初中生物济南版细菌课件PPT
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济南版 生物 七年级 上册2.3.2《细菌》课件(共29张PPT)
四、细菌与人类的关系
有些人一提到细菌立刻就会想到细菌可以使人致病，认 为细菌是人类的“敌人”，你认同这种观点吗？
四、细菌与人类的关系
（一）有害的方面
1.夏天食物变质通常是细菌繁殖所致。
2.一些细菌能使人患病
3.使植物或动物患病，给人类造成经济上的损失。
四、细菌与人类的关系
（二）有益的方面
1.有些细菌能够帮助人体合成某些营养物 质、消化食物、抵御致病细菌的侵入。 2.部分细菌可以制成高效无毒的生物杀虫 剂。 3.用于食物发酵。 4.某些细菌产生抗生素。 5.净化污水、分解动植物遗体，净化环境。
争当小医生
你认为在外科手术器械消毒时，应该以能够杀
死（ D ）为球菌
知识应用
• 科学研究表明，细菌是生物圈中数量最多，分布最广的 的一类微生物。你能结合所学的知识说一说细菌的哪些 特点和它们的分布广泛有关吗
1.个体小，便于各种媒介携带 2.分裂生殖，繁殖速度快，数量多 3.有些细菌形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘落
保护 荚膜 6 运动 鞭毛 5
原核生物
基本结构
3 细胞质
4 遗传物质
遗传物质外没有核 膜包裹，也就没有 成形的细胞核
1 细胞壁 2 细胞膜
单细胞生物
牛刀小试
以下对细菌的描述错误的是（D） A.细菌的基本形态有杆状、球状、螺旋状 B.细菌极小，用肉眼难以看到 C.细菌没有成形的细胞核，是原核生物 D.细菌和植物都是多细胞生物
大家来找茬
归纳、总结
结构 生物
植物
细菌
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体
有
有
有
无
无
植物的营养方式：自养
光能 二氧化碳+水
2.3.2细菌 课件-济南版七年级生物上册
肺炎双球菌
肺炎链球菌
细菌的形态结构
细菌的基本组成结构有哪些？
细菌虽有DNA集中的区域，但是
没有成形的细胞核——原核生物
1DNA
无成形的细胞核
鞭2毛
细3 胞质
荚膜4
肺炎细胞6 膜 细胞5壁
单细胞生物，一个细菌，就是一个细胞。
DNA
鞭毛
细胞质
荚膜
细 胞 膜
细 （有些种类的细菌有，保 胞 护作用） 壁
细菌的形态结构
只要勇于探索，勇于发现，细菌这种肉眼看不到的微生 物都能被科学家发现。
细菌究竟有多小？
电镜下头发上看到
的细菌
针头上的细菌
细菌必须借助于高倍显微镜才能看清楚。 大概10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小。
请你观察
这是在高倍显微镜下观察到的细菌的几种形态， 请你认真观察，并尝试将它们进行分类。
细菌的运动
• 大多数有鞭毛，利用鞭毛的摆动来运动。
细菌细胞的结构
细菌细胞
• 细胞壁(保护和支持作用)
细胞膜（保护和控制物质进出的作用）
细胞质（为细胞生命活动提供场所） 没有成形的细胞核但有遗传物质DNA位于 细胞特定的区域（原核生物）
荚膜（保护作用） 特殊结构 鞭毛（运动）
细菌的结构
D5NA
鞭6毛
3.你认为芽孢是(A )
A.是细菌的一种休眠体 B．对不良环境的抵抗力较差 C．是在细菌发育的初期形成的 D．一种生殖细胞
c 4、细菌和植物细胞的主要区别是：（ ）
A、细菌有细胞壁 B、细菌有成形的细胞核 C、细菌无成形的细胞核 D、细菌有细胞质
c 5、细菌是以什么形式来对付不良环境的？
（）
A、冬眠 C、形成芽孢
济南版生物七年级上册 2.3.2 细菌 课件
1、细菌的形态 细菌很小，10亿个细菌才相当于一粒小米的大小。所
以，必须借助高倍的显微镜或电子显微镜才可以观察到。
大肠杆菌 金黄色葡萄球菌 霍乱弧菌 常见形态：杆状、球状、螺旋状 小窍门：给细菌命名时，通常会将其形状写入其中
DNA
鞭毛
细胞膜
细胞质
荚膜 细胞壁
细胞膜 细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞核
细胞质 液泡 细胞质
多数细菌利用现成的有机物
自养
异养
比较不同之处 推测营养方式
异养
自养与异养
植物细胞有叶绿体→可进行光合作用 →自制有机物（自养）
细菌没有叶绿体→不可进行光合作用 →利用现有的有机物生活（异养）
细菌的分裂生殖
细菌的生殖
两个特性
1、分裂生殖。一个细菌分裂 为两个，不到半小时分裂一 次。 四个小时后手上的细菌有
4.细菌是一类单细胞生物，它是由下列哪几部分 组成的（ D ） A.细胞膜、细胞质和细胞核 B.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 C.细胞壁、细胞质和细胞核 D.细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核
5.下列对芽孢的叙述中，正确的是（ D ）
①各种细菌体内，都会出现芽孢的结构
②它是在一定条件下形成的一个休眠体
③芽孢有厚壁，抵抗不良环境能力强
④当环境适宜时，芽孢可以繁殖出许多新个体
Ａ.①②
Ｂ.②③
Ｃ.③④
Ｄ.②④
课堂小结
细胞壁
细胞膜
细 基本结构 细胞质
菌
DNA
的
细菌没有成形的细 胞核和叶绿体
结
鞭毛：使细菌能在
构 特殊结构
液体中运动
荚膜：保护作用
第二节 细菌
学习目标
生物：2.3.2《细菌》课件2(济南版七年级上)
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自我检测
细胞壁 寄生 腐生 营养方式 球状 细胞膜 单 细 胞 个 体
细
分裂生殖 繁殖方式 高温、干燥 低温 杆状
细胞质 遗传物质
菌
螺旋状
芽孢
特殊结构
鞭毛
荚膜
肺结核等 有害
与人类的关系
有益
抗生素
总结反思
鼓励全班学生回答、交流、补充，从而概 括本节课的知识结构，使每个学生都能体 验到成功的喜悦，使每一个学生都获得合 作学习的成就感。
高倍镜下的细菌形态
球状
杆状
螺旋状
请看课本P112，回答细菌模式图中各 部分的名称（组内活动）。
1 遗传物质 2 细胞质 3 细胞膜 4 细胞壁 5 鞭毛
6 荚膜
比较细菌细胞和植物细胞结构的异同点
鞭毛
遗传物质
细胞壁
细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
细胞质
细胞膜 细胞壁 荚膜
细菌细胞
植物细胞
组内探究
——不然你还有其他选择？”宝音没有。她警惕的把簪子交给七王爷。“转身。”七王爷笑道，“不然我怎么分剔？”宝音只好转身，把后脑 勺给他。他一手按定宝音的肩，摸到她的肩头，骨胳纤圆，似女儿家。另一只手，他用簪子，剔出当中头路，旋剔、旋把先一只手从肩上抬起 来，挽住半边的头发，免得又散乱了新剔清的路数。他接触到她的头发，触感与他想像的一样好。他的鼻息吹动她后脖颈的细发，闻到她领口 中散发出来的香味，像是半明半昧的黄昏，春正盛，细细的桃红色小花半开半阖、纤瓣半掩着弱蕊。这也完全是女儿家一路的香气。七王爷想： “这孩子真是天生的娈童。”他接触过太多比女孩子更美、更柔弱的男孩子，以至于完全没猜疑宝音是女扮男装。第八十五章 自毁入宫路（4） 头路剔得，他把簪子还给宝音，宝音接簪在手，忙忙后退，回肘摸了摸头上，果然没什么马脚，便拢起半边头发，绾上去，盘定了，以发带系 牢，插进簪子去。七王爷时看女眷、丫头们梳头，有时也帮上两手，从没见人不借镜子、自梳自发，能梳得这样流畅熟练的，不觉称奇。宝音 结好这一边的髻，抬头看七王爷一眼，想说话，又不敢说。“你讲你讲。”七王爷心头大荡，但觉对这孩子，没什么不能应允的要求。 “我另 一支簪子„„”宝音想叫七王爷让一让，她好去座位后头寻那支丢了的簪子。“哦哦！”七王爷忙忙的从袖子里，把那支簪子拿出来。被这样 的孩子簪子打到头，他如果丢在地上、不收进袖子里，他也不是怜香惜玉的七王爷了！簪子被他体温焐得暖融融的。宝音用指尖拈着这簪子， 虽无洁癖，也很有一种“被玷污了”的感觉，然也无法了，就把另一边发髻也挽起。外头忽有异动，似官兵捉贼，又似朝廷拿叛，呼啦啦狼奔 蝗突，杀来好一队人马！这些人有的穿本地城兵服装、有的着朝廷正式戎装、有的是太守府里家丁号衣，有的骑马、有的徒步，有的佩刀、有 的握矛，每种站一队，倒也整齐。四个人引领他们，排成六花圆阵，把酒庐包围得严严实实。酒庐里的所有人，祸从天降，不知自己犯了何事， 想惊呼不敢惊呼、想逃不敢逃，都两股战战、目瞪口呆，有那不争气的，连裤档都湿了。还幸唐静轩认得那领头的四人，是七王爷的四个侍卫， 便抖抖簌簌上前交涉：“大人„„”“我们王爷呢？”健锐营侍卫面色铁青。“他„„”唐静轩也多喝了几杯，愣没想起来王爷是什么时候不 见的。“王爷不见，大家偿命！”侍卫气疯了。其实王爷不见倒也没啥，可今天，印在王爷身上，朝廷明律，宝印若失印主就地论罪，监印者 斩！监印者斩啊„„今天印在王爷身上，弄丢的话也是王爷弄丢的。可是按律法，所谓的监印者，还是他们几个侍卫啊„„王爷自己不把自
第二节细菌课件2023-2024学年济南版生物七年级 上册
系？
学习任务一：细菌的形态和结构
学习任务一：细菌的形态和结构
思考：细菌的哪些结构与数量多、分布广有关系？
学习任务二：细菌的生命活动
任务要求：积极参与小组发言，小组长组织好小组内同学发言顺序。 1.阅读课本111页“细菌的生命活动”内容，先独立思考，从生命活动 角度考虑，细菌数量多、分布广、适应能力强的原因有哪些？ 2.小组内合作讨论，互相补充完善，梳理归纳结论，并且尝试说一说 逻辑成立的原因。 3.准备班内展示。
1.阅读课本111页，观察图2.3-6细菌结构示意图，小组合作，使用 白纸、太空泥等物品制作细菌结构模型，边制作边说一说各结构名称， 并且区分哪些结构是细菌都有的，哪些结构是部分细菌具有的。
2.小组长利用好评价量规，对小组内成员的表现进行评价。 3.准备班内展示。
学习任务一：细菌的形态和结构
思考： 从形态结构分析，细菌的哪些特点与其数量多、分布广有关
学习任务一：细菌的形态和结构
任务要求：自主学习课本110页观察细菌的方法步骤，完成下列任务 1.掌握低倍镜换高倍镜的方法，完善学案步骤。 2.认真观察演示实验操作步骤，将观察到的实验现象记录在学案上。
学习任务一：细菌的Leabharlann 态和结构高倍显微镜下细菌形态
学习任务一：细菌的形态和结构
任务要求：组内合作，小组长做好分工要求，团结协作完成学习任务。 构建细菌结构模型：
学习任务三：细菌和人类的关系
多数细菌有益，少数细菌有害
学习任务三：细菌和人类的关系 广泛应用于生活、生产和科技中。
学习任务三：细菌和人类的关系
学习任务三：细菌和人类的关系
辩证：有害细菌应该被消灭吗？尝试表达你的观点。
1.促进生物圈中的物质循环 2.对其他生物进行选择，促进进化 3.可能在未来发现新的价值
学习任务一：细菌的形态和结构
学习任务一：细菌的形态和结构
思考：细菌的哪些结构与数量多、分布广有关系？
学习任务二：细菌的生命活动
任务要求：积极参与小组发言，小组长组织好小组内同学发言顺序。 1.阅读课本111页“细菌的生命活动”内容，先独立思考，从生命活动 角度考虑，细菌数量多、分布广、适应能力强的原因有哪些？ 2.小组内合作讨论，互相补充完善，梳理归纳结论，并且尝试说一说 逻辑成立的原因。 3.准备班内展示。
1.阅读课本111页，观察图2.3-6细菌结构示意图，小组合作，使用 白纸、太空泥等物品制作细菌结构模型，边制作边说一说各结构名称， 并且区分哪些结构是细菌都有的，哪些结构是部分细菌具有的。
2.小组长利用好评价量规，对小组内成员的表现进行评价。 3.准备班内展示。
学习任务一：细菌的形态和结构
思考： 从形态结构分析，细菌的哪些特点与其数量多、分布广有关
学习任务一：细菌的形态和结构
任务要求：自主学习课本110页观察细菌的方法步骤，完成下列任务 1.掌握低倍镜换高倍镜的方法，完善学案步骤。 2.认真观察演示实验操作步骤，将观察到的实验现象记录在学案上。
学习任务一：细菌的Leabharlann 态和结构高倍显微镜下细菌形态
学习任务一：细菌的形态和结构
任务要求：组内合作，小组长做好分工要求，团结协作完成学习任务。 构建细菌结构模型：
学习任务三：细菌和人类的关系
多数细菌有益，少数细菌有害
学习任务三：细菌和人类的关系 广泛应用于生活、生产和科技中。
学习任务三：细菌和人类的关系
学习任务三：细菌和人类的关系
辩证：有害细菌应该被消灭吗？尝试表达你的观点。
1.促进生物圈中的物质循环 2.对其他生物进行选择，促进进化 3.可能在未来发现新的价值
第二节细菌课件济南版生物七年级上册
记忆卡片：
1、病毒的形体 微小，只有借助 才能观察到，形态主要有 状、 状
状等。
2、病毒没有 结构，其结构简单，一般由
的外壳和内部的 组成。
3、病毒的营养方式为 养、 生；病毒必须 在其他生物的活细胞中才能生活，
病毒以
的方式进行增殖的。
4、通常一种病毒只侵染某种特定的细胞。所以我们可以将病毒分为
病毒
、
病毒和
病毒（也叫
）
5、为以下病毒分类①烟草花叶病毒②流感病毒③大肠杆菌噬菌体④郁金香碎色病毒⑤
禽流感病毒⑥SARS病毒⑦水稻矮缩病病毒⑧狂犬病病毒⑩绿脓杆菌噬菌体⑪乙肝病毒
⑫埃博拉病毒⑬艾滋病病毒⑭鸡瘟猪瘟病毒
6、新冠肺炎是由新冠病毒引起的一种传染病，新冠病毒结构简单，没有 结构，只
有
和
构成的；新冠病毒必须
7、恶劣条件下，细菌会形成 ，那是一种休眠体，是对恶劣环境的适应，不是生殖
细胞。
8、大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类是有害的，很多细菌能为人类服务了。
球状 杆状 螺旋状
单细胞生物， 寄生
无成形细胞 或腐
核
生
分裂 生殖
大肠杆 菌乳 酸菌
多数有利 少数有害
记忆卡片：
1、细菌的个体 微小，在 显微镜下才能看见；基本形态有 状、 状
状等。
2、细菌都是 细胞个体，即使是链球菌，每个细菌也是独立生活的 细胞个体。
3、细菌的细胞结构由外到内依次是
，但都没有
的细胞核，是
菌
霍 乱
弧
菌
肺炎链球菌
细菌都是单细胞的，有些细菌相互链接成团或 长链， 但每个细菌都是独立生活的，所以也是单细胞的。
细菌的结构
1、病毒的形体 微小，只有借助 才能观察到，形态主要有 状、 状
状等。
2、病毒没有 结构，其结构简单，一般由
的外壳和内部的 组成。
3、病毒的营养方式为 养、 生；病毒必须 在其他生物的活细胞中才能生活，
病毒以
的方式进行增殖的。
4、通常一种病毒只侵染某种特定的细胞。所以我们可以将病毒分为
病毒
、
病毒和
病毒（也叫
）
5、为以下病毒分类①烟草花叶病毒②流感病毒③大肠杆菌噬菌体④郁金香碎色病毒⑤
禽流感病毒⑥SARS病毒⑦水稻矮缩病病毒⑧狂犬病病毒⑩绿脓杆菌噬菌体⑪乙肝病毒
⑫埃博拉病毒⑬艾滋病病毒⑭鸡瘟猪瘟病毒
6、新冠肺炎是由新冠病毒引起的一种传染病，新冠病毒结构简单，没有 结构，只
有
和
构成的；新冠病毒必须
7、恶劣条件下，细菌会形成 ，那是一种休眠体，是对恶劣环境的适应，不是生殖
细胞。
8、大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类是有害的，很多细菌能为人类服务了。
球状 杆状 螺旋状
单细胞生物， 寄生
无成形细胞 或腐
核
生
分裂 生殖
大肠杆 菌乳 酸菌
多数有利 少数有害
记忆卡片：
1、细菌的个体 微小，在 显微镜下才能看见；基本形态有 状、 状
状等。
2、细菌都是 细胞个体，即使是链球菌，每个细菌也是独立生活的 细胞个体。
3、细菌的细胞结构由外到内依次是
，但都没有
的细胞核，是
菌
霍 乱
弧
菌
肺炎链球菌
细菌都是单细胞的，有些细菌相互链接成团或 长链， 但每个细菌都是独立生活的，所以也是单细胞的。
细菌的结构
济南版初一上册生物2.3第2节细菌PPT课件(1)
2019/11/9
【学习目标】 1、学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。（技能） 2、掌握细菌的形态结构特点。（重点） 3、说出细菌的生活、营养、繁殖方式，懂得芽孢是一 个休眠体。（重难点） 4、明确细菌与人类的关系。
2019/11/9
一、细菌的形态和结构
细菌在自然界中分布很广，空气、水、土壤、 人体体表及内部都存在，为什么我们看不到到它？
考考你：
若你每个手指有10个细菌，细菌每30分钟繁 殖一代，在没洗手的情况下，2小时后你每个手 指上细菌数目是：
10× 24 = 160
2019/11/9
生精彩讲解
细菌的生长繁殖条件
1、吃剩的饭菜夏天比冬天容易变坏 2、富含有机物的水比洁净的水容易变质 3、晒干了的肉不容易腐败变质
通过以上分析，你认为细菌的生长繁殖需要哪些条件？ 1.适宜的温度； 2.充足的营养物质； 3.水分
无成形的细胞核 无叶绿体和液泡
思考：细菌能进行光合作用吗？它们是怎样生活的？
2019/11/9
二、细菌的生命活动
探究细菌的生命活动特点
1· 大多数细菌是何种营养方式？ 大多数异养 少数自养
2、细菌的生活方式有哪些？请举例说明。 腐生、寄生
3、何种繁殖方式？ 分裂繁殖
请对照以上问题依据学案【学习过程】二要求自学课 本P111-112，学完后要上台展示！
精彩展示
高倍镜下的细菌形态
球状
20/9
细菌是单细胞的 个体还是多细胞 的个体？
单细胞
要了解细菌的结构，必须在电子显微镜下才能观察到
电 子 显 微 镜
2019/11/9
生展示点播
1 遗传物质
2 细胞质 3 细胞膜
6
荚膜
【学习目标】 1、学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。（技能） 2、掌握细菌的形态结构特点。（重点） 3、说出细菌的生活、营养、繁殖方式，懂得芽孢是一 个休眠体。（重难点） 4、明确细菌与人类的关系。
2019/11/9
一、细菌的形态和结构
细菌在自然界中分布很广，空气、水、土壤、 人体体表及内部都存在，为什么我们看不到到它？
考考你：
若你每个手指有10个细菌，细菌每30分钟繁 殖一代，在没洗手的情况下，2小时后你每个手 指上细菌数目是：
10× 24 = 160
2019/11/9
生精彩讲解
细菌的生长繁殖条件
1、吃剩的饭菜夏天比冬天容易变坏 2、富含有机物的水比洁净的水容易变质 3、晒干了的肉不容易腐败变质
通过以上分析，你认为细菌的生长繁殖需要哪些条件？ 1.适宜的温度； 2.充足的营养物质； 3.水分
无成形的细胞核 无叶绿体和液泡
思考：细菌能进行光合作用吗？它们是怎样生活的？
2019/11/9
二、细菌的生命活动
探究细菌的生命活动特点
1· 大多数细菌是何种营养方式？ 大多数异养 少数自养
2、细菌的生活方式有哪些？请举例说明。 腐生、寄生
3、何种繁殖方式？ 分裂繁殖
请对照以上问题依据学案【学习过程】二要求自学课 本P111-112，学完后要上台展示！
精彩展示
高倍镜下的细菌形态
球状
20/9
细菌是单细胞的 个体还是多细胞 的个体？
单细胞
要了解细菌的结构，必须在电子显微镜下才能观察到
电 子 显 微 镜
2019/11/9
生展示点播
1 遗传物质
2 细胞质 3 细胞膜
6
荚膜
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是不是只要遇到不适合的生存环境细 菌就会死呢？当细菌面临不利于它生 长的环境时，它们又会怎么样呢？
电 镜 下 细 菌 的 芽 孢
2、有些细菌发育后期形成芽孢
细菌芽孢是怎样形成的呢？
芽孢是细菌的休眠体，一般条件下可以生存十 多年,对不良环境有较强的抵抗力,特别能够耐 受高温和干燥。
3.（2015•锦州）如图示细菌的三种类型，图中
甲、乙、丙依次是（
D）
A．球菌、杆菌、螺旋菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌 C．螺旋菌、杆菌、球菌 D．杆菌、球菌、螺旋菌
4、巴斯德用一个鹅颈瓶保存的肉汤四年都没有 D） 腐败其原因在（ A．鹅颈瓶是封口的，细菌根本无法进入 B．鹅颈瓶中的空气不能与外界空气相通 C．没有空气，细菌无法生存 D．鹅颈瓶口又细又长，空气中的细菌很难通过 这样的瓶口进人肉汤 5.（2015.莱芜）据报道，科学家正在打造可适应 火星环境的“地狱细菌”，“地狱细菌”一定不 A ） 具有的结构是（ A．成形细胞核 B．细胞膜 C．细胞壁 D．鞭毛
2、列文•虎克是怎样发现细菌的?
显微镜
（200-300倍）
当时人们知道细菌是从那里来的吗？
当时的一些科学家认为自然形成的。
他们的这个说法你认为对 吗？有没有人对他们的这个 说法提异议？
巴斯德怎样证明细菌存在于空气中？
他巴 的斯 实德 验在 展 示
观看<鹅颈瓶的实验>视频
2、细菌的由来证明者
4.细菌的哪些特点与它们分布广泛有关？
二：细菌的形态、结构和营养方式
（一）细菌的形态
1、细菌个体：微小
2000-4000个细菌并排 能穿过绣花针上的小孔
10亿个细菌=一粒小米
放 大 3 3 放大 300 倍 放大 30000 倍 放大1000 倍 倍
2、细菌的形状
大肠杆菌
杆 状
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
有 有 有 有成形 细胞核 有
叶绿体
根据细菌的结构推测，细菌能 够像植物那样自己制造有机物 吗？
（三）细菌的营养方式是： 异养（多数）
大多数的细菌必须分解现成的 有机物获得所需的营养和能量
探究主题 三
细菌的生殖
细菌是怎样进行生殖的？芽孢有什么特点？
2
1
2行生殖的
假设你的手上此刻有100个细菌，细 菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计 算，在没有洗手的情况下，4小时后 你手上的细菌数目是多少？
芽孢是细菌的生殖细胞吗？
达标测试
1.（2016.菏泽）大肠杆菌与植物细胞在结构 上的主要不同是（ B ） A．没有细胞壁 B．没有成形的细胞核 C．没有细胞膜D．没有细胞质 2.（2016.济宁）作为首位获得若贝尔科学奖 的中国人，屠呦呦为世界抗疟事业做出了卓越 贡献，她和她的团队研究的青蒿素是目前世界 上消灭疟原虫（一种单细胞动物）最有效的药 物．下列与疟原虫结构最相近的是（ D ） A．大肠杆菌 B．青霉菌 C．埃博拉病毒 D．草履虫
第四章细菌和真菌 第二节 细菌
细菌个体都是微小， 无法用肉眼观察 细菌是怎么被发现 的？是怎么产生？
探究主题 一 细菌的发现
阅读故事,思考并讨论下列问题
1细菌是怎样被发现的？
2.腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？
3.为什么把巴斯德称为“微生物之父”?
【精讲点拨】
一.细菌的发现
最先发现细菌的人是谁？ 1、发现者：列文•虎克
6．下列关于细菌的叙述，错误的是（ C ） A．大多数营异养生活 B．都是单细胞生物 C．都能使人和动植物产生疾病 D．都没有真正的细胞核 7.下列结构不是细菌细胞的基本结构的 是（ D ） A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．荚膜
细菌的发现
细菌的结 构与营养
细菌
细菌的形态
细菌的生殖
五、课本练习
葡萄球菌
球 状
肺炎球菌
金黄色葡萄球菌
肺炎链球菌
螺 旋 菌
霍乱弧菌
螺旋状
3、细菌的组成
细菌是多细胞还是单细胞的呢？
虽然有些连接成长链或球团，但每个 细菌都能独立生活，所以细菌是单细胞。
细菌的结构是怎样的呢？
DNA
鞭毛
细胞质 细胞膜 细胞壁 荚膜
细菌的结构
是不是所有的细菌都有这 些结构呢？
有荚膜的细菌
有鞭毛的细菌
细胞壁:保护 基本 细胞膜 结构 细胞质 DNA （二）细菌的结构 （没有成形的细胞核）
特殊 结构
荚膜：保护细菌
鞭毛：运动
对比动、植物结构和细菌结 构的不同点和相同点。
完成下面表格
比较
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
细菌细胞 动物细胞 植物细胞
有 有 有 无成形 细胞核 无
无 有 有 有成形 细胞核 无
P70 1、 （×) （×) P70 2、（C） P70 3、★快速繁殖和形成芽孢。 P70 4、★病毒随飞沫在空气中传播，容易将病毒 传染他人，建议咳嗽，打喷涕时用纸捂住 口、鼻，如果没有纸可以将肘弯曲，挡住
口、鼻，以免造成病毒的飞沫传播。
六、学案检测
巴斯德证明细菌不是自 然发生的，而是由原来 已经存在的细菌产生的。
发现乳酸菌、酵母菌； 提出巴氏消毒法,防止手术 感染的方法.
巴斯德
——“微生物学之父”
探究主题 二 细菌的形态和结构
阅读相关资料,思考并讨论下面的问题。 1.观察电镜下的几种细菌的形态图，思考细菌有哪几种形态。 2.观察细菌的结构示意图，思考细菌的结构有什么特点。 3.试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的?
=
25600
是不是只要遇到不适合的生存环境细 菌就会死呢？当细菌面临不利于它生 长的环境时，它们又会怎么样呢？
电 镜 下 细 菌 的 芽 孢
2、有些细菌发育后期形成芽孢
细菌芽孢是怎样形成的呢？
芽孢是细菌的休眠体，一般条件下可以生存十 多年,对不良环境有较强的抵抗力,特别能够耐 受高温和干燥。
3.（2015•锦州）如图示细菌的三种类型，图中
甲、乙、丙依次是（
D）
A．球菌、杆菌、螺旋菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌 C．螺旋菌、杆菌、球菌 D．杆菌、球菌、螺旋菌
4、巴斯德用一个鹅颈瓶保存的肉汤四年都没有 D） 腐败其原因在（ A．鹅颈瓶是封口的，细菌根本无法进入 B．鹅颈瓶中的空气不能与外界空气相通 C．没有空气，细菌无法生存 D．鹅颈瓶口又细又长，空气中的细菌很难通过 这样的瓶口进人肉汤 5.（2015.莱芜）据报道，科学家正在打造可适应 火星环境的“地狱细菌”，“地狱细菌”一定不 A ） 具有的结构是（ A．成形细胞核 B．细胞膜 C．细胞壁 D．鞭毛
2、列文•虎克是怎样发现细菌的?
显微镜
（200-300倍）
当时人们知道细菌是从那里来的吗？
当时的一些科学家认为自然形成的。
他们的这个说法你认为对 吗？有没有人对他们的这个 说法提异议？
巴斯德怎样证明细菌存在于空气中？
他巴 的斯 实德 验在 展 示
观看<鹅颈瓶的实验>视频
2、细菌的由来证明者
4.细菌的哪些特点与它们分布广泛有关？
二：细菌的形态、结构和营养方式
（一）细菌的形态
1、细菌个体：微小
2000-4000个细菌并排 能穿过绣花针上的小孔
10亿个细菌=一粒小米
放 大 3 3 放大 300 倍 放大 30000 倍 放大1000 倍 倍
2、细菌的形状
大肠杆菌
杆 状
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
有 有 有 有成形 细胞核 有
叶绿体
根据细菌的结构推测，细菌能 够像植物那样自己制造有机物 吗？
（三）细菌的营养方式是： 异养（多数）
大多数的细菌必须分解现成的 有机物获得所需的营养和能量
探究主题 三
细菌的生殖
细菌是怎样进行生殖的？芽孢有什么特点？
2
1
2行生殖的
假设你的手上此刻有100个细菌，细 菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计 算，在没有洗手的情况下，4小时后 你手上的细菌数目是多少？
芽孢是细菌的生殖细胞吗？
达标测试
1.（2016.菏泽）大肠杆菌与植物细胞在结构 上的主要不同是（ B ） A．没有细胞壁 B．没有成形的细胞核 C．没有细胞膜D．没有细胞质 2.（2016.济宁）作为首位获得若贝尔科学奖 的中国人，屠呦呦为世界抗疟事业做出了卓越 贡献，她和她的团队研究的青蒿素是目前世界 上消灭疟原虫（一种单细胞动物）最有效的药 物．下列与疟原虫结构最相近的是（ D ） A．大肠杆菌 B．青霉菌 C．埃博拉病毒 D．草履虫
第四章细菌和真菌 第二节 细菌
细菌个体都是微小， 无法用肉眼观察 细菌是怎么被发现 的？是怎么产生？
探究主题 一 细菌的发现
阅读故事,思考并讨论下列问题
1细菌是怎样被发现的？
2.腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？
3.为什么把巴斯德称为“微生物之父”?
【精讲点拨】
一.细菌的发现
最先发现细菌的人是谁？ 1、发现者：列文•虎克
6．下列关于细菌的叙述，错误的是（ C ） A．大多数营异养生活 B．都是单细胞生物 C．都能使人和动植物产生疾病 D．都没有真正的细胞核 7.下列结构不是细菌细胞的基本结构的 是（ D ） A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．荚膜
细菌的发现
细菌的结 构与营养
细菌
细菌的形态
细菌的生殖
五、课本练习
葡萄球菌
球 状
肺炎球菌
金黄色葡萄球菌
肺炎链球菌
螺 旋 菌
霍乱弧菌
螺旋状
3、细菌的组成
细菌是多细胞还是单细胞的呢？
虽然有些连接成长链或球团，但每个 细菌都能独立生活，所以细菌是单细胞。
细菌的结构是怎样的呢？
DNA
鞭毛
细胞质 细胞膜 细胞壁 荚膜
细菌的结构
是不是所有的细菌都有这 些结构呢？
有荚膜的细菌
有鞭毛的细菌
细胞壁:保护 基本 细胞膜 结构 细胞质 DNA （二）细菌的结构 （没有成形的细胞核）
特殊 结构
荚膜：保护细菌
鞭毛：运动
对比动、植物结构和细菌结 构的不同点和相同点。
完成下面表格
比较
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
细菌细胞 动物细胞 植物细胞
有 有 有 无成形 细胞核 无
无 有 有 有成形 细胞核 无
P70 1、 （×) （×) P70 2、（C） P70 3、★快速繁殖和形成芽孢。 P70 4、★病毒随飞沫在空气中传播，容易将病毒 传染他人，建议咳嗽，打喷涕时用纸捂住 口、鼻，如果没有纸可以将肘弯曲，挡住
口、鼻，以免造成病毒的飞沫传播。
六、学案检测
巴斯德证明细菌不是自 然发生的，而是由原来 已经存在的细菌产生的。
发现乳酸菌、酵母菌； 提出巴氏消毒法,防止手术 感染的方法.
巴斯德
——“微生物学之父”
探究主题 二 细菌的形态和结构
阅读相关资料,思考并讨论下面的问题。 1.观察电镜下的几种细菌的形态图，思考细菌有哪几种形态。 2.观察细菌的结构示意图，思考细菌的结构有什么特点。 3.试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的?