大班科学教案：单车取宝(认识地图)【幼儿园精品资源】

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大班科学教案：认识地图

大班科学教案：认识地图1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。

）（那是地图。

）我们幼儿园的操场上有些什么呀？（1）先引出有标示行驶方向的地图。

教师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。

）（2）分析不同标记的地图。

教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？有没有问题？4、先解决地图上的个性问题教师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？文字标记（这些文字标记告诉我们什么？需要经过7道难关才可以取到宝贝。

它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢？）数字标记（这些数字标记又告诉我们什么？我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。

）教师：看看每张地图上的行驶路线一样吗？是往哪里走的？5、再解决地图上的共性问题教师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。

教师：对了都有一颗★那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告诉我们在那里吗？还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）教师、小花瓣表示什么呀？（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，这时你就可以取得宝贝了。

记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。

）教师：另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助一起去，一起回来。

还有一个配合大奖等你拿啊！二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务三、分享成功经验与挑战困难实例1.在行驶中你们都有什么好方法。

幼儿园认识中国地图教案

幼儿园认识中国地图教案通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

学习看地图的一些简单方法。

以下是我精心整理的的相关教案，老师们快来欣赏学习吧!活动目标:1、通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

活动提供:多种标记地图场地布置人手一辆单车活动过程:一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

(1)交代任务师:今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

那就是两人一组去完成"单车取宝"。

(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)(假设:幼:宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)过度:师:那我们去哪里取宝呀?(2)认知地图A、出示一张幼儿园操场的平面地图。

师:看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里,引出是幼儿园的操场,对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。

)师:幼儿园那么大的操场怎么变小了?幼:那是地图。

师:哦,原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。

你们在那里也看见过地图呢?幼:上海地图、中国地图、公园地图等师:那地图有什么作用啊?幼:可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候,它可以帮忙。

小结:地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。

师:我们小朋友在幼儿园已经有三年了,很熟悉幼儿园了,那你们可以告诉我从地图上看,我们幼儿园的操场上有些什么呀?请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。

过度:看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了,咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

B、分析不同标记的地图1、先引出有标示行驶方向的地图。

师:你能告诉我什么地方不一样,这些箭头表示什么?(强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝,如果违反规则宝贝会找不到的。

大班科学教案：单车取宝（认识地图）（大全5篇）

大班科学教案：单车取宝（认识地图）（大全5篇）第一篇：大班科学教案：单车取宝(认识地图)活动名称：单车取宝活动目标：1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

活动提供：多种标记地图场地布置人手一辆单车活动过程：一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

（1）交代任务师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

那就是两人一组去完成“单车取宝”。

（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）过度：师：那我们去哪里取宝呀？（2）认知地图A、出示一张幼儿园操场的平面地图。

师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。

）师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？幼：那是地图。

师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。

你们在那里也看见过地图呢？幼：上海地图、中国地图、公园地图等师：那地图有什么作用啊？幼：可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。

小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。

师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。

过度：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

B、分析不同标记的地图1、先引出有标示行驶方向的地图。

师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。

）2、分析不同标记的地图。

师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？有没有问题？●先解决地图上的个性问题师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？文字标记（这些文字标记告诉我们什么？需要经过7道难关才可以取到宝贝。

大班主题单车取宝教案【含教学反思】

大班主题单车取宝教案【含教学反思】一、教学目标1.能自如地骑行单车，并能做基本的转向和制动。

2.学会使用地图和指南针寻找宝藏位置。

3.了解并遵守骑行安全规则。

4.培养合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 骑行单车技能训练•了解单车结构，熟悉各个零部件的名称和功能。

•练习上车、下车、起步、刹车、转弯等基本单车技能。

•进行单车骑行游戏，加深骑行技能的练习。

2. 地图与指南针使用•了解地图和指南针的基本知识，学会如何使用地图和指南针进行导航。

•队员合作，寻找宝藏位置，并完成宝藏任务。

3. 骑行安全规则和团队合作•学习骑行安全规则，如佩戴头盔、注意行车礼让、不跨越黄线等。

•学习团队合作精神，搭配好队形，齐心协力，完成任务。

三、教学过程第一阶段：单车骑行技能训练1.做好安全准备，组织学生在操场上进行单车技能训练。

2.教练先进行演示，让学生观察熟悉单车的各个部位，以及如何上下车、起步、调整方向和制动等。

3.学生跟随教练一步步操作，练习各项单车技能，并逐渐提高难度。

比如，加快速度、变换路线等。

第二阶段：地图与指南针使用1.介绍地图与指南针的基本知识，让学生学会如何使用它们进行导航。

2.将学生分组，组成小队，每个小队一只指南针和一张地图。

3.设定宝藏位置，小队合作使用地图和指南针进行寻宝，找到宝藏后完成任务。

4.教练不断给予指导和提示，让学生逐渐熟悉到如何使用地图和指南针。

第三阶段：骑行安全规则和团队合作1.介绍骑行安全规则，例如佩戴头盔、不跨越黄线、礼让行人等。

2.提醒小队行车时要注意交通安全，不追赶其他小组，保持适当的距离。

3.派出一个骑车技术超群的又擅长带领队伍的小队员担任领队，组织好小队队形。

4.根据游戏规则，所有小队到达目的地后再一起打开宝藏，完成整个游戏。

四、教学反思本次教学中，我发现了以下问题和不足：1.未能全面覆盖骑车技能，由于时间问题，只主要考虑产生目的。

2.未能充分考虑学生家中的单车安全性，希望在带头学生提供做法与经验。

幼儿园大班科学教案：单车取宝(认识地图)

活動名稱：單車取寶活動目標：1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的瞭解和興趣。

2、學習看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。

活動提供：多種標記地圖場地佈置人手一輛單車活動過程：一、合作組隊——解讀不同標示的地圖並學習看地圖的一些簡單方法。

（1）交代任務師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的遊戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

（出示單車取寶四個字並請幼兒念一念）什麼是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）（假設：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）過度：師：那我們去哪里取寶呀？（2）認知地圖A、出示一張幼稚園操場的平面地圖。

師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼稚園教師繼續引導幼稚園的哪里，引出是幼稚園的操場，對我們就要在幼稚園的操場上騎單車取寶。

）師：幼稚園那麼大的操場怎麼變小了？幼：那是地圖。

師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。

你們在那裏也看見過地圖呢？幼：上海地圖、中國地圖、公園地圖等師：那地圖有什麼作用啊？幼：可以告訴我們不知道的地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。

小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

師：我們小朋友在幼稚園已經有三年了，很熟悉幼稚園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼稚園的操場上有些什麼呀？請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什麼地方。

過度：看來我們小朋友真的太熟悉幼稚園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什麼不一樣的地方。

B、分析不同標記的地圖1、先引出有標示行駛方向的地圖。

師：你能告訴我什麼地方不一樣，這些箭頭表示什麼？（強調我們的遊戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規則寶貝會找不到的。

）2、分析不同標記的地圖。

師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖後仔細地看，你們地圖上有什麼標記？怎麼行駛的？有沒有問題？●先解決地圖上的個性問題師：你們地圖上的標記一樣嗎？（不一樣）都是寫什麼標記呀？文字標記（這些文字標記告訴我們什麼？需要經過7道難關才可以取到寶貝。

幼儿园大班科学活动名称：骑行寻宝大冒险

科学活动名称：骑行寻宝大冒险活动目标：1.通过骑行寻宝活动，激发幼儿对地图标示的兴趣，并了解地图上不同标示的意义。

2.培养幼儿观察和解读地图的能力，学会一些基本的地图阅读技巧。

3.在合作完成任务的过程中，体验挑战、自信和成功的喜悦。

活动准备：•标记清晰的幼儿园操场地图（多种标记版本）•布置好的寻宝场地•每人一辆儿童自行车•宝藏箱及小奖品•记号笔、贴纸等记录用品活动过程：一、组建探险小队——学习解读地图（1）任务导入师：今天，我们要进行一次特别的冒险——骑行寻宝大冒险！我们要骑着自行车，按照地图上的标示，找到藏在操场上的宝藏！你们准备好了吗？（2）地图初探A. 展示操场地图师：这是我们操场的地图，你们发现它和我们平时看到的操场有什么不同吗？（引导幼儿发现地图是将实际场地缩小并标示出来的）B. 认识地图上的标记师：地图上的这些标记是什么意思呢？它们告诉我们应该怎么走？（引导幼儿逐一解读地图上的标记，如箭头表示行进方向、数字或文字表示关卡等）二、探险开始——骑行寻宝（1）组队与领图师：现在，请你们两两一组，领取地图，并一起研究一下你们的行进路线。

（幼儿自由组队，领取地图，并讨论行进策略）（2）开始寻宝师：探险小队们，准备好了吗？现在，就让我们一起出发，开始我们的寻宝之旅吧！（幼儿按照地图标示，骑行寻找宝藏）三、分享与交流——总结经验（1）分享成功经验师：恭喜找到宝藏的小队！请你们来分享一下，在寻宝过程中，你们都用了哪些好方法？（幼儿分享成功经验，如观察仔细、配合默契等）（2）交流挑战与困难师：在寻宝过程中，有没有遇到什么困难？你们是如何克服的？（幼儿交流遇到的挑战和克服困难的经历）（3）颁发奖励师：为了表扬大家在寻宝过程中的努力和智慧，我们将为成功找到宝藏的小队颁发奖励！（为成功找到宝藏的小队颁发小奖品）四、活动总结师：今天，我们通过骑行寻宝大冒险活动，不仅学会了如何看地图、解读地图上的标记，还体验了合作与挑战的乐趣。

示范幼儿园大班科学教案教学设计：单车取宝

示范幼儿园大班科学教案教学设计：单车取宝一、教学背景和目标教学背景本次教学是在幼儿园大班的环境下，进行一次科学实验，旨在让幼儿在动手操作中，感受科学的乐趣和魅力，提升对科学的兴趣和认知。

教学目标•了解简单科学实验的实验设计流程；•理解力、重力等概念；•能够运用观测、实验等方法，积累科学经验；•能够运用基本科学知识，解决问题；•发掘、培养幼儿的科学探究兴趣和动手操作技能。

二、教学内容与方式教学内容本次实验主要内容为单车取宝，教学步骤分为三个部分：1.实验前准备2.实验展示过程3.实验后总结和归纳教学方式本次科学实验采用互动性强的实验演示方式，采取以下授课方式：•教师讲解和示范•学生动手实践•学生合作探究三、教学步骤实验前准备1.准备单车模型：选择一个小型单车模型，并确定好模型上的提货筐；2.准备重物：准备一些小而重的物品，比如硬币、石子等（需要能放进单车提货筐的大小）；3.教师在黑板上绘制简单的示意图。

实验展示过程1.示范教师简单介绍单车取宝的内容，然后向同学们展示实验的整个流程：Step 1：取一个类似于硬币大小的小石子，将其放进单车提货筐里。

Step 2：推动单车，观察单车后面的提货筐中的物品是否有变化。

Step 3：重复Step 1和Step 2，多加几个石子在提货筐里。

Step 4：反复实施Step 2，直到提货筐中的物品不再增加。

2.学生动手实践将同学分成小组，每组2-3人，让学生转化为角色，其中一人为“上帝之手”，通过一只手帮助小车推进，其他的孩子则为探求者帮助推车、清理货物等。

3.学生合作探究教师在引导学生过程中，可以多让学生进行小组讨论和提问。

实验后总结和归纳1.讨论在实验后，教师带领同学们进行讨论，总结实验的流程及规律。

2.归纳教师针对实验中的规律，对学生介绍重力和力的常识，帮助学生理解实验的本质。

四、课后延伸本实验可以引导孩子们，在日常活动中发现和记录重力中的规律，比如直立行走、摔跤爬起，物质运动等。

幼儿园科学教案《重庆地图》

幼儿园科学教案《重庆地图》
活动目标：
1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

活动准备：
1、多种标记地图。

2、场地布置人手一辆单车。

活动过程：
1、出示一张幼儿园操场的平面地图。

2、教师：看一看这是在哪里？如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。

3、教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？（那是地图）
4、教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。

你们在那里也看见过地图呢？（中国地图、公园地图等）总结：
今天我们通过学习看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。

更知道好朋友在一起时要相互帮助才能克服困难。

有没有信心再接受新的挑战！。

幼儿园中国地图教案

幼儿园中国地图教案那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告知我们在那里吗？还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）老师、小花瓣表示什么呀？（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵漂亮的7色花，这时你就可以取得珍宝了。

记住只有7色花加珍宝才呢能够说明今日的嬉戏是胜利了。

）老师：另外你们是好伴侣一起完成嬉戏任务的，就必需在路途中相互关心一起去，一起回来。

还有一个协作大奖等你拿啊！二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务三、共享胜利阅历与挑战困难实例1、在行驶中你们都有什么好方法。

2、途中你是如何突破困难前进的。

3、这对好伴侣完成的最快，听听他们有什么好方法。

在途中有没有遇到困难，如何去克服的。

总结：今日我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。

更知道好伴侣在一起时要相互关心才能克服困难。

有没有信念再接受新的挑战！幼儿园中国地图教案3一、训练目标1、通过让孩子们对不同省份地图外形的理解和记忆，让孩子们熟悉中国的地图，以及地图上不同省份的样子，加深孩子们的地理小学问。

2、关心幼儿熟识祖国的主要城市，培育幼儿爱祖国的情感。

3、进展幼儿的观看力，思维力及动手力量。

二、训练预备地图拼图若干个三、训练过程1、老师将预备好的地图拼图分给孩子们；2、老师引导孩子们开头今日的课程；3、课程开头的时候，老师通过拼图，让孩子们了解不同省份的地理位置；玩法提示：（1）、看看地图上的这个地方是什么样子的，把它找出来。

（2）、看看这条边线是怎么样的，哪一块小拼板的边线和它一样的。

指导要点：（1）、让幼儿了解一些主要城市的名称。

4、让孩子们将不同的省份用外形表示出来；5、检验孩子们的记忆状况；6、表扬表现好的孩子。

幼儿园常规工作电子材料大班科学活动设计——认识地图

大班科学活动设计——认识地图
活动目标
1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

活动准备
1、多种标记地图
2、场地布置人手一辆单车活动过程
一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

1、交代任务
教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

那就是两人一组去完成“单车取宝”。

（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）教师：那我们去哪里取宝呀？
2、认知地图
（1）出示一张幼儿园操场的平面地图。

教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼
儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，
对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。

）教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？（那是地图。

）
教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。

你们在那里也看见过地图呢？
（中国地图、公园地图等）。

示范幼儿园大班科学教案教学设计：单车取宝

示范幼儿园大班科学教案教学设计：单车取宝教学目标：通过游戏玩耍的方式，让幼儿通过对过程的观察和思考，了解物理学中的摩擦力、惯性和纯滚动的概念。

教学重点：1.了解摩擦力、惯性和纯滚动的含义；2.学会观察和思考，在游戏中学习物理学知识；3.培养幼儿的合作意识和沟通能力。

教学准备：1.教师：制作单车与盒子，准备相关物品；2.幼儿：自带自行车。

教学过程：一、引入活动1.通过幼儿自带的自行车，引导幼儿观察自行车上的轮子与盒子之间的摩擦，激起幼儿的兴趣。

2.讨论开展活动的目的，并告知幼儿活动流程。

二、活动过程1.制作单车与盒子1.教师请几位幼儿协助制作单车与盒子，其中单车轮子需要与盒子适配，盒子中也要有一个可以放入取宝物品的口袋。

2.使用幼儿自带的自行车进行测试，确保单车和盒子之间的摩擦力不会让盒子摔翻。

2.游戏开始1.将幼儿分成两组，分别由一名幼儿骑着单车，另一名幼儿在盒子旁边充当装物品的角色，需要用语言配合骑单车的幼儿，将盒子尽快取到。

2.教师引导幼儿观察单车骑行过程中轮子的旋转，引导幼儿理解惯性的概念。

3.当幼儿骑着单车到达盒子前，教师引导幼儿尽量减小物品在盒子中的晃动，这里需要引导幼儿思考如何减小物品在盒子中的晃动，并理解物品在盒子里的纯滚动状态。

4.当游戏结束时，引导幼儿总结游戏过程中涉及的物理学概念。

三、结束活动1.回收所用物品，引导幼儿反思活动，总结活动收获。

2.鼓励幼儿进一步探索未知的物理学知识。

教学成果：幼儿通过游戏玩耍，了解了摩擦力、惯性和纯滚动的概念，并培养了合作意识和沟通能力。

教学反思：本设计通过游戏玩耍，让幼儿在愉快的氛围中学习物理学知识。

在制作单车与盒子时需要考虑多种原因，包括单车和盒子的适配性、重心平衡等。

游戏过程中，引导幼儿思考减小物品在盒子中的晃动，也是需要多次引导和实践的，但通过这样的教学方式让幼儿得到了很好的结果。

示范幼儿园大班科学教案教学设计：单车取宝

示范幼儿园大班科学教案教学设计：单车取宝一、教学目标1.认识单车的构造和原理，了解单车的使用方法；2.增强幼儿对科学探究的兴趣和好奇心，培养观察、实验和探究的能力；3.培养幼儿对环境的关注意识，提高幼儿的独立思考和解决问题的能力；4.提高幼儿语言表达和团队合作能力。

二、教学准备1.单车模型、笔记本电脑、投影仪、屏幕；2.一些小玩具和宝藏；3.实验器材：简易测速仪、秤、米尺；4.紫色书包、红色书包、黄色书包三个木制支架。

三、教学过程1. 导入环节•师生互动教师展示单车模型，电脑屏幕上播放相关图片，带领学生回顾上一堂课所学习的知识，如为什么要骑车和怎么骑车等。

•启发思考教师通过故事情节的方式引出本节课的主题—单车取宝，讲述一位勇敢的小朋友用单车追赶贪婪的男孩并取回了失窃的宝藏，这时候教师可以提出一个问题，引导幼儿思考：小朋友该如何才能用单车赶超男孩？2. 实验探究•提出问题教师引导幼儿观察单车模型，提出一个问题：单车的速度和方向是否影响了小朋友的追赶结果？•实验探究为了回答上述问题，教师设计一道简单的实验：“通过调节单车速度和方向的方法，在同等时间内，使不同的单车模型追赶翻斗车，测量和比较各个单车模型的追赶速度和效果的差异。

”教师把小朋友分成若干组，在3个不同的木制支架下，放置紫色书包、红色书包、黄色书包，并在翻斗车处各预先设立一个“根据单车模型所标示颜色穿上对应颜色的衣服”的规则。

孩子们依次测试单车模型的速率（使用简易测速仪、秤、米尺等工具），并比较各组的测试结果。

•总结反思学生根据实验结果进行总结反思，得出单车速度和方向对于追赶效果有重大影响的结论。

3. 拓展实践•学生探究教师鼓励幼儿自己探索单车的使用方法，包括如何调节车座、车把等部件，以及如何正确地骑车。

幼儿分组，每组从3个木制支架中随机选择一个，然后用观察和实践的方式，讨论和记录各组所选择的单车模型，在从单车模型“穿上”衣服，并进行短暂的骑行测试。

单车取宝课程设计教案

单车取宝课程设计教案课程设计教案一、教学目标1.掌握单车骑行的基本技能，能够在不同路况下稳定骑行；2.了解城市文化与历史，增强自己对城市的认知；3.培养学生观察和分析问题的能力，提高解决问题的能力；4.培养学生合作精神和团体意识。

二、教学内容1.单车骑行技能的掌握；2.城市文化与历史的了解；3.解决问题的方法及应用；4.多人协作完成任务。

三、教学方法1.通过理论课教学，让学生了解单车骑行的基本技能；2.请专业骑行人员进行现场示范教学；3.城市文化与历史的教学，通过参观城市博物馆和相关历史遗址，让学生了解城市文化与历史；4.任务安排，通过多人协作完成任务，培养学生团队合作意识。

四、教学内容1.第一天：理论课教学（单车骑行入门）；2.第二天：现场骑行示范教学；3.第三天：城市文化与历史参观；4.第四天：任务安排，完成取宝任务；5.第五天：总结与反思。

五、教学过程1.第一天：理论课教学1)概述单车骑行的好处；2)基本装备和骑行技能的介绍；3)单车安全和事故处理知识的介绍。

2. 第二天：现场骑行示范教学1)请专业骑行人员进行现场示范教学；2)通过模拟不同路况进行骑行演示；3)学生跟随示范进行练习。

3. 第三天：城市文化与历史参观1)参观城市博物馆，了解城市历史与文化；2)参观历史遗址，感受城市变迁的历史沉淀；3)通过导游讲解，了解城市名胜古迹的历史背景。

4. 第四天：任务安排，完成取宝任务1)将学生分为若干小组；2)发放任务卡片，每组需要完成不同的任务；3)每个任务需要用单车去完成，同时要求学生完成相关问题的解答；4)完成任务后，学生需要前往指定地点领取“宝石”；5)在学生完成任务的过程中，观察学生的表现，给予指导与帮助。

5. 第五天：总结与反思1)请学生对整个活动进行总结与反思；2)了解学生的收获和感受；3)整理学生反馈和评估。

六、教学评价1.学生的技能培养情况；2.学生对城市文化及历史的了解情况；3.学生的任务完成情况与合作精神；4.整体活动的反馈和评估。

幼儿园大班《单车取宝(认识地图)》科学活动教案

幼儿园大班《单车取宝(认识地图)》科学活动教案一、活动背景地图是人们认识世界、便于出行的重要工具，而在日常生活中，往往被忽视。

通过本次活动，我们希望能够通过一个有趣的游戏“单车取宝”，让幼儿们在游戏中认识地图，了解地理位置及方位概念，提高他们的观察与分析能力。

二、活动目标1.让幼儿了解地图的作用和基本图例表示；2.启发幼儿对周围环境的观察和认知；3.提高幼儿的空间感知和方位概念；4.培养幼儿的团队协作能力以及解决问题的能力。

三、活动准备1.地图：事先准备好本地区简易地图，标注重要地点；2.“宝藏”：准备若干小礼物或糖果，作为宝藏；3.单车：可以是玩具单车或者图示的单车卡片；4.记号物：用来标记地点的小旗子或者贴纸；5.宝箱：放置宝藏的容器。

四、活动流程第一阶段：地图导入（10分钟）1.引导幼儿认识地图，介绍地图的作用和基本要素；2.指出幼儿所在位置，并让幼儿简单描述周围环境。

第二阶段：规则说明（5分钟）1.介绍“单车取宝”游戏规则：幼儿分成小组，每组一辆“单车”，通过查看地图找到宝藏位置；2.鼓励幼儿合作，共同寻找宝藏。

第三阶段：游戏开始（20分钟）1.按小组分配地图和单车，开始寻找宝藏；2.每当找到一个宝藏，幼儿组需要在地图上标记此地点；3.找到所有宝藏后，将宝藏放入宝箱，并进行奖励。

第四阶段：总结反思（10分钟）1.引导幼儿回顾游戏过程，讨论遇到的困难及解决方法；2.总结地图的重要性，并激发幼儿对地理的兴趣。

五、活动延伸1.制作简易地图：让幼儿亲手制作简易地图，加深对地图的认识；2.地图指向游戏：通过游戏，让幼儿学会使用地图进行方位判断；3.地图实地活动：组织幼儿进行户外地理探索活动，实地认识地图标记的地点。

通过“单车取宝(认识地图)”科学活动，幼儿们不仅在游戏中提升了对地图的认知能力，还培养了团队合作与解决问题的能力，为其未来的学习生活打下了坚实的基础。

希望这次活动能成为幼儿们在地理学习中的起点，激发他们对世界的好奇心和探索精神。

大班科学认识地图教案反思

大班科学认识地图教案反思活动目标1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

活动准备1、多种标记地图2、场地布置人手一辆单车活动过程一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

1、交代任务教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

那就是两人一组去完成“单车取宝”。

（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）教师：那我们去哪里取宝呀？2、认知地图（1）出示一张幼儿园操场的平面地图。

教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。

）教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？（那是地图。

）教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。

你们在那里也看见过地图呢？（中国地图、公园地图等）教师：那地图有什么作用啊？（可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。

）小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。

教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。

教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

3、分析不同标记的地图。

（1）先引出有标示行驶方向的地图。

）（2）分析不同标记的地图。

幼儿教师考试科学领域教案

幼儿园大班科学教案：认识地图活动目标：1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

活动提供：多种标记、地图场地、布置人手一辆单车活动过程：一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

（1）交代任务师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

那就是两人一组去完成“单车取宝”。

师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。

）师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？幼：那是地图。

师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。

你们在那里也看见过地图呢？幼：上海地图、中国地图、公园地图等师：那地图有什么作用啊？3幼：可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。

小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。

过度：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

B、分析不同标记的地图1、先引出有标示行驶方向的地图。

）2、分析不同标记的地图。

幼儿园大班《认识地图》科学活动教案四篇

幼儿园大班《认识地图》科学活动教案四篇【篇一】幼儿园大班《认识地图》科学活动教案活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。

活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。

师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。

我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。

我旁边的这个高一点的叫做食指。

中间这个最高的叫中指。

最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。

宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的.手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。

宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。

和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。

多元化单车取宝教案设计

多元化单车取宝教案设计多元化单车取宝教案设计一、教学目标：1、理解什么是多元化单车取宝；2、知道多元化单车取宝的意义和价值；3、掌握多元化单车取宝的过程和技巧。

二、教学重点：1、理解多元化单车取宝的意义和价值；2、掌握多元化单车取宝的技巧。

三、教学步骤：1、了解多元化单车取宝的意义和价值多元化单车取宝指的是骑行电子单车，通过一个增值服务，将普通单车升级成为高端单车，变成可在停车时自动充电，可联网，可纪录车主骑行数据，还有最重要的一个升级，就是出现了移动密码变化，在车上就像宝藏一样，随时随地都有可能发现，都有可能得到惊喜奖励。

这既是一项服务，也是全新的体验。

多元化单车取宝的意义和价值是什么呢？多元化单车取宝可以提高用户的体验，通过悬赏奖金的方式，让用户参与其中，增加乐趣和互动性；多元化单车取宝也具有较高的营销价值，可以提高品牌知名度，增加用户黏性。

2、掌握多元化单车取宝的技巧多元化单车取宝的技巧主要包括以下几个方面：（1）选择适合自己的单车要选择适合自己的单车，骑行起来舒适，稳定性好。

如果单车的性能不好，那么也就不会对多元化单车取宝产生兴趣。

（2）掌握取宝规则在完成单车骑行任务的同时，还需要掌握取宝规则。

不同的平台和游戏会有不同的规则，需要根据规则进行操作。

（3）掌握充电技巧在多元化单车取宝的过程中，电量的充电十分重要，充电技巧的掌握也是至关重要的。

要了解不同类型的单车的充电方式，并且及时充电。

（4）了解风险和安全在进行多元化单车取宝的同时，还需要了解风险和安全问题。

有些地方可能会存在一些安全隐患，需要提前了解，做好安全防范措施。

四、教学方法：1、讲授教学法通过讲解多元化单车取宝的意义和价值，讲授多元化单车取宝的技巧和规则。

2、互动教学法通过互动体验的方式，让学生亲身体验多元化单车取宝的过程，激发学生的兴趣和注意力。

五、教学评价：1、考查学生对多元化单车取宝的掌握情况；2、考查学生对取宝规则和充电等方面的理解情况；3、考查学生对风险和安全问题的了解情况；六、教学内容总结：通过教学，让学生了解多元化单车取宝的意义和价值，掌握多元化单车取宝的规则和技巧，增加学生的兴趣和互动性。