《炼金术士》教案 教案教学设计

《炼金术士》教案教案教学设计牐一、教学目的

牐1、领会小说的内容和主题

牐2、体会小说所含的哲理

牐二、教学重点

牐小说蕴含的哲理的理解

牐三、教学实践安排

牐1课时

牐四、教学过程

牐1、读小说（全文），简介故事。

牐2、文学界对该小说的评价

牐（1）、“这是一部激发灵感的奇妙作品,令人心旷神怡。这个寓言故事包含精神追求和人生之谜，是令人激赏的

敏锐与灵魂深层力量的美妙结合”。

牐（2）、“这是一部最温柔最优雅的故事，是书籍中最难的的珍宝。那些在生命的旅程中真诚地追寻自己使命的人，一定会被此书拨动心灵深处的心弦。”

牐3、讨论以下问题

牐

牐（一）在情节、人物或主题方面，你需要阅读支援。

提出来，大家帮你解决。

牐犜け傅奈侍:

牐（1）、怎么理解小说中的“梦”？现实生活的情形不是以人的意志为转移，我们怎么办？对梦的探寻有什么意义？

牐（2）、小说中的“爆米花”小商贩的形象你怎么看？

牐（3）、神秘的“撒冷之王”，你认为是什么人？仙人还是骗子？

牐（4）、“梦”、“天命”、“金”、“炼金术士”等分别当怎样理解？

牐（5）、课文的结尾你懂了吗？什么含义？

牐（6）、小说的主题有多方面解读，你觉得该怎么样领悟？

牐（二）哪些语言寓意深刻，蕴含深刻哲理，你需要理

解的帮助，提出来大家帮你解决或得出一些看法

牐犜け傅挠镅阅训悖

牐

牐（1）“如果每天都变得一模一样，那是因为人们不再能感受到美好的东西，但只要太阳穿越天空，人们的生活中

就总会出现美好的东西。”

牐牎

牐（2）“我们只是担心失去我们已经拥有的东西，无论是我们的生命还是我们的土地。但是，当我们领悟到我们生

命的进程和世界历史的进程都是由同一只手所写时，这种担

心就会消失。”

牐牎

牐（3）“一个人越是接近梦想，天命就越加变成他生存的理由。”

牐牎

牐（4）“幸福的秘密在于欣赏世界上所有的奇观异景，同时永远不要忘记汤勺里的两滴油。”

牐

牐（5）“因为地球上有一个真理，当你真心梦想着什么的时候，你最终一定会成功。”

牐（6）“要注意那个让你流泪的地方，那是我的所在之处，也是你的财宝的所在之处。”

牐（7）“爱将永远不会让一个人逃离自己的天命。”

牐（8）“任何一个人都能在自家的后院里建一座金字塔。”

牐4、小结小说的主题

牐结合课后文学理论

牐有学生共同小结

牐4、课外延伸

牐谈小说的现实意义

牐我从中得到了什么认识或收获