人教版选修_《外国小说欣赏》《炼金术士》ppt课件1[1][1].ppt1
外国小说欣赏第四单元ppt (13)
种软弱;但因为自己有着明确的目标,所以勤奋而又坚定的脚步
从未停息。他是幸运的,经历过风雨的洗礼,最终看到了美丽的 彩虹。
3.试探究本文主题的多样性。
Байду номын сангаас
【明确】①实现梦想的过程是一个万分艰难的过程,需要经受
种种考验,勇气、热情、执着、智慧……缺一不可。 ②经历是一种美好的宝藏。“男孩告诉他自己,在实现自 己天命的旅程中,他已经学会了他需要知道的一切,经历了他可 能梦想到的所有事情”。所以他途中所经历的一切应该都是他 的梦想,那么他的梦想应该已经实现了。
﹒﹒
之明。
(
)
﹒﹒
答案:√。从语境看,厄尔的预言实现了,符合语境。
作者名片 数百万读者心中的炼金术士——保罗·戈埃罗 简介:保罗·戈埃罗1947年生于巴西里约热内卢 市一个中产阶级家庭,少年时期就立志写作。 1986年,历时三个月,徒步行走近六百公里,从 法国南部穿越比利牛斯山脉,抵达西班牙的圣
地亚哥朝圣。后以这次经历为素材写成《朝圣卜书》,获得极
19、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想,在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰,死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想,但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人,是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中,一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想,发自内心的理想,来自本国人民的理想。 31、理想是美好的,但没有意志,理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说,具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是智慧的钥匙。 人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人,应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的情就办得好一些。任何政党,任何个人,错误总是难免的,我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正,改正得越迅速,越彻底,越好。—— 毛泽东 38、理想犹如太阳,吸引地上所有的泥水。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。很多人(包括我自己)觉得面试时没话说,于是找了一些名言,可以在答题的时候将其穿插其中,按照当场的需要或简要或详细解释一番,也算是一种应对的方法吧 1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,1.书到用时方恨少,事非经过不知难。 ——陈廷焯 译:知识总是在运用时才让人感到太不够了,许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 72、笨鸟先飞早入林,笨人勤学早成材。 ——《省世格言》 译:飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林,不够聪明的人只要勤奋努力,就可以比别人早成材。 73.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》 译:勤奋是登上知识高峰的一条捷径,不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。 74.学如逆水行舟,不进则退。 ——《增广贤文》 译:学习要不断进取,不断努力,就像逆水行驶的小船,不努力向前,就只能向后退。 75.吾生也有涯,而知也无涯。 ——《庄子》 译:我的生命是有限的,而人类的知识是无限的。 76.天下兴亡,匹夫有责。 ——明•顾炎武 译:国家的兴旺、衰败,每一个人都负有很大的责任。 77.生于忧患,死于安乐。 ——孟子 译:逆境能使人的意志得到磨炼,使人更坚强。相反,时常满足于享受,会使人不求上进而逐渐落后。 78.位卑未敢忘忧国。 ——陆游《病起书怀》 译:虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。 79.人生自古谁无死,留取丹心照汉青。 ——宋•文天祥《过零丁洋》 译:自古以来,谁都难免会死的,那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧! 80.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ——宋•范仲淹《岳阳楼记》 译:为国家分忧时,比别人先,比别人急;享受幸福,快乐时,却让别人先,自己居后。知缘斋主人 81.小来思报国,不是爱封侯。 ——唐•岑参《关人赴安西》 译:从小就想着报效祖国,而不是想着要封侯当官。) 82.有益国家之事虽死弗避。 ——明•吕坤《呻吟语•卷上》 译:对国家有利的事情要勇敢地去做,就算有死亡的危险也不躲避 译:风声、雨声、琅琅读书声,都进入我们的耳朵,所以,作为一个读书人,家事、国事,天下的事情,各种事情都应该关心,不能只是死读书。 87.生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——宋•李清照《夏日绝句》 译:活着的时候要做英雄,死后也要当英雄。 88.利于国者爱之,害于国者恶之。 ——《晏子春秋》 译:对于国家有利的事就要热心地去做,对国家有害的事就要憎恶它,远离它。 89.读书本意在元元。 ——宋•陆游 译:读书的目的应该是掌握了知识后为社会和
【高中语文】外国小说欣赏备课建议(二、三、四单元)ppt精品课件
“且夫有高人之行者,固见非于世;有独 行之虑者,必见敖于民。愚者暗于成事, 知者见于未萌。民不可与虑始,而可与 乐成。论至德者不和于俗,成大功者不谋 于众。”
九,何细节可以看出作者对民众的批判? (“充满了希望的快乐的人们并没有注意到他 的死,也没有看到丹柯勇敢的心还在他的尸首 旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个,有 点害怕,拿脚踏在那颗骄傲的心上……那颗心 裂散开来,成了许多火星,熄了。” ) “没有伟大人物出现的民族,是世界上最可怜 的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护, 爱戴,崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦” 十,为突出两个主题,作者采用何手法? (对比//丹柯与民众/民众前与后/环境与热情/)
《外国小说欣赏》备课建议 (二、三、四单元)
交流内容:
一,前言:说在前头 二,主题:讨论进行时 三,《丹柯》:不得已而求其次 四,人物:永恒的谈资 五,《素芭》:悲剧中的悲剧 六,场景:唤醒阅读记忆
前言:说在前头
一,教材构成 1,阅读:“引导学生走向小说欣赏的一个例子” 2,话题:“使本单元对小说的分析推至纵深” 3,思考和实践:“本教科书最有特色也最为紧要的部分” 建议:以话题作为切入点或突破口
六,能否从族人身上发现一点启示? 族人原来是群什么样的人? 后来变成了怎样的人? 为什么会有这样的变化? (“快乐、强壮、勇敢” 出尔反尔、怯懦卑劣 被死亡、被恐惧、被忧伤、被困难击垮) 七,得到一个怎样的副部主题? (批评或批判民众的软弱、无知、不能忍耐) 八,两个主题,哪个更震撼人心?
相近主题著名文章: 房龙《〈宽容〉序言》、鲁迅《药》 《圣经· 出埃及记》、《史记· 商君列传》 以色列全会众都遵耶和华的吩咐,从汛的旷野 往前行,在利非订安营。百姓没有水喝,所以 与摩西争闹,说:“给我们水喝罢。”摩西对他 们说:“你们为什么与我争闹?为什么试探耶和 华呢?”百姓在那里甚渴,要喝水,就向摩西发 怨言,说:“你为甚么将我们从埃及领出来?使 我们和我们的儿女并牲畜都渴死呢?”摩西就呼 求耶和华说:“我向这百姓怎样行呢?他们几乎 要拿石头打死我。”
2020学年高中语文课时作业6炼金术士(含解析)新人教版选修《外国小说欣赏》
课时作业6 *炼金术士一、语言文字运用阅读下面的文字,完成1—3题。
对于信奉直义言语与比喻言语、指涉性话语与非指涉性话语、事实性散文与虚构性散文、特定类型的话语的内容与形式之间________的差别的人来说,某些反对意见在一定程度上是________的。
在对文中涉及的差别坚信不疑的地方,现代语言和文学理论提供的关于这些差别的可选表述就似乎是不必要的,对于历史话语的理解也不会________。
然而,应该强调指出,( )。
传统批评理论视语言的直义与比喻、虚构与事实、指涉与意图等范畴为对抗的,对一切严肃话语来说甚至是相互排除的选项,而现代语言和文学理论则视其为一个语言连续的两极,言语以任何话语的表达形式,无论是严肃的还是轻浮的,运动于这两极之间。
这种话语内部的运动本身由于在性质上是比喻的,所以,我们需要一种比喻理论来引导对它的分析。
我们知道,比喻理论意说明或引导我们重新思考严肃历史与叙事话语之间的区别,而叙事性历史又是一种话语模式,因此比喻对于理解历史具有特殊意义。
在历史叙事中,一种文化用来“想象”一种独特的人类生活形式可能具有的各种意义(比如悲剧的,喜剧的,史诗的,笑剧的等________的主导情节——形式,也依据特定的人类生活形式在过去所有过的信息和知识得到了检验。
在这个过程中,不仅过去的人类生活形式被赋予了意义,而且这些虚构形式之于历史现实、之于我们认识历史现实的事实也可以得到验证。
1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )A.约定俗成仗势欺人行之有效数不胜数B.约定俗成咄咄逼人行之有效不胜枚举C.相沿成习仗势欺人卓有成效数不胜数D.相沿成习咄咄逼人卓有成效不胜枚举答案:B2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A.话语的比喻理论与其说消解了这些差别,毋宁说对这些差别进行了重新概念化B.与其说话语的比喻理论重新对这些差别进行了概念化,毋宁说消解了这些差别C.话语的比喻理论与其说对这些差别进行了重新概念化,毋宁说消解了这些差别D.与其说话语的比喻理论消解了这些差别,毋宁说重新对这些差别进行了概念化解析:由前文可知,选填句子的陈述对象是“话语的比喻理论”,再依据四个选项内部都有的关联词语“与其说……毋宁说……”以及前后两句的主语一致性,可排除B、D两项;由后文和逻辑关系可知,应该是先消除差别,再重新概念化,可排除C项;故选A项。
高中语文《外国小说欣赏》1-新人教版选修
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐 地望着这自由的土地,骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
——自我牺牲,一心为公的高贵品质
作品主题是由作者和读者共同创造的!
小说主 读者的人 题的基 生体验、
读了这段话,联系实际,谈谈你的感受。
丹柯
勇敢、坚强
穿过
前勇
搭救 往
直 站起
自然
环境恶劣
人类
前进(难)
难进 退
投降 族人
两
快乐、强壮、勇敢
后退(难)
敌人又强又狠
略
烘
托
详
“一波三折”的情节(二)
丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口,由于它是一则民间 传说,小说沿用了讲故事中最为传统的第三人称叙述口吻。
故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕:一群生活在草 原上,快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存 的林子深处去了,惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找 生机。
作业一:《丹柯》主题的拓展思考——
阿列克塞·马克西莫维 奇·彼希柯夫
? 马克西姆·高尔基
有人说,从《丹柯》中可 以窥视到高尔基的“最大 的痛苦”是什么,你同意 吗?
作品主题的拓展思考二
伊则吉尔老婆子——
“这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在世 界上曾经有一颗心,某一次这颗心冒出火来……这也 是一个古老的故事啦……古老的,完全是古老的!你 瞧瞧,在古时候有着多少故事?……可是现在,再没 有这样的东西了,无论是事情,无论是人,无论是故 事,都没有跟古时候一样的……为什么呢?……现在 我看见各式各样的人,但却没有强有力的人!他们到 哪儿去了呢?……美丽的人是愈来愈少啦。”
普通高中新课准人教版语文《外国小说欣赏》教材介绍
小说的八个 基本元素(话题) 传统小说的三要素 叙述 人物 场景 情节 主题 环境 人物 ●这些话题大体上囊括了小说的一些 情节 基本面,是各个单元的核心要素和分 结构 类依据。每个单元所选择的小说文本 情感 都是比较典型地说明了这个话题的作 虚构 品。每个话题下面又分解出一些小话 题,深入阐述该话题不同的方面。
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 叙述 场景 主题 人物 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 情节 结构 情感 虚构
第一单元:叙述
掌握小说的叙述角度和叙述人生;通过具体课文的分析,考察 小说叙述角度和叙述人称与内容、题旨的关系;了解小说的叙述腔 调和速度控制。
《桥边的老人》:叙述角度和人称对于主题表达的作用
第一人称,有限视角:亲历感;依靠对话,显示故事;含而不露, 令事件、对话充满弦外之音 细节反复出现:“猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么 办?”
《墙上的斑点》:叙述角度和人称对于主题表达的作用
第一人称,全能视角:主观性;给叙述者最大的叙述自由 理清意识流动的大致线索 了解意识流的写法和特点
写作
一题:训练学生在规定情境下的联想思维能力,体会叙述人称的 选择对于作品题旨表达的意义
“课程标准”关于小说的教学目标
(1)培养阅读古今中外各类小说的兴趣,从优 秀的小说作品中汲取思想、感情和艺术的营养 ,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提 高文学修养。 (2)形成良好的文化心态,学会尊重、理解作 品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风 格的文化,理解作品所表现出来的价值判断和 审美取向,作出恰当的评价。
(五)倡导寓教于乐的教学方式,提高学生的 学习兴趣与主观能动性。
比如,在《教师用书》部分的教学建议里, “虚构”单元的一个教 学建议是:“组织一次类似于电视综艺节目的竞猜活动,让同学讲述 一件事,让听众判断哪些是事实,哪些是虚构的。”类似的活动会非 常有利于调节课堂气氛。
语文:《沙之书》课件1(新人教版选修《外国小说欣赏》)
[阿根廷]博尔赫 斯
作者
博尔赫斯(Jorge Luis Borges)(1899~1986) 阿根廷诗人、小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾 利斯一个有英国血统的律师家庭。在日内瓦上中 学,在剑桥读大学。掌握英、法、德等多国文字。 中学时代开始写诗。1919年赴西班牙,与极端主 义派及先锋派作家过从甚密,同编文学期刊。 1923年出版第一部诗集,1935年出版第一本短 篇小说集,从此奠定了在阿根廷文坛上的地位。 1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。 1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学 哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖, 1961年获西班牙的福门托奖,1979年获西班牙 的塞万提斯奖。
虚构
2.“他的想法使我心烦”,“他的想法”是指什 么?为何让我心烦? “他的想法”是指“这本书的页码是无穷尽的。 没有首页,也没有末页。我不明白为什么要用这 种荒诞的编码办法。也许是想说明一个无穷大的 系列允许任何数项的出现”,“如果空间是无限 的,我们就处在空间的任何一点。如果时间是无 限的,我们就处在时间的任何一点。” 心烦的原因是“我”对书的无限和无法找到刚才 的内容的惶惑,无法找到第一页和最后一页的 “目瞪口呆”,以及怀疑是从印度人手中蒙骗过 来的。
小说特点
博尔赫斯的第一个故事,都不是“安分 守己”的。他的小说总是奇峰突起,悬 念丛生。读者很难预测其情节推演走向。 他总是想方设法地玩一些花样。其作品 文体干净利落,文字精练,构思奇特, 结构精巧,小说情节常在异国情调的背 景中展开,荒诞离奇且充满幻想,带有 浓重的神秘色彩。
内容与题旨
1.由实转虚的故事叙述 叙述者 本文采用的是第一人称“我”的叙事角度。 作为作者,或者“我”,可以作为真实的人 物,小说一开始便强调了叙述内容的真实、 可靠。“如今人们讲虚构的故事时总是声明 它千真万确;不过我的故事一点不假”,作 者以否定他人讲故事的真实性来显示自己叙 述的真实,恰恰是想表明自己故事虚构的合 理性,这种貌似真实的虚构所体现出来的合 理性为作者的象征主题提供了合理的依托, 并且让主题有个开始。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第三单元第6课《炼金术士》教学设计
《炼金术士》教学设计教学目标:1、概述故事情节,理解课文内容。
2、个性化解读文本,体会小说多义性的主题和蕴涵的哲理。
3、树立正确的理想观,培养自己为实现理想而不懈追求的品格。
重点难点:体会小说多义性的主题和蕴涵的哲理创新亮点:课堂环节精简,并层层递进,一步步完成教学目标:复述情节——品读内涵——写作片断。
课堂集中,重点突出,设置开放性的问题充分调动学生的积极性,突出学生的主体地位,通过小组合作学习和文本的个性化解读来突破重难点。
本班学生能说会道、有思想,个性化解读是他们的强项,品读环节会成为课堂的亮点。
教学过程:一、导入不知道大家有没有过这样的体验——阅读一本书,“拿起前与放下后,你已判若两人”?真正伟大的作品,它能够彻底改变一个人的一生。
今天我们就要学习这样一部作品,《炼金术士》。
(请大家翻开书37页,板书课题)二、概述情节:我来讲一讲(5分钟)1、大家已经预习过课文了,小说的主人公是谁?明确:西班牙牧羊少年圣地亚哥。
2、在他身上到底发生了怎样的故事呢?请大家快速回忆课文内容,概括故事情节。
学生阅读,发言。
教师点拨:西班牙牧羊少年圣地亚哥连续做了两个相同的关于寻宝的梦(做梦),他对此感到十分迷惑,为了寻求答案他曾求助于吉卜赛老妇人,希望她能为自己解释一下这个梦境(解梦),那个吉卜赛老妇人告诉圣地亚哥必须到埃及金字塔那里去,但她不知道怎么样到达埃及。
对于圣地亚哥来说,埃及是一个未知的旅程,他感到非常失望,决定以后再也不把梦当一回事了(弃梦)。
就在他即将与梦想擦肩而过的时候,撒冷之王麦基洗德却现身点醒了他,并指引他努力去将梦想变为现实(促梦)。
于是,圣地亚哥开始了他的寻梦之旅。
当他克服了种种困难终于到达了梦境所在的地方,以为自己已经找到了财宝的位置时,却在徒劳地挖掘后遭到了一伙劫财难民的打劫,圣地亚哥的梦想破灭了(破梦)。
然而事情又一次出现转机,当他为保全性命被迫说出梦境的秘密时,却意外地从一个不肯相信自己梦中圣谕的难民口中得知了财宝的真正埋藏地。
外国小说欣赏-06炼金术士PPT39张
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[常识·速览]
[识作者]
保罗·戈埃罗(一译保罗·科埃略),巴西作家,被认为是继《百
年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。他少年时
期就立志写作,但母亲告诉他,在巴西想靠写作谋生是不可能
的。为此,家人甚至几次把他送进疯人院。由于未能选择自己
量( ( 丧( (
)量体裁衣 )不可估量
)沮丧 )发丧
【答案】 xiànɡ xiānɡ liànɡ liánɡ lù lòu sànɡ sānɡ
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第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
zhànɡ( zhànɡ(
)篷 )目
膨zhànɡ( )
救shú( ) dú( )武 尺dú( )
挖 juéj(ué(
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圣地亚哥的“梦”,也就是一种为追求人生价值而奋斗的梦想。其实每个人都 有自己奋斗的梦想,每人也都有自己梦中的财宝,寻宝的过程,也就是向着自 己的梦想而奋斗的过程。即使最终的梦想不能实现,而奋斗的过程和其经受的 种种磨难,这本身就是一笔无价的财富,也不是金钱等能取代和衡量的。
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我的观点:
【答案】 这样说,过于拔高了这本书的价值,任何一本书都有那个时代 的影子,也许在那个特定的年代,这本书可以发挥自己的作用,但说它能够彻 底改变一个人的一生,未免有点太夸张了,我觉得这个评价过于主观了。
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[写法·借鉴] 1.写作特色
“隐喻”和“象征”手法的运用 本文带有明显的寓言特点,有着很深刻的寓意。既然是寓意,自然便不会 明白说出,本文便多用“隐喻”和“象征”的手法来寄托小说深刻的寓意。 文中圣地亚哥执着追求的“财宝”,就隐含着丰富的象征意义,这里自然 不能狭义地理解为金银珠宝,可以喻指人们追求的一切有价值有意义的东西。
人教版高中语文选修教材目录整理(2020年整理).pptx
第四单元 大地的歌吟 精 读:《河床》/昌耀
2
略读:《金黄的稻束》/郑敏 《地之子》/李广田 《半棵树》/牛汉 《边界望乡》/洛夫
思考与探究四
诗的语言
第五单元 苦难的琴音 精读:《雪落在中国的土地上》/艾青
第五单元 家族的记忆
《家》
《白鹿原》
第六单元 女性的声音
《呼兰河传》
《长恨歌》
第七单元 情系乡土 《小二黑结婚》 《平凡的世界》 第八单元 人在都市 《子夜》 《骆驼祥子》
第九单元 烽火岁月 《红旗谱》 《红高粱》
选修 5 外国小说欣赏
第一单元 阅读:《桥边的老人》/(美国)海明威 ☆《墙上的斑点》/(英国)弗吉尼亚•伍尔芙 话题:叙述 叙述角度 叙述人称 ☆叙述腔调 ☆速度控制
思考与实践
第二单元
阅读 :《炮兽》/(法国)雨果 ☆《安东诺夫卡苹果》/(俄国)蒲宁
4
话题: 场景 在场景中生活 场景的功能 ☆风景的意义 ☆现代小说的场景观 思考与实践 第三单元 阅读:《丹柯》/(苏联)高尔基 ☆《炼金术士》/(巴西)保罗•戈埃罗 话 题: 主题 小说的灵魂——主题 主题的形成 主题的实现
略读:《老马》/臧克家 《憎恨》/绿原 《雪白的墙》/梁小斌
思考与探究五 诗的鉴赏
《这是四点零八分的北京》/食指
散文部分
第一单元 那一串记忆的珍珠
精读:《动人的北平》/林语堂 略读:《汉家寨》/张承志 《特利尔的幽灵》/梁衡
思考与探究一 现代散文的形与神
第二单元 心灵的独白
精读:《新纪元》/李大钊 略读:《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛 《美》/曹明华
外国小说欣赏-《炼金术士》课件(17张PPT)语文精品公开课课件
巴西作家,保罗· 科埃罗,(PAULO COELHO)
1947年出生于里约热内卢市一个中产阶级 家庭 ,在从 事文学创作之前曾担任过编剧、剧 场导演和记者。后沉迷于炼金术、魔术、 吸血鬼 等神秘事物 ,作为嬉皮士 周游世界。
1988年之后,凭借《一千零一夜》中一个 故事的启发,保罗· 科埃 罗创作出版了寓言故事 《牧羊少年奇幻之旅》,(原著名《炼金术士》), 是作者最负盛名的小说,被誉为 “影响了读者心灵一辈子的现代经典”。
8、小说最后一句 “因为,他现在知道了他 的财宝的藏身之处”为什么要加定语“他 的”?而不是“因为,他现在知道了财宝 的藏身之处”?
此时 既指真正的财宝,又指人生的真谛。 加上“他的”说明圣地亚哥从寻宝之旅中体 会到了更深刻的含义:实现天命在于奋斗, 坚持便是他最大的收获,他的心灵已经得到 了净化。
人类在去实现天命时往往受到一种神秘力 量的阻止,他往往要磨砺人们,但只要真 心梦想着什么就一定能实现
谈论广场一角卖爆米花的小贩的故事
意在鼓励圣利亚哥应该向梦想出发,一旦 下定决心就勇敢的创造条件去实现自己的 梦想,才不会后悔
谈论寻找绿宝石的矿工的故事
为了告诉圣利亚哥只要永不放弃,就会实现梦
想,在追求道路上无论遇到都要坚持,不放弃 就不会失败
们却从来都觉察不到。因为人们不相 信财宝存在
结合文章内容,联系自己的生活实际, (可结合自身的弱点)在下面的空格上 填上一段话,使其具有一定的哲理意味。 并陈述理由。
如何实现自己的梦想?我认为____, 理由 :
圣地亚哥对自己的心说
“当我真心在追寻着我的梦想时 ,每一 天都是缤纷的,因为我知道每一个小时都 是在实现梦想的一部分。当我真实地在追 寻着梦想时,一路上我都会发现从未想象 过的东西,如果当初我没有勇气去尝试看 来几乎不可能的事,如今我就还只是一个 牧羊人而已。 … … ”
高中语文外国小说欣赏《炼金术士》ppt
相同:两者都在圣地亚哥揭示梦想实现的过程,都 鼓励他去实现梦想,而且相信梦想一定能实现,同 时也告诉他实现梦想需要付出代价。 不同:吉普赛老妇人说的是暗的,是求助。撒冷之 王说的是明的,是指点。前者以暗线为圣地亚哥作 引导,将真正要实现的主题做得不露痕迹,而后者 亮出自己的身份通过几个故事将主题一层层的揭开。 小说正是通过阴暗交织的叙述手法层层推进主题的。 在两人一明一暗的指引下,牧羊人踏上了寻宝之旅。
因为小说主要通过圣地亚哥寻宝这一事件来揭示主旨因为小说主要通过圣地亚哥寻宝这一事件来揭示主旨的如果他没有向着梦想出发过他的一生就注定了的如果他没有向着梦想出发过他的一生就注定了只能是一个普通的牧羊人小说运用结局陡转为主只能是一个普通的牧羊人小说运用结局陡转为主题添了最后也使最重要的一笔闪亮点让小说的哲理题添了最后也使最重要的一笔闪亮点让小说的哲理意味更加深厚只有经过努力才能发现自己身边的财意味更加深厚只有经过努力才能发现自己身边的财富这才是人生的真谛
谈论“天命”
谈论广场一角卖爆米花的 小贩的故事 谈论寻找绿宝石的矿工的 故事 把羊群的十分之一给撒冷之 王而不是财宝的十分之一
人们在去实现天命时往往受一种神秘的力量的 阻止,他往往要磨砺人们,但只要真心梦想着 什么就一定能实现
意在鼓励圣地亚哥应该向梦想出发,一旦下 定决心就勇敢的创造条件去实现自己梦想, 才不会后悔。
主旨:《炼金术士》是部追求梦想、完善人生的寓 言故事,启示人们实现梦想要经历一个艰难的过程, 需要勇气、智慧、执著……
世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 对于年轻人来说,未来是一个仙境。 ——塞 拉
我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人,而不愿 做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。 ——纪伯伦
高中语文《外国小说欣赏》课件5 新人教版选修
意识的感受是什么? 你为什么有这种感受? 2.文中的自然环境描写(第1部分与第 3、4部分)有何不同,这种不同有什 么用意没有?
3.第46节有何作用?
4.为何以“..苹果”为题? 5.说说你读本文最喜欢的一个或几个? 6.试比较此文与《边城》
在桥边
1.为什么一开始我要乱数,姑娘出现时他忘 记了数,而后来上级检查时又认真数,但 他还是不愿意把姑娘数进去? 2.他们欣喜若狂的数字竟然是虚假的,并且 还“我”炫耀是不准确的,怎么理解? 3.如何理解公司给我工作,我的工作决定着 未来完成式,而姑娘又决定着我,我的饭 碗又被掌握在公司手中?
4.如何理解结尾我交了鸿运?
丹柯
1.为什么要反复描写他们所处的环境? 第1节、第8节与第21节的环境有何不同?
2.恐惧是怎样产生的?第5小节起何作用
3.英雄是如何炼成的?举一些例子,英 雄的作用是什么? 4.鉴赏一些句子 5.比较本文与《<宽容>序言》
炼金术士
1.你如何理解圣地亚哥寻求吉卜赛老妇人释梦这 件事?
2.如何理解撒冷王对圣地亚哥谈话? 3.如何理解“现在我知道了藏宝之处”? 4.分析25、43、72、73、82、92、104中的句子。
1.为了烘托人物,表现人物绝对正确和朗特纳克的将 军风采。2.表现保王军的强大及后来战争的残酷。
节选部分描写的是制服炮兽的过程,炮兽贯串始终, 是线索;推动情节发展;烘托战争气氛;另外无情 的炮兽从某种意义上也象征了战争对生命的摧残。
突出了炮兽的可怕、狂暴、不可控制、巨大的摧毁力。 匠心体现在,每一个场景都是下一个场景的铺垫。 关于场景中的各种作用本文场景都有体现。
骑桶者
1.虚构中的真实,怪诞中的合理。
2.并不是简单的批判社会,而是指向孤 僻者与世隔绝,人与人之间的交流是导 致事情成败的重要因素。
《外国小说欣赏》1-2单元
其小说专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染,语言 生动和谐,富于节奏感,不太重视情节与结构的安排,被 高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年,“由于他 严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”, 蒲宁获得诺贝尔文学奖。
1小说是以什么为线索串联起来的?能否给文章的 四个部分各起一个名字?
“仅有的幸运”,说明在战争的环境下,老人是大不幸的。 当时,如果不是偶然的因素,老人必定凶多吉少,命运十分辛酸。 战争使老人的性命仅悬在运气上,而全不由自己掌控。这几个字里 透着战争的残酷和罪恶,也包含了“我”对老人遭遇的同情与怜悯。 (从老人的命运角度,从作者的情感角度。)
2 、本文是一篇反映战争主题的小说,请你结合内容 谈谈本小说在取材上的突出特点。(4分)
阅读下面文字,完成8-9题。(8分) “你没家?”我问,边注视着浮桥的另一头, 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下这位老人仅有的幸运吧 。 《桥边的老人》 1 、海明威的叙事非常节制,简洁而含蓄,正如他的“冰山理论”
所讲的那样,还有更多的言外之意需要读者挖掘。请你谈谈最后 一段“仅有的幸运”所包含的丰富内涵。
水手们欢呼是因为炮队队长得到了奖赏,被授予圣路易十字勋章; 水手们惊惶是因为老头突然要枪毙炮队队长。
4、“这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着一种毫不 变动的节奏,仿佛斧子砍在橡树上。”为什么这些话会是“缓慢地, 严肃地”说出来?这样写有什么作用?(4分) 这些在场的人看来是听得清清楚楚,这样写能突出当时 场上的气氛紧张,更能很好地表现老人斩钉截铁的表情和坚 毅果敢的性格。
桥边的老人
(美)海明威
“新闻体”小说的创始人。 文风一向以简洁明快著称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的 语言塑造人物。他创作风格也很独特,从来都是站着写作。以至他 的墓碑上有句双关妙语:“恕我不起来啦!”
人教版高中语文外国小说欣赏《一单元 话题:叙述 .叙述腔调》优质课件_1
宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕 物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子了!”吓 的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易, 何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说 没趣;如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”贾母忙 哄他道:“你这妹妹原有这个来着。因你姑妈去世时,舍不得你妹妹,无法处, 遂将他的玉带了去了:一则全殉葬之礼,尽你妹妹之孝心;二则你姑妈之灵,亦 可权作见了女儿之意。因此他只说没有这个,不便自己夸张之意。你如今怎比得 他?还不好生慎重带上,仔细你娘知道了。”说着,便向丫鬟手中接来,亲与他 带上。宝玉听如此说,想一想大有情理,也就不生别论了。[以上减速]
• “显示”就是这个叙述者差不多完全消失在文 字背后,让读者在阅读时独立面对一段生活、 一个人、一件事。叙述者只是客观地将那些人 与事呈现出来。如《桥边的老人》
• 在一篇小说里,通常是“讲述”与“显示”交 替使用的。
2.“讲述”与“显示” ◎关于“讲述”
特点:上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称 叙述者时不时要亮相,“指手画脚”。
• (《斯·茨威格小说选》,人民文学出版社1982年版。纪琨译)
它直竖起来慢慢滑动真像是在偷偷爬行挨拢那只瑟瑟发抖仿佛已被刚才的一掷耗尽了精力的右手于是两只手惶惶悚悚地靠在一处两只肘腕在台面上无声地连连碰击恰像上下牙打寒战一样我没有从来还没有见到过一双能这样传达表情的手能用这么一种痉挛的方式表露激动与紧张
话题: 小说的叙述
.叙述的腔调
• 1.腔调的背后 • 腔调:说话的声音、语气等。 • 叙述腔调:叙述者流露出的感情色彩、年龄、
性别、身份等个性化的特征;它或多或少带有 作者的影子和烙印,与小说或作者的风格密切 相关,甚至可说腔调即风格。 • 举例:睿智抒情伍尔芙,内敛深沉海明威,含 泪微笑欧·亨利,幽默深刻是鲁迅,冷峻悲悯 属余华,醇厚质朴算金庸…… • 作家的腔调也不是一成不变的。
人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《*主题的选择与开掘》课件1(共13张PPT)
•
习近平同志强调:“文学艺术创造首先要搞
清楚为谁创作、为谁立言的问题,这是一个
根本问题。人民是创作的源头活水,只有扎
根人民,创作才能获得取之不尽、用之不竭
的源泉。”
•
目前, 文艺界普遍认识到,只有与身处
的时代积极互动,深刻回应时代重大命题,
才会获得艺术创作的蓬勃生机。
小说主题的选择与开掘
小结:《理水》所表现的思想内容与作
者生活的“当下” 的关系
1、《理水》将古代生活与现代生活融为一体,既 反顾历史,又讽喻现实。
2、大禹的形象是脚踏实地为人民谋福利的英雄 和领袖的形象。体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、 灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增 强民族自信心的高度重视。
3、群丑形象的刻画,则是作家对现实丑恶的无 情鞭挞和辛辣讽刺。
《老人与海》 一位老渔夫出海捕鱼的故事, 将人与命运的关系寓言化。歌颂了 取材于普通百姓的生活小事, 一种“硬汉精神”。
没有明确的时间与国家背景。
小说的题材与主题
小结:
无论小说的题材是否宏大,它的主题一 定是能引起人们广泛而持久的兴趣,具有普 遍意义,能够超越历史的。
小说主题的深浅与所写题材的轻重,没 有必然的联系。象海明威的《老人与海》、 夏洛蒂勃朗特的《简爱》,尽管写的都是日 常生活、内心情感,却是人类永恒的主题。
4、作者借古事的躯壳来激发现代人之所应憎和 应爱。
小说的主题与读者生活的“当下”以及未 来有怎样的联系?
《理水》所表现的民族存亡、民族发展的问题, 依然是当下社会的重大命题。
大禹的形象是中国脊梁的形象。“我们自古以来 就有……”
小说歌颂的中华民族的优秀文化精神,无论现在 还是将来都会给读者极大的震撼与鼓舞,并且代代相 传。
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永恒的母题——
梦想
情节概括: 情节概括:
做梦 解梦 弃梦 促梦
寻梦
破梦
圆梦
主题分析
《炼金术士》是一篇运用象征手法的寓言故事,它的主题 炼金术士》是一篇运用象征手法的寓言故事, 伴随着主人公的成长而渐趋丰富。 伴随着主人公的成长而渐趋丰富。在考察主题的形成途径 和实现效果时, 和实现效果时,要抓住发生在圣地亚哥身上的事件来一一 阐释。 阐释。
吉卜赛老妇人: 吉卜赛老妇人:
吉卜赛老妇人以暗线为圣地亚哥做引导, 吉卜赛老妇人以暗线为圣地亚哥做引导,将真正要实现的主 题做得不露痕迹。 题做得不露痕迹。她开始时不耐烦地催促男孩快点讲自己的 因为她还得去厨房做饭, 梦,因为她还得去厨房做饭,所谓释梦的神圣感不由得荡然 无存。 无存。随后她又命令男孩郑重其事地对着圣心像发誓将自己 找到的财宝的十分之一送给她, 找到的财宝的十分之一送给她,圣地亚哥和读者都以为这下 财宝的秘密要解开了, 财宝的秘密要解开了,谁知她只是重复了男孩已知的梦境而 让人觉得这个老妇人对所问之事一无所知, 已,让人觉得这个老妇人对所问之事一无所知,简直是故弄 玄虚。吉卜赛女人虽不知道埃及的金字塔, 玄虚。吉卜赛女人虽不知道埃及的金字塔,但她却读懂了一 个男孩的天命。在鼓励圣地亚哥去梦中的地方寻宝之前, 个男孩的天命。在鼓励圣地亚哥去梦中的地方寻宝之前,她 要求男孩将找到的财宝的财宝的十分之一送给她, 要求男孩将找到的财宝的财宝的十分之一送给她,为的是要 他知道想从生活中得到任何东西都是要付出代价的。 他知道想从生活中得到任何东西都是要付出代价的。这就如 同告诉圣地亚哥,如果他不愿浪费自己的时间去追寻梦想, 同告诉圣地亚哥,如果他不愿浪费自己的时间去追寻梦想, 那么他将停留在现有生活中,永远与宝藏无缘。 那么他将停留在现有生活中,永远与宝藏无缘。这可以说是 男孩踏上成长之路的第一课。 男孩踏上成长之路的第一课。
美国出版的英文版封面介绍文字称: 美国出版的英文版封面介绍文字称:“能够彻 底改变一个人一生的 书籍,或许几十年才出现 书籍, 一本,您所面对的正是这样的一本书。 一本,您所面对的正是这样的一本书。” 会将该书推荐为“ 美国图书馆协 会将该书推荐为“青少年最佳读 物”。 法国文化部部长将保罗﹒戈埃罗称为“ 法国文化部部长将保罗﹒戈埃罗称为“数 百万 读者心中的炼金术士” 读者心中的炼金术士”。
此后,保罗 科埃略又陆续出版了 笼头》 科埃略又陆续出版了《 )、《 此后,保罗·科埃略又陆续出版了《笼头》(1990)、《主神 )、 的使女们》 的使女们》 (1992)《我坐在彼德拉河畔哭泣》(1994)、 ) 我坐在彼德拉河畔哭泣》 )、 第五座山》 )、《 《第五座山》(1996)、《光明斗士手册》(1997)和《韦 )、 光明斗士手册》 ) 罗妮卡决定去死》 罗妮卡决定去死》(1999)等多部作品,每部作品都风靡一 )等多部作品, 使保罗·科埃略成为当今巴西拥有读者最多的一位作家 科埃略成为当今巴西拥有读者最多的一位作家。 时,使保罗 科埃略成为当今巴西拥有读者最多的一位作家。 被译成三十九种语言, 其作品现已 被译成三十九种语言,在七十四个国家和地区出 版发行,至一九九八年七月,共售出两千一百余万册, 版发行,至一九九八年七月,共售出两千一百余万册,仅仅 数年之间,他便步入世界畅销书作家的行列, 数年之间,他便步入世界畅销书作家的行列,成为继 诺贝尔 文学奖得主、 百年孤独》一书的作者加西亚·马尔克斯之后 文学奖得主、《百年孤独》一书的作者加西亚 马尔克斯之后 多的拉丁美洲作家。 拥有读者最 多的拉丁美洲作家。由于其在文学创作上所取得 的成就,保罗·戈埃罗不止一次获得法国 意大利、美国、 戈埃罗不止一次获得法国、 的成就,保罗 戈埃罗不止一次获得法国、意大利、美国、澳 大利亚、南斯拉夫、爱尔兰等国家颁发的文学奖, 大利亚、南斯拉夫、爱尔兰等国家颁发的文学奖,一九九六 年被法国政府授予艺术与文学骑士勋章, 年被法国政府授予艺术与文学骑士勋章,一九九八年被巴西 政府授予里约布兰科骑士勋章。 政府授予里约布兰科骑士勋章。
1、开篇的梦想——小说主题隐喻的开始 、开篇的梦想 小说主题隐喻的开始
在故事的开篇,圣地亚哥只不过是一个普通的少年, 在故事的开篇,圣地亚哥只不过是一个普通的少年,他的 人生同所有的孩子一样,直到连续做了两个相同的梦: 人生同所有的孩子一样,直到连续做了两个相同的梦:一 个孩子把他带到了埃及的金字塔旁,告诉他来到这里, 个孩子把他带到了埃及的金字塔旁,告诉他来到这里,就 会找到一批埋藏的珍宝。埃及是遥远未知的征途, 会找到一批埋藏的珍宝。埃及是遥远未知的征途,梦境又 似乎荒诞得令人难以置信,于是一个隐喻开始了, 似乎荒诞得令人难以置信,于是一个隐喻开始了,圣地亚 哥是去追寻自己的梦想,还是像普通人一样习惯淡忘? 哥是去追寻自己的梦想,还是像普通人一样习惯淡忘?
3、结尾的大回环——小说主题的升华 、结尾的大回环 小说主题的升华 小说的结尾显得出人意料。上帝没有让圣地亚哥 小说的结尾显得出人意料。 在金字塔下直接挖到宝藏,非但如此, 在金字塔下直接挖到宝藏,非但如此,圣地亚哥 还被一群难民暴打并洗劫一空, 还被一群难民暴打并洗劫一空,但他却从一个不 肯相信自己天命的难民口中知道了财宝的真正埋 藏地。富于意味的是,原来圣地亚哥长途跋涉、 藏地。富于意味的是,原来圣地亚哥长途跋涉、 九死一生寻找的财富就在他自己的国家西班牙。 九死一生寻找的财富就在他自己的国家西班牙。 但如果他没有向着梦想出发过, 但如果他没有向着梦想出发过,他的一生就注定 了只能是那个普通的牧羊人。 了只能是那个普通的牧羊人。小说运用结局的陡 为主题添了最后也是最重要的一笔闪光点, 转,为主题添了最后也是最重要的一笔闪光点, 让小说的哲理意味更加深厚。 让小说的哲理意味更加深厚。
巴 西
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保 罗 ﹒ 戈 埃 罗
总中语文
保罗·戈埃罗 保罗 戈埃罗
巴西作家保罗·戈埃罗( 巴西作家保罗 戈埃罗(PauloCoelho)(又译为保 戈埃罗 ) 又译为保 科埃略)一九四七年出生于里约热内卢市一个中产 罗·科埃略 一九四七年出生于里约热内卢市一个中产 科埃略 阶级家庭,少年时期便立志成为像若热·亚马多一样 阶级家庭,少年时期便立志成为像若热 亚马多一样 成功的职业作家。在从事文学创作之前, 成功的职业作家。在从事文学创作之前,曾担任过 编剧、剧场导演和记者, 编剧、剧场导演和记者,为巴西最著名的摇滚乐歌 星创作过《减生于一万年之前》 等六十余首歌词。 星创作过《减生于一万年之前》 等六十余首歌词。 后沉迷于研究炼金术,魔法、吸血鬼等神秘事物, 后沉迷于研究炼金术,魔法、吸血鬼等神秘事物, 作为嬉皮士周游世界, 作为嬉皮士周游世界,与一些秘密团体和东方宗教 社会有过接触。一九七七年, 社会有过接触。一九七七年,在周游世界时他参加 了一个名叫拉姆的天主教组织,一九八六年, 了一个名叫拉姆的天主教组织,一九八六年,按该 组织的要求, 保罗·科埃略沿中世纪三条朝圣路线之 组织的要求, 保罗 科埃略沿中世纪三条朝圣路线之 历时三个月, 路程, 一,历时三个月,徒步行走近六百公里的 路程,从 法国南部穿越比利牛斯山脉, 法国南部穿越比利牛斯山脉,抵达西班牙加利西亚 地区孔波斯泰尔的圣地亚哥朝圣。 地区孔波斯泰尔的圣地亚哥朝圣。他以这次朝圣之 旅为素材,于翌年出版《朝圣卜书》 旅为素材,于翌年出版《朝圣卜书》,讲述了他在 次行程中的种种体验以及所受到的种种启示, 此 次行程中的种种体验以及所受到的种种启示,富 有浓厚的宗教色彩。这部纪实性作品获得极大成功, 有浓厚的宗教色彩。这部纪实性作品获得极大成功, 至一九九九年已印行一百十七版次。 至一九九九年已印行一百十七版次。
撒冷之王麦基洗德: 撒冷之王麦基洗德:
撒冷之王麦基洗德则亮出明线, 撒冷之王麦基洗德则亮出明线,以剥茧拔丝的方法 一层层揭开主题的秘密。圣地亚哥执迷不悟,决心 一层层揭开主题的秘密。圣地亚哥执迷不悟, 不再把梦当回事了。就在这时他遇见了麦基洗德。 不再把梦当回事了。就在这时他遇见了麦基洗德。 老人从圣地亚哥手上的书讲起, 老人从圣地亚哥手上的书讲起,让他相信生活就像 他现在这样永远掌握在自己手中, 他现在这样永远掌握在自己手中,但要实现天命必 须战胜否定梦想的力量。 须战胜否定梦想的力量。他举出卖爆米花小贩的例 子意在鼓励男孩向着梦想出发;寻找绿宝石的矿工 子意在鼓励男孩向着梦想出发; 的故事则告诉男孩只要永不放弃,梦想就会实现。 的故事则告诉男孩只要永不放弃,梦想就会实现。 老人要圣地亚哥用自己的羊群的十分之一而不是将 来财宝的十分之一来换取定期的秘密, 来财宝的十分之一来换取定期的秘密,是告诫他不 要预支还没到手的东西, 要预支还没到手的东西,要他领悟追寻梦想必付出 代价的道理,从而增强他寻梦的信念。 代价的道理,从而增强他寻梦的信念。
2、求助与被指点——明暗交织的叙述手法对 、求助与被指点 明暗交织的叙述手法对 主题的层层推进 小说设计了两个人物: 小说设计了两个人物:吉卜赛老妇人和撒冷 之王麦基洗德。 之王麦基洗德。圣地亚哥与他们二人的相遇 和交往分别涉及了构成小说主题的不同方面, 和交往分别涉及了构成小说主题的不同方面, 但具体到实现途径上又是不同的。 但具体到实现途径上又是不同的。
《一千零一夜》第三百五十一夜的故事 一千零一夜》
一个人在树下睡觉时做了个梦, 一个人在树下睡觉时做了个梦,梦见一 个人衔着金币对他说: 个人衔着金币对他说:你的好运在波斯的一 个叫伊斯法汗的地方,于是他立即踏上旅程, 个叫伊斯法汗的地方,于是他立即踏上旅程, 终于到达了目的地。却被警察错抓, 终于到达了目的地。却被警察错抓,他讲述 了整个来龙去脉后,队长哈哈大笑, 了整个来龙去脉后,队长哈哈大笑,也对他 讲了自己的一个梦: 讲了自己的一个梦:在波斯一人家后院的树 有一眼喷泉,喷泉下埋着宝藏。说罢, 下,有一眼喷泉,喷泉下埋着宝藏。说罢, 释放了那人,那人回到家中, 释放了那人,那人回到家中,果然在自家后 院的喷泉下找到了宝藏。 院的喷泉下找到了宝藏。
4、象征手法的运用——主题的寓言性 、象征手法的运用 主题的寓言性