墙上的斑点教案

编号：yw10—30
《墙上的斑点》（英国·伍尔夫）导学案
教师用
学习目标
1、了解作者弗吉利亚·伍尔芙的生平、创作以及“意识流”的等文学常识。

2、了解意识流小说的特点。

3、把握本文的结构形式和思想意义。

4、弄清本文的叙事角度和人称。

学习方法
默读——品味——讲解
知识链接
1、作者简介（见《优化设计》）。

弗吉尼亚·伍尔芙，英国现代著名小说家、评论家和散文家，英国文学界的一位传奇人物，被誉为现代小说高贵的女祭司、意识流文学的创始人、伟大的女权主义者。

代表作有小说《奥兰多》《一间自己的房间》《三个基尼》。

2、写作背景（同上）
3、介绍“意识流”
意识流小说是现代派小说的流派之一，20世纪初出现在欧美文坛上，它以法国现代哲学家亨利·柏格森的直觉主义和心理时间观为哲学背景，以奥地利心理学家弗洛伊的的精神分析学说为心理学基础，创作上侧重于人类意识流动，解释人类精神存在。

代表作品有爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》美国作家威廉·福克纳的《喧哗与骚动》，英国作家弗吉利亚·伍尔芙的《墙上的斑点》等。

意识流这个名称首先是由美国心理学家威廉·詹姆斯提出来的。

他认为人的意识像河流一样处于一种斩不断的自然流动的状态，是混沌一片的，没有先后，没有次序，无头无尾。

后来一些西方小说家接受了他的思想，生成了一种新的表现手法。

意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等组合作品。

意识流手法：
内心独白：主人公以独白方式展示自己意识或潜意识的精神活动。

自由联想：睹物生情，有感而发，不断产生新的思考。

蒙太奇：改变现行叙述放肆，以跳跃、穿插的方式展示精神世界的复杂性。

视角转换：联想过程中时空视角不断转换。

学习过程
1、阅读课文，查字典完成下面的练习。

（1）给加点的字注音
簇拥（cù）赝品（yàn）别墅（shù）铁裙箍（gū）芜菁（wújīng）古冢（zhǒng）箭镞（zú）都铎（dūduó）鳍翅（qí）怂恿（sǒng yǒng）噩梦（è）凛冽（lǐn liè）鸟窠（kē）（2）多音字注音组词
哄（hòng）一哄而散塞（sè）充塞壳（qiào）地壳甲壳虫外壳宿（sù）宿营(hǒng ) 哄骗（sāi）塞子（ké）花生壳（xiù）星宿
（hōng）哄抬物价（sài）边塞（xiǔ）住一宿
中（zhòng）中风中肯行（xíng）人行道
（zhōng）中间（háng）行辈
（héng）道行
（3）成语积累
从容不迫一瞬即逝节衣缩食
2、阅读小说，请列出小说结构形式的提纲。

提示：小说采用了“发散式结构”，由斑点诱发无限思考，主题包罗万象，涉及文明、历史、文学、宗教、人生等，时空关系错综复杂，包含过去、现在和未来。

主人公的思绪不是传统小说合乎理性、合乎逻辑的内心思考，但也并非荒谬之极的意识流动，貌似漂浮不定的思绪中仍呈现出一定的方向性。

对精神世界的不断涉足，恰恰反映了物质世界的空虚与不定性，主人公不断被拉回无法摆脱的现实，最后发现唯一固定物却是一只会动的蜗牛，由此反思精神世界存在和现实意义的存在。

例子：课文第一自然段意识流动的形式：
回忆看到斑点的时间：
（1）炉子里的火——菊花、冬天——城堡的旗帜——红色骑士
（2）像钉子的痕迹：油画——赝品——房客——铁道别墅——老太太、年轻人
（3）不像钉子：生命的神秘——人类的无知——遗失的东西——生活的速度——来世——绿色的茎条——投生——树——玫瑰花形状的斑点
（4）玫瑰花：特洛伊城——树枝——莎士比亚——历史的虚构——朵花——查理一世——人的本能——小说家——概括——伦敦星期日——规矩——惠克特尊卑序列表
（5）凸出的圆形：古冢——白骨——一部书——收藏家——退役上校——牧师——文章——知识、学者——可爱的世界——惠克特尊卑序列表
（6）一块木板：具体、真实的东西——树——树的生存——报纸——战争
（7）一只蜗牛。

3、这篇小说与传统的小说不同表现在哪里？
（1）意识流小说不注重传统小说的情节的塑造，只注重意识中的思维的流动。

也就是说，传统小说以情节结构文章，意识流以意识的流动组织文章。

（具体分析见第2题的结构梳理）
（2）心理描写的方法不同。

传统小说心理描写一般以现实为核心，描写当事人在当时的心理变化。

意识流小说的心理活动一般表现人物“头脑里接受着的千千万万各印象”，在思维流向上是不受时间、空间的限制，一下子想到很多的事情。

（3）不注重人物形象的刻画。

传统小说注重人物形象的塑造，意识流小说不注重这一点。

意识流小说只注重心里流向，在描写人物意识流动中，推进小说的发展，完成对人物的整体勾画。

4、内容与题旨探讨
提示：关于本文的主题的探讨，历来众说纷纭。

下面的几种观点是大家基本认可的。

你能够从课文中找出相关的句子或是段落来印证它吗？试试看。

（1）它宣扬和贯彻了伍尔芙自己认同的小说理念。

——小说的第二段的第一句堪称解读整个小说的引子：“我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物，像一群蚂蚁狂热地抬着一根稻草一样，抬了一会儿，又把它扔在那里……”这是小说的出发点，从思绪出发，从源源不断的意识流动出发来结构整篇小说。

伍尔芙反对传统的小说写作和认识世界的方式，反对巴尔扎克式的“唯物主义”写作，认为描写心灵的而真实此案时小说的目的。

在她眼中，主观世界才是最真实的，而将自己变化多端、无从定界的精神世界传达和描述出来，才是她所认为的小说的任务。

（2）它显示出作者女性主义观点以及对世界既有秩序的挑战。

——“惠特克的尊卑序列表”是她嘲讽和批判的对象，她反对“规矩”，“崇尚”非法的自由感。

她
认为由于男性的观点支配着我们的生活，是它制定了标准，订出了惠特克的“尊卑序列表”，从而产生出了无数死板的规矩：排在坎特伯理大主教后面的是大法官，而大法官后面又是约克大主教。

每一个人都必须排在某人的后面，最要紧的是知道谁该排在谁的后面，这是惠特克的哲学。

而作者呼唤的正是它的终结：“大战后它对于许多男人和女人已经带上了幻影的味道，并且我们希望很快它就像幻影、红木碗橱、兰希尔版画、上帝、魔鬼和地狱之类的东西一样遭到讥笑，被送进垃圾箱，给我大家留下一种令人陶醉的非法的自由感——如果真存在自由的话……”
（3）它通过暗示来反映世界大战时期的现实，以斑点象征战争，表达作者对战争的而厌恶、憎恶，对安宁和平生活的热切向往之情。

——例如“据我猜想，大战后它（惠特克的尊卑序列表）对于许多男人和女人已经带上了幻影的味道，并且我们希望很快它就像幻影、红木碗橱、兰希尔版画、上帝、魔鬼和地狱之类的东西一样遭到讥笑，被送进垃圾箱，给我大家留下一种令人陶醉的非法的自由感——如果真存在自由的话……”
联系这段话的前后，作者在暗示我们，因为当时正处于第一次世界大战激烈进行之中，所以有许多森严的规矩束缚着人们，没有平等、没有自由，惠特克只能被序列表就是其中之一。

又如：大战中人们的日常生活会受到哪些影响呢？“我”与正在谈论艺术品的客房“就突然一下子分手了”“下个坐火车一样”“在火车里看见”“一晃而过”，而且一去就“谁都不会再见到他们”；战争期间，“私有物品是多么无法加以控制”，诸如“装着订书工具的浅蓝色罐子”“鸟笼子、铁箍群……全都丢失了，还有一些珠宝，也遗失了”。

人们无意识中就会忍不住发出“到底为什么人要投生在这里，而不投生到那里，不会行动、不会说话、无法集中目光，在青草脚下，在巨人的脚趾间摸索？至于什么是树，什么事男人女人，或者是不是存在这样的东西，人们再过五十年也是说不清楚的”之类的慨叹。

可见，几乎所有的而普通老百姓都处在难以把握自己命运的、民不聊生的状态之中。

又如：“该死的战争；让这次战争见鬼去吧！……然而不论怎么说，我认为我们也不应该让一只蜗牛趴在墙壁上。

”“哦，墙上的斑点！那是一只蜗牛。

”这里清楚地表明，作者用“蜗牛”来比喻战争，因为它们一样令人厌恶，因为ie“我”的心中感到，战争像“不应该让一只蜗牛爬在墙壁上”一样，不应该让它继续进行下去。

这里再一次暗示，斑点象征着战争。

所以，《墙上的斑点》虽然把时间的交代隐含在主人公的心灵体验之中，也没有交代具体的地点，全文始终没有自然环境及社会环境的而直接描写，但是小说的反映的现实社会却清楚滴呈现在读者面前。

作者厌恶战争、憎恶战争的住址也已经明确地表达出来了。

5、阅读“知识链接”中的“意识流手法”，你能否从课本中找出例子来解释一下。

（1）内心独白：是意识流小说写作的主要技巧之一。

“内心”即持续不断的无声的语言或心理意识活动；“独”则是单独一人，寂静的心理空间；“白”即表白，以来语言。

概括起来说，“内心独白”即无声的语言意识。

在内心独白运用的过程中，作者退居幕后，一切皆由人物的意识来展现，使读者感到真切、深刻，仿佛直接进入人物的灵魂。

《墙上的斑点》一文通篇都是主人公的思想过程，这里除了主人公以外没有别人，也没有任何情节。

作者所写的都是一个活生生的人的心灵的写照。

（2）时序的颠倒与溶合。

意识流小说打破了传统小说以时间为顺序的结构，在心理变化和意识的流动中，常常把过去、现在和未来三者彼此颠倒、交叉，相互渗透，使人物的视觉、回忆、向往三种现象交织、重叠在一起，根据“心理时间”创造出异常的结构，从而展现人物意识的跳跃、穿插的复杂性。

本文在结构上采用了发散式的形式，由斑点展开联想，想到过去，想到未来，最后又回到斑点上来，以跳跃的方式，在“现在——幻想、现在——未来—、此生——来世”之间跳动，真实地表现了人类认知过程的即时性和不可捉摸性。

6、请阅读教材P8的“叙述腔调”，完成下面的问题。

（1）解释“叙述腔调”：指叙述人流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征。

（2）请说说《孔乙己》与《祝福》的叙述腔调。

——《孔乙己》的叙述腔调是一个十多岁的店小二的腔调，作者以这个不谙世事的小伙子的口吻来讲述故事，从中可以看到“我”对孔乙己不幸遭遇的同情与对这个社会炎凉、冷酷的憎恶。

——《祝福》的叙述腔调是一个接受了新思想的青年学生的腔调，作者以这个小知识分的口吻来讲述祥林嫂的故事，对祥林嫂的不幸遭遇也给予了深切的同情，在讲述故事的过程中对鲁四老爷、四婶、柳妈以及诸多看客也进行了描写，看到作者对这群冷酷、自私、虚伪之人的批判态度，揭示了祥林嫂悲剧产生的根源。

（3）延续下面的这段话的叙述腔调写一篇文章，不超800字。

每当想起童年，便能记起这句话：“回首往事，既喜且忧。

”不知有多少次我在梦中又把自己变成了可爱的小姑娘（小男孩儿），同儿时的伙伴在老地方玩耍。

……
7、完成《优化设计》相关练习。