创新学校管理机制 激活学校发展动力
学校管理制度创新
学校管理制度创新在当今社会，教育始终被视为国家和社会发展的重点。
学校作为教育的基本单位，其管理制度的创新至关重要。
本文将从不同角度探讨学校管理制度的创新，包括教学管理、班级管理、校园文化建设、家校合作等方面。
一、提升教学管理水平教学管理是学校管理中最核心的部分。
学校应积极推进教学管理的创新，不断完善教育教学目标、教学计划和评价体系。
例如，学校可以引入项目制教学，鼓励学生自主学习和创新思维，培养学生的综合能力。
同时，学校还可以利用现代技术手段改善教学管理，例如利用在线学习平台提供个性化教学资源，定期利用数据分析优化教学效果。
二、优化班级管理模式班级是学生学习与成长的重要环境，班级管理的质量直接关系到学生成绩和综合素质的提升。
学校管理制度的创新应重视班级管理模式的改进。
例如，学校可以建立班级导师制度，每个班级配备一名导师，负责学生的日常管理、成绩和行为的跟踪反馈等。
同时，班级还可以开展各类活动，提供机会让学生发展兴趣爱好，增强集体凝聚力和团队合作精神。
三、构建积极向上的校园文化校园文化是学校的精神氛围，能够直接影响学生的思想道德和行为习惯。
学校管理制度的创新应当注重校园文化建设。
学校可以提倡积极向上的校园文化，鼓励学生关注社会热点，培养学生的创新思维和社会责任感。
此外，学校还可以举办各类文化艺术活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
四、加强家校合作的有效性家校合作是学校管理中的重要环节。
学校管理制度的创新应当加强家校合作的有效性。
学校可以建立家长代表会，定期召开家长会议，向家长介绍学校管理制度的创新举措，并征求家长的意见和建议。
同时，学校还可以通过网络平台发布家校合作信息，加强家校双方的沟通和互动，实现教育的共同参与。
五、加强师资队伍建设师资队伍是教育质量的关键因素。
学校管理制度的创新应当加强师资队伍建设。
学校可以通过举办教师培训、交流会等活动，提高教师的教学能力和专业素养。
同时，学校还可以建立教师评价机制，激励优秀教师发挥其潜力，提高教育教学质量。
学校管理制度的组织架构与运行机制创新
学校管理制度的组织架构与运行机制创新随着教育改革的不断深入，学校管理制度的组织架构与运行机制创新变得日益重要。
本文将从多个方面分析学校管理制度的创新，并探讨如何优化学校的运行效率和管理水平。
一、调整组织架构学校管理制度的组织架构是管理工作的基础，因此需要确保其合理性和高效性。
首先，学校应该建立科学的职责划分，明确每个部门和岗位的职责和权力。
其次，学校可以尝试创新的人事管理机制，建立灵活的岗位聘任制度，充分发挥人才的潜力和创造力。
二、加强内部沟通与合作良好的内部沟通与合作是学校管理制度创新的关键。
学校管理层应建立定期的会议制度，提高信息的共享和沟通的效率。
同时，学校可以通过建立团队协作的机制，激发教职员工的积极性和创造力。
三、建立健全的教学评估机制教学是学校最基本的功能，因此，建立健全的教学评估机制至关重要。
学校可以通过开展课堂巡查、学生评教、同行评课等多种形式，评估教师的教学质量，并及时提供反馈和改进建议。
四、推行信息化管理信息化管理是学校管理制度创新的重要方向之一。
学校可以利用信息技术，建立学生档案管理系统、教师信息管理系统以及学校财务管理系统等，实现教学资源的共享和管理的便捷化。
五、加强家校合作家校合作是学校管理制度创新的重要环节，可以促进学校与家庭之间的有效沟通。
学校可以通过家长会议、家长工作坊等形式，邀请家长参与学校管理决策，增强家长对学校管理的理解和支持。
六、推动学校文化建设学校文化是学校管理制度创新的基础，具有塑造学校特色和凝聚师生团结的重要作用。
学校管理层应该注重学校的核心价值观建设，培养学生的品德修养和社会责任感，形成积极的校园文化氛围。
七、鼓励创新思维与实践学校管理制度创新需要教职员工具备创新思维和实践能力。
学校可以通过组织创新培训、激励人员参与教育研究等方式，激发教职员工的创新潜力，推动管理制度的持续创新。
八、加强学校之间的合作学校间的合作可以促进管理制度的创新和经验的共享。
教育管理制度创新学校制度
教育管理制度创新学校制度
教育管理制度的创新涉及到各个层面的改革和创新，其中学校制度是一个非常重要的方面。
下面列举一些可以进行创新的学校制度:
1. 课程设置：可以进行个性化课程设置，重视学生的兴趣和特长，设计多元化的课程选择，给予学生更多自主学习的机会。
2. 教学方式：可以采取项目制学习、探究式学习等新的教学方式，鼓励学生主动参与学习，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 师资队伍建设：加强教师培训和专业发展，提升教师的专业素养和教育教学水平。
同时，建立激励机制，吸引和留住优秀的教师。
4. 评价机制：改变传统的以成绩为导向的评价方式，引入多元化的评价方式，注重学生的综合素质发展，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。
5. 学校管理：改善学校内部管理，加强学校的协同学习和合作，将学校变为学习共同体，通过学生、家长和教师的参与共同治理学校。
6. 教育资源配置：合理配置教育资源，提供良好的学习环境和条件，保障学生的基本权益，解决教育资源不均衡的问题。
以上只是一些学校制度创新的方向，实际的创新需要结合实际情况，根据不同学校的特点和需求进行具体的改革和创新。
同
时，在创新学校制度的过程中，还需要广泛倾听和尊重各方的声音和意见，形成共识，推动改革的顺利进行。
牢固学校管理,跟进持续发展
牢固学校管理，跟进持续发展学校管理是保障学校教育教学质量、促进学校发展的重要保障。
在当前社会发展变革日新月异的大背景下，学校管理工作面临着新的挑战和机遇。
正确的学校管理理念和有效的管理方法是保障学校持续稳健发展的基石。
如何在实践中牢固学校管理，跟进持续发展，是当前学校管理工作者共同关注的问题。
针对这一问题，我们有必要对牢固学校管理和跟进持续发展进行深入思考，并提出有效的管理策略和方法。
一、牢固学校管理1. 建立健全的管理制度学校管理制度是保证学校正常运转、确保教育教学质量的重要基础。
建立健全的管理制度，有利于规范学校管理行为、提高管理效率，保障学校教育教学工作的顺利进行。
具体来说，可以从以下几个方面着手：（1）建立健全的决策机制。
学校管理团队应明确职责分工，建立起科学合理的工作汇报和决策机制，确保管理工作的高效运转。
（2）加强教师队伍管理。
建立健全的教师岗位设置和职称晋升制度，制定科学合理的薪酬激励机制，完善教师培训和考核体系，提高教师的专业水平和教学质量。
（3）规范学生管理。
建立健全的学生考勤、纪律管理、心理健康教育等制度，培养学生的自律意识和责任感，营造和谐文明的校园环境。
2. 加强管理团队建设管理团队是学校管理工作的核心力量，其素质与能力直接关系到学校管理水平和质量。
加强管理团队建设，提高管理团队的整体素质和能力水平，是牢固学校管理的重要环节。
具体可以从以下几个方面入手：（1）加强管理人员培训。
定期开展管理干部培训和学习活动，提高管理人员的业务水平和管理能力，使其紧跟时代潮流，适应不断发展的管理需求。
（2）优化管理团队结构。
建立健全的管理人员选聘机制和激励机制，选拔和吸引具有优秀素质和才能的管理人员加入到管理团队，形成结构合理、职能互补的管理团队。
（3）营造良好的管理团队氛围。
积极营造和谐团结、互相信任的管理团队氛围，形成共同育人、共创辉煌的管理团队精神，推动学校管理工作不断向前发展。
3. 倡导科学管理理念科学的管理理念是保障学校管理顺利进行的前提条件。
校长管理学校的三度思维：突破 创新 亮点
校长管理学校的三度思维：突破创新亮点【摘要】本文探讨了校长管理学校的三度思维：突破、创新、亮点。
校长需要突破传统管理模式，敢于挑战常规，勇于改革。
校长要创新教育教学方式，不断探索前沿教育理念，提升学校的教学质量。
校长还需打造学校独特的亮点，吸引更多人关注和认可。
重视自我突破与实践是校长的必经之路，只有不断学习进步，才能引领学校发展新风向。
校长的管理思维对学校发展至关重要，三度思维为学校带来持续发展动力。
校长需不断探索创新、突破自我，方能在教育行业立于不败之地。
通过对三度思维的认识与实践，校长和学校都将获得更加美好的未来。
【关键词】校长，管理，学校，三度思维，突破，创新，亮点，传统管理模式，教育教学方式，自我突破，实践，发展新风向，持续发展动力，探索创新，教育行业。
1. 引言1.1 校长管理学校的三度思维：突破创新亮点校长作为学校的领导者和管理者，承担着重要的责任和使命。
在当今教育行业竞争激烈的环境中，校长管理学校的三度思维：突破、创新、亮点成为关键。
突破传统管理模式，是校长管理学校的首要任务。
传统的管理方式往往局限了学校的发展和创新，校长需要用前瞻性思维和勇气来打破束缚，推动学校走向一个新的高度。
创新教育教学方式同样至关重要。
随着社会的不断发展和变化，传统的教育教学方式已经无法满足现代学生的需求。
校长需要勇于尝试和创新，引领学校教育教学走向新的道路。
通过引入新的技术手段和教学方法，激发学生学习的兴趣和潜能，实现教育教学的全面提升。
打造学校独特亮点也是校长管理学校的关键之举。
在同质化竞争日益激烈的今天，学校需要差异化发展，校长需要发现学校的独特之处，并通过精心设计和布局，打造学校独特亮点，提升学校的竞争力和影响力。
校长管理学校的三度思维：突破、创新、亮点，对于学校的发展至关重要。
只有不断突破自我、探索创新，才能引领学校走向成功之路。
是校长管理学校的核心思维，也是实现学校可持续发展的关键路径。
2. 正文2.1 突破传统管理模式传统的管理模式已经不能完全适应当今教育领域的发展需求，作为校长，需要具备突破传统管理模式的勇气和智慧。
陶继新对话名校长系列之二十九
【陶继新对话名校长系列之二十九】办一方满意的教育——安徽省砀山铁路中学发展启示录阚敏，1965年4月生，毕业于安徽师范大学教育学专业，语文高级教师，发表论文10余篇。
曾荣获“铁道部优秀教师”、“济南铁路局优秀中小学校长”、“安徽省优秀中学校长”及“宿州市优秀中学校长”等荣誉称号。
编者按：随着我国教育体制改革的不断创新，民办学校的发展如火如荼。
然而，经过教育市场大浪淘沙的考验，有的举步维艰，有的濒临倒闭，有的偃旗息鼓。
而在皖北这个经济欠发达地区，砀山铁路中学却抢抓机遇，创新办学，顺势而上，迎难而进，办出了效益，办出了声誉，办出了品牌。
究其根本，从陶继新先生对砀山铁路中学校长阚敏的访谈中我们得到了应有的答案。
■陶继新阚敏/文有效评价，形成群体向上的正能量场【阚敏】如何把老师招进来、培养好、留得住、用得好，如何调动教师积极性是我一直思考的问题。
我校本着“多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒、公正公平公开”的原则，从德、勤、能、绩各个方面对教职工进行综合评价。
评价要素包括：量化考核、学生评教、教师互评、领导测评和教学质量考核，每学年进行一次。
根据考评结果分配绩效奖，评定优秀教师、优秀班主任、星级教师及优秀备课组。
具体做法是：绩效奖只按教学质量检测的优秀率和平均率分配到教学班，这样就能充分发挥以班主任为核心的团队作用。
只有教学质量检测成绩相对均衡的备课组才能被评为优秀备课组，并按每人200元奖励给该备课组，这样就能促进同备课组教师的互帮互学。
教师的备课、作业批改等量化考核、学生评教、教师互评、领导测评只作为评优的重要依据。
被评上的优秀班主任、优秀教师分别获奖金1000元和800元，只有被评上优秀教师或优秀班主任才有可能升评为星级教师，星级教师分为三个级别，每星每月学校发放津贴100元，这样就避免了干差干好都一样的弊端，提高了干劲，增强了教师的荣誉感，教师心中对工作有目标、知道劲往哪里使，从而产生了对教书育人这种职业的不断追求。
用自主研发的CRP全面创新学校管理机制
用自主研发的CRP全面创新学校管理机制广州工程技术职业学院一、历时八年，自主研发功能强大的“CRP”系统“CRP”（Campus Resource Planning）即“校园资源计划”，它是一个以教学为核心的新型的数字化系统，通过识别和规划校园资源，从而有效地实现和完成学校教育教学、招生就业、校企合作、行政后勤保障管理等任务。
换言之，”CRP”系统是以角色间业务活动为核心线，实施学校内部条件和合作企业办学资源的有机整合，并对各种资源进行分析和规划，实现资源价值的最大化。
CRP系统内含50多个功能模块（软件系统），覆盖学院管理的所有方面。
系统的基本架构是：以学院的办学理念为核心，以网络为纽带，以标准化体系（内含ISO9000、ISO14000、OHSAS18000等）为流程总线，以数据的归属管理为系统分类，同时又打破系统之间的边界，系统之间相互联动，数据共享，从而形成一个指令、多个系统同时响应，多个任务功能模块同时联动的系统工作特征。
全部数据源头产生且循环流动。
我院“CRP”系统的数据信息全部在工作过程中产生，采集于源头，随用随采，从而保障了数据的实时性和可靠性。
系统每天在实时加工源头信息的基础上，将处理结果分流至各个部门和管理的各个环节。
师生员工利用系统进行工作与学习的过程，就是系统中信息循环流动的过程，以及对信息流不断进行加工处理的过程。
循环流动使信息充满生命力，始终处于激活的状态，消除了信息“孤岛”现象。
全员参与维护与全方位共享。
源头产生和采集的数据经过信息化的挖掘技术进行提炼后转化成各种形式的信息，实时提供给学院的各级领导和师生员工予以利用，为决策和改进工作、完善服务提供明确的数据化指引。
系统通过授权开放，不仅可实现校内的信息交流，还可实现学校与学生家长、用人单位在同一平台上远程的、无阻隔的沟通与互动。
系统的开放性和信息的共享性特点，使教育功能倍增，数据信息倍数增值。
操作界面人性化和个性化。
学校管理创新与课程教育质量提升
学校管理创新与课程教育质量提升
教育是国家发展和人民幸福的基石，培养人才是国家发展的重
要保障。
学校是教育的重要组成部分，学校管理创新和课程教育
质量提升是教育改革的重要方向。
一、学校管理创新
学校管理创新是现代学校管理的主要任务之一，学校管理创新
应注重学生个性化发展和综合素质教育，着力打造特色校园。
在
管理体制上，要进一步探索“市场化、规范化、多元化”的管理模式，提高管理效率和服务质量。
在管理方法上，要推行“智慧校园”，引入信息技术，实现科学、高效、便捷的管理。
在师生管理上，要完善教师教育培训、评优选拔、激励机制，加强学生思想
道德教育，提高教学质量和学校文化建设。
二、课程教育质量提升
课程教育质量是体现学校教育水平的重要标志，课程教育质量
的提升对于培养优秀人才至关重要。
在课程设置上，应注重课程
的实质性与适应性，强化核心素养的培养与教学保障，充分发挥
高质量资源的积极作用，满足不同学生的学习需求。
在教师队伍
建设上，要加强教师的教育培训和评估工作，建立健全教研机制，提高教师整体能力和水平。
在教学方式上，要推行多元化的教学
方法，将传统的教学方式与现代技术相结合，更好地满足学生的个性化需求，增强学生的学习兴趣和创造力。
课程教育质量提升是一个长期的工作，学校教育工作者应紧抓机遇，结合实际，多方面开展工作，不断创新，不断提高，为培养更多优秀人才贡献力量。
学校管理工作创新案例
学校管理工作创新案例创新的重要意义是不言而喻的。
它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。
学校要发展，需要管理创新；只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地发展。
学校管理中以教师为本，就是要全心全意地把教师当作学校生存和发展最基本、最主要、最活跃的因素，通过管理的手段，最大限度地调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造性，优化学校管理，从而促进学校办学目标的实现和学校的发展。
一、以持续发展为宗旨，提高教师队伍的素质和水平为不断提高我校教师的职业道德和专业水平，学校以职业道德为根本，以职业能力为重点，通过多种途径强化师资队伍建设，实现“全体教师的必要发展，部分的教师充分发展”。
1.狠抓师资队伍的职业道德建设一位教师的人格、职业道德始终是为师立教之本。
为此，我们始终注重每位教职工的职业道德建设，确保我校的师德师风始终处于较高的水准。
我们的主要措施：一是注重学习各类教育法律法规，提高认识。
二是开展以弘扬师爱为主题的活动。
我们的师德建设坚持以“爱生”为主线，每年精心组织开展师德承诺活动，“优秀班主任、德育工作者”评选活动，爱心捐赠活动，爱心一帮一师生结对活动等等。
为检验活动实效，学校同时开展家长、学生评教活动，时刻提醒教师依法治教、廉洁从教。
三是机制保障。
学校成立师德建设领导小组，校长任组长，确立建设具有一流师德水平的教师队伍的目标，制定详细的师德建设计划，从机制上保障师德工作的顺利推进。
2.狠抓教师队伍的职业能力建设教师的职业能力集中表现在教师从事教育教学和教育科研的能力和水平上。
针对我校教师的实际，我们做到。
自主学习提素养，集中学习补经验，外出培训拓视野，抓住一切机会选派骨干教师外出培训。
为促进教师不断反思、总结教学经验得与失，我们组织教师参加各级教科研部门开展的各类教育教学成果评选活动；引领教师积极开展基于教育教学实践问题的课题研究活动。
通过以上途径，全体老师的个人学习发展欲望不断增强，教育理论素养不断增强，教育科研能力不断增强。
创新管理是学校发展的永恒追求
创新管理是学校发展的永恒追求【摘要】在当前竞争无处不在的时代，生存与发展是各行各业面临的主要课题。
学校的管理缺少了创新，就面临生存危机，更谈不上发展。
因此，作为学校的教育工作者，我们绝对不能诚惶诚恐、举步不前、坐以待毙，而应以一种积极有益的态度投入工作、改善工作，应积极推进学校的管理创新。
【关键词】创新管理；学校发展；追求【中图分类号】g63.21 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02学校是在创新中发展壮大，直至成为名校的。
创新，是人类社会发展与进步的永恒主题，是学校组织管理活动的源泉，是学校生存和发展的基本因素。
美国管理学家戴尔在《管理的理论和实践》一书中指出：如果管理人员只限于继续做那些过去已经做过的事情，那么，即使外部条件和各种资源得到充分的利用，它的组织充其量也不过是一个墨守成规的组织。
在竞争的环境里，尤其会造成衰退。
现代成功的管理无一不是以创新为突破口的。
管理需要创新，这是逐渐被人们普遍接受的理念，同时也是现代学校所必须面临的重要课题。
学校要发展，就需要管理创新——只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地求得发展！那么，什么是学校管理创新？要了解其确切的含义，首先要了解什么是管理创新。
关于管理创新，美国经济学家熊彼特对此做了专门的论述：创新是建立一种生产函数，就是要实现生产要素和生产条件的“一种新组合”，例如，引进新产品、应用新方法、开辟新市场、控制新原料、构建新组织。
而企业家的职能就是进行这种新组合。
而这种新组合就是创新，这种新组合的活动就是实现创新。
熊彼特从经济学角度出发，针对企业的经营管理而提出的“创新理论”，虽然主要用于说明资本主义过程，解释资本主义的发展，但他对管理本身的论述，对我们理解学校管理创新仍有着极大的指导意义的。
依据熊彼特的“创新理论”和学校实际，学校管理创新应该被理解为：为了培养创新人才而对学校管理进行创造性的变革，也就是指学校领导者在创新理念指导下，创造性地采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好的培养创新人才的活动。
学校管理制度的创新机制与运行模式
学校管理制度的创新机制与运行模式学校管理制度是指学校为了保障教育教学质量、促进学生全面发展而制定的一系列规章制度和管理方式。
随着社会的发展和教育观念的演变，学校管理制度也需要不断创新与改进，以适应时代发展的需求和学校内部的变革。
本文将探讨学校管理制度创新的机制与运行模式。
一、机制创新1. 参与式管理机制学校管理制度创新的首要任务是实现教职工、学生和家长的参与，形成多方共治的机制。
在这种机制下，学校管理不再是单向的控制和执行，而是变得更加平等、开放和民主。
通过设立学生代表会议、教师代表大会以及家长委员会等机构，使各方能够参与制定学校管理制度，表达意见和建议，共同参与学校决策，增进学校管理的透明度和公正性。
2. 分权制衡机制传统的学校管理制度往往集中权力于校长和行政部门，导致决策单一且缺乏反馈机制。
创新的机制应该建立在权力分散的基础上，通过设立各级领导小组或管理委员会，实现权力的制衡和分工。
不同部门和角色之间的相互协作和平衡，能够有效避免权力滥用和决策的片面性。
3. 创新激励机制创新的学校管理制度必须建立在激励机制的基础上。
通过设立奖励制度，对教职工和学生的优秀表现予以肯定和奖励，能够激发他们的积极性和创造力。
激励机制需要综合考虑各方的需求和背景，确保激励机制的公平性和有效性，促进全体成员的发展和进步。
二、运行模式1. 教育教学质量评估模式学校作为教育教学的主要场所，教育教学质量的提升是学校管理制度创新的核心目标之一。
建立科学、客观、全面的评估模式，对学校教育教学的各个方面进行评估和监测，能够及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
评估模式应该综合考虑学生的学术表现、思想品德、实践技能等多个方面，确保评估结果的准确性和全面性。
2. 信息化管理模式随着信息技术的快速发展，学校管理制度也应该加强信息化建设，构建数字化的管理模式。
通过进行信息系统建设，对学生信息、教职工信息和行政信息进行及时、准确的收集和管理，能够提高工作效率和管理水平。
学校组织与管理体制的创新与完善
学校组织与管理体制的创新与完善学校作为培养未来人才的重要场所，其组织与管理体制的创新与完善至关重要。
通过不断改进和更新管理体制，学校可以提高教育质量，提升学生综合素质，促进教育事业的可持续发展。
首先，学校可以通过优化机构设置，实现组织体制的创新。
随着教育科技的发展和教育理念的变革，传统的学校组织结构已经难以适应新时代的需求。
因此，学校可以考虑引入横向联合、纵向贯通的新型组织结构，打破原有的学科和年级划分，促进不同学科之间的交叉融合，提升教学效果和创新能力。
此外，学校还可以建立多元化管理团队，吸引优秀人才加入，形成专业化、平行化的管理体系，提高学校管理效率和水平。
其次，学校可以利用信息化技术，完善管理体制。
信息化技术已经成为当今社会发展的重要动力，学校也应该借助信息化技术，提高管理效率和服务质量。
学校可以建立学生信息管理系统，实现学生信息的集中、规范管理，为学生提供个性化的服务和教育指导；同时，学校还可以建立教师评价系统，促进教师专业成长和自我评估，提高教育教学水平。
此外，学校还应加强与家长和社会的沟通，建立健全的校园网站和教育平台，使信息沟通更加畅通和及时。
另外，学校可以注重团队合作，推动管理体制创新。
团队合作是学校组织与管理体制创新的重要保障，通过团队合作，学校可以整合资源、优势互补，实现管理工作的高效推进。
学校可以以项目为单位建立团队，形成跨学科、跨领域的研究合作团队，突破学科壁垒，促进知识交流和创新实践。
同时，学校还可以建立师生共建的管理团队，鼓励教师和学生参与学校管理决策，增强团队凝聚力和执行力。
最后，学校应加强评估体系建设，提升管理体制的完善度。
评估是管理的重要手段，学校应建立科学、合理的绩效评估体系，定期对学校组织与管理体制进行评估和监督，及时发现问题，采取有效措施改进。
学校可以建立内部评估机制和外部评估机制相结合的双重评估体系，既能从内部发现问题，又能接受外部专家的客观评价，促进管理体制的不断完善和提高。
建立有效的课题研究机制：加强学校教育管理创新
建立有效的课题研究机制：加强学校教育管理创新随着时代的不断变迁和社会的不断发展，教育变得越来越重要。
作为现代人，我们注重的不仅仅是知识的获取，更在于获取高质量的教育。
因此，建立有效的课题研究机制，加强学校教育管理创新，对推动教育发展具有十分重要的意义。
首先，建立有效的课题研究机制可以帮助学校更好地了解学生的需求和动态。
像这样的机制可以很好地把教育研究变得具体和实用。
我们可以利用丰富的统计数据、教育调查和学生反馈来更好地了解学生的需求。
这也能够有助于学校针对不同的学生需求开展研究，并且用更科学的方法去推进解决问题。
其次，建立有效的课题研究机制能够促进教育的创新。
教育创新是推动教育进步的关键。
在今天的世界中，我们必须为未来做出准备。
我们必须拥抱创新并在教育中应用新技术和方法，以提高学生的学术表现、解决学生实际问题，并使学生更好地适应未来的挑战。
另外，建立有效的课题研究机制能够提高教育的质量。
教育质量是一个非常重要的关键因素。
学生和家长都期望他们所接受的教育能够符合最高标准。
而对学生需求的了解，以及对教育创新的实施，都能够帮助提高教育的质量，符合学生和家长的期望。
那么，如何建立一种有效的课题研究机制呢？在这里，我们提供一些建议：一、建立课题研究组建立课题研究组是创建课题研究机制的第一步。
这个团队应有多个成员，包括学生、教师、家长和其他教育工作者。
该团队应该是一个高效的工作团队，包括专家和学者。
他们需要把密切关注和个别学生需求的观察、实践结合起来，给出更准确、更有针对性的建议。
二、研究问题在建立课题研究机制时，必须正确地确定需要研究的问题。
这需要教育工作者们关注实际问题，并且尝试理解学生的需求。
这样才能真正解决存在的问题并推进教育的改善。
三、关注实际问题关注实际问题是提高课题研究机制效果的关键。
在处理教育问题的过程中，要考虑学生的实际需求、家长和教师所面临的实际问题，以及与学校管理相关的实际问题。
这样才能得出关于保障学生教育质量和推进校园文化的最佳解决方案。
学校各种管理制度建设促进学校发展
学校各种管理制度建设促进学校发展近年来，学校各种管理制度建设日益受到关注，这不仅是因为学校管理制度对于学校的发展至关重要，更是因为学校管理制度的完善可以有效促进学校的发展。
那么，学校各种管理制度建设如何促进学校的发展呢？1.建立健全的治理结构学校管理制度建设的第一步就是建立一个健全的治理结构。
这包括校长领导班子和决策机构的建设。
一个强有力的校长领导班子可以为学校的发展提供指导和支持，而决策机构的建设能够将各方面的智慧和力量集中起来，共同推动学校的改革与发展。
2.完善师资队伍管理制度师资队伍是学校发展的核心。
因此，完善师资队伍管理制度是学校管理制度建设的重要任务之一。
建立科学的师资选拔、培养和评价机制，制定详细的教师岗位职责和工资待遇，激励教师积极投身教学工作，不断提升专业素养和教学水平，有助于提高学校教学质量与竞争力。
3.健全学生管理制度学生是学校的主要组成部分，而学生管理制度对于学校的发展具有重要意义。
学校应该建立健全的学生管理制度，包括学生准入、奖励与惩罚、心理健康教育等方面。
通过规范的学生管理，可以增强学生的自律性和自制力，促进学生综合素质的提升。
4.加强学科建设和课程设置学科建设和课程设置是学校教育教学工作的重要内容。
学校应该制定相关的管理制度，加强对学科建设的引导和支持，规范课程设置与实施，提高教师的教学水平和教育质量，推动学校教育教学水平的提升。
5.拓展学校社会资源学校管理制度建设的一个重要方向是拓展学校社会资源。
学校应该与各类社会组织建立紧密的合作关系，共同推动学校发展。
这包括与企业建立合作关系，共同进行实践教学和校企合作项目；与社区建立联系，共同开展社区服务活动等。
6.完善财务管理制度财务管理是学校管理中的一项重要任务。
学校应该建立完善的财务管理制度，包括预算管理、资金使用与监管等方面。
通过规范的财务管理，可以保障学校正常的教学与发展需求，提高经费使用效率，增强学校的可持续发展能力。
创新学校管理制度的方法与实施措施
创新学校管理制度的方法与实施措施引言：学校是培养人才的摇篮，管理制度是保障学校正常运转和发展的重要保障。
然而，随着教育环境的变化和教学模式的更新，学校管理制度面临着不少挑战。
本文将探讨创新学校管理制度的方法与实施措施，希望能提供一些新思路和有效方案。
一、加强立法和政策支持为了创新学校管理制度，首先需要加强立法和政策支持。
相关法律法规要及时跟进、完善，并与时俱进地解决管理中的新问题。
政策制定和实施过程中，要关注教育行业不同层级、不同类型学校的差异，制订出具有可操作性的政策措施。
二、推进信息化建设信息化是创新学校管理制度的重要手段之一。
通过建设信息化平台，实现教务管理、人事管理、财务管理等方面的数字化，可以提高管理效率和服务质量。
此外，还可以借助大数据分析，为学校的决策提供有力支持。
三、提升管理人员素质要创新学校管理制度，必须提升管理人员的素质。
管理者应具备较高的教育背景和丰富的管理经验，能够灵活运用管理方法和工具，为学校的发展提供强有力的保障。
同时，还应加强管理培训，提高管理人员的综合素质和领导能力。
四、推行激励机制激励机制是创新学校管理制度的重要要素之一。
通过建立科学合理的激励机制，可以激发教师和管理人员的积极性和创造性，提高他们的工作热情和敬业精神。
激励方式可以包括薪酬待遇、晋升机会、荣誉表彰等方面。
五、加强家校合作家校合作是创新学校管理制度的重要环节之一。
学校应和家长保持紧密联系，加强沟通和交流，共同关心学生的成长和发展。
通过家长参与学校管理和决策，可以更好地把握校园实际情况，为学校管理制度的创新提供更科学的依据和方向。
六、积极开展教师评价机制教师评价是创新学校管理制度的重要环节。
学校要建立科学公正的教师评价机制，对教师的教学能力、敬业精神以及师德师风等方面进行全面评价。
评价结果可以成为教师绩效考核、激励和培训的重要依据，推动教师的专业成长。
七、积极引进先进管理经验学校要创新管理制度，可以积极引进国内外先进的管理经验。
学校管理制度的创新机制与组织变革
学校管理制度的创新机制与组织变革学校是培养下一代的重要场所，其管理制度的优化与创新对于提高教育质量和培养学生的综合素质至关重要。
近年来，随着社会的发展和教育需求的变化，学校管理面临着诸多挑战和困境。
为解决这些问题，创新管理机制和进行组织变革成为了当务之急。
一、创新管理机制1. 强化学校自主权学校管理制度的创新应首先注重激发学校的自主权。
传统的管理制度往往将决策权高度集中在上层，导致学校在面对具体问题时缺乏应变能力。
为此，应推行一套能够激发学校自主权的机制，例如建立学校自治委员会，让教师、学生和家长参与学校管理和决策，形成多元化的决策结构。
这样不仅可以更好地解决学校内部问题，还可以提高学校管理的透明度和公正性。
2. 建立分类管理制度由于学校涉及的范围广泛，不同部门和组织之间存在差异化的管理需求。
因此，建立分类管理制度是创新学校管理的重要举措之一。
通过对学校各个部门进行分类，制定相应的管理标准和流程，可以提高管理效率，减少重复劳动，提升学校整体运行效能。
例如，可以建立教学管理、行政管理、后勤管理等不同维度的管理体系，针对性地解决不同领域的问题。
3. 强化信息化管理随着信息技术的快速发展，学校管理制度的创新也需要借助信息化技术来实现。
例如，可以开发专门的学校管理软件，实现学生信息、教师信息、课程安排等数据的集中管理和实时更新。
同时，通过大数据分析和人工智能技术，可以更好地监测学生学习情况、提供个性化教育服务，进一步提高教育的效果。
二、组织变革1. 建立扁平化组织架构学校管理制度需要适应现代社会的变革和发展，建立扁平化的组织架构是实现组织变革的重要手段。
传统的学校管理结构通常呈现出等级森严、层级复杂的特点，导致信息传递缓慢、决策效率低下。
相比之下，扁平化的组织架构能够更好地激发员工的创新能力和责任感，促进团队间的协作和沟通。
因此，学校应当针对自身的特点和需求，合理调整组织结构，建立以项目为导向的工作组或团队，实现组织架构的扁平化。
学校管理与治理提升学校治理水平创造优质教育环境
学校管理与治理提升学校治理水平创造优质教育环境学校管理与治理：提升学校治理水平，创造优质教育环境近年来，学校管理与治理的重要性愈发凸显。
一个高效的管理与治理体系能够提升学校的治理水平，为学生创造优质的教育环境。
本文将从多个角度探讨如何提升学校管理与治理水平，以及创造优质的教育环境。
一、强化学校领导力学校领导力是提升学校管理与治理水平的核心要素。
学校领导者应具备良好的教育背景和管理能力，要有长远的目标和明确的愿景。
他们需要制定明确的发展战略，树立正确的教育理念，并能够激励教师团队与学生不断进取。
二、建立有效的教师团队教师团队是学校管理与治理的重要组成部分。
学校应该选择优秀的教师入职，并提供持续的专业培训和发展机会。
教师应该具备专业的知识和教育技巧，能够有效地指导学生的学习。
此外，学校还应鼓励教师创新教学方法，并定期评估和奖励教师的教学质量。
三、建设健全的管理机制学校管理机制应该是高效、公正和透明的。
学校应建立完善的管理流程、规章制度和信息沟通渠道，确保决策的科学性和合理性。
同时，学校还应加强对学生的管理，如制定学生行为规范、加强班级管理等，以培养学生的自律能力和积极向上的学习态度。
四、加强家校合作学校和家庭是孩子成长和发展的两个重要环境，建立良好的家校合作关系对学校治理水平的提升具有重要意义。
学校应积极与家长进行沟通和合作，及时了解孩子的学习情况和问题，并制定相应的解决措施。
同时，家长也应积极支持学校的管理工作，共同为孩子的教育提供有力的支持。
五、营造良好的校园文化良好的校园文化有助于创造优质的教育环境。
学校应注重校风和学风建设，培养学生的道德品质和良好的学习态度。
同时，学校也应丰富学生的课余活动，组织丰富多样的文化、艺术和体育活动，促进学生全面发展。
总结：学校管理与治理的提升对于创造优质的教育环境至关重要。
通过加强学校领导力、建立有效的教师团队、健全的管理机制、家校合作和校园文化的积极营造，学校能够不断提升管理与治理水平，为学生提供更好的教育资源和发展机会。
学校管理创新工作实施方案
学校管理创新工作实施方案为深入贯彻落实科学发展观，构建和谐发展校园，全面提升我校综合办学水平，不断创新管理机制，强化队伍建设，努力办人民满意的教育，根据我校实际制定本方案。
一、工作目标通过今年的教育教学管理的创新、制度的创新、校园文化建设的创新、教师培训的创新、后勤管理的创新等工作的创新，使我校教育管理有新思路，教学质量有新提高，养成教育有新发展，真正实现“发展学生，成就教师，提升学校”，使我校成为一所人民满意的学校。
二、创新内容措施1、创新管理理念。
学校管理理念是学校发展的关键，为此我校结合学校现状将创新管理理念定为：坚持“质量立校，管理强校”的办学思路；坚持“没有差生只有差异”的学生观，努力实践“先学后教，当堂训练”的先进经验，坚持“制度管理和情感管理”的有机结合。
学校自本学年起创新学校各项管理制度，特别是教学奖励制度、班主任管理制度，安全奖励考核制度、安全有奖举报制度等的创新。
以各种德育活动为载体，坚持“抓养成，塑品行，为学生奠定成功人生”的创新以养成教育为中心的德育工作，积极协调学校各项工作。
2、创新校园文化建设。
校园文化建设是优化育人环境，营造学校文化氛围的重要举措。
学校将通过开展全校教职工大讨论献言献策，以确定校园文化建设方案。
让花草树木说话，让墙壁说话，营造和谐的校园氛围。
做到净化、绿化、美化、规范化、教育化。
真正做到以正确舆论引导人，正确氛围感染人。
使学校面貌发生历史性转变，给各级各界领导来宾以耳目一新的感觉，让学生在和谐向上文明的氛围中感悟、感受、体味，真正实现校园的精细雅致。
3、创新资源配置。
积极配合上级教育主管部门关于学校布局调整的大局，加大对教师宿舍楼工程建设的监管力度，使工程早完工，早竣工，早投入使用。
进一步完善学生宿舍楼的配套设施，积极建设学生的洗浴设施，保证让学生到了冬季都能洗上热水澡。
总之，通过以上方案的制订，切实改善学校各项管理制度，积极优化育人环境，把我校的工作扎实有效地开展。
学校管理制度改革的七大关键点
学校管理制度改革的七大关键点随着社会的发展和教育理念的不断更新，学校管理制度改革成为推进教育进步的重要课题。
良好的学校管理制度能够为学生提供更好的教育资源和发展平台，提高教育质量和学校的整体竞争力。
在推动学校管理制度改革的过程中，以下是七个关键点需要被重视。
1. 创新教育理念：学校管理制度改革的第一个关键点是要根据新时代的教育需求和发展方向，积极引入创新的教育理念。
例如，强调学生主体地位，推崇个性化教育和终身学习概念，培养学生创新思维和实践能力。
同时，要关注学生的全面发展，注重培养他们的人文素质和社会责任感。
2. 建立科学的管理体系：学校管理制度改革的第二个关键点是建立科学的管理体系。
这需要制定明确的管理规范和流程，确保教育资源的均衡分配，推动学校管理的科学化和精细化。
管理体系应涵盖学生招生、课程设置、教学质量评估以及人事管理等方面，确保学校有一个良好的运行机制，能够有效地实现教育目标。
3. 深化教育教学改革：学校管理制度改革的第三个关键点是深化教育教学改革。
这包括推动教育教学的创新，提倡多元化的教育方式和评价体系，培养学生的学习兴趣和能力。
同时，要加强师资队伍建设，提高教师的师德师能，引导他们不断提升教学水平和专业素养。
4. 推动校本管理：学校管理制度改革的第四个关键点是推动校本管理。
校本管理是指将决策权下放到学校本身，让学校根据自身的实际情况和特点制定管理政策。
这能够提高学校的管理效率和灵活性，充分发挥学校的自主权和创造力。
同时，要建立健全的督导和评估机制，确保学校校本管理的有效实施。
5. 强化家校合作：学校管理制度改革的第五个关键点是强化家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，家长的参与能够对学生的教育产生积极的影响。
学校应积极主动地与家长沟通合作，建立互信和共同发展的关系。
通过家校合作，能够加强对学生的个性化教育，提高学生的学习动力和自我管理能力。
6. 加强质量保障：学校管理制度改革的第六个关键点是加强质量保障。
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创新学校管理机制激活学校发展动力——柴桥实验小学现代学校制度和学校章程试点学校开展情况在许多汇报和文章中，都经常出现这样一种说法：“一个好校长就是一所好学校”。
这一点不可否认，但是在学校校长更替时往往会出现“好校长”调走之后，新的校长可能另起炉灶影响学校发展的现象。
如何实现学校可持续发展，既有传承又有发展，这也是当前学校教育管理的一项重要课题。
这就需要学校有一个具有导向性和前瞻性的学校章程，有了章程，制定了相应的课程制度、教师制度和学生制度等，学校将进入一个有序的良性循环。
我校尽管创办时间不长，但学校领导班子从创办之初明确了学校的发展道路和建章立制的重要性。
经过不断的实践和探索形成了自己的办学指导思想即：以邓小平“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，结合当前教育实际和学校自身特点，以科学发展观，不断整合教育资源，不断改革创新，不断超越自我。
以教育规律办事，走依法治校之路，走质量立校之路。
努力打造优秀的教师队伍，营造和谐的校园文化，构建新型教育网络，为孩子的健康成长提供最优质的教育。
我们的教育主张：让每一个孩子的精彩人生从我们这里起飞；我们的办学理念：文明其精神，丰富其知识，强健其体魄；我们的办学目标：打造高层次教师，塑造高素质学生，营造高品位校园；我们的校风：尚德至善，求学至精。
现将活动情况和取得的成绩从章程建设情况、主要做法和获得的成绩三个方面进行总结：一、学校章程建设情况为了进一步贯彻落实“三个代表”和科学发展观重要思想，深入推进教育领域民主法制建设，推进依法治校，落实《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》精神，增强学校校长、教师和学生的法制观念和依法办事能力，提高学校依法决策、民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。
我校根据《宁波市教育局关于开展市级依法治校示范校创建活动的通知》要求，认真开展“依法治校示范校”创建活动，并于2009年被评为“宁波市依法治校示范学校”。
此后，学校逐步深入，继续加强学校依法治校工作，并于2012年开始着手制订学校章程。
学校章程由校长室牵头，经领导班子研究、全体教师讨论后最终于2013年6月成稿。
在学校章程完成以后，学校又结合章程内容把学校的制度分类进行整理，清理和修订与章程有出入的内容，从而使学校的民主化、制度化进程不断向前推进。
二、主要做法在不断实践和探索中，我校的创建工作稳步扎实开展，逐步形成了自己的特色：即“三坚持”、“三到位”。
（一）三坚持1．坚持完善学校的各项管理制度作为一所新建学校，制订各类内部规章制度十分关键。
我校在内部规章制度的制订过程中，学校针对新学校的特点提出了“急用先立”、“先立章后行动”的原则，同时突出建章立制的超前性、试验性。
几年来，学校相继出台了《柴桥实验小学教学常规管理制度》、《柴桥实验小学教师一日常规》、《柴桥实验小学学生一日常规》、《柴桥实验小学文明办公室公约》、《柴桥实验小学学校章程》、《柴桥实验小学财务报销制度》等一系列制度并汇编成册，保证了学校各项事业规范、有序的发展。
同时，在近几年的工作和实践中不断完善、不断健全。
在校内管理体制上学校首先追求组织健全、职责明确和依法发挥作用。
学校首先设置了校长室、工会、教导处、办公室、总务处五个常设机构。
为了使这些机构协调一致，学校制定了《柴桥实验小学常规管理流程图》来明确各部门职责，合理配置其权责，使学校各部门工作即不“不为”又不“乱为”。
由于我校领导班子比较年轻，学校要求领导班子的全体成员把“忠于职守、甘于奉献、团结协作、廉洁奉公、以身作则”作为工作信条，既要脚踏实地，又要解放思想。
同时，学校还成立了校务委员会、家长委员会等组织，校务委员会每月一次会议，家长委员会每学期一次以上会议，让普通教师、家长也能参与到学校的内部管理。
作为义务段学校，能自觉遵守国家法律法规，依法实施办学行为。
学校坚持“公正、公平、公开”的原则，严格按教育行政部门的规定编班办学。
在全面贯彻国家教育方针，积极素质教育的基础上，不断探索校本课程和地方课程的开发。
现在学校自己开发的“以兰育人”校本课程和学校篮球特色教育有效的促进了学生综合素质的提高。
2．坚持保障教师的权益教师队伍是一个学校的核心竞争力重要组成部分。
学校在教师的管理上能从“师本”角度出发，保障教师权益不受侵害。
依据《教师法》和相关法规、政策的有关内容，学校不仅坚持做到依法聘任教师，依法提供相应工作条件，保障教师教育教学活动和开展教学、科学研究、参加进修培训等权力。
而且还坚持做到保障教职工工资及时足额发放和相关的福利待遇。
学校大力实施优秀教师培训工程，给教师们提供了不断提升自己的舞台。
学校还在过去事业留人、感情留人、待遇留人的基础上，进一步做到创造氛围留人、提供机遇留人、人际环境留人、校园文化留人等。
在学校干部的选拔、培养上，学校也能依法通过教代会民主选举产生。
教代会是我校教师参政议政的重要形式，像《学校三年发展规划》、《教师聘用聘任方案》等决策性的文件，学校工会都经过教代会通过后在进行实施。
学校建立了校内教师申诉制度，但由于近年来学校严格做到依法办事，没有收到教师申诉。
3．坚持尊重和维护学生的权益学校能够依法维护学生受教育权，尊重学生人格及其他人身权利和财产权利。
我们将每一个学生当作一个鲜活的生命体来看待，以人为本，尊重他们，关爱他们，帮助他们，为他们设计未来。
为了保障学生的合法权益，学校组织全体教师认真学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《北仑区中小学教师十项个人信用承诺》等内容，杜绝教师中体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。
学校还长期开展“敬业爱岗，尊师爱生”活动，从外部渲染和强化融洽的师生关系。
针对学校中外来工子女较多的现状，为了维护这些孩子的权益，学校在立校初就进行了《维护外来工子女合法权益的研究》的课题研究。
为了培养孩子健康向上的人格，学校十分重视学生的心理健康教育，开辟了专门的心理健康教室由咨询室、活动室、发泄室组成，成立了专门的心理健康辅导教师队伍，通过“心理咨询室”、“心理咨询电话”、“知心姐姐”等定期开展活动。
另外，学校还和浙江林学院心理健康教育系合作进行了学生心理健康的实践和研究。
学校通过建立和实行校内学生申诉制度，维护学生合法权益，当学生有需要申诉的时候，可以通过走访、写信，或者学校网站中的校长信箱、互动留声留言等手段提出申述，学校办公室专门负责第一时间对申诉进行答复处理。
二、三到位1．制度规范落实到位制度制定了，关键是抓落实。
首先，我们要求学校领导班子成员转变观念，树立全心全意为师生服务的意识，加强自我教育和修养，提高依法行政的能力。
其次，完善学校管理体制和监督机制。
学校形成了“校长负责、党支部政治保证、教代会民主管理”的管理机制。
为了保证制度的落实，首先学校重要的决策和制度必须通过教代会通过后才能实施，这样为制度的落实奠定了基础，其次学校规章制度的落实情况由校务委员会负责监督，在每月一次的校务委员会上，校务委员会的成员可以随时对一些制度的落实提出意见和建议，再次学校坚持校务公开公示制度。
凡涉及收费、基建、采买、评职晋级、评优选先、选拔、考核、奖金福利发放等师生热点关注或重要的工作，一律坚持严格按照相关规程规范运作，并坚持公示制度。
这样，有力保证了学校工作的透明、公开和公平、公正。
2．文化熏陶转化到位为了进一步增强广大师生员工的法纪意识，做到自觉遵纪守法、依法保障自己的合法权益，我校除了通过各种形式的法制教育和法律学习活动来引领师生言行外，还特别注重校园文化建设，通过文化熏陶提高全体师生的素质。
几年来，学校一直致力于“兰花文化”为核心的校园文化打造，通过兰花精神的提炼、君子兰班集体的评比、君子师生的评比、兰花节活动的举办等多种形式，在校园内营造浓浓的爱兰、种兰、学兰的氛围。
学校少先队还开展了“礼仪课堂”和学校“德育大讲堂”建设活动，经过几年的努力，在全校师生中已基本形成了“处幽谷而厚积，经隆冬而吐香”的兰花精神内涵，学校校风、学风不断好转，学校知名度不断提升。
通过兰花文化的打造，提升了自我的人格修养，提高了鉴别真善美和假恶丑的能力，师生的法制观念也自然得到了加强。
3．制度宣传教育到位除了正面引领和文化熏陶，我们为了做到防微杜渐，学校还常年坚持通过各种途径组织学生和教师对学校管理制度的学习和讲解。
法制建设方面，学校聘请了街道派出所民警长期担任学校法制副校长，配合学校对学生开展法制教育。
学校通过红领巾广播站、宣传窗等阵地及时对学生进行法制宣传。
学校还把每年的一月份作为学校的法制宣传周开展相应的系列活动，时时为全体师生敲响警钟。
学校针对大部分学生要乘公交车上下学的实际情况，特别重视对学生进行交通法规教育，和交警队建立了共建关系，成立了“少警队”，帮助孩子从小树立交通意识。
学校管理制度方面，全体教师认真学习“教师十项信用承诺”，定期检查教师“教学六认真”工作，使学校的各项工作有序进行。
学校正在编订《柴桥实验小学学生手册》和《柴桥实验小学教职工手册》，内容将包括学校师生的权利和义务，需要遵守的制度等方方面面，将有利于进一步规范学校管理工作。
三、取得的成绩几年来，学校坚持把依法治校工作放在工作的首位，努力建设学校的现代化管理制度，全校形成了自觉遵纪守法的良好风气。
学校没有出现违规“规范办学行为”的现象，师生没有非法犯罪行为，校内未发生过重大事故和刑事案件。
学校的教育教学质量稳步提升，学校知名度不断提高。
学校许多工作获得了上级有关部门和社会的肯定，自2006学年以来，我校获得“省标准化学校”、市“保护母亲河监护站”、“宁波市现代化达纲学校”、区“平安校园”、区“篮球特色学校”、区雏鹰红旗大队、获得省绿色学校、市交通安全“五进”教育先进单位、区教育信息报道先进集体、区爱国卫生先进单位、区学习型校园、浙江省“少年儿童平安行动示范学校”等28项荣誉称号。
今后，学校将进一步深化学校管理的民主化、法制化进程，进一步提高广大师生员工的自身素养，不断提高学校法治化管理水平，将是我校依法治校工作的长期任务，我校会始终坚持教育教学中心工作，扎实开展学校的现代化教育管理制度改革，为促进学校的和谐发展而不懈努力。
2013-11。