第9课 秦统一中国【课件】【统编版】
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人教统编2024年版七年级历史上册第9课 秦统一中国【课件】
材料一“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世,传之无穷。”
皇位世袭
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，
天子自称曰“朕皇”帝。独尊
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 天下之事无小大皆决于上。
——《史记·秦始皇本纪》
皇权至上
二、建立中央集权制度
1、中央制度：②建立三公九卿制
韩国 前230年 赵国 前228年
魏国 前225年
秦王嬴政
楚国 燕国
前223年 前222年
秦灭六国形势图
齐国 前221年
一、秦灭六国 3、秦朝建立
秦朝的建立
时间 公元前221年
建立者
嬴政
都城
咸阳
秦国的历史结束了， 秦朝的历史开始了！
一、秦灭六国
4、秦统一的意义
观察形势图，结合材料，概括秦统一的意义
相攻击如仇雠。诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛 下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易
李斯
制；天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便”。 ——《史记·秦始皇纪》
二、建立中央集权制度
2、地方制度： 实行郡县制
结合课文内容，对比分封制和郡县制，完成表格。
地方官员 官员产生方式
与中央关系
第9课
秦统一中国
课程标准：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早 期发展的过程。
知识结构
一、秦灭六国 二、建立中央集权制度 三、巩固统一的措施
促统一 建统一 固统一
一、秦灭六国
自主阅读课本P52，完成下列表格
条件 （原因）
秦灭六国成就
经过
秦朝建 立
义务教育统编2024年版七年级历史上册第9课秦统一中国【课件】.ppt
琳琅满目的商品让人目不暇接，晴川和几个姐妹看中了一盒胭脂，在几番讨价还价之后，
老板非常勉为其难的让她们以五个刀币买走。正当几个姐妹准备转身离开之时，隔壁粮店门外
的门边大的车账挡房住先了生她不们停的地去换路算。着伙秦计楚们两正国忙不着同卸的下重车量上单从位南，边秦以拉朝免来老的统板粮一经食了济并度损用量失陶衡。量称着粮食重量，
特点：最后的决 断权由皇帝掌控。
1.政治方面：创立中央集权制度
烦恼三：版图大，地 方该如何治理？
解决措施
地方上实行郡县制。
Q:为何地方上不再实行分封制？
对比项 管理者任职方式 权力 与中央关系 影响
分封制
郡县制
世袭
可在领地内再分封，拥有土地、 军队等
皇帝任免
依据中央命令管理地方，行政事 物皆需上报
解决措施
最高统治者称“皇帝”
德高三皇
功盖五帝
Q:皇帝制度如何确保不会出现王室衰微 现象？（皇帝制度有何特点）
以皇前帝“总朕揽”是全“国我的”的政意治思、，军秦事始、皇财规政定 只等有一皇切帝大能权自，称拥“有朕至”。高除无此上外的，权皇威帝。 命中令央称到“地诏方”，的印额章各称级“机玺构”，和其官他员人都都 不要许遵用从。皇帝的指令。
解决措施
南征百越，北击匈奴，修筑长 城。
意义： 有利于扩展疆域， 巩固边防。
秦朝形势图
北至长城
西
到
东
陇
至
西
东
海
南达南海
秦成 为当时世 界上的大 国之一。
课堂小结：
秦统一中国
秦
统
一
中
国
秦巩固统一
的措施
时间：公元前221年
原因：民心所向；商鞅变法；秦王雄才
秦统一中国ppt课件
原因2：商鞅变法使秦国具备了统一的实力
材料三：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国的小吏，尉缭原是魏国布 衣，都得到重用。王翦是秦国名将，因未采纳其建议，讨伐楚国失败，亲自到王 翦家当面检讨。
原因3：嬴政雄才大略，重视人才
22、、过过程程
（1）时间：公元前330年—前221年
（2）顺序： 韩赵魏楚燕齐
太尉 丞相 御史大夫 三
公 军事 行政 监察
奉 常
郎 中 令
卫 尉
太 仆
廷 尉
典 客
宗 正
治 粟 内 史
少 府
九 卿
2、三公九卿制
（地方二上 ）地方
分封制 郡县制
地位：开创了我国历代 王朝地方行政的基本模 式
均由朝廷直接任免
郡守：郡的行政长官 县令（县长）：县的行政长官
皇帝
皇帝制度
太尉
丞相 御史大夫
一、秦灭六国
1、背景
【问题思考】为何秦能灭六国，统一天下？
材料一：争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。（为争夺土地而战，杀死 的人遍布原野；为争夺城池而战，杀死的人遍布城池） ——《孟子》
原因1：民众希望结束战乱 材料二：秦自商鞅变法以来......经济发展比较迅速，军队装备精良，供给充足， 战斗力强。
口诀：“含着委屈咽气”
“远交近攻”
33、、秦建朝建立立 秦朝
时间： 公元前221年 建立者： 嬴政 都城： 咸阳
“嬴”
春秋时期
战国时期
秦朝
意义？
①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面； ②统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一的、多民族的 封建国家
二、建立中央集权制度
（政治上）
秦王的烦恼
（（一一）中）央 中央
材料三：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国的小吏，尉缭原是魏国布 衣，都得到重用。王翦是秦国名将，因未采纳其建议，讨伐楚国失败，亲自到王 翦家当面检讨。
原因3：嬴政雄才大略，重视人才
22、、过过程程
（1）时间：公元前330年—前221年
（2）顺序： 韩赵魏楚燕齐
太尉 丞相 御史大夫 三
公 军事 行政 监察
奉 常
郎 中 令
卫 尉
太 仆
廷 尉
典 客
宗 正
治 粟 内 史
少 府
九 卿
2、三公九卿制
（地方二上 ）地方
分封制 郡县制
地位：开创了我国历代 王朝地方行政的基本模 式
均由朝廷直接任免
郡守：郡的行政长官 县令（县长）：县的行政长官
皇帝
皇帝制度
太尉
丞相 御史大夫
一、秦灭六国
1、背景
【问题思考】为何秦能灭六国，统一天下？
材料一：争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。（为争夺土地而战，杀死 的人遍布原野；为争夺城池而战，杀死的人遍布城池） ——《孟子》
原因1：民众希望结束战乱 材料二：秦自商鞅变法以来......经济发展比较迅速，军队装备精良，供给充足， 战斗力强。
口诀：“含着委屈咽气”
“远交近攻”
33、、秦建朝建立立 秦朝
时间： 公元前221年 建立者： 嬴政 都城： 咸阳
“嬴”
春秋时期
战国时期
秦朝
意义？
①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面； ②统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一的、多民族的 封建国家
二、建立中央集权制度
（政治上）
秦王的烦恼
（（一一）中）央 中央
第9课 秦统一中国课件-(共21张PPT)2024-2025学年统编版历史七年级上册.ppt
南海
（1）文化上：统一文字（小篆） （2）经济上：统一货币（圆形方孔半两钱）、度量衡 （3）交通上：统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路；
开凿灵渠 （4）军事上：统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡；
派蒙恬北击匈奴，修筑长城
课堂小结
秦统一中国
随堂练习1
C
随堂练习2
C
材料三 嬴政用人不分籍贯和出身，只重用才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传 原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，
迫使韩王将韩非送往秦国（。3）秦王嬴政重用人才，积极筹划统一大计。
2.过程 ➢ 秦灭六国时间： 公元前230—前221年 ➢ 秦灭六国顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐
称“制”或“皇诏帝”独，尊皇帝所用的
玉印称“玺”。
烦恼二：“国事那么多”
三公九卿制度
皇帝 最终决断权
总揽大权，至高无上
太尉 军事
丞相 行政 九卿
御史大夫 三公
监察 掌管财政、宫廷等事务
烦恼三：“地方怎么管”
郡县制
官员产生
分封制
世袭产生
郡县制
皇帝任免
中央与 诸侯国拥兵自 郡县由中央政 地方 重，威胁中央 府直接管辖
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家 的建立和巩固
第9课 秦统一中国
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
历史上的秦始皇有什么历史功绩呢? 我们该如何评价他?
新课讲授
1.原因
一、秦灭六国
阅读下列材料，概括秦能够灭六国、实现统一的原因。
第9课-秦统一中国--课件(28张PPT)精选全文完整版
意义：加强了各地的交通往来
军事方面：北击匈奴，修筑长城（防御匈奴）
筑长城，因地形，用制险塞，西 起临洮，东至辽东，延万余里
秦长城遗址
意义：长城的修建为秦朝拓展疆域,抵御了匈奴的进攻，维护了国家统一和安定巩固边 防起到了重要作用。
思考：秦的统一仅仅是空间地域上的统一吗？
长城
陇西
秦
东海
南海
本课小结
皇帝
三公制
太尉
丞相
御史大夫
（军事） （行政） （监察）
决断权由皇帝掌握
②地方：郡县制
比较项
分封制
郡县制
建立基础 传承方法
血郡缘“ 地（关诸离守系侯咸）王阳的太割远据，将在势不全郡力在国下已那分设经里为县被 设3，6彻 王县按郡地底 ，的，域平 就长郡划复 无官的分法，称行镇但为政抚燕县长。、令官请齐或称封、县为立楚长郡各等。守郡； 世袭位皇子为王，望县陛的下长恩官准都。有”朝皇帝廷任直免接任免。县以下还设乡、
丞官相吏王权绾利
分与中封央制之
间的关系
县拥（有令封或地长、）爵位、土里地、管亭理等权基层组只有织俸。禄，无封地、无土地管理权
诸（地侯方国分有很权强）的地方独立影性 响：
郡县是地方的行政机构 郡县制
绝对服从中央（中央集权）
政“治现体在制 四乡贵海、族之政里内治、，亭仰仗陛下的神①灵有而利获于官得加僚统强政一中治，央集权；
02、确立中央集权制度
中央：最高统治者称为皇帝（皇帝制）
皇位 世袭
朕为始皇帝。以计数，二世 三世至于万世，传之无穷。
皇权 至上
天下之事无大小皆决于上。
皇帝制度
德高三皇
功过五帝
皇帝 独尊
天子独以印称玺”“命为制，令
人教统编2024年版七年级历史上册第9课 秦统一中国+课件
问题探究：秦国统一六国具备哪些有利条件？
材料一：“秦公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强， 百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”
①商鞅变法，使秦国成为战国—末—年《最史富记强·的李国斯家列传》 材料二：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉 缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学识，为得到 这一人才，②下秦令王攻嬴韩政，善迫于使用韩人王，将采韩取非正送确往的秦战国略。战术
二、秦皇新政集君权：确立中央集权制度
为什么要建立专制主义中央集权制度？
问题1：春秋战国的动荡局面给嬴政留下了什么启示？
王室衰微
加强君主权力 诸侯争霸
加强中央权力
问题2：嬴政会采取哪家学派的治国建议？
韩 非
主张建立君主专制的中央集权
法家
目的：加强对全国的统治
1.加强君主权力 ——建立皇帝制度
问题探究二：皇帝制度有什么特点？
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
核心素 养目标
时空观念
壹
结合秦朝统一的过程及意义，从“时
空观念”的角度了解秦朝统一的业绩。
贰 唯物史观
结合秦代的中央集权制度的建立和对
叁
秦始皇的评价，从“唯物史观”的角
度分析秦始皇的功过。
家国情怀
结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀” 的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
德高三皇
功过五帝
材料一：朕为始皇帝。后世以计数，二 世三世至万世，传之无穷。①—皇《位世史袭记》
材料二：天子独以印称玺，又独以玉， 群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天 子自称曰“朕”。 —②《皇史帝独记尊》
材料三：天下之事无大小皆决于上 。 ③皇权至上 —《史记》
材料一：“秦公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强， 百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”
①商鞅变法，使秦国成为战国—末—年《最史富记强·的李国斯家列传》 材料二：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉 缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学识，为得到 这一人才，②下秦令王攻嬴韩政，善迫于使用韩人王，将采韩取非正送确往的秦战国略。战术
二、秦皇新政集君权：确立中央集权制度
为什么要建立专制主义中央集权制度？
问题1：春秋战国的动荡局面给嬴政留下了什么启示？
王室衰微
加强君主权力 诸侯争霸
加强中央权力
问题2：嬴政会采取哪家学派的治国建议？
韩 非
主张建立君主专制的中央集权
法家
目的：加强对全国的统治
1.加强君主权力 ——建立皇帝制度
问题探究二：皇帝制度有什么特点？
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
核心素 养目标
时空观念
壹
结合秦朝统一的过程及意义，从“时
空观念”的角度了解秦朝统一的业绩。
贰 唯物史观
结合秦代的中央集权制度的建立和对
叁
秦始皇的评价，从“唯物史观”的角
度分析秦始皇的功过。
家国情怀
结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀” 的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
德高三皇
功过五帝
材料一：朕为始皇帝。后世以计数，二 世三世至万世，传之无穷。①—皇《位世史袭记》
材料二：天子独以印称玺，又独以玉， 群臣莫敢用，皇帝命为制，令为诏，天 子自称曰“朕”。 —②《皇史帝独记尊》
材料三：天下之事无大小皆决于上 。 ③皇权至上 —《史记》
第9课 秦统一中国【课件】【统编版】
焚书坑儒 北筑长城
天下大势是分久必合，统一是 南开灵渠 历史发展的必然趋势。
【1】从陕西省省会西安到吉林省省会长春的旅游 路线，被称为“始皇帝— —末代皇帝”游，末代 皇帝指的是清朝逊帝、“伪满洲国皇帝”溥仪。始
皇帝指的是（ C ）
A．禹 B．启 C．秦始皇 D．黄帝
【2】秦统一最重要的意义是（ A ） A．结束了长期割据混战的局面，符合广大
圆形方孔半两钱
中国农业银行
三、巩固统一措施
没办法，他只好把身上的玉 佩抵押给店主。卖衣服的人让秦 人填一个抵押玉佩的文书，他发 现自己突然变成‘文盲’了，因 为文书上的文字他一个都不认识。
文化 统一文字——小篆
军事：北伐匈奴，修长城； 开发南疆，凿灵渠。
临洮
辽东
长
珠
江
江
“统一货币、文字、度量衡有什么作用或 影响呢？”
材料5：秦王嬴政即位后，为灭六国进行了充分准 备。…… 并及时听取建议，积极筹划统一大计。
——人教社七年级上册历史 说一说：材料4、材料5分别说明了什么？
1.秦统一的原因
民心所向，大势所趋 商鞅变法实力增强 秦王嬴政爱惜人才，雄才大略 ······
学习思考： 1．统一是谁来完成的？ 2．统一六国开始与结束的 时间？ 3．怎样统一的？ 4．统一有什么历史意义？
公 元 前 26 0 年
秦
转折
战国七雄后来的结局如何呢？
古风（其四 节选）
【唐】李白
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸9课 秦统一中国
一、秦灭六国——军事统一
秦统一六国的原因有哪些？
1.统一的原因 统一是民心所向，大势所趋
材料1： （争霸战争）春则废民耕稼（耕稼：种植庄稼）树艺 （种植、栽培），秋则废民获敛（获敛：收获）…… 百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 材料2：封建割据，关卡林立，阻碍了工商业的进一步 发展。 说一说：两则材料反映了什么问题？
天下大势是分久必合，统一是 南开灵渠 历史发展的必然趋势。
【1】从陕西省省会西安到吉林省省会长春的旅游 路线，被称为“始皇帝— —末代皇帝”游，末代 皇帝指的是清朝逊帝、“伪满洲国皇帝”溥仪。始
皇帝指的是（ C ）
A．禹 B．启 C．秦始皇 D．黄帝
【2】秦统一最重要的意义是（ A ） A．结束了长期割据混战的局面，符合广大
圆形方孔半两钱
中国农业银行
三、巩固统一措施
没办法，他只好把身上的玉 佩抵押给店主。卖衣服的人让秦 人填一个抵押玉佩的文书，他发 现自己突然变成‘文盲’了，因 为文书上的文字他一个都不认识。
文化 统一文字——小篆
军事：北伐匈奴，修长城； 开发南疆，凿灵渠。
临洮
辽东
长
珠
江
江
“统一货币、文字、度量衡有什么作用或 影响呢？”
材料5：秦王嬴政即位后，为灭六国进行了充分准 备。…… 并及时听取建议，积极筹划统一大计。
——人教社七年级上册历史 说一说：材料4、材料5分别说明了什么？
1.秦统一的原因
民心所向，大势所趋 商鞅变法实力增强 秦王嬴政爱惜人才，雄才大略 ······
学习思考： 1．统一是谁来完成的？ 2．统一六国开始与结束的 时间？ 3．怎样统一的？ 4．统一有什么历史意义？
公 元 前 26 0 年
秦
转折
战国七雄后来的结局如何呢？
古风（其四 节选）
【唐】李白
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸9课 秦统一中国
一、秦灭六国——军事统一
秦统一六国的原因有哪些？
1.统一的原因 统一是民心所向，大势所趋
材料1： （争霸战争）春则废民耕稼（耕稼：种植庄稼）树艺 （种植、栽培），秋则废民获敛（获敛：收获）…… 百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 材料2：封建割据，关卡林立，阻碍了工商业的进一步 发展。 说一说：两则材料反映了什么问题？
人教统编2024年版七年级历史上册第9课_秦统一中国【课件】
秦 南海
一、疆域统一—从秦国到秦朝
4.意义：
论从史出：秦能够统一六国的历史意义？
春秋争霸
战国兼并
秦朝统一
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局 面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、政治统一
—从分权到中央集权
祖龙虽死魂犹在，百代皆行秦政治
二、政治统一—从分权到中央集权
③雄才大略：秦王嬴政重用人才，积极策划统一大计。
一、疆域统一—从秦国到秦朝
3.秦朝建立：
➢ 时间：公元前221年
➢ 建立者：秦王嬴政
陇
➢ 都城：咸阳（今陕西西安）
西
长 城
前221年，定都咸阳
东 海
从公元前770年秦襄公建国，到公元 前221年秦始皇统一天下，近550年间， 秦国历代君王励精图治，终于实现秦 时明月照进千家万户。
皇位世袭
材料3：秦始皇规定：只有皇帝一 人才能称“朕”；皇帝的命令称 “制”或“诏”；皇帝所用的玉印 称“玺”。——《史记·秦始皇本纪》
皇帝独尊
二、政治统一—从分权到中央集权
2.三公九卿制：
皇帝
总揽 大权
阅读P45，完成中央政权 机构示意图。
太尉
丞相
御史大夫
（军事） （行政） （监察）
奉 常
郎 中 令
六王毕，四海一， 今天下大定，是 否秦王嬴政就可 以高枕无忧的统 治秦朝了呢？
不然，秦王此时有三忧， 一忧自己平定六国，功劳远高 其他诸王，该如何称呼，以示 区别？ 二忧国事繁重，该任何分配？ 三忧疆域之广，该如何辖制？
任务二—合作探究： 请同学们结合秦王三忧， 积极为君王出谋划策。
二、政治统一—从分权到中央集权
3.9《秦统一中国》课件精品-统编版七年级历史上册
第三单元 秦汉时期：统一多民族 封建国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
知识梳理
达标检测
第9课 秦统一中国
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通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发 课程标准
展的过程。
知识梳理
返回目录
第9课 秦统一中国
返回目录
(1)战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众
秦 统 一 中 国
__圆__形__方__孔___半__两__钱___作为 于国家对经济的管理，促进各地经
经济
济的交流；从秦朝开始，圆形方孔
统一货币。
这一货币形制为历代王朝所沿用。
统一__度__量__衡____。
促进了经济的发展。
第9课 秦统一中国
返回目录
巩 秦固 统统 一一 中的 国措
施
领域
内容
作用
统一车轨和道路的宽度， 形成了以__咸___阳___为中心的全国
【示例三】
图3：修筑秦直道。影响：便于交通往来，加强了对边疆地区的
控制，促进了民族交融。
(措施2分，影响2分，共4分)
第9课 秦统一中国
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任务三 【总结规律——形成历史认识】 材料三 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图
之确立。秦并六国，分建四十二郡，造成此下二千年中国疆域之大轮
集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以
后历史的发展有着深远影响。
第9课 秦统一中国
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巩 秦固 统统 一一 中的 国措
施
领域
内容
作用
统一文字，把__小__篆____作 使政令能够在全国各地顺利推行，
文化 为通用文字颁行全国。 有利于文化的交流与发展。
第9课 秦统一中国
知识梳理
达标检测
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通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发 课程标准
展的过程。
知识梳理
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第9课 秦统一中国
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(1)战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众
秦 统 一 中 国
__圆__形__方__孔___半__两__钱___作为 于国家对经济的管理，促进各地经
经济
济的交流；从秦朝开始，圆形方孔
统一货币。
这一货币形制为历代王朝所沿用。
统一__度__量__衡____。
促进了经济的发展。
第9课 秦统一中国
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巩 秦固 统统 一一 中的 国措
施
领域
内容
作用
统一车轨和道路的宽度， 形成了以__咸___阳___为中心的全国
【示例三】
图3：修筑秦直道。影响：便于交通往来，加强了对边疆地区的
控制，促进了民族交融。
(措施2分，影响2分，共4分)
第9课 秦统一中国
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任务三 【总结规律——形成历史认识】 材料三 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图
之确立。秦并六国，分建四十二郡，造成此下二千年中国疆域之大轮
集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以
后历史的发展有着深远影响。
第9课 秦统一中国
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巩 秦固 统统 一一 中的 国措
施
领域
内容
作用
统一文字，把__小__篆____作 使政令能够在全国各地顺利推行，
文化 为通用文字颁行全国。 有利于文化的交流与发展。
第9课 秦统一中国 课件 (共31张PPT)统编版历史七年级上册
新课导入
嬴 政
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
——李白《古风》
新课导入
古代欧洲地图
秦朝疆域图
讲授新课
一、承祖业，扫六合
秦始皇的一生
嬴 13岁 22岁
政 出 生
即 位
加 冕 礼
公元 前230年
嬴政帝王之路 十年统一之路
公元 公元 公元 前259年 前247年 前238年
秦 咸阳
自主学习：阅读课 本44页，找出建立 秦朝建立的时间、 都城、影响。
“天下之事无大小，皆决于上。” ——司马迁《史记》
初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴
乱，赖宗庙之灵……天下大定。今名号不更，无以称成功，传
后世，朕其一议统帝天号下。”
——司马迁《史记》
德盖三皇
功过五帝
皇帝
最高统治者
中 央丞相王绾建议嬴政采用周王朝实行过的分封制，将嬴 政战教训国的集权的官僚制度面，以子对建来嗣王议，以军事绾在及诸的太尉全有侯提国功相议推郡之攻行 政，广臣击（廷丞 相秦分如尉守国封仇李）本到敌监 察斯土各，对御 史 大 夫一地天此直子。表行不示之能反有禁对君中中效止，主央央的的他专集政历郡以制权府史县春为制秋。
地方上该如何管 理？ 是继续像以前那 样分封诸侯吗? 还是……
地方政府
县（令）
三、明法度，固统一
战国形势图
秦统一以前，各国“田畴异亩，车涂异轨，律令 异法，言语异声，文字异形。”
方面
政治
文化
统一措施
自称始皇帝 中央集权的官僚制度
影响
一有奠生利定读于了巩后史固世不国政辍家治的统制毛一度泽。的框东架概，括对说以: 后历史的百发代展都有行着秦深政远影制响。。
3.9《秦统一中国》课件精品-统编版七年级历史上册
秦王嬴政即位后，积极策划统一大计。
2、过程：
时间 公元前230年 公元前228年 公元前225年 公元前223年 公元前222年 公元前221年
事件 秦灭韩 秦灭赵 秦灭魏 秦灭楚 秦灭燕 秦灭齐
（1）自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在军事上对六国 发动猛烈攻势。 （2）在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。
始皇”。
些规定被历代王朝所沿用。
2、中央：三公九卿制
皇帝之下，设有丞相 太尉、御史大 夫，称为“三公”，分别掌管行政、 军事和监察。三公之下，设置分别 掌管财政、宫廷等事务的一些官员， 称为“九卿”。
3、地方官制——郡县制
请“立诸诸侯子初，破唯，上燕幸、许齐。、”荆地远王，绾不为：置分王封，毋说以填之。
问：材料反映了秦始皇面临哪些统治困境？秦始皇如何解决这些问题？
为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施：
1、文化上——统一文字：
战国时，七国文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。
秦始皇为消除文字上的差异，命丞相丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通行的 文字颁行全国。
文字的统一能够使政令在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺利沟通， 有利于文化的交流与发展。
材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路， 这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故 秦无敌于天下。
秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一六国的条件。
材料二：嬴政用人不分籍贯和出身，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴 政很欣赏韩非的学说，为得到他，迫使韩王将韩非送往秦国。
开凿灵渠，统一岭南及东南沿海
2、过程：
时间 公元前230年 公元前228年 公元前225年 公元前223年 公元前222年 公元前221年
事件 秦灭韩 秦灭赵 秦灭魏 秦灭楚 秦灭燕 秦灭齐
（1）自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在军事上对六国 发动猛烈攻势。 （2）在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。
始皇”。
些规定被历代王朝所沿用。
2、中央：三公九卿制
皇帝之下，设有丞相 太尉、御史大 夫，称为“三公”，分别掌管行政、 军事和监察。三公之下，设置分别 掌管财政、宫廷等事务的一些官员， 称为“九卿”。
3、地方官制——郡县制
请“立诸诸侯子初，破唯，上燕幸、许齐。、”荆地远王，绾不为：置分王封，毋说以填之。
问：材料反映了秦始皇面临哪些统治困境？秦始皇如何解决这些问题？
为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施：
1、文化上——统一文字：
战国时，七国文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。
秦始皇为消除文字上的差异，命丞相丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通行的 文字颁行全国。
文字的统一能够使政令在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺利沟通， 有利于文化的交流与发展。
材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路， 这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故 秦无敌于天下。
秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一六国的条件。
材料二：嬴政用人不分籍贯和出身，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴 政很欣赏韩非的学说，为得到他，迫使韩王将韩非送往秦国。
开凿灵渠，统一岭南及东南沿海
(统编2024版)历史七上 第9课 秦统一中国 课件(共28张PPT)
天子
西
周
分
诸侯
封
制
卿大夫
士
皇帝
最高统治者 君
太 尉
丞 相
御 史 大
夫
郡 (守)
个
中央政府
地方政府
主
秦
专 制
朝 中
中
央
央 集 权
集 权 制
县(令或长)
项目 最高统治者的称呼 最高统治者的权力
统治地方的形式
周朝 王(天子) 周天子在名义上是天下共主 实行分封制
秦朝 皇帝 皇帝拥有至高无上的权力 实行郡县制
太尉
(军事)
御史大夫 (监察)
“九卿”
奉 常
郎 中 令
卫 尉
太
仆
廷典 宗
尉客 正
治 粟 内
少 府
史
中央政府： 三公九卿制度
二、建立中央集权制度
4.内容——郡县制
史料实证、唯物史观
任务四：面对秦朝如此大的疆域，秦始皇是利用什么方法管辖地方的?
廷尉李斯议曰：
中央
“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如
秦始皇陵兵马俑
走进文物
结合图片和教材内容，请你为秦始皇陵写一段简
介词。
史料实证、家国情怀
秦 始 皇 陵 兵 马 俑
秦始皇陵外景
简介词：陕西西安临潼东边的骊山北麓，有一 座巨大的陵冢，这就是秦始皇陵。据史书记载，骊 山陵墓里面修建了恢宏的地下宫殿，藏有无数奇珍 异宝。197 4年，在陵墓东侧1500米处发现了巨大 的陪葬坑，里面有众多的兵马俑。三座大型兵马俑 葬坑里，埋葬着8000余件陶制武士俑，还有上万 件兵器及100余辆木制战车。秦始皇陵兵马俑的发 掘，是20世纪我国最重大的考古成就之一。
第9课 秦统一中国 课件 统编版(2024)历史七年级上册
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重难探究
1.列表归纳秦朝加强统治的措施及影响
项目 措施
影响
政治
确立皇帝制度 建立的中央集权制度,使国家的一切权力都高度集
设置丞相、
中在中央政府,奠定了后世政治制度的框架,对以
太尉、御史大夫 后历史的发展有着深远影响;郡县制的普遍推行,
实行郡县制
开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
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太尉
监察
御史大夫
行政
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三、巩固统一的措施 5.秦统一中国后,统一使用的文字和货币分别是什么? 小篆;圆形方孔半两钱。 6.下面是秦朝疆域四至示意图,写出A、B、C、D所代表的内容。
A:陇西 B:长城一带 C:东海 D:南海
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课堂•互动理解
材料解读 材料一 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
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课前•自主预习
一、秦灭六国
1.事件:秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、 齐 六国,统一全国。
2.时间:公元前 221 年。
3.意义:秦的统一,结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,是历史发展的必然
结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
二、建立中央集权制度
4.连线题
丞相
军事
——李白《古风》 解读 秦王统一了天下,气势如猛虎一般。他挥舞起宝剑,驱散了漫天浮云, 各国的诸侯都臣服了。从这两句诗可以看出秦始皇的历史功绩在于结束 长期分裂混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一多 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》
解读 秦朝建立之后,统一度量衡,统一车轨和道路的宽度,统一文字。以 上措施促进了经济的发展,加强了对各地的控制,方便了交通往来,有利于 文化的交流与发展。
重难探究
1.列表归纳秦朝加强统治的措施及影响
项目 措施
影响
政治
确立皇帝制度 建立的中央集权制度,使国家的一切权力都高度集
设置丞相、
中在中央政府,奠定了后世政治制度的框架,对以
太尉、御史大夫 后历史的发展有着深远影响;郡县制的普遍推行,
实行郡县制
开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
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太尉
监察
御史大夫
行政
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三、巩固统一的措施 5.秦统一中国后,统一使用的文字和货币分别是什么? 小篆;圆形方孔半两钱。 6.下面是秦朝疆域四至示意图,写出A、B、C、D所代表的内容。
A:陇西 B:长城一带 C:东海 D:南海
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材料解读 材料一 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
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课前•自主预习
一、秦灭六国
1.事件:秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、 齐 六国,统一全国。
2.时间:公元前 221 年。
3.意义:秦的统一,结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,是历史发展的必然
结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
二、建立中央集权制度
4.连线题
丞相
军事
——李白《古风》 解读 秦王统一了天下,气势如猛虎一般。他挥舞起宝剑,驱散了漫天浮云, 各国的诸侯都臣服了。从这两句诗可以看出秦始皇的历史功绩在于结束 长期分裂混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一多 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》
解读 秦朝建立之后,统一度量衡,统一车轨和道路的宽度,统一文字。以 上措施促进了经济的发展,加强了对各地的控制,方便了交通往来,有利于 文化的交流与发展。
部编人教版版七年级历史上册第9课《秦统一中国》优质课件(共36张PPT)(2024版)
③ 在地方上，建立___郡__县______制。
经济
文化 军事
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
子孙是二世，三世… 直至万世
自称始皇帝，史称秦始皇
至高无上 皇帝 总揽大权
御史 丞 大夫 相
太 中央官制
尉
监察 行 政
军事
大权独揽 皇帝 任免官员
御史
大夫
监察
丞
相
行政
太 中央官制
尉
军事
中
郡 郡守
央 集
县 县令\长 地方官制
献。 秦始皇（嬴政）
秦统一中国
（2）依据材料二两幅图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施，分别指
出其历史影响。
统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，也能使不同地域的人们能够顺畅沟 通，有利于文化的交流与合作。
统一货币 有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。
7.阅读下列材料，结合所学知识，完成下列探究活动。
主要措施
创立了大一统的____中__央___集__权_________制度。
政治
① 国家的最高统治者称为___皇___帝___； ② 在中央，设__丞__相___、_太__尉_____、_御__史__大___夫；
③ 在地方上，建立___郡__县______制。
① 统一__货__币_______。以秦国的____圆__形__方___孔__半__两___钱______作为标准货币。
军事
二、巩固统一的措施 2、经济上： 统一货币、度量衡、道路宽窄，开凿灵渠。
度[长度]
圆形方孔半两钱
量[容积] 衡[重量]
二、巩固统一的措施 2、经济上：统一车辆和道路的宽窄
车轨
车子两轮间 的距离。
第9课 秦统一中国(课件)统编版(2024)历史七年级上册
▲秦灭六国形势图
一、秦灭六国
3. 意义： 【探究学习】研读材料，概况秦统一的历史意义 及其地位。
秦人统一，此期间有极关重要者四事：
结束了春秋战国长期 分裂混乱的局面，是历史 发展的必然结果。
一、为中国版图之确立。 二、为中国民族之形成。 三、为中国政治制度之创建。 四、为中国学术思想之奠定。高度集中在中央政府， 政治 2.三公九卿制 奠定了后世政治制度的框架，影响深远。
3.郡县制
文化
经济
交通
军事
三、巩固统一措施
2.文化措施: 统一文字——小篆
• 使政令顺利推行。
• 有利于文化的交流与发展。
▲统一文字示意图
三、巩固统一措施
3.经济措施: 措施1：统一货币——圆形方孔半两钱
官员由皇帝任免 加强中央集权
响 后期出现地方割据
维护国家统一
二、建立中央集权制度
影 响:
秦朝的政治建制示意图
• 使国家的一切权
皇帝制度
最高 统治者
皇帝
力都高度集中在
中央政府。
三公九卿制 中央政府
太丞 尉相
御史 大夫
• 奠定了后世政治 制度的框架、影 响深远。
郡县制 地方政府
郡（守） 县（令或长）
措施2：修长城
• 在原有北方诸侯长城的基 础上，修筑“万里长城”。
辽东
把原来燕、赵、秦三国北方的 城墙连在一起把原来燕、赵、 秦三国北方的城墙连在一起。
临洮
三、巩固统一措施
5.秦朝疆域:【任务四】说说秦朝都城和疆域四至？
是当时世界上的大国之一
长城一带
“六合之内，皇帝之土。
陇
西涉流沙,南尽北户，东有东
是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
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秦 统一之 后地域
我该如何统治？
02 巩固统一
我要当老大，怎么当？ 这么多事处理不过来，怎么办？ 这么大疆域管不过来，怎么办？
王 绾
李 斯
旁白: 秦王统一六国以后的一天,召集群臣商议治国之事。 秦王: 寡人自起兵以来,南征北战,东打西杀,一统天下,建立了千秋基业, 今与大家商量国君该如何称呼。 李斯(满脸堆笑): 大王的丰功伟绩,亘古未有,即使三皇五帝也不能与大 王相比。 秦王(眼前一亮): 妙做,那就称“直帝”吧,寡人就是始皇帝,子孙后代, 代代相传,以至千世万世。寡人自称“朕”,朕要在中央设丞相、太尉、御史大 夫三职。 一大臣: 大王,哦……不(轻拍自己的嘴巴),皇上。这三个官职具体负责 什么? 秦始皇: 李爱卿,你来替朕给大家解释解释。
里
基层具体事务
* 郡县制
巩固统一
秦统一之后疆域
巩固统一
* 郡县制与分封制的比较
地方官员的产 生
影响
分封制 世袭产生 易形成分裂割据
郡县制 皇帝任免 控制了全国各地的权力
丞相 行政
皇帝 太尉 军事
郡 县
最高统治者
君
御史大夫
主
专
制
中央政府
监察
中
央
集
权
郡县制
地方政府
天下之事无小大皆决于上。
——（西汉）司马迁《史记·秦始皇本纪》
（三）经济上：统一货币、度量衡
•以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币 —— 促进各地经济交流。
统一货币
•统一度量衡 —— 便利了经济的发展。
巩固统一
度
量
衡
巩固统一
旁白：因为战国时期各国的车辆和道路的宽窄 都不统一。秦国的马车大，但韩国的道路窄，车 辆不便通行。
孔虚：一路步行而来，脚都磨起泡，有车不能 坐，真是天理何在啊！
——胡如雷《中国封建社会形态研究》
（1）结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面。
3.秦统一的意义
材料二：如图
秦的疆域
（2）建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
秦灭六国统一全国有什么意义？
结束了春秋战国以来长期争战 混乱的局面，建立起我国历史 上第一个统一的多民族的封建 国家。
秦 统一之 前地域
交通上：车同轨，修驰道，凿灵渠。
•统一车辆和道路的宽窄；修筑贯通全国的道路；
开凿灵渠。
——加强了各地的交通往来。
巩固统一
秦皇古道
长
珠
江
江
（四）军事上：修长城。
巩固统一
情景再现
巩固统一
几年过去了，孔虚心想：“时代不同了，现在是秦_朝__了,国家统一 富强了，我再经商试试？”
于是，他离开了家乡，直奔都城_咸__阳__ 而去。这回他依旧贩卖盐和丝绸，因为 政府统一了_度__量__衡，他多带的几把尺子和 容器，都用不上了。
01 顺应民心 02 变法强国 03 善用人才 04 策略正确
秦灭六国统一全国是好事还是坏事？有什 么意义？
1
结束分裂割据，符合人民的愿望。
2
促进了生产的发展和社社会的进步。
建立了我国历史上第一个统一的多民
3
族的封建国家。
秦朝形势图
长城
陇西
东海
南海
开创统一
3.秦统一的意义
材料一: 战国时战争不休，一个大战役造成的损失，“十 年之田也不偿也”，而秦始皇统一全国后，“元元黎民，得免 于战国”。
观察： 兵俑面朝哪个方向？
第9课 秦统一中国
学习目标
一 、
二 、
三 、
识记秦王嬴政统一六国的史实，认 识秦的统一符合历史发展潮流和人 民愿望，是历史的进步。
掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施， 了解秦始皇巩固统一的具体内容。
通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识 这一制度对巩固统一的具体内容。
农赋 财政
税 务 皇
室
典 奉中将
客 常尉作
民 族
祭 祀
京 畿
少 府
外 礼 治 宫殿
交 教 安 营建
君主专制主义中央集权
皇帝
最高统治者
太 丞 御史大
尉相
夫
郡（守） 县（令）
中央政府 地方政府
地方 官制
皇帝
御史 丞
太
大夫 相
尉
诸卿
郡 郡守、郡尉、监御史
行政 军事 监察
县 县令\长 地方具体政务
乡 亭
巩固统一
孔虚出门游历，领略各地风光。路走了一半， 饥肠辘辘，准备到餐馆大吃一顿。
店小二：我们餐馆不收秦国货币，只收 赵国货币。
孔虚：天啊，我该怎么办？
巩固统一
旁白：孔虚好不容易变卖了玉佩，换到了赵国 的钱币。在一家布店准备订做一条长裙。三天后， 订做的长裙穿在身上却刚到膝盖，成了一条短裙， 他几近绝望。
统一天下 德盖三皇 功过五帝
建立皇帝制度
君主专制主义中央集权
皇帝
最高统治者Байду номын сангаас
太 丞 御史大
尉相
夫
郡（守） 县（令）
中央政府 地方政府
中央 官制
大权独揽
御史 大夫
监察
皇帝
丞 相
行政
任免官员
太 尉
军事
郎卫 中尉
令宫
宫门 廷卫 警戍 卫
太宗 仆正
宫皇 廷室 车事
马务
廷治少
尉粟府
司 内工 法 史商
刑 狱
巩固统一
秦人孔虚在咸阳的街头看到一位来自遥远的楚国的商 人准备出售他的千里马，他选好了位置，在地上写下一个 大大的 。围观的人看了之后不知所以然，这时曾经去 过楚国的孔虚向人们解释说这是一个“马”字，大家这才 恍然大悟……
文化上：统一文字
•把小篆作为通用文字颁行全国
—— 有利于文化的交流与发展
巩固统一
情景再现
大大地赚了一笔之后，孔虚带着赚来的 圆__形___方__孔__半__两__钱，他决定到南方去做生意，这时， 又有商人向他借钱，于是他用_小___篆__（字体）写 了借据。
巩固统一
这样做生意真方便啊！
孔虚一路南下，顺着湘江、穿过 灵 渠 进入漓江，来到最南端的__南海__郡他不由 感叹 道，这样做生意真方便啊！
01 开创统一
公元前221年，建立了我国历史上第一个统一的多 民族封建国家。
挥师灭韩
破赵逼燕
占领魏地
大举伐楚
咸阳
攻破燕国
吞并齐国
为什么秦王能够灭六国统一天下？
开创统一
提示1 连年战乱下的老百姓的迫 切愿望
提示2 商鞅相孝公，为秦开帝 业。——（汉）王充
提示3 嬴政任用李斯、尉缭、韩 非等人
提示4 秦灭六国的先后顺序（韩 赵 魏 楚 燕 齐）
李斯: 丞相主管全国的行政事务,太尉总领军事,御史大夫负责 监察百官。
(群臣恍然大悟) 王绾: 皇上,地方上该如何处理?现在诸侯刚刚消灭,特别是燕、 楚、齐三国离咸阳很远,不在那里封几个王不行,请皇上把几位皇子封到 那里去。 李斯(匆忙接过话来): 周武王建立周朝的时候,封了不少诸侯,到 后来像冤家一样互相残杀,周天子也无法禁止,可见分封的办法不好,不如 沿用我们的郡县制。 秦始皇: 好,正合朕意,从此废除分封,设立郡县。退期。