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《儿童文学》作业 2 （第二编） 一、填空题。 1、在儿童文学的众多样式中，儿歌是篇幅最短小，内容最浅显的一种。 2、儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是浓郁的儿童情趣。 3、儿童故事是以内容来划分的，有图画故事，是以图画表现故事内容的；有历史故事，是 以历史事件、 历史人物为叙述对象的故事； 有生活故事， 是以儿童的生活或者与儿童生活有 关的事件为叙述对象的故事；有动物故事，是以动物为主角的故事。 4、超人体童话是以异乎寻常的神仙妖怪、魔法宝物为主人公；常人体童话是以普通人为主 人公；拟人体童话是以价格化的动物、植物或其他无生命物为主人公。 5、童话的常用表现手法主要有三种：夸张、拟人和假定。 6、寓言一般由身体和灵魂两部分组成。 7、寓言常用的表现手法有比喻、拟人、夸张。 8、将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是篇幅长短。 9、散文中记叙类散文有记人、叙事、状物、写景之分。 10、儿童散文在结构上的最大特点是形散而神不散。 二、不定项选择题。 1、A； 2、D； 3、ACDEF ； 4、B； 5、BC； 6、C； 7、BCDE ； 8、D9、B ；10、C 三、名词解释。 1、儿歌——一种专为较小年龄的儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味、
自然的母题。
3、社会化——所谓社会化，就是人由“生物人”成长为“社会人”的过程。社会化是一个 人在与社会交互作用中学习生活技能和行为规范， 以取得社会适应性， 并且在此基础上进而
推动社会前进的过程。社会化过程最核心的是人际关系。
4、童年期儿童文学——指一切适合童年期儿童发展的文学。 四、按要求填写下列表格。
婴幼儿文学
童年期文学
少年前期文学
读者对象的年龄
1—— 6、7 岁
六七岁——十一二岁 十一二岁到十四五岁
对文学的基本要求
1、 游戏性；
1、 浅显性；
1、 真实性；
五、简答题。 1、儿童接受儿童文学作品有哪些主要特点？ 答：儿童接受儿童文学作品的主要特点有： （1）文学接受的一般特点。从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或 阅读作品。从社会学方面来说， “接受”便是作为社会成员的读者，依照自己所习得的社会 行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。 （2）儿童对文学的接受， 也必须遵循文学接受的一般规律，即：需要→注意→阅读→兴趣。 2、简述童年期的心理发展特征。 答：童年期是指儿童从 6、7 岁到 11 、12 岁这一时期，这时儿童进入学校，开始学习主导活 动，所以，这个时期又称为学龄初期或小学期。童年期儿童心理发展上的三个特征为： （1）学习成为主导活动。 （2）儿童逐渐掌握书面语言。 （3）儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 （4）儿童开始有意识地参加集体活动。 3、简述处于少年前期阶段少年的“成人感”心理特征。 答：少年前期是少年身体迅速发展的高峰期， 其身高与脑重量都已接近成人， 而且这一时期 不是性成熟期。身体的迅速成长和性成熟带来的变化，使少年产生了“成人感” 。他们强烈 意识到自己正在成长为成人并急于想成为一个成人， 因而，他们也要求成人不再把他们当小 孩子看。少年“成人感”在文学阅读上的突出表现则是将成人文学居为已有， 并且常常是有 意识地避开儿童文学。 对成人文学作品的需求正是少年 “成人感”心理在文学需求上的反映。 4、简述少年后期少年的社会化程度。 答：少年后期的社会生活条件出现一系列新的变化，学习的独立性、自觉性使他们与教师、 与成人的关系逐渐摆脱依赖而走向平等交往。 具体表现在以下方面： 首先道德意识形成。 其 次，世界观初步形成。第三，理想初步形成。第四，在以上条件下，初步形成了价格。 六、分析题。 1、举例说明最大特征是富有儿童情趣。 答：所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。如《坐火车》 ，诗中摆 起小板凳做火车，“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适 应的儿童特有的行为与语言。第二节更富童趣。 “抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小 熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，
6、童年戎儿童文学的作用是认知、教育、娱乐、陶冶情感、宣泄。 7、童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究艺术手法的运用。 8、少年前期儿童文学的基本要求有真实性、深刻性、新奇性、艺术性。
9、少年社会化程度的最显著标志是“成人感” 。 10、儿童泛指 0——18 岁的未成人；狭义的儿童指 6—— 12 岁的孩子。 二、不定项选择题。
《儿童文学》作业 1（绪论至第一编）
一、填空题
1、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。
2、儿童文学对语言有特殊要求：首先得通俗易懂，深入浅出；其次简短精练，切忌长句； 再次要规范优美，避免语言上的随意和粗鲁化。
3、在儿童文学中，婴幼儿文学是儿童文学特点最鲜明的文学。
4、婴幼儿文学的功能主要有：愉悦功能、认识功能、教育功能、审美功能。 5、童年期是指六七岁——十一二岁这个年龄阶段，大致相当于小学阶段。
1、ACFE ； 2、ACD； 3、C； 8、DEF ； 9、C； 10、D。 三、名词解释。
4、Fra Baidu bibliotekBF；
5、BDF ；
6、BCEDF ；
7、BC；
1、儿童情趣——指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。
2、儿童文学母题——母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或 意象，也可以指反复出现的主题或题材。 儿童文学有三大基本母题： 爱的母题、顽童的母题、
“黄”“金灿灿”）。有味觉（“甜以香”），共同诉诸于婴幼儿的感官。 3、试论儿童年龄阶段的划分与儿童文学三大层次之间的关系。 答：根据儿童在一定年龄阶段所表现出的相对稳定的特征， 一般将儿童期的年龄划分为一个 阶段，即：婴儿期（ 1~3 岁）；幼儿期（ 3~6 岁）；童年期（6~12 岁）；少年前期（ 12~15 岁）； 少年后期（ 15~18 岁）。所谓儿童文学的三大层次，即：婴幼儿文学、童年期文学和少年期 文学。很明显，儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。 因为曲艺界文 学要求读者必须有听讲或阅读文学作品的能力， 而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所 决定的，因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的。 简 言之，6 岁以前学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期 文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育，以被合称为少年文学。
自然的母题。
3、社会化——所谓社会化，就是人由“生物人”成长为“社会人”的过程。社会化是一个 人在与社会交互作用中学习生活技能和行为规范， 以取得社会适应性， 并且在此基础上进而
推动社会前进的过程。社会化过程最核心的是人际关系。
4、童年期儿童文学——指一切适合童年期儿童发展的文学。 四、按要求填写下列表格。
婴幼儿文学
童年期文学
少年前期文学
读者对象的年龄
1—— 6、7 岁
六七岁——十一二岁 十一二岁到十四五岁
对文学的基本要求
1、 游戏性；
1、 浅显性；
1、 真实性；
五、简答题。 1、儿童接受儿童文学作品有哪些主要特点？ 答：儿童接受儿童文学作品的主要特点有： （1）文学接受的一般特点。从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或 阅读作品。从社会学方面来说， “接受”便是作为社会成员的读者，依照自己所习得的社会 行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。 （2）儿童对文学的接受， 也必须遵循文学接受的一般规律，即：需要→注意→阅读→兴趣。 2、简述童年期的心理发展特征。 答：童年期是指儿童从 6、7 岁到 11 、12 岁这一时期，这时儿童进入学校，开始学习主导活 动，所以，这个时期又称为学龄初期或小学期。童年期儿童心理发展上的三个特征为： （1）学习成为主导活动。 （2）儿童逐渐掌握书面语言。 （3）儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 （4）儿童开始有意识地参加集体活动。 3、简述处于少年前期阶段少年的“成人感”心理特征。 答：少年前期是少年身体迅速发展的高峰期， 其身高与脑重量都已接近成人， 而且这一时期 不是性成熟期。身体的迅速成长和性成熟带来的变化，使少年产生了“成人感” 。他们强烈 意识到自己正在成长为成人并急于想成为一个成人， 因而，他们也要求成人不再把他们当小 孩子看。少年“成人感”在文学阅读上的突出表现则是将成人文学居为已有， 并且常常是有 意识地避开儿童文学。 对成人文学作品的需求正是少年 “成人感”心理在文学需求上的反映。 4、简述少年后期少年的社会化程度。 答：少年后期的社会生活条件出现一系列新的变化，学习的独立性、自觉性使他们与教师、 与成人的关系逐渐摆脱依赖而走向平等交往。 具体表现在以下方面： 首先道德意识形成。 其 次，世界观初步形成。第三，理想初步形成。第四，在以上条件下，初步形成了价格。 六、分析题。 1、举例说明最大特征是富有儿童情趣。 答：所谓儿童情趣，就是作品中所反映出的儿童特有的情调与趣味。如《坐火车》 ，诗中摆 起小板凳做火车，“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的鸣叫，都是与儿童心理相适 应的儿童特有的行为与语言。第二节更富童趣。 “抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小 熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，
6、童年戎儿童文学的作用是认知、教育、娱乐、陶冶情感、宣泄。 7、童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究艺术手法的运用。 8、少年前期儿童文学的基本要求有真实性、深刻性、新奇性、艺术性。
9、少年社会化程度的最显著标志是“成人感” 。 10、儿童泛指 0——18 岁的未成人；狭义的儿童指 6—— 12 岁的孩子。 二、不定项选择题。
《儿童文学》作业 1（绪论至第一编）
一、填空题
1、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。
2、儿童文学对语言有特殊要求：首先得通俗易懂，深入浅出；其次简短精练，切忌长句； 再次要规范优美，避免语言上的随意和粗鲁化。
3、在儿童文学中，婴幼儿文学是儿童文学特点最鲜明的文学。
4、婴幼儿文学的功能主要有：愉悦功能、认识功能、教育功能、审美功能。 5、童年期是指六七岁——十一二岁这个年龄阶段，大致相当于小学阶段。
1、ACFE ； 2、ACD； 3、C； 8、DEF ； 9、C； 10、D。 三、名词解释。
4、Fra Baidu bibliotekBF；
5、BDF ；
6、BCEDF ；
7、BC；
1、儿童情趣——指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。
2、儿童文学母题——母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或 意象，也可以指反复出现的主题或题材。 儿童文学有三大基本母题： 爱的母题、顽童的母题、
“黄”“金灿灿”）。有味觉（“甜以香”），共同诉诸于婴幼儿的感官。 3、试论儿童年龄阶段的划分与儿童文学三大层次之间的关系。 答：根据儿童在一定年龄阶段所表现出的相对稳定的特征， 一般将儿童期的年龄划分为一个 阶段，即：婴儿期（ 1~3 岁）；幼儿期（ 3~6 岁）；童年期（6~12 岁）；少年前期（ 12~15 岁）； 少年后期（ 15~18 岁）。所谓儿童文学的三大层次，即：婴幼儿文学、童年期文学和少年期 文学。很明显，儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。 因为曲艺界文 学要求读者必须有听讲或阅读文学作品的能力， 而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所 决定的，因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的。 简 言之，6 岁以前学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期 文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育，以被合称为少年文学。