一、奇妙的物理现象教案
苏科版(2024)物理八年级上册《奇妙的物理现象》教案及反思
（3）光学现象 - 相关原理 - 应用
（4）电学现象 - 相关原理 - 应用
（5）磁学现象 - 相关原理 - 应用
5.探究性问题与思路
（如改变三棱镜材料对色散效果的影响）
八、教学反思
在本次《奇妙的物理现象》教学过程中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，努力引导学生探索奇妙的物理世界，取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处。在导入环节，通过神秘盒子和精彩的物理现象视频成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。这种导入方式为整个课堂营造了活跃的氛围，让学生带着浓厚的兴趣进入后续的学习。在生活现象展示与讨论环节，学生能够积极参与讨论，分享自己的生活经验和对现象的初步理解。这表明从生活实际出发引入物理知识的方式是有效的，能够让学生感受到物理与生活的紧密联系。然而，在讨论过程中，部分学生对一些现象的理解还停留在表面，需要教师进一步引导，这也提示在今后的教学中要更加注重培养学生深入思考问题的能力。在实验环节，学生对亲自动手操作实验表现出了极高的热情。通过简单的实验，学生不仅观察到了奇妙的物理现象，还在教师的引导下尝试对现象进行分析和解释。这种实验探究的教学方法有助于培养学生的动手能力和科学探究精神。但在实验过程中，也发现了一些问题，如部分小组在实验操作时不够规范，导致实验现象不明显。在今后的教学中，需要加强对实验操作规范的指导，确保每个学生都能顺利完成实验并观察到正确的现象。
（四）、趣味物理现象演示与解释
设计意图：进一步拓展学生对物理现象的认识，培养学生对复杂物理现象的理解能力和科学思维能力。
1. 教师在讲台上进行一些趣味物理现象的演示实验，如：
（1）演示小磁针在通电导线周围的偏转（电流的磁效应）。教师先介绍实验器材和装置，然后接通电路，让学生观察小磁针的变化。
引言(奇妙的物理现象体验科学探究)教案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
引言（奇妙的物理现象体验科学探究）教案 20242025学年苏科版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的成长需要我们用心去引导，用爱去滋润。
今天，我将结合我的教学经验，以第一人称的口吻，为大家分享一份关于“奇妙的物理现象——体验科学探究”的教学教案。
一、设计意图本节课的设计采用了探究式学习的方式，让孩子们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和创造力。
活动的目的是让幼儿体验到物理现象的奇妙，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解并体验一些简单的物理现象，如磁铁的吸铁性、重力等。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解并体验一些简单的物理现象。
难点：帮助幼儿理解物理现象背后的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、重物、绳子、气球等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括磁铁、铁钉、重物、绳子、气球等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于磁铁的有趣故事，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 实验一：磁铁吸铁钉。
让幼儿亲自操作，观察磁铁对铁钉的吸引力。
3. 实验二：重力实验。
让幼儿用绳子系住重物，感受重力的作用。
4. 实验三：气球浮力。
让幼儿吹气球，观察气球的浮力现象。
5. 讨论：引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，帮助他们理解物理现象背后的原理。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解并体验一些简单的物理现象。
2. 难点：帮助幼儿理解物理现象背后的原理。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索生活中的物理现象，并与同学分享。
通过这份教案，我希望能够为孩子们提供一个有趣、富有挑战性的学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中体验科学的魅力。
同时，也希望能借此机会，与同事们共同探讨、交流，不断提升我们的教学质量，为孩子们的美好未来助力。
重点和难点解析引入环节的故事讲述是我特别关注的细节。
《奇妙的物理现象》教案
《奇妙的物理现象》教案【教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解物理现象的基本概念及其重要性；2. 了解一些常见的奇妙物理现象，并能够描述其原理和实验过程；3. 培养学生的观察和实验能力，提高其逻辑思维和解决问题的能力；4. 培养学生探索的精神和对科学的兴趣。
二、教学重点1. 能够理解和描述物理现象的基本概念；2. 了解一些常见的奇妙物理现象的原理和实验过程。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）通过生活中常见的物理现象，引发学生对奇妙物理现象的兴趣，如风车转动、电灯亮起等。
并鼓励学生谈谈自己对物理现象的理解。
2. 介绍物理现象的概念（10分钟）通过简洁明了的语言，向学生介绍物理现象的概念，并引导学生思考物理现象与日常生活的联系和重要性。
3. 展示奇妙物理现象实验（15分钟）教师进行实验演示，展示一些奇妙的物理现象，如磁铁吸附、水倒挂等。
同时，向学生讲解实验原理和实施步骤，引导学生积极参与观察和思考。
4. 学生实验探究（20分钟）学生分组进行实验探究，每组选择一个自己感兴趣的奇妙物理现象进行研究。
要求学生提前准备实验材料和设备，并根据实验原理和步骤进行操作。
5. 实验展示和讨论（15分钟）每个小组进行实验展示，并就实验结果和思考进行讨论。
教师引导学生理解实验结果，分析实验过程中出现的问题，并帮助学生总结归纳。
6. 深化学习（15分钟）教师向学生介绍一些与奇妙物理现象相关的实际应用，如电磁铁的应用、水倒挂原理的应用等。
同时，鼓励学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的要点进行总结，并鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和疑惑。
四、教学工具和材料1. PPT课件：用于介绍物理现象概念和展示实验过程；2. 实验材料和设备：如磁铁、漏斗、水杯等；3. 学生实验记录本。
五、教学评价1. 观察学生在实验中的表现，包括操作规范性、实验数据记录和结果分析等；2. 参与学生的回答问题和讨论的情况；3. 学生实验报告的内容和质量。
苏科版八上物理引言1奇妙的物理现象教案
教案：苏科版八上物理引言1 奇妙的物理现象一、教学内容1. 物理现象的定义和分类：介绍物理现象的概念，区分自然现象和人为现象，以及物理现象的分类。
2. 物理学的起源和发展：介绍物理学的历史背景，古代人们对物理现象的探索，以及物理学的发展过程。
3. 物理学的应用：介绍物理学在日常生活中的应用，如力学、热学、电学、光学等方面的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解物理现象的定义和分类，对物理学有一个初步的认识。
2. 通过学习物理学的发展历程，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 通过对物理学应用实例的学习，增强学生对物理学的实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理现象的分类和物理学的发展过程。
2. 教学重点：物理现象的概念和物理学的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、物理现象图片或视频素材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些日常生活中的物理现象图片或视频，如彩虹、磁铁吸引铁钉等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。
2. 知识点讲解：(1) 物理现象的定义和分类：解释物理现象的概念，区分自然现象和人为现象，引导学生了解物理现象的分类。
(2) 物理学的起源和发展：介绍物理学的历史背景，古代人们对物理现象的探索，以及物理学的发展过程，引导学生了解物理学的重要性和发展前景。
(3) 物理学的应用：介绍物理学在日常生活中的应用，如力学、热学、电学、光学等方面的应用实例，引导学生了解物理学与生活的紧密联系。
3. 例题讲解：通过一些典型的物理现象实例，讲解物理现象的原理和特点，如光的折射、力的作用等。
4. 随堂练习：给出一些与本节课内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识，并提供解答指导。
六、板书设计1. 物理现象的定义和分类2. 物理学的起源和发展3. 物理学的应用实例七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释物理现象的概念，并给出两个例子。
(2) 描述物理学的发展过程，并简要介绍其中的两位重要科学家。
大学奇妙的物理现象教案
教学目标：1. 了解几种奇妙的物理现象，如玻色-爱因斯坦凝聚态、拓扑克尔效应、磁流体等。
2. 培养学生对物理现象的好奇心，激发对物理学科的兴趣。
3. 提高学生的观察能力和分析能力，学会运用物理知识解释生活中的现象。
教学对象：大学物理专业学生教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 结合生活实例，引导学生思考：生活中有哪些奇妙的物理现象？2. 引出课题：大学奇妙的物理现象。
二、新课内容1. 玻色-爱因斯坦凝聚态- 介绍玻色-爱因斯坦凝聚态的概念、发现过程及其意义。
- 通过实验视频，展示分子BEC的形成过程。
- 分析分子BEC在量子化学研究和强关联量子材料探索中的应用。
2. 拓扑克尔效应- 介绍拓扑克尔效应的概念、发现过程及其意义。
- 通过实验图片，展示二维量子磁体中拓扑克尔效应的观察现象。
- 分析拓扑克尔效应在非金属体系中的斯格明子和其他拓扑元激发探测中的应用。
3. 磁流体- 介绍磁流体的概念、特性及其应用。
- 通过实验视频，展示磁流体的制作过程及其磁力特性。
- 分析磁流体在航空航天、医疗、电子等领域中的应用。
三、课堂小结1. 总结本节课所学到的奇妙的物理现象。
2. 强调物理现象在生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学到的奇妙的物理现象。
2. 提出问题：这些物理现象在日常生活中有哪些应用？二、新课内容1. 过冷水现象- 介绍过冷水现象的概念、形成原因及其特点。
- 通过实验视频，展示过冷水现象的观察过程。
- 分析过冷水现象在生活中的应用，如制冷、保鲜等。
2. 融化的汤匙- 介绍融化的汤匙实验的原理及现象。
- 通过实验图片，展示汤匙融化的过程。
- 分析融化的汤匙实验在生活中的应用，如测量温度、研究金属熔点等。
3. 热冰现象- 介绍热冰现象的概念、形成原因及其特点。
- 通过实验视频，展示热冰现象的观察过程。
- 分析热冰现象在生活中的应用，如制备冰雕、研究凝固现象等。
八年级物理上册《一、奇妙的物理现象》教案新人教版
引 言 一、奇妙的物理现象教学目标：【知识与技能】（1）知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。
（2）知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。
【过程与方法】（1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。
（2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。
【情感、态度与价值观】（1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。
（2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。
教学重点、难点【重点】培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。
【难点】让学生学会观察物理现象。
课时安排1课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 同学们，当你进入八年级时，你将会学习一门全新的课程——物理，英文名称是physics ，她将带你进入奇妙的物理世界给你科学想象的无限空间。
在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，通过实验来观察和研究，我们还会发现许多有趣和意想不到的问题。
导语二 同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、移动电话、因特网能传递各种信息……我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。
二、合作交流 解读探究1、奇妙的物理现象[看一看]点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察 是长蜡烛先熄灭，还是短蜡烛先熄灭？（见课本图0—1）[议一议]为什么短（长）的先熄灭？[猜一猜]用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，金鱼会怎样？（见课本图0—2）[想一想]金鱼为什么没有被迅速烫着？[做一做]透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？（见课本图0—3）[想一想]书上的字为什么变大了？[试一试]给你玻璃杯、课本（纸张）、文具盒（铁质）、塑料板等到物品，隔着上述物品，磁铁对铁钉的图0-1吸引会发生变化吗？[点拨]同学们，在自然界和生活中有许许多多奇妙的物理现象，我们可以将它们分为：声现象、光现象、力现象、电现象、热现象、磁现象等。
苏科版八年级物理上册引言一、奇妙的物理现象教案
教案：苏科版八年级物理上册引言一、奇妙的物理现象一、教学内容1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学的应用领域和实际意义二、教学目标1. 让学生了解物理现象的定义和分类，培养学生的物理思维能力。
2. 培养学生观察物理现象的意识和实验能力，提高学生的实践操作能力。
3. 使学生了解物理学的发展历程和重要成就，激发学生学习物理的兴趣和自豪感。
三、教学难点与重点重点：物理现象的定义和分类，物理学的应用领域和实际意义。
难点：物理学的发展历程和重要成就的理解，物理现象的观察和实验方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，实验器材（如磁铁、电流表等）。
学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物理现象，如磁铁吸引铁钉、电流通过灯泡发光等，引发学生的兴趣，引入本节课的主题——奇妙的物理现象。
2. 物理现象的定义和分类：引导学生思考物理现象的定义，并通过PPT课件介绍物理现象的分类，让学生了解不同类型的物理现象。
3. 物理现象的观察和实验方法：讲解如何观察物理现象，如何设计实验来验证物理现象，并通过实际操作演示一些简单的物理实验，让学生初步体验物理实验的乐趣。
4. 物理学的发展历程和重要成就：通过PPT课件展示物理学的发展历程和重要成就，让学生了解物理学的重要性和价值。
5. 物理学的应用领域和实际意义：介绍物理学在各个领域的应用，如电子技术、能源技术等，让学生了解物理学对日常生活和社会发展的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关物理现象观察和实验的作业，让学生在课后继续探索和实践。
六、板书设计1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学的应用领域和实际意义七、作业设计1. 观察身边的物理现象，记录下来并简要描述其原理。
答案：如观察到电流通过灯泡发光，原理是电流通过灯泡时，灯泡内的电阻产生热量，使灯丝发光。
奇妙的物理现象课程设计
奇妙的物理现象课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述常见物理现象的基本原理，如光的折射、电磁感应等。
2. 学生能够掌握物理现象相关的基本概念和术语，并运用其解释生活中的物理现象。
3. 学生能够了解科学探究方法，通过观察、实验和数据分析，探索物理现象的规律。
技能目标：1. 学生能够运用观察、实验和数据分析等科学方法，进行物理现象的研究和探索。
2. 学生能够运用物理知识，设计简单的实验和制作小作品，展示物理现象的原理和应用。
3. 学生能够通过合作和交流，提高问题解决能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对物理学科产生兴趣，培养探究精神和创新意识。
2. 学生认识到物理现象在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
3. 学生在学习过程中，培养良好的科学态度和价值观，尊重事实，勇于探索，关爱环境。
课程性质：本课程以探索物理现象为主题，结合学生生活实际，注重实践性和探究性。
学生特点：六年级学生具有较强的观察力和好奇心，具备一定的合作和动手能力。
教学要求：教师需引导学生主动参与，注重启发式教学，鼓励学生提问和思考，提高学生的实践操作能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。
通过本课程的学习，使学生达到上述具体的学习成果。
二、教学内容本课程以《物理》教材中“光与影”、“电与磁”两个章节为基础，结合以下内容进行教学：1. 光的折射现象：讲解光的传播原理，介绍光的折射现象，如水中的物体看起来更浅、透镜成像等。
- 教学安排：2课时2. 光的反射现象：介绍平面镜、凸面镜、凹面镜的反射特点及应用。
- 教学安排：2课时3. 电磁感应现象：讲解磁场与电流的关系，演示电磁感应实验，如发电机原理等。
- 教学安排：2课时4. 电流的磁效应：介绍电流产生的磁场，如电铃、电磁铁等应用。
- 教学安排：2课时5. 实践活动：组织学生进行光学和电磁学实验，如制作小孔成像、简易电路等。
- 教学安排：2课时教学内容注重科学性和系统性，通过以上教学大纲的安排，使学生掌握物理现象的基本原理和实际应用。
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案1. 教学目标•了解光的折射和反射现象及其应用。
•理解声波、电磁波传播的基本特征和技术应用。
•掌握电流的概念，了解电路元件、电路的基本组成和原理。
2. 教学内容2.1 光和颜色2.1.1 光的性质•光的传播方式：直线传播。
•光的速度：光在真空中的速度为3×10^8m/s。
•光的能量：能量大小与光的强度、频率有关。
2.1.2 光的反射和折射•光的反射：当光线遇到反射面时，按照反射定律，光线的入射角等于反射角，反射角在入射面的法线上的投影相等。
•光的折射：当光线从一种介质到另一种介质中传播时，光线发生偏离，这种现象称为光的折射。
2.1.3 颜色的形成•光的三原色：红色、绿色、蓝色。
•光的混合：不同颜色的光混合时，可以产生多种颜色。
2.2 声与声音2.2.1 声波的特征•声波的传播：是一种机械波。
•声波的速度：根据介质的不同而不同。
•声波的频率：影响声音的高低。
•声波的振幅：影响声音的响度。
2.2.2 声音的特性•音调：由声波频率决定。
•音量：由声波振幅决定。
•声音的质量：由音色决定。
2.3 电流和电路2.3.1 电流•电荷：是物质带有的一种基本性质。
•电流：电荷在导体中的移动形成的电流，单位是安培。
•电阻：导体阻碍电流流动的程度，单位是欧姆。
•电压：描述电流流动的推动力，单位是伏特。
•电功率：描述电流对外界做功的能力，单位是瓦特。
2.3.2 电路•电路中的元件：电源、导线、电阻、开关等。
•电路的基本组成：串联电路、并联电路。
3. 教学重点•光的反射和折射。
•光的三原色和颜色的形成。
•声波的传播和声音的特性。
•电路的基本组成和原理。
4. 教学难点•光的三原色和颜色的混合形成。
•声音的质量和音色的形成。
5. 教学方法•讲授教学法。
•归纳总结法。
•案例分析法。
6. 教学过程6.1 教学准备•课件和教具。
•课堂练习题和答案。
•学生笔记和教案。
6.2 教学步骤6.2.1 光和颜色1.引入话题，介绍光的性质和传播方式；2.示范实验，让学生了解光的反射和折射特征；3.讲解光的三原色和颜色的形成原理；4.练习巩固，让学生做相关题目。
苏科版物理八年级上册-引言：一奇妙的物理现象-教案
教案：苏科版物理八年级上册引言：一奇妙的物理现象一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级上册的引言部分，主要介绍了物理学的研究对象、物理学的基本概念和物理学的方法。
具体内容包括：1. 物理学的定义和研究对象：物理学是研究自然界中物质的运动和能量变化规律的科学，它的研究对象包括固体、液体、气体和电磁现象等。
2. 物理学的基本概念：力、质量、速度、能量等。
3. 物理学的方法：观察法、实验法、理想实验法、数学模型法等。
二、教学目标1. 了解物理学的定义和研究对象，掌握物理学的基本概念。
2. 学会物理学的研究方法，能够运用物理学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理学的基本概念和物理学的方法。
2. 教学重点：物理学的定义和研究对象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的物理现象，如汽车的启动、物体的下落等，引发学生对物理学的兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：介绍物理学的定义、研究对象和基本概念，通过示例和图示进行讲解，让学生理解和掌握相关知识。
3. 方法讲解：介绍物理学的研究方法，如观察法、实验法等，并通过实际案例进行讲解，让学生了解和学会运用这些方法。
4. 课堂练习：给出一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物理学的定义和研究对象2. 物理学的基本概念3. 物理学的方法七、作业设计1. 请简述物理学的定义和研究对象。
2. 请列举三个物理学的基本概念。
3. 请简述一种物理学的研究方法，并给出一个实际案例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示日常生活中的物理现象，引发了学生的兴趣，通过知识讲解和方法讲解，让学生了解了物理学的定义、研究对象和基本概念，通过课堂练习，巩固了所学知识。
《引言 一、 奇妙的物理现象》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《奇妙的物理现象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解生活中的各种奇妙的物理现象。
2. 掌握观察和实验的方法，培养观察和实验的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的物理现象，并通过实例加深对物理概念和规律的理解。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和实验能力，以及引导学生发现新的物理现象。
三、教学准备1. 准备一些常见的物理现象的实例图片或视频。
2. 准备一些实验器材，如小电扇、气球、塑料尺等。
3. 布置学生在课前收集一些自己观察到的物理现象。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解一些奇妙的物理现象，激发学生对物理的兴趣和好奇心。
教学过程包括导入、讲解、实验、讨论和总结五个部分。
1. 导入：首先，通过一些有趣的图片和视频，引导学生进入物理世界，让他们感受到物理的奇妙和有趣。
同时，提出本节课的主题：奇妙的物理现象。
2. 讲解：接下来，详细介绍一些常见的奇妙的物理现象，如光的反射、折射、色散等。
通过图文并茂的方式，让学生了解这些现象的基本原理和现象发生的过程。
同时，介绍一些有趣的例子和现象，让学生更好地理解物理在日常生活中的应用。
3. 实验：组织学生进行一些简单的实验，如光的折射实验、彩虹形成实验等，让学生亲手操作，观察现象并记录结果。
通过实验，让学生更好地理解物理现象的原理，增强他们的动手能力和观察能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己知道的奇妙的物理现象，并解释其原理。
通过讨论，培养学生的思考能力和表达能力，同时也能增强他们对物理知识的理解和掌握。
5. 总结：最后，进行课堂总结，强调本节课的重点和难点，让学生更好地掌握所学知识。
同时，鼓励学生继续探索物理世界的奥秘，激发他们对物理的兴趣和好奇心。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过有趣的教学方式和生动的实验现象，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和主动性。
《奇妙的物理现象》 说课稿
《奇妙的物理现象》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《奇妙的物理现象》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《奇妙的物理现象》是初中物理的开篇章节，对于刚刚接触物理学科的学生来说，具有重要的启蒙和引导作用。
它旨在激发学生对物理的兴趣，让学生初步感受物理世界的奇妙，为后续的学习打下基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）通过观察和实验，让学生了解一些常见的物理现象。
（2）培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、过程与方法目标（1）经历观察物理现象的过程，学会描述物理现象的主要特征。
（2）通过对现象的分析和思考，尝试用物理知识进行解释。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理的好奇心和求知欲。
（2）培养学生的探索精神和科学态度。
（三）教学重难点1、教学重点观察和描述各种物理现象，引导学生发现问题。
2、教学难点对物理现象的分析和思考，培养学生的物理思维。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、实验教学法通过直观的实验演示，让学生亲身体验物理现象，激发学生的学习兴趣。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作精神和交流能力。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法让学生仔细观察实验现象，获取直观的感性认识。
2、分析法对观察到的现象进行分析和推理，培养逻辑思维能力。
3、归纳法总结归纳物理规律和概念，形成系统的知识体系。
四、说教学过程（一）导入新课通过播放一段有趣的物理现象视频，如磁悬浮列车、静电现象等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）新课教学1、展示奇妙的物理现象（1）演示光的折射现象将一根筷子插入盛水的杯子中，让学生观察筷子在水中的“折断”现象。
（2）演示声音的共鸣现象准备两个频率相同的音叉，敲击其中一个，让另一个音叉也发声。
2、引导学生观察和思考让学生分组观察实验现象，并思考以下问题：（1）这些现象是如何产生的？（2）它们背后隐藏着怎样的物理规律？3、小组讨论与交流组织学生进行小组讨论，交流各自的观察结果和思考心得。
苏科版八年级物理上册引言一、奇妙的物理现象 教案
引言———探索物理世界的奥秘§奇妙的物理现象【教学目标】1、知识与技能①通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发他们的好奇心和对科学的求知欲。
②让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。
2、过程与方法在观察的过程中，培养学生发现问题和提出问题的能力。
3、情感、态度和价值观让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。
【教学重点、难点】重点：组织好实验、观察活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。
难点：激发学生的兴趣和求知欲，引导学生思维的开放性。
【教学器材】蜡烛2支，去口无色大可乐瓶罩1个；带水烧瓶1只，小金鱼2条，酒精灯1个，火柴、玻璃杯(带水)，玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；散开的塑料捆扎绳；自制教学课件等。
【课时安排】1课时【教学过程】过程设计教师活动学生活动说明新课引入师：在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象．通过实验来观察这些现象，我们还会发现许多有趣的和意想不到的问题．板书课题：一、奇妙的物理现象观察有趣的物理现象0.1 观察有趣的物理现象1.看一看，图0—1中的长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭?2．猜一猜，如图0—2所示，用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样?猜想：观察现象：猜想：观察现象：让学生看到意想不到的现象，激发其兴趣。
通过学生亲自活动去体验、感悟想象与实际是有差别的，只有做过的才是最真实的。
图0—1 图0—2动手做一做0.2动手做一做1．透过盛水的玻璃杯看书本上的字如图0—3所示，你发现了什么?问题：观察到什么现象？发现了什么问题？2．用玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板、薄铁片等物品，试一试，如图0—4，隔着上述物品，磁铁对铁钉的吸引会变化吗?教师：上述这些做法就是实验。
物理实验是在人工控制的条件下对物理现象进行观察和研究的活动。
（板书）演示实验：散开的细碎的塑料包装绳，用干燥的手捋几次（1）猜一猜：会发生什么现象？（2）实验师：在自然界和生活中，还有许多有趣和意想不到的问题和许多需要我们探究的物理现象．例如：“日食和月食”是光现象；“空中雷电”是电现象；冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾凇（又称“树霜”）是热现象；夏日里，雨过天晴时，天空中有时会出现彩虹，这是光现象；……物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
奇妙物理现象教学教案
牛顿摆的原理理解
定义：牛顿摆是由一系列相同质量的球体组成，通过弹簧连接，通过外力使其摆动。
原理：当最左边的球受到外力作用时，它会向右摆动，而最右边的球则会向左摆动，中间的 球则会依次传递这种摆动。
摆动周期：牛顿摆的摆动周期与球体质量和弹簧的弹性系数有关。
实验：可以通过 实验来验证热力 学第二定律，例 如热量传递实验、 卡诺循环实验等。
教学方法
实验演示法
定义：通过实验 展示物理现象， 帮助学生直观理 解物理原理
目的：增强学生 的感性认识，激 发学习兴趣和探 究欲望
适用范围：适用 于各种物理现象 的教学，特别是 抽象概念和定律 的讲解
实施步骤：选择 合适的实验内容、 准备实验器材、 进行实验演示、 引导学生观察思 考、总结归纳
教学内容
光的折射
定义：光在两种不同介质中传播时发生的方向改变 现象：如水中筷子弯曲、雨后彩虹等 原理：与介质折射率有关，光速减慢，方向改变 实验：通过实验演示光的折射现象，帮助学生理解折射原理
牛顿摆
定义：由五个等质量的球体组成，通过弹 性棒连接并悬挂起来，能够产生一维振动。
原理：当最左边的球被向下拉起后释放， 它会向右摆动，同时最右边的球会向左 摆动，中间的球则保持静止状态。
● 实验目的：探究光的折射现象及其规律 ● 实验器材：半圆形玻璃棱镜、光源、光屏等 ● 实验步骤： a. 将光源、棱镜和光屏按顺序放置在同一直线上 b. 打开光源，使光线射向棱镜的一
侧 c. 调整棱镜的角度，观察光线的变化 d. 将光屏放在棱镜的另一侧，观察折射光线的路径
● a. 将光源、棱镜和光屏按顺序放置在同一直线上 ● b. 打开光源，使光线射向棱镜的一侧 ● c. 调整棱镜的角度，观察光线的变化 ● d. 将光屏放在棱镜的另一侧，观察折射光线的路径
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案
课程目标
1.了解常见的物理现象及其引起的原因；
2.掌握影响物理现象的因素；
3.学会运用物理知识解释及解决实际问题。
教学内容
一、什么是物理现象
物理现象是指在日常生活中所能感知到的物理景象和现象，如雨滴的落下、香蕉熟的变化、火车飞速行驶时的声音等。
二、物理现象的分类及解释
1.机械现象：指物体在空间内的运动和变形。
例如电视上广告中，喝汽水时汽水瓶变形的画面就表现了机械现象；
2.光学现象：指光线在空气、水、玻璃和其他介质中传播时发生的现象。
例如太阳光折射进水中后看上去发生了偏移的现象，就是光学现象；
3.电磁现象：指电场、磁场、电磁波等现象。
例如手机通讯时发送一些电磁波信号传达不同信息的现象，就是电磁现象。
三、影响物理现象的因素
物理现象的产生不是孤立的，它受到很多因素的影响，包括物体的形态、材料、温度、环境等等。
例如，体育赛场上的比赛时，运动员在进行力量竞技时，需要考虑到发挥的最佳环境及自己的体质等因素。
四、应用物理知识解决实际问题
通过对物理现象的学习，我们可以运用物理知识解决实际问题。
例如，当我们想要知道自己家里的电费用时，可以运用电功率和电量的关系来计算出电费总量。
思考题
1.电视机里的一帧画面是怎样形成的？
2.红色、蓝色、绿色光混合后会变成什么颜色？
总结
物理现象在我们的日常生活中无处不在，学习物理知识可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。
在学习过程中需要注意理论和实践的结合，只有将理论知识运用到实践中，才能真正掌握知识和提高自己的应用能力。
《一、奇妙的物理现象》教学设计(宁 夏市级优课)
教学设计
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：通过自主学习，学生能够找到读书无用的错误
（2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能够知道读书的有用之处
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习，学生能够改变读书无用的想法
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：通过讨论学生能够知道读书的有用之处
本课的教学难点：通过分析案例让学生找到读书无用的错误
三、教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入
（小强的案例）
（二）讲授新课
为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对案例中小强对妈妈说的话进行分析，然后小组谈论得到读书无用的两个错误之处。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分完成后，开始第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结读书的有用之处。
然后，结合实例，对读书有用进行详细讲解。
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）小结
（四）课后作业
通过本节课的学习自己写一篇小小的感想。
苏科版八年级上册物理引言1奇妙的物理现象教案
教案：苏科版八年级上册物理引言1 奇妙的物理现象一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理教材的引言部分，主要介绍了物理现象的奇妙性质。
具体内容包括：1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学在日常生活中的应用和意义二、教学目标1. 让学生了解物理现象的定义和分类，理解物理现象的奇妙性质。
2. 培养学生对物理现象的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
3. 使学生了解物理学的发展历程和重要成就，培养学生的科学素养。
4. 引导学生认识物理学在日常生活中的应用和意义，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：物理现象的定义和分类，物理现象的观察和实验方法。
难点：物理学的发展历程和重要成就，物理学在日常生活中的应用和意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，物理实验器材。
学具：教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物理现象，如磁铁吸引铁钉、摩擦起电等，引起学生对物理现象的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍物理现象的定义和分类，解释物理现象的奇妙性质。
引导学生通过观察和实验来探索物理现象。
3. 演示：进行一些简单的物理实验，如惯性实验、浮力实验等，让学生亲身体验物理现象。
4. 讨论：引导学生讨论物理学的发展历程和重要成就，让学生了解物理学的重要性和意义。
5. 应用：介绍物理学在日常生活中的应用和意义，如电力、交通工具等，引导学生认识到物理学与生活的紧密联系。
六、板书设计板书设计如下：奇妙的物理现象1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学在日常生活中的应用和意义七、作业设计1. 描述两个你曾经观察到的物理现象，并解释其原理。
答案：略2. 查找一个物理学的重要成就，并简要介绍其意义。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的物理现象，引起了学生的兴趣和好奇心。
苏科版八年级上册物理教案：引言一、奇妙的物理现象
教案：苏科版八年级上册物理教案——引言一、奇妙的物理现象一、教学内容本节课的教学内容主要来自于苏科版八年级上册物理教材的引言部分。
本部分主要介绍了物理学的研究对象、物理学的基本概念和物理学的研究方法。
具体内容包括：1. 物理学的定义和研究对象：物理学是研究物质、能量、空间和时间的科学。
它研究的对象包括自然界中的各种物理现象和规律。
2. 物理学的基本概念：物质、能量、力、速度、功、热等。
3. 物理学的研究方法：观察法、实验法、理论法等。
二、教学目标1. 让学生了解物理学的定义和研究对象，知道物理学的基本概念和 Research methods。
2. 通过观察和实验，让学生体验到物理现象的奇妙，激发他们对物理学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理学的基本概念和 Research methods 的理解。
2. 教学重点：让学生通过观察和实验，体验到物理现象的奇妙，激发他们对物理学的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的物理现象，如风吹树叶、拍打篮球等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 讲解：介绍物理学的定义、研究对象、基本概念和 Research methods。
3. 实验：安排一些简单的物理实验，如重力实验、摩擦力实验等，让学生亲身体验物理现象的奇妙。
4. 练习：让学生运用所学的物理学知识，解答一些与生活密切相关的物理题目。
六、板书设计1. 物理学的研究对象物质、能量、空间、时间2. 物理学的基本概念物质、能量、力、速度、功、热等3. 物理学的研究方法观察法、实验法、理论法等七、作业设计1. 题目：描述一下你生活中所经历的某个物理现象，并简要解释其背后的原理。
答案：略2. 题目：列举出你认为的五个重要的物理学概念，并简要说明其含义。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示日常生活中的物理现象，让学生了解了物理学的定义和研究对象，学习了物理学的基本概念和 Research methods。
教案：引言(奇妙的物理现象++体验科学探究) 苏科版物理八年级上册
教学重点
体验科学探究的一般过程。
教学难点
掌握科学探究的要素，养成良好的科学态度和科学精神。
教学过程
教学内容
复备
教师活动内容、方式
一．新课引入
教师演示如图实验：将刚停止沸腾的水放入烧瓶中，用塞子塞紧，问道：“你们有什么方法能使瓶中的水重新沸腾？”
教师在学生回答的基础上，
感知将学习一门新
课程，领悟学习物理的方法和目的。
感知学习目标，增强学习自主性和目标性。
感悟物理是奇妙的。
教师活动内容、方式
学生活动方式
7、学生活动：指导学生做图0—3实验，组织学生讨论发现的现象（可观察将笔竖放、斜放、斜插入时的有关现象）
归纳：刚才我们共同经历了科学探究的过程，体验科学探究为我们带来的乐趣，感受到物理的奇妙。所以，我们在学习物理的过程中，要学习科学家那种不畏艰难险阻的科学探究精神和巧妙的科学方法，敢于提出问题，大胆猜想，积极实践，勇于创新！
8、探究：下面几个实验同学们要大胆猜想，细心观察，它将会给大家带来很多的乐趣。
9、学生活动：指导学生做图0—4实验：（1）简介实验器材、步骤；（2）引导学生学习分类法并初步掌握运用设计表格收集信息的能力。
10、师生活动：利用学生身边的学习器材做摩擦生热、液化、蒸发、惯性、自由落体等实验。
三、新课小结：
4、方法介绍：物理学习需要我们像科学家那样用观察、实验、分析、推理、归纳等科学方法进行认真的探究。
5、引导：下面我们共同观察几个有趣的物理现象，感受一下物理的奇妙和科学探究的乐趣。
6、演示图0—1实验：
（1）用大玻璃罩
（2）用小玻璃罩
归纳：这是一个不确定问题的研究，结论取决于多种相关因素，但是，这里面有许多的科学奥秘，我们都可以用科学规律进行解释。
苏科版八年级上册物理教案：引言奇妙的物理现象
苏科版八年级上册物理教案：引言奇妙的物理现象作为一位资深的幼儿园教师，我始终相信，孩子的学习应该从生活中来，到生活中去。
因此，我设计了这个名为“奇妙的物理现象”的课堂活动。
一、设计意图：二、教学目标：1. 让孩子们了解和感受生活中常见的物理现象；2. 培养孩子们的观察力和思考力；3. 让孩子们体验到学习的乐趣。
三、教学难点与重点：重点：发现和了解生活中常见的物理现象；难点：理解物理现象背后的原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：气球、水杯、小车等；2. 学具：记录本、彩笔。
五、活动过程：1. 情景引入：带着孩子们到户外，观察和体验各种物理现象，如风吹气球、水流、小车滑行等；2. 观察与记录：让孩子们用彩笔在记录本上画出他们观察到的物理现象；3. 分享与讨论：让孩子们分享自己观察到的物理现象，并讨论其背后的原理；4. 实验与验证：通过教具，让孩子们亲身体验和验证物理现象背后的原理；六、活动重难点：重点：发现和了解生活中常见的物理现象；难点：理解物理现象背后的原理。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思孩子们在活动中的表现，以及他们对物理现象的理解程度。
同时，我也会鼓励他们在生活中多观察、多思考，将学到的知识运用到生活中去。
通过这个活动，我希望孩子们能发现生活中的美好，感受到学习的乐趣，同时也能培养他们的观察力和思考力。
重点和难点解析：在设计这个名为“奇妙的物理现象”的课堂活动时，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
情景引入的环节是非常重要的。
我选择带领孩子们到户外，让他们亲身体验和观察各种物理现象，如风吹气球、水流、小车滑行等。
这个环节的目的是让孩子们感受到生活中的物理现象，并激发他们对学习的兴趣。
在这个环节中，我注重观察孩子们的反应和兴趣程度，以便更好地引导他们进入下一个环节。
观察与记录的环节是孩子们主动参与的过程。
我给每个孩子准备了一个记录本和彩笔，让他们用彩笔在记录本上画出他们观察到的物理现象。
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上会中学基础教案No.01课题一、奇妙的物理现象课型新授授课节次1主备人
年级八年级学科物理授课时间审核人
教学目标知识与技能
1.通过观察和实验，领略自然现象的奇妙；
2.观察实验现象，明确观察对象，能抓住现象的主要特征，并能用自己的语言把观察到的物理现象描述出来；
过程与方法
1.能根据已有的生活经验对未知的物理现象进行猜想；
2.能在观察过程中发现问题并提出问题；
情感态度与价值观
1.初步培养学生的动手实验能力，激发学生的动手热情；
2.激发学生对大自然的好奇心和勇于提问、善于探索、勤于实验的科学态度。
重点观察物理现象，能通过观察提出问题。
难点在观察中提出问题，能用自己的语言描述物理现象
教学
方法
观察、实验、讨论、归纳
教学用具蜡烛、火柴、大小烧杯、圆底烧瓶、酒精灯、水、小金鱼、磁铁、铁钉、纸片、玻璃板、铝片、铁片、不锈钢片、塑料片、搪瓷盘、(玻璃钟罩)、抹布等。
教学
过程
教学活动学法指导及二次备课【预习检测】
1．科学王国多么美妙！许多神奇的现象萦绕在同学们充满求知欲
的大脑中，百思而不得其解！其中属于物理现象占的比例很大，学
了物理会使你豁然开朗。
同学们不妨大胆的把那些你想知道的，想
了解的“奇闻怪事”——与物理有关的现象写下来，老师将与你们
携手共同插上探究的翅膀，飞向科学的天堂！（至少写三条）
2．物理是一门实验科学，重要的物理规律大都源于科学探究，
需要通过观察和实验，在科学探究的过程中才能发现
问题。
（1）教材图0-1的实验，实验前同学们一定会有自己
的猜想：长蜡烛和短蜡烛哪个先熄灭? 答________
你认为蜡烛熄灭的主要原因是
（2）教材图0-2的实验情境你一定能看懂，与我们平时加热方法不同的是：平时我们给水加热应该是在容器的，即从水的（“上方”或“下方”）此实验给水加热是在水的，（“上方”或“下方”）同学们试想一下美丽的小金鱼会安然
无恙吗？
说说你的猜想：___________________________
写下你的猜想依据
（3）请利用身边的饮料瓶动手做一做教材图0-3的实验，
尝试着将实验中观察到的现象描述下来。
透过盛水的饮料瓶看到书上的字（选填“能”或“不能”），
你看到的字与书本上的字相比是（选填“倒”或“正”）（选填“放大”或“缩小”）的。
（4）你一定知道，磁铁（吸铁石）（“能”与“不能”）吸引大头针，教材图0-4的“磁铁吸引大铁钉”实验，问题
（1）隔着玻璃，磁铁吸引铁钉（“仍能”与“不能”）；问题（2）隔着木板，磁铁吸引铁钉（“仍能”与“不能”）；问题（3）隔着任何物体，磁铁都吸引铁
钉（“可能”与“并不是”）。
你知道生活中哪儿用到磁铁（俗称“吸铁石”）？（举
两例）
【新课教学】
一．阅读导言
学生观察章导图，阅读导言，老师适当给予指导，组织学生讨论、交流。
提问：从图中看到了什么？联想到什么？
启迪学生思维，培养让学生用自己的语言描述信息，展现思维的能力：
针对你所观察到的这些现象，你有什么不了解的问题吗？
讨论预习题1（让学生自己大胆的说出自己生活中解不开的谜）二．活动—观察有趣的物理现象
1．放在烧杯下燃烧的长、短两支蜡烛，谁先熄灭。
展示实验器材，提出问题：将点燃的长短两支蜡烛用烧杯罩住，哪支蜡烛先熄灭？
组织学生讨论，调动学生学习的主动性，培养学生的参与意识，启发学生大胆猜想，并说明猜想的理由。
进行实验，验证猜想是否正确。
组织学生讨论，发现并提出新的问题。
（蜡烛燃烧会产生二氧化碳，而二氧化碳是不支持燃烧的。
由于燃烧产生的二氧化碳温度较高，比空气“轻”，所以二氧化碳聚
欣赏大自然的美妙
发挥想象能力，对想知道的谜底大胆地发表自己的想法
鼓励学生大胆猜想，不要怕别人嘲笑，要这样去想“不一定是我错”。
认真思考，利用现有的
拓展问题：磁铁隔着任何物体，磁铁都能吸引铁钉吗？
学生猜想，协助演示（分别用准备好的其它器材进行实验）。
（隔着铁片等铁磁性物质时，磁铁就不能吸引铁钉了—磁屏蔽。
）师：我们的身边有许多奇妙的物理现象，仔细观察，偶尔想一想，你会提出许多问题。
为了解开这些物理之谜，同学们想一想需要具备哪些科学品质？你准备如何来学习物理，学好物理？
【例题讲评】
1.一天饭后．孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒．他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干．妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了．他感到有些奇怪．忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你的抹布是睛纶的，从妈妈的答案中你想到了什么？你想探究什么问题吗？写下你的想法。
【课堂练习】
1.如图所示，将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中，
然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，注意观察所发
生的现象，并对这个现象提出问题。
_____________
请同学们再想想，若要使生鸡蛋再下沉，该怎么办？
利用实验器材试试看，可行吗？能不能使鸡蛋悬浮
在水中呢?
课堂小结：偶尔想一想，你会提出许多问题。
为了解开这些物理之谜，需要我们学会思考、乐于动手，养成勤于观察、勇于提问、善于探索、联系实际的科学品质。
【课堂小结】
【课后作业】见作业纸No.1
板书设计
一、奇妙的物理现象
1.观察有趣的物理现象
教学反思。