小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点

教育教学知识与能力

01教育基础

一、我国小学教育的历史与现状

小学教育的发展历程

古代小学教育

我国小学产生于殷周时代。

古代的小学教育的特点：

1、具有鲜明的等级性

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2、教育的目的是为统治者服务

3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。

近现代的小学教育

1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）

2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。

3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

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当代小学教育

1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。

2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革

3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。

小学教育的现状

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1. 小学教育普及率稳步上升

2. 全面推进素质教育

3. 教师队伍建设日趋完善

4. 办学体制走向多元化

5. 课程改革不断深化

二、小学教育的特点

教育对象的特殊性

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3.后习俗水平：

第五阶段：社会契约取向阶段；

第六阶段：普遍伦理取向阶段。

影响品德发展的因素：

（一）外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体

（二）内部条件：认知失调、态度定势、道德认知

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良好品德的形成与培养：

有效的说服；树立良好的榜样；利用群体规定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚三、德育

德育过程的基本规律

（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。

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（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。

（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

德育原则

1.方向性原则；

2.疏导原则；

3.知行统一原则；

4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；

5.教育的一致性与连贯性原则；

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6.因材施教原则；

7.集体教育与个别教育相结合的原则；

8.发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则。

德育方法

1.说服教育法；

2.榜样法（榜样示范法）；

3.锻炼法（指导实践法）；

4.陶冶法；

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5.品德评价法。

德育途径：

1.政治课与其他学科教学；

2.课外和校外课程；

3.社会实践活动；

4.团队活动与集会活动；

5.班主任工作

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四、小学生安全

常见急症：中暑、溺水、电击、烫伤和烧伤、骨折、中毒

心理障碍：多动症、焦虑症、学习困难综合症、强迫症、厌学症

心理辅导的原则：

（1）面向全体学生的原则；

（2）预防与发展相结合的原则；

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（3）尊重与理解学生原则

（4）学生主体性原则

（5）个别化对待原则

（6）整体性发展原则

心理辅导方法：

1.行为改变的基本方法：

强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法2. 行为演练的基本方法

…

全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练

3. 改善学生认知的方法

理性-情绪疗法、认知疗法、来访者中心疗法、团体辅导法

五、家庭、社会和社会的协调

家校联系的常用方式：

家访、班级家长会、家长学校、家长沙龙和家长委员会

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班级管理

班集体的形成与培养：

（1）确定班集体的发展目标

（2）确定班集体的核心队伍

（3）建立班集体的正常秩序

（4）组织形式多样的教育活动

（5）培养正确的额舆论和良好的班风

班级突发事件的类型：成员间的分歧、打架斗殴、顶撞、恶作剧

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班级突发事件的处理原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受原则、冷处理原则

班级突发事件的处理方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导

班主任的工作内容：

（1）了解和研究学生

（2）组织和培养班集体

（3）建立学生档案

（4）开展班会活动

（5）协调各种教育影响

（6）操行评定

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（7）班主任工作计划与总结

班队活动的基本原则：教育性、自主性、组织性、趣味性、实践性、创造性

班队活动的类型：主题教育活动、班队例会、班队文艺活动、班队体育活动、班队科技活动、班队劳动、班队游戏活动、少先队活动

课外活动的内容：

学科活动、科技活动、文体活动、社会活动、游戏活动、课外阅读活动、主题活动

课外活动的特点：

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（1）性质的自愿性和选择性

（2）内容的伸缩性和灵活性

（3）形式的多样性

（4）活动组织的自主性