《发问的精神》+课件

总结文章论证结构：
引出论题:(1--3)
从日常生活谈起，设生动比 喻， 引出发问的精神。 正面论证:(4--9)
举例论证发问精神的可贵 反面论证：（10--14） 批驳“何必多问”
正反结合论 证，从正面 肯定自己的 观点，从反 面驳斥错误 观点，往往 收到很好的 说理效果。
苹果落地，是多么平常的事情，牛顿 看见了，却要问出个所以然来，结果创 立了“万有引力”说，支配了人类思想。
壶水滚沸，谁不常见 到？只有瓦特把它当问题 研究，故发明了蒸汽机， 使人类至今蒙受其利。
生、老、病、死， 都是极普遍的人生现象， 释迦牟尼偏偏要寻根究 底，求个解答。他因此 抛弃尊位和家庭，独自 去潜修静想，终于创立 了佛教。
孔子到太庙去，看 见每样事物都要问。他 知道老子熟悉典籍，就 去向老子问礼。他能够 成为万世景仰的圣人， 难道真是天生的？
介意 景仰 典籍 敏锐 封锁 漏洞 释迦牟尼 平谈无奇: 特殊 寻根究底:底细 自以为是：对，正确。 潜修静想 ：潜心 益见其真：xià n 显现 墨守旧说
阅读课文，试以作者的身份来填空：
我写这篇文章，主要是想告 我们在学习求 诉大家： 。
知中，需要发问的精神， 要能发问，多发问。
（2）从下面四句话中选出文章的论点： A.我们日常所见所闻所接触的事物里有很多的道理。 B.发问的精神是打开知识宝库的钥匙。 C.发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大 都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。 D.能发问，勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然 会日益敏锐。
●知识就是力量。
──培根 ●知识是引导人生到光明与真实境 界的灯烛。 ──李大钊
●书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟。
源自文库
那么你所知道的获取 知识的途径有哪些呢？
作者：启凡
作者简介
启凡（1913－1986），原名覃 （qín）必陶。湖南宁乡人，长期 担任开明书店、中国青年出版社编 辑工作。曾同叶圣陶、郭绍虞等合 编《开明新编国文读本》 。30年代 前后，常有文章在《中学生》杂志 等刊物上发表。本篇课文就是其中 的一篇。
瓦特 蒸汽机
释迦牟 尼 佛教
多
牛顿 万有引力
问
孔子 圣人
多问能开出知识之花
小结
这篇课文的层次分明，作者 提出论题后，列举事例从正面论 述，用讲道理的方法从反面论述， 这样正反结合，既强调了发问的 重要、发问精神的可贵，又提高 了人们对“发问精神”的认识。
提倡发问
要想求真知就须能发问、勤发问
精
神