1 藤野先生第二课时教学设计

藤野先生（第二课时）

教学目标

1、学习本文通过典型的事抓住人物的主要特征来刻画人物形象。

2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和毫无民族偏见的精神；

教学重点

藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质

教学难点

了解选择典型事例突出人物品质的写法

教学步骤：

环节一导入

生：课前演讲：朗诵徐志摩《送别》

师：作为我们的“民族魂”鲁迅先生曾在回忆中说：“在我所认为我的师之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个”是藤野先生。

藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感恩呢? 下面就让我们一起走进课文，去感受鲁迅这段难忘的经历、认识这位值得尊敬的学者和良师。

环节二：

【过程】 1、出示ppt

2、自学5+小组讨论5

3、师生问答

【内容】

研读探究（11-23）

1、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪几件事？

添改讲义、改解剖图、关心实习、询问裹脚

2、通过这些事，你认为藤野先生是一个怎样的人？

（1）添改讲义——认真负责：添改与修改

（2）改解剖图——严格要求：和蔼的语气

（3）关心实习——热情诚恳：区别“我因为听说中国人是迷信鬼的。”“我因为听说中国人是很敬重鬼的。”

（4）询问裹脚——求实精神：怎么裹法，怎样的畸形，叹息：“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

三、归纳总结。

1.情感：通过这部分的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是鲁迅先生为什么认为“在我的眼里和心里是伟大的”的原因

2.方法：典型事例突出人物品质

四、拓展延伸

【过程】 1、出示ppt

2、师生问答

【内容】

鲁迅认为“最使我感激，给我鼓励的一个”是恩师藤野先生，给你印象最深刻的恩师是谁？请你结合本课所学，用一两句话来形容他。