分类统计教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

统计

教学内容：分类统计 (教材第94---95页的内容及想想做做1—2题) 教学目标：1．经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。

2．能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3．组织学生参与合作交流的学习活动。

教学重点：让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学过程：

一、联系生活，激趣导入

小朋友们，你们玩过逛三园的游戏吗？老师报一个园，每组派一名代表参加。

*（出示森林的动画，慢慢地，森林里由低到高传出“加油！加油！”的声音）

我们小朋友玩得真带劲儿，小动物们也出来凑热闹了。

看看它们在干什么？

*（出示主题图）

哦，原来是在开运动会呀！

二、主动探索，体验新知。

1、收集数据

有那些小动物在参加比赛？

在进行哪些运动项目的比赛？

学生自由说，老师用可移动的板块贴在黑板上：

小朋友们观察得真仔细，收获了这么多信息！

为了运动会更加有序的进行，森林服务部还专门为运动员准备了午餐和运动帽。

*噜噜（录音）：

我是厨师长噜噜，我要替每一位运动员准备一份午餐。 有哪些套餐?

萝卜套餐是给谁准备的？ 其他两种呢？

噜噜遇到了什么问题？

*可是这些午餐分别要准备多少份呢？ 再来看看还有谁遇到了难题？ （录音）

你们能帮噜噜和裁判长解决他们的难题吗？（小组讨论） 2、分类整理数据

（1）师：要知道每种套餐各应该准备几份，就要知道什么？

（生：就要知道每种动物的只数）

师：也就是要按照动物种类来统计。（板书：动物种类） （2）师：那两种颜色的帽子分别要准备多少顶，又需要知道什么呢？ 师：对了，只要统计出参加跳高和长跑的动物分别有几只就可以了。

师：也就是要按照什么来统计？（板书：运动项目） 你能用学过的知识进行统计填表吗？把统计结果填到数学书第94

页。

3、分类统计，汇报交流 指名汇报结果

我们先来看第一张统计表。

师：参加跳高的动物有几只？参加长跑的呢？

师：从这张表中，你还知道了什么？（在学生说到“跳高和长跑的小动物一共有13只的时候”，师：这在统计中通常称为“合计”，记录在这里。板书：合计）

师：合计是多少？怎么算的？13指的是什么？（参加跳高和长跑的动物一共有13只）

师：从第二张表中，你知道了什么？（随着学生的回答）

师：你还知道了什么？（在学生说到“三种动物一共有13只的时候”，师：这在统计中，可以怎么表示？板书：合计、13）

师：怎么算的？13指的是什么？（赛场上的小狗、小兔和小猴一共有13只。）也表示什么？ 仔细观察，这两次统计有什么不同？

谈话：对，刚才是按不同的标准分类统计的。（注意引导） 再看看，有相同的地方吗？

是的，不管按哪种标准分类，统计的总数是不变的。 现在你能帮助噜噜和裁判长解决他们的问题吗？ （学生汇报，课件填写）

看来，要解决不同的问题就需要按照不同的标准来分类统计。这就是我们今天学习的统计知识。（揭示课题：统计） 三、在活动中加深体验 第一部分：想想做做2

谈话：运动会上，运动员奋力拼搏，啦啦队队员也很卖力，它们还做

了不少彩旗呢!

*出示彩旗图。

这些彩旗可以分成哪几类进行统计？

（根据学生的回答随机出现两张统计表）

按“1”

按“2”

你们会自己统计填写表格吗？小组合作，组长填在作业纸（1）上

小朋友，从两张表中你能知道什么呢？

学生自由回答

第二部分：想想做做1

运动会圆满结束了，组委会买来一些漂亮的茶杯，准备发给运动员呢。*（出示茶杯）

这些茶杯可以怎样分类呢？

根据学生的回答老师说清楚按什么分类。

按“1”

按（2）

按“3”

按“4”

出示4张表格

（1）请小组里的小朋友一起分类整理，并让组长填写统计结果。（2）填完以后，再说说你从统计表里知道了什么？

汇报交流

先说明按什么分类，再说说分别有几个？

根据不同的统计表，你能提出哪些数学问题？

瞧，这么多的分类方法，统计的结果也不相同，什么，是一直不变的？对了，不管怎么分，要分的茶杯总只数是不会变的。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？

对，一种新的统计本领，按不同的标准分类统计。

其实在生活中，我们经常需要按不同的标准分类统计，比如，把我们班的小朋友分类统计，可以怎样分呢？

还可以怎样分呢？我们课后再思考。

多多思考，我们的这个新本领一定能帮助我们解决更多的问题。