划设置的一门全新的课程。
它以塑造学生完满人格，培养学生创新和实践能力为基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践课程。
它要求学生在不断的尝试中获得健康而全面的发展。
其中以音乐为主线和选题，围绕学生现实生活和相关文化所展开的音乐综合实践活动，正昭示着其独特的魅力和价值，为课程增添了一分亮色。
而作为我们音乐教育工作者要正确地引导我们的学子通过对音乐的学习去追求真、善、美，从音乐中来寻求生活的真谛，用心去体验音乐中的生活，学会从生活中发现音乐，从而来创造表现生活的音乐。
我们以此来培养学生积极探索创新的精神，通过音乐教育来激励学生积极进取、奋发向上的品质。
在我们平时的学校生活的多个方面音乐都起到了特殊的作用，比如：早晨校
园广播的音乐，眼保操、课间操的音乐，上课、下课采用的音乐等等，与我们的生活有着息息相关的联系。
五、活动时长：活动时间一个半月，其中实践活动课以及课余双休时间等。
六、、活动目的：
综合实践活动课的特点决定了它的开放性。
所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许
学生在不同方面达到不同的目标。
因此我制定了以下三条活动目标1、知识目标
（1）通过学生的自主探究活动，体会“生活中处处都有音乐”、了解音乐在生活中的作用。
（2）对背景音乐、仪式音乐、治疗音乐、实用音乐有一定深度的理解，感受到它们不同的作用。
2、能力目标：
（1）对生活中的音乐有一定的认识，分清哪些音乐属于“实用音乐”“背景音乐” “仪式音乐”、“治疗音乐”
（2）通过学生的自主探究，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。
（3）能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力进行即兴的情景表演、即兴作文等，不仅提高了对音乐的鉴赏能力，而且培养了想象力。
（4）学会运用各种方式搜集、整理资料，培养学生运用材料、处理信息的能
力。
3、情感目标：
（1）热爱音乐、热爱生活的积极情感。
（2）通过综合实践活动培养学生团结合作的精神，体验探究的乐趣，提高学生的审美情趣。
（3）提高了音乐鉴赏能力，陶冶高尚的审美情操。
七、活动计划：
在整个研究活动中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
本次活动分四个阶段进行：
第一阶段：确定活动课题
发放调查问卷导入生活中的音乐可以分为“背景音乐” “仪式音乐”、“治疗音乐”“实用音乐”，划分为四个小组让学生有目的的去探究。
（一课时）第二阶段：搜集、整理
每个小组的学生通过各种方式：搜集资料、上网查询、实地考察、采访等多种形式获得资料，然后由学生自行整理使之系统、有序。
（二课时）
第三阶段：活动成果展示（五课时）
（一）展示每个小组学生自主探究获得的资料，形成知识共享。
（二）回归生活，进行实践活动：
（1）选择合适的音乐进行配乐诗朗诵，或根据音乐所渲染的意境选择合适的诗文（2）音乐进行即兴舞蹈、模特表演等
（3）听音乐想象作文等
（4）利用生活中的实物创造音乐八、活动过程
（一）第一阶段：确定活动课题
以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划
此阶段，从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，鼓励学生提出问题，从而确定这次综合实践活动内容，并引导学生集中感兴趣、有意义的问题来研究，激发学生参与活动的兴趣和积极性，增强目的性。
由此制定出本次活动的计划。
1.针对老师提出的“平时的日常生活中，你都在什么地方听到过音乐？”“什么地方播放的音乐让你感到很舒服？” “你还希望在生活中的什么地方听到音乐？”学生各抒己见，提出了问题。
将生活中的音乐划分种类： 休闲、餐饮、超市、影视（动画片） 节日、庆典、队列、迎送、婚丧 2、 背景音乐 仪式音乐 治疗音乐 实用音乐
3. 划分小
组，确定研究对象 第一小组， 第二小组， 第三小组， 第四小组，
4、安排各组将整理、归类、确定的研究活动内容及活动过程填在这张综合实践 活动方案设计表中。
综合实践活动方案设计 班级：
组别：
第二阶段：搜集、整理
学生只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、 领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。
因此, 活动与体验是综合实践活动的灵魂。
在探究《音乐与生活》活动过程中，设计了 如下活动
1 、 活动方法： (1) 走进周围环境
(2) 个人上网查找资料或查找书籍
(3) 实地观察、采访
(4) 小组内的同学相互合作、自行整理 2 、米取的措施：
（1） 成立以班主任为组长的课题研究领导小组，构建有分管组长，成员研 究网络,保证课题有效、有序的开展。
（2） 充分开发利用好各种教育资源。
为了本次综合实践活动开展的丰富多彩，主要利用了图书资源、网络资源、 社区资
口匕冃.Pr
rT. 冃景曰
乐 仪式音乐 治疗音乐 实用音
乐 研究对象:
研究对象: 研究对象: 研究对象:
源（超市）、医院等资源。
3、活动具体实施步骤：
第一小组：研究对象：背景音乐
在组长的带领下到超市、商场等一些公共场所进行了走访。
第二小组：研究对象：仪式音乐
在组长的带领下到大街、酒店、庆典公司等进行了走访。
第三小组：研究对象：治疗音乐
在组长的带领下到医院进行了采访，小组内的同学还通过搜集书籍或上网查找等多种形式获得资料。
第四小组：研究对象：实用音乐
在组长带领下到广播电视台广告部就广告方面所采用的实用音乐进行了采访，还就舞蹈方面的实用音乐采访了学校的舞蹈老师。
通过同学们的活动，他们都有不同程度的收获，然后再用这些知识去指导学生自己的生活，潜移默化中提高了自己的音乐欣赏、鉴赏能力。
第三阶段：活动成果展示
1 . 利用一节课的时间展示每个小组同学在本次活动中获得的资料，形成
知
识共享，并谈了自己的不同感受。
（让学生畅所欲言谈自己的感受，同时要引导学生：生活中的音乐的选用具有一定的目的性，在生活中起到一定的作用。
例如：开业庆典所采用的音乐都很喜庆、热闹，营造一种开门红的气氛，这就是开业庆典这个场合选用音乐的目的性，同时音乐的选用也烘托了喜庆的氛围。
）
2. 回归生活，进行实践活动，让音乐服务于我们的学校生活：（3课时）
3. 拓展延伸：音乐对动物、植物的影响：
音乐不仅对我们的生活有着很重要的作用，对动物、植物的影响也很大，引导同学们搜集资料，开拓了学生的知识面，深化了“音乐与生活”这个主题。
活动评价
4.活动评价
为了能更真切地了解学生在活动过程中知识能力、情感态度、能力发展方面的情况，我用优秀3颗^,较好2颗^, 一般1颗★来作为评价标准考查了学生的个性发展、创新能力，并且交流活动中的感受，也是学生了解自己，发展自己的“双面镜”。
学生活动评价表
4 .如果
是小组活动，则对小组的评价也是对全组每一同学的评价;
5.最后每人写出参与本次活动的收获与努力目标。
评价表说明：
.围绕教学目标组织学生对整个活动进行评价；
.评价可以用★表示，优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗^;
.家长评价是评价学生在家进行的、家长又是了解的活动，不了解的内容
1 2 3 可以空格；。