设计素描之结构形态造型.
第三章 结构素描
第三章结构素描第三章结构素描第三章结构素描结构素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的推理、判断及感受从而使学生能够通过现象表现本质。
使学生从某一确定的描写过程中感受到生命世界的内在结构。
一、结构素描的概念结构素描是以简练、概括的线条通过表面形象分析内在因素。
是透过现象描写本质。
相对减弱明暗、光影变化及质感，着重体现物象造型、空间及内部结构的一种绘画方法。
培养和建立造型上的结构观念，加深对所描绘物象在解剖结构上的研究与理解，对每一位初学者来说都是素描训练中有待解决的课题。
这关系到初学者在绘画的过程中能否获得正确的理性的思维方式和深入观察形态内在结构的能力，通过训练让学生走出摹仿客观表象的误区，在造型上得到理性的和创造性的升华。
二、结构素描的思维方式1.自然界的启示图1-1不同植物的外在形式。
自然是丰富多彩的，自然界中有着无数充满形式感的形态。
每一种植物的生长状态决定了不同的外在形式。
对自然界中的各种事物认真观察你会发现：松树的外形源于它的枝与杆的关系（见图1-1）。
有的形态非常清晰的显露在事物的表面上，一目了然；有的形态隐藏在事物的内部，被色彩、肌理、美丽的外表等遮盖，不易被人们发现。
如果不善于观察，没有一个正确的有效的观察方法，我们得到的形态可能是不完整的、片面的或者是错误的。
任何事物都有其特殊的结构。
有什么样的结构特征就有什么样的外部表现。
所谓的结构即事物内部各要素间相互联系与相互作用的方式。
结构素描就是要训练我们学会观察、分析、表现物体的内部结构。
2.多角度的观察与研究结构素描的目的不仅仅是要表现物体的结构关系，更重要的是一种方法的训练，是获得视觉信息的良好手段。
因此，要重过程、重分析，过程对了，分析对了，描绘的结果自然就对了。
我们要学会用以下的方式看待问题，解决问题。
客观形体是处在三度空间里的立体形状，要在一个固定的角度和试点获得其总体的、复杂多变的形体构造是很难的。
自考设计素描复习题
B.轮廓关系
C.色彩关系
D.明暗关系
3.高光是指（）
D
A.光线照射在物理亮面时所产生的反光
B.光线照射物体时所产生的明部
C.光线照射在物体暗面时所产生的反光
D.物体的亮面
4.投影是指（）
B
A.光线照射物体时所产生的暗部
B.光线照射在物体时所产生的影子
C.光线照射在物体上所产生的明暗关系
D.物体的亮面
C
A.中心线
B.地平线
C.视平线
D.辅助线
课程代码
题干
正确答案
多选题
1.美术包括（）（）（）和建筑艺术
A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.结构素描
2.素描从表现手法可分为（），注重形体结构研究和表现的（）
A.结构素描 B.明暗素描 C.绘画 D.雕塑
3.被誉为文艺复兴时期的三杰是（）（）（）
A.达芬奇 B.米开朗基罗 C.拉裴尔 D.门采儿
1
铅笔比H铅笔要硬
0
31.古希腊艺术被称为“欧洲艺术的摇篮”
A
A.成角透视
B.平行透视
C.倾斜透视
D.斜角透视
24.椭圆与视平线的关系：越接近视平线的椭圆弧度（），远离会（）
A
A.越小越大
B.越大越小
C.越长越短
D.越短越长
25.当圆柱体放倒时，根据透视关系原理，前面的面比后面的面（）。
B
A.小
B.大
C.扁
D.圆
26. 常规素描，作为一门绘画艺术基础课，以（）、明暗调子、（）、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以（）效果为主要目的。
0
7.眼睛观察物体时与眼睛成水平的假想横线叫视平线
设计素描-解构与重构性素描
代表人物：毕加索
在毕加索一生的道路上，他经历了几个不同的时期。 早年的“蓝色时期”和“红色时期”的画风有德迦 的影子。随后，在 1909 年，他与法国画家乔治· 希 拉格一起创立了立体派，进入了他的“黑色时期”。 这种立体派创作方法，对西方美术的现代流派影响 很大。被誉为“２０世纪美术的一位最伟大的大 师”。
在1909年末，毕加 索从事一件有重大意 义的作品的创作，这 件作品是他的经验总 结，并且标志着他未 来的活动朝现代派方 向发展的开端。这部 作品就是 《阿维尼翁的少女》。
《奥尔塔· 德埃布罗的工厂》
《弹曼陀铃布拉克 在立体主义画家中，乔治布拉克（GeorgesBraque， 1882—1963）的影响，实际上并不比毕加索小。他与毕加 索同为立体主义运动的创始者，并且，“立体主义”这一 名称还是由他的作品而来。
教学内容（比例逆反） • 打破常规的空间关系,还有另外一种手法：“比例逆反”。 这是运用物象的比例作反向思维，把不同的物象不成比例 的重新整合于同一画面上，造成视觉的反差，取得独特的 效果。大家都知道，人类赖以生存的物质世界在一定的数 量比例中有条不仅的运行着，具有秩序性、规律性。大到 太阳与地球、地球与月亮的关系，小到大海与江河、江河 与小溪的关系。因此，大多数造型艺术把符合常规的物象 比例关系作为和谐美的创作依据，体现美的价值。但是， 美是具有多样化的，有些艺术形式则不能讲究比例的常态 性，如漫画，画的太符合正常的视觉比例关系，就必然失 去幽默感。另外，过分强调物象比例关系的常态性，也极 易使视觉艺术在过于讲究条理性和逻辑性的运作后，显得 平淡无奇，而这恰恰是艺术设计之大忌！因此，在设计素 描创意阶段的教学过程中，我们完全可以运用“比例逆反” 之概念，来丰富同学们的创意思路，不断变换时空理念， 增强素描的视觉冲击力，创造出生动、新奇的素描艺术形 象。
设计素描之结构形态造型
设计素描之结构形态造型结构形态造型是指通过线条、形状和空间的安排，表达出不同的结构形式和形态特征。
在素描设计中，结构形态造型是非常重要的一个环节，能够直观地展现出物体的内部结构、外部形态以及各个部分之间的关系。
下面，我将详细讲解结构形态造型的相关内容。
一、线条的运用在结构形态造型中，线条是最基本的元素之一、通过线条的运用，我们可以勾勒出物体的轮廓和内部结构。
线条的表现形式有直线、曲线、折线等多种，可以自由发挥创造力，形成丰富多样的线条组合。
在设计素描中，我们可以灵活运用不同的线条来描绘物体的不同部分，例如粗线和细线的结合，弯曲线和直线的对比等，都能够产生不同的效果和表现出物体的结构形态。
二、形状的组织物体的形状是由其各个部分的组合构成的。
因此，在结构形态造型中，合理组织物体的形状是非常重要的。
首先，要理解物体的整体形态，分析出其由哪些基本形状组成，例如球体、圆柱体、锥体等。
然后，通过组合和变形这些基本形状，来描绘出物体的具体形态。
在这个过程中，需要注意形状之间的比例和协调关系，以及物体的整体平衡感和稳定性。
三、空间的表现空间是指物体所占据的三维立体空间。
在结构形态造型中，通过线条的运用和形状的组织，我们可以将物体的空间感表现出来。
例如，通过透视法来表达物体的远近关系和立体感；通过投影法来表现物体在不同角度下的形态特征等。
同时，在空间的表现中，要把握好虚实关系，使用不同的线条和阴影来区分物体的前后关系，达到空间层次感的效果。
四、结构的安排物体的结构是由各个部分相互连接和支撑而成的。
在结构形态造型中，要合理安排物体的结构，使其看起来具有合理性和稳定性。
首先，要了解和分析物体的结构原理和机构特点，例如平行结构、支撑结构、交叉结构等。
然后，通过线条和形状的组织，将物体的结构表达出来，并体验各个部分之间的紧密性和合理性。
在这个过程中，要注意平衡感和稳定感的表现，使结构看起来有力度和有美感。
综上所述，结构形态造型在设计素描中起着非常重要的作用。
素描考试学生复习题22222
第一套：十、其他基础理论知识1．设计素描，顾名思义是指以设计艺术为活动目的，依据素描造型规律，运用素描造型方法，来传达设计构思、形态、结构以及空间关系的一种现代设计绘画表现形式。
2．以结构形态研究为中心，以线条为造型手段，依靠透视的基本原理进行造型。
结构形态造型是设计素描教学的首要课程。
结构的体现、透视的运用、线条的表现是结构形态造型的三个基本要素。
3．明暗形态造型是设计素描的重要课题内容。
所谓明暗形态造型，是指这种明暗造型包括了对形态的立体感、空间感、质量感等诸造型因素的全面要求与反映。
4．任何物体的外部形态，除了自身的外部结构以外，都是通过组成外部形体材料的表面结构关系来表达自己的。
无论人们是有意识的还是无意识的，都在不知不觉中感受到它。
5．创意即指创造、创新，创意形态造型是设计素描重要的基础训练课程。
通过多种途径，引导启发学生的想像力，培养学生的创新思维能力和表现能力，是本课程的教学目的。
第二套：九.常用的素描用语：1、明度：色相明亮或沉暗的程度。
2、比例：一部份跟另一部份或整体在量或尺寸方面的关系。
3、构图：是根据表现目的的需要，恰当地处理所画形态在画面中的整体组织形式。
在中国画论中称为“经营位置”。
4、轮廓线：描述前进或后退的形状之变化方面的一条断续线或连续线。
5、平衡：在设计或绘画里，各项元素达到均衡的状态。
6、线影：平行或靠近得足以形成一个面的断续线。
7、立体表现法：控制明暗的逐渐变化以创造实体形式的错觉效果，使物体有三度空间的特质。
8、结构：物体各个部分，以特定的方式相互结合，构成一个整体的内在构造关系，称为结构。
它是决定物体外观形态的基本因素。
9、结构形态造型：是排除光影的因素，用单色线条来表现物象的，因此，线就是造型的语言和表现的基本要素。
10、外结构线与内结构线：外结构线称为实结构线，内结构线称为虚结构线。
外结构线是指表现物象外部的构造结构、空间结构的线条，即实的线条。
内结构线是指表现物象内部结构及其关系的线条，即虚的线条。
设计素描 课题2 形态结构解析能力训练
课题阐析
一 研究内容
本课题的主要研究内容是结构。可以从两个方面对结构进行研究：一是自然 中客观存在的结构，如生物结构、人 造物结构；二是画面结构，即对形状、 明 暗等做纯粹主观的安排。
二 研究目的
结构设计素描主要研究物体内部的构造关系、内部构造与外部构造特征之间 的整合规律以及形体结构与空间结构之间的关系和规律。为了达到分析、理解和 表现形体结构的目的，在排除形体表面的质感、固有色、光影效果的同时，应侧 重于对比例尺度、物体结构、 形体组合、空间关系等的分析和研究。
在形态的结构中，每个整体形态都有其特定的构造特征。在观察时，为了便 于分析、理解物象，可将原来不明显的形体强化成一个或几个几何体。形态的结 构形式有时是单元形的重复，有时又是多个单元形的重复组合。形态的构造特征 能够在外形上体现得十分明确， 并能够显示出具体的形状和体积。
形体结构又包括支架结构和体量结构。 （1）支架结构。支架结构又称为骨架结构。它是物体内部结构的构成、 运 动方向和姿态形式之间的关系。在动物、植物、静物或人体的内在构成中，形成 动态的比例与透视特征，一般表现为生长、向上和直立的竖形形态。它的主要动 态特征是：由主干部分和支干部分连接而成，支干部分通过一连串的关节系统与 主干连接；它的外在形状依赖于它的支干组织关系及运动倾向；各结构部分的运 动打破了四周的空间，并形成了物体自身的空间结构，如中国传统的桌椅和建筑 初期的框架等。它们的比例关系、空间性质和构成机制，引导我们由表及里、先 整体后局部、全面地审视物象结构。
形态结构解析研究包括物象自身形态结构研究和画面形态结构研究。
1.1 数字通信系统的基本概念
一 物象自身形态结构
现实中的任何一种形态，无论是自然形态还是人工形态，都是由不同的部分依其 功能结构关系在三维空间中结合 成为一个整体的形态，但其结构类型有所区别，可 分为形体结构和空间结构。 在现代艺术与设计理念的不断发展过程中，形体结构和 空间结构也在不断变化，互相渗透与融合。
设计素描教程第五章创意形态造型
——生活中的物象是一个由里及 外的东西，仅仅通过视觉获取 外表显然是不够的。作为造型 艺术不仅是把握物象的外在， 还要挖掘物象的内在、内涵。 假借听觉、嗅觉、味觉、触觉 进行综合性、通感性的声音、 气味、味道、温度、重量、材 质的形态表现，相信也会使你 自己大为惊喜的。
3) 多表情
• “自作多情”可能是一个贬义词，但多 我们来说，如果情感不丰富，就会却失 去多创意。
• 创意形态素描及“模仿”形态的素描， 最本质的区别就是会通过特定的视觉形 态试图表达作者一定的情感及信息，而 这一点在产品设计的功能性传达、展示 设计的展区信息传达、视觉传达设计的 图形传达、建筑设计的“符号”传达等 中都具有实际的意义。
1) 多观察
• 生活是距离我们最 近的形象语言的源 泉，画面是形象具 体反映的场所。观 察既是捕捉形象的 行为，又是判断画 面是否符合画意的 行为。
1) 多观察
• 实际上，生活中许多形态，特别是细 节，以及跨时空的可动观察，都会勾 引、触发你的许多意想不到的基本灵 感和形态变化。
2) 多体验
“风声 雨声 读书声 声声入耳
• 相比较而言，想像是更主观、更自 我，也是更主动的一种造型方式。 他可以扩展我们的思维方式，并适 当增强我们的逆向思维的意识。
• 联想
• 自由想象
• 逆向思维想象
联想
• 联想是由一人、一物或一概念想到别的人、 事物或概念的心理过程。客观事物总是相 互联系的，把具有类似特征的现象，或时 空上接近的实物，或相对立的现象联系在 一起，会产生许多新奇的形态。如接近联 想（如水库——水力发电机）、类似联想 （如鲁迅——高尔基）、对比联想（如光 明——黑暗）、因果联想（如火——热）、 等。
设计素描-结构分析
两点透视
一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面形成一 定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视变线消失 在视平线两边的余点上，称为成角透视，也称二点透视 。
三点透视
一个立方体任何一个面都倾斜于画面（即人眼在俯视或仰 视立体时）除了画面上存在左右两个消失点外，上或下还 产生一个消失点，因此作出的立方体为三点透视。
二、运用透视原 理，用轻一些的 长、直线画出物 象整体与各局部 的形体结构、形 体透视，并进行 反复检查调整， 切忌违背透视原 理的现象出现。
三、采用推导 造型的方法， 分析结构，用 线条准确、深 入地画出物象 的整体构造结 构和空间结构 关系，以及局 部之间结构的 组合空间关系 。
四、进一步一定 物象结构关系及 细节塑造，要注 意内外、主次结 构，特别要注意 线条轻、重、缓 、急的变化处理 。反复调整与修 改，使画面主次 关系明确，画面 效果整、完整。
2-1 体量型结构（也称积量型结构）
体量型结构，就是物体自身体 积所呈现出来的结构形式。比 如，我们表现一个瓶子，以往 我们凭感觉画，一般是先确定 中心线，根据高度比例定各部 分的点，然后连线，最后再找 一下透视关系。用积量型结构 的观念来画同一个瓶子就不同 了，我们要在把握整体比例的 基础上，首先分析它是由哪几 种有体量的几何体构成的。
积量结构的剖析将使我们在把 握整体关系的基础上，明确各 部分组织的几何构造及其特征 ，通过物象构造的起伏变化关 系来达到形体积量的表现 。
运用这种“结构线”的方法来 认识千变万化的物象结构，可 以帮助我们更好地观察和把握 形体的结构。同时，由于“结 构线”表现了特定的空间和透 视关系，因而具有“深度”的 性质。当我们注意到这种空间 变化时，就能感受到物体的实 在积量。
设计素描中结构性素描的表现与教学反思
设计素描中结构性素描的表现与教学反思作者：郑泓灏来源：《牡丹》2017年第36期设计素描课程的教学目的是使学生增强对素描形体结构的认识，把握好结构性素描人工与自然形态构造的关系。
其重点是熟练表现结构性素描的写生内容，难点是对结构的理解与线条的表现，教师应熟练运用理论讲述、设计素描作品展示、步骤分解、作品范画绘制相结合等讲授方法。
一、结构性素描概述（一）结构性素描的概念结构性素描，也叫结构形态素描，它是指运用较为概括和简练的线条描绘研究对象，相较忽略对象的光影、明暗及质感，注重对造型、空间和内部结构进行研究的一种画法。
（二）结构性素描的培养目标结构性素描具有以下培养目标：一是严格的视觉感知和反应能力的培养（眼：敏捷的观察能力）；二是科学的理解能力和理性分析的培养（脑：绘画者的思想观念）；三是丰富的创新能力和形象思维的培养（心：灵活、多样的创新意识）；四是熟练的表现能力和视觉传达能力的培养（手：扎实的造型能力）。
二、结构性素描的作用与方法（一）结构性素描的作用结构性素描作为现代绘画设计的一种表现能力，不仅是设计师收集设计素材、表达设计创意、交流设计方案的手段和语言，也是设计师必备的专业构思和表达技巧。
此外，结构性素描是设计师表达想法和深入思考的手段，例如，设计师在设计前的构思草图可视为结构性素描作品。
其用途包括资料采集、记录构思、形态思维、设计意愿的传达等。
（二）结构性素描的方法结构性素描主要有以下方法：一是观察对象、理解结构和选择主次（抓住、表现重点）；二是工具的选择；三是线条的运用；四是把握结构形态，如透视、比例、形体结构等。
人们可以运用简洁的线条，准确地表现形体结构，但要求对象的线条透视、比例结构符合物象的空间呈现，人们要充分把握线条的流畅度、力度、节奏及图像结构形态。
三、结构的理解与线条表现结构是指所描绘对象的内部构造，在自然界中，每个物体都有独特的结构，物体的结构是人们理解物象本质的基本出发点。
《设计素描》教案第5课线性结构表现训练
课题线性结构表现训练课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：掌握几何体的结构表现、简单形体的结构表现和复杂形体的结构表现素质目标：通过学习和掌握设计素描中线条、结构、透视等艺术语言，提高艺术感知力教学重难点教学重点：几何体的结构表现、简单形体的结构表现和复杂形体的结构表现教学难点：复杂形体的结构表现教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答：把握线性结构对于我们画好线条有什么帮助？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：线性结构表现训练传授新知【教师】讲解几何体的结构表现、简单形体的结构表现和复杂形体的结构表现结构是物象的核心要素，物象的不同结构决定了它们各异的造型特征。
在充分掌握线条表现的基本步骤与方法后，我们需要通过线条来理瞬口剖析物象的结构，以准确把握其本质特征，同时在这一过程中锻炼我们对线条的运用与表现能力。
本节课将运用线条表现技法，讲解几何体、简单形体、复杂形体的结构表现方法，深化学习者对物象的内部构造、外部形体特征、空间关系等的理解，提高造型能力。
一、几何体的结构表现(一)单个几何体的结构表现——以正方体为例正方体由六个大小相同且各边长度相等的正方形组成，也被称为“正六面体"。
它结构单纯、严谨，是训练线性结构表现的基础写生对象。
绘画时，应注意仔细观察，找准每个面的透视及基本比例。
【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”正方体的结构表现”的视频(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：说一说，绘画正方体时的步骤及注意事项。
【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答正方体的结构表现可分为四个步骤。
步骤I仔细观察正方体,用较轻的直线确定正方体的大概位置、基本大小和比例，并勾勒出其大致轮廓。
素描第四章结构素描
图
图
4-1b 4-1a
案例导学
结构素描作为艺术设计类专业的基础课程，为后续的设计和创造奠定了造型基础（图4-2） ，在专业的整个学科体系中具有重要的作用和深远的意义。因此，学好结构素描，能够帮 助未来的设计师打下良好的艺术设计功底。
图 图
4-2b 4-2a
第一节 结构素描的意义与概念
The meaning and concept of structure sketch
二、结构素描训练法
3.比例
图
4-10
二、结构素描训练法
3.比例
（1）形体变化。基本型又称石膏几何体，是素描学习中不可缺少的基本内容，主要 以立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体等为代表，因为这些几何体是自然界所有物象 形体结构的高度概括，是一切物体变化的基础。通过对石膏几何体的练习掌握认识 形体结构的方法，建立正确的学习观。 ①单独形体。在形体上是完整独立而不能再切分的一个单元就称为单独形体，是组 合形体的基本成分，如六面体、柱体（六棱柱、圆柱体）、锥体、球体等（图4-11 ）。有些单体也会由一些单独形体的穿插变化而组成。图4-12中带柄的圆锥体的结 构就是圆锥与圆柱穿插的组合关系。
结构素描造型能力训练是通过素描课程来承担的，它与色彩、速写等训练内容共同构 成造型基础训练平台。结构素描与绘画素描训练目的不同。因此，作为设计类结构素 描，其训练方法尤为重要。
一、结构素描的特点
（1）简洁、明了的线条是结构素描的主要表现手段。 （2）准确的透视和空间结构关系。
二、结构素描训练法
二、结构素描训练法
图 图
4-15a 4-14
知识链接
结构素描以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察常和测量与 推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重直 观的方式。这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明 暗等外在因素。由于结构素描是以理解、剖析结构为最终目的的，因此，简洁明 了的线条通常是它采用的主要表现手段。结构素描画面上的空间实际上是对三维 空间意识的理解，所以结构素描要求画者具备很强的三维空间想象能力。而关于 三维空间的想象和把握，在很大程度上取决于思维的推理。结构素描要求把客观 对象想象成透明体，把物体自身的前与后、外与内的结构表达出来，这实际上就 是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。在形象的细节表现方面，结构素 描所要表现的是对象的结构关系，要说明形体是什么构成形态，它的局部或部件 是通过什么方式组合成一个整体的，为了在画面上说明这个基本问题，就要排除 某些细节的表现。结构素描关心的是对象本质的特征，这些本质特征要从具体的 、现实的形体中提炼和概括出来（图4-3～图4-5）。
设计素描完整版ppt课件
达 ·芬 奇
——
《 维 特 鲁 威 人 》
达·芬奇设计手稿
达·芬奇设计手稿 提水机械
?19世纪60-90 年代，印象主义画派崛起。 ?莫奈 (1840 ～1926) ，生于巴黎，法国画家。
印象画派的创始人之一。印象派的名称即
由他的《日出印象 》一画而来。
?初从布丹学习，并受容金和柯罗的影响；
后转向外光的描写，马奈和透纳的作品给
a
b
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结构素描作品欣赏
结构素描作品欣赏
作业一：结构素描
? ①对物体的透视规律的理解。 ? ②对形体的结构、比例的把握。 ? ③对线条的熟练运用。
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第四部分：明暗素描
? 明暗素描又称：逼真素描、具象素描、写实素描 ? 明暗的成因及其规律
明暗素描的基本画法步骤
a
c
b
d
? 二、 色调与光影的表现
平行透视
圆形透视
平行透视
成角透视
圆形透视
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第三部分：结构（分析）素描
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1919年德国包毫斯学校开创了结构素描教学，引入我国已是上个世纪 年代，直到 90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。
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? 结构素描的特点是以线条为主要表现手段，注重线的 粗细、浓淡、虚实 的变化，以理解和表达物体自身的结构本质为目的，而强调突出物象的 结构特征。
? 设计素描是为设计服务的，是设计师表达设计创意，交流设计方案的手段和 语言；纯绘画性素描着重为“纯艺术”表现服务的，追求的是精神层面审美 功能的欣赏价值。
? 三、设计素描的训练目的
? 1、观察方法的培养是设计素描的实践前提 ? 2、造型能力的培养是设计素描的基本功能 ? 3、设计思维的培养是设计素描的内在诉求
素描教学课程
素描教学课程一、教学基本框架第一章设计素描及教学第二章结构形态造型训练第三章明暗形态造型训练第四章创意形态造型训练二、导论第一、谈谈这个班第二、谈谈这门课第三、谈谈教与学第一、我们这个班叫2012环境艺术设计专业成人大专班。
是一个特殊的班，是汕头乃至全省甚至全国第一个以装饰行业协会开办的大专班。
几乎所有学员都是从事这个行业的人员，其中相当一部分是毕业于美术设计专业的中专学校，具备了相当水平的专业知识，也积累了不少的工作经验，也有一些学员之前所学的专业与环境艺术设计根本沾不上边。
这就说明这个班学员的学力水平是参差不齐的。
还有就是我们的教学内容必须在原有全日制教材中做一定得调整：尽量做到既照顾每位学员的需求，有服务环境艺术设计行业实际工作需要。
第二、关于设计素描这门课。
给大家准备的是有中央美院周至禹教授编著的《设计素描》教材。
是一本非常有水平的课本，是一本全日制本科的教学用书，知识量多，难度较高。
结合其他课程安排我认为这本有些内容要大家自习，我会把教材适合的内容，基本理论知识和技能要求在课程中讲授和训练。
这也是我们为什么没有直接按教材教学的一个说明。
（通常本科一、二年级是绘画素描，三、四年级才有设计素描。
）我们的整体教学目的就是服务环境艺术设计从业人员的造型设计。
通过练习使学员的造型设计表现力得以提高，着力解决三维实体转变为虚拟立体空间（二维平面）的视觉效果，掌握利用平面绘画技能有效表现立体空间关系，建立立体造型美感体验。
这个课程既要安排绘画素描，又要突出设计素描的教学内容切实解决总爱新年乖设计中的结构关系问题、透视关系问题，质感、量感、空间感、立体感问题，光影关系（明暗变化）等问题。
美感体验的审美问题。
绘图技能问题（眼、脑、手三者同步）。
解决使用素描独特艺术语言表达的问题。
在未正式课程教学内容之前，先用分类方法了解建立素描的概念，再用比较方法区别绘画素描与设计素描的异同。
什么是素描？素描是绘画的一种。
造型基础：结构素描
图2-10 结构与空间
图2-10 结构与空间
以上所表达的空间由于不受现实空间的重力和构造关系的制约。可以超越空间的 限制。因此在二维空间内表现三维空间时往往可以造成虚幻的错觉的矛盾空间， 这种空间在三维的空间里是不存在的。在结构关系上是不可能成立的，所以要表 现真实的空间状态一定要从结构的角度出发。
（2）主结构线与次结构线
主、次结构线相对于内、外结构线关系要复杂一些。如果我们仅画一个物象，主 结构线就是外结构线，次结构线即是内结构线。如果。我们画一组物体，这时主、 次结构的关系就不会这样简单了。因为这种情况下的主、次结构线，既包含了内、 外结构线的关系，又包括了画面的整体组合情况。也就是说，这种情况下的主、 次结构线是围绕画面的主题或画面的主次展开的。总之，主、次结构线应视具体 情况灵活运用。（见图2-12图2-13图2-14）
结构素描作品欣赏
2.1.结构素描的定义与思维方式 2.1.1．结构素描的概念
结构素描是以简练、 概括的线条通过表面形 象分析内在因素。是透 过现象描写本质。相对 减弱明暗、光影变化及 质感，着重体现物象造 型、空间及内部结构的 一种绘画方法。培养和 建立造型上的结构观念， 加深对所描绘物象在解 剖结构上的研究与理解， 对每一位初学者来说都 是素描训练中有待解决 的课题。这关系到初学者在绘画的过程中能否获得正确的理性的思维方式和深 入观察形态内在结构的能力，通过训练让学生走出摹仿客观表象的误区，在造 型上得到理性的和创造性的升华.
二、确定空间位置和透视关系。为了准确地把握立方体结构和透视关系，应将其六
个面看成透明的，用较虚的线条将轮廓线、结构线、辅助线画出来，反复比较和 修改，立方体的透视形体就会越来越准确。
三、用流畅、有力的线条进一步刻画形体，肯定立方体的轮廓和结构。用粗壮、凝
六年级上册美术教学设计-第12课 几何结构素描——正方体画法丨赣美版
六年级上册美术教学设计-第12课几何结构素描——正方体画法教学目标1.学生能够掌握正方体的基本构造；2.学生能够掌握透视原理；3.学生能够运用透视原理画出正方体的三个面；4.学生能够通过练习提高素描技巧。
教学重点1.正方体的构造；2.透视原理；3.正方体的三个面。
教学难点1.运用透视原理画出正方体的三个面；2.提高素描技巧。
教学准备1.教师准备一个实物正方体；2.教师准备板书工具，例如黑板、白板等；3.教师准备学生用品，例如纸、铅笔、橡皮等。
教学过程第一步：引入1.教师出示一个实物正方体，引导学生认识正方体的基本形状；2.教师通过板书工具画出正方体的形状，引导学生理解正方体的构造。
第二步：讲解透视原理1.教师通过板书工具画出透视原理示意图，讲解透视原理的基本概念；2.教师通过讲解，引导学生理解透视原理。
第三步：演示正方体画法1.教师在黑板上演示正方体的三个面的画法，引导学生掌握正方体的画法；2.教师通过演示，引导学生理解正方体的形状。
第四步：学生练习1.学生在纸上画出正方体的三个面，进行练习；2.学生在练习中，逐步掌握正方体的构造和透视原理。
第五步：总结1.教师引导学生总结今天的学习内容；2.教师指导学生检查自己的作品，发现并改正错误。
教学扩展1.学生可以尝试画出正方体的其他角度；2.学生可以画出多个正方体组成的三维场景。
教学评价1.教师观察学生的练习情况，给予及时反馈；2.教师收集学生的作品，进行评价。
教学反思1.学生对透视原理的理解程度不够，可以引入更多的例子进行讲解；2.学生的练习时间不够，可以在课后或课间进行练习。
设计素描(最新完整版)__PPT
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如果说一般意义上的素描更多的是倾向对于客观 自然状态的视觉描述，那么，设计素描就需要跳 出自然这个圈子，从内心唤起作者创造的潜能， 在一切可能性中使素描的视觉呈现出新颖的审美 效果。
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形状，依据形态的特点可以分为：自然形、机械几何形、有机形、不规则形、 偶然形和趣味形等。
■机械几何形：是指由较为规则的直线或曲线构成的面，呈现出对称、规则、 呆板的平面形状。
■自然形：是指天然的或未经过人为因素加工过的形。如树叶的形体、水滴的 形体等。
■有机形：是指遵循自然的法则，具有生命的形体和节律的形。
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2.1结构分析
结构是形的内在本质构造。特定的结构决了特定 的外形特征，所以结构不是感性的、直觉的；而 主要是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关 的。
结构本身不是目的，它只是一种方法的训练，是 获取视觉信息的良好手段。因此，重过程轻结果， 重分析轻描绘。
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（2）类型
形体，按其形态的特点可以分为机械几何形、有机体、不规则形体和趣味形 体等。 ■机械几何体：指主要是由基本几何形体组成，造型规则、呆板的形体。 ■不规则形体：指造型相对自由并结合了多种形体特点的形体。 ■有机形体：指具有生命形态及遵循自然法则的形体。 ■趣味形体：指造型的自由度相对较为宽泛，是人有意识与无意识创造出来的， 表达一定的情趣和意味的形体。