做一个幸福的守望者
陈卫 幸福家园的守望者
陈卫幸福家园的守望者作者：廖冬梅程晨来源：《华人经济》2019年第12期人物简介陈卫女士，曾从事过12年的议员助理工作，2017年兼职入行保险业，现为香港知名保险公司营业经理，2018年获百万圆桌会会员荣誉，並荣获：国际产能奖、国际龙奖、傑出业务员奖、旅遊大奖等荣誉，2019年5月已达到2020年度百万圆桌会员资格。
她，曾热忱於社区工作，在十二年如一日用心的坚守中，既服务了群众，也绽放了生命；她，坚持自己的工作原则，要做一个有人情味的保险营业员，用自己的职业操守，成为了幸福家園的守望者。
在她奋鬥的人生中，荣誉与情感同行，付出与收穫同在。
热忱服务十二载未曾抛卻一片心热情服务可以暖化人心，化解疑虑与无助，迎来微笑，换取他人的信任和好感，缩短人与人之间的距离，一起创造美好的生活环境。
在成为专业的保险人之前，陈卫女士有另外一个身份——议员助理，这个身份伴随了她十二年的美好时光。
那些年，作为社区工作者的她每天需面对的是各行各业、文化素质不尽相同的社区居民，每天处理的都是大大小小的事务。
但这些所谓“琐碎”的事情在陈卫女士眼裏，卻是居民迫切期待解决的问题，更是她最关心的事情。
十二年如一日的社区工作中，她用心去和社区居民交流，妥善地处理他们迫切关注的事情，不仅帮助他人解决了困难，更让自己在工作中收获了快乐和成就感。
也恰是这份一心为居民的情怀，让她在之後的保险路上满载收穫，成绩优秀。
十多年的服务中，陈卫女士帮助社区居民解决感情纠纷、家庭矛盾和小孩子上学等问题。
她为社区居民遇到的各种问题积极奔走，努力去寻求处理问题的途径。
大小事情，她用女性的细腻与感性，一一化解，帮助新来港的居民更快、更好地适应在香港的工作与生活。
所以她觉得在那裏工作是很快乐的，既可以帮助到很多有需要的人，又可以体现自己的人生价值。
在这个坚持不懈的过程中，她收获的是工作成就感和人生价值的满足感。
做有人情味的保险人当爱充满我们的心灵，当人情味充满我们的工作，人与人之间的相处将变得更融洽、更温暖。
做一名幸福的麦田守望者
管理篇•班级管理一、鼓舞和唤醒，守望班级管理的麦田在班级管理工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一名合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
有一次校长问我：“你们班的学生怕不怕你？”我当时没有思想准备，一时不知如何作答，就反问，您猜呢？校长只是笑了笑走了。
其实老师在学生心中的那份距离感或者说是敬畏感不是用学生怕不怕你衡量的，而是你的人格魅力决定的。
平时我在和他们沟通的同时，不太亲近，时近时远，孩子们做错了事情该罚的还是要罚。
俗话说给心不给脸，这是我一贯的坚持。
我们除了传授学生知识外，还要在平时的生活中关爱学生，让学生感受到集体的温暖。
比如，天气凉了，我嘱咐他们多穿点衣服，别着凉了；学生感冒发烧了或身体不舒服，及时通知家长带他们到诊所里看病；节假日前，我要提醒学生回家的路上注意安全；有一次由于天气寒冷，升旗仪式在教室进行时，我随手抓拍了几张照片发到班级圈，并附上简单的解说，家长们回复说：学校老师对孩子们的关心和爱护在这里都体现出来了，感谢学校，越来越喜欢这里的一切。
这些话语让我浑身暖洋洋的，这些其实都是小事，但就是因为这些简单的提醒，不经意的举动，会让他们感受到学校的温暖，感受到老师的关爱，这样孩子才会信任你，喜欢你，自然也就喜欢你的课，听你的教诲了。
为了将班级管理工作落到实处，我们师生共同敲定了“把作业当做考试，把考试当做作业”的班训，设计了班徽；制定了班级口号、班风，我还通过民主途径制定并完善了班级制度，再以学生乐于接受的方式呈现且落实。
实行班长负责制，让班干部处理班级事务，激发学生潜能，给每个人机会，学生轮流做值日班长。
男生女生各显其能，把班级里每个角落，每件具体的日常事务都承包出去，人人有活干，人人都有一亩三分地，培养每个人的责任心。
如何做一名幸福的守望者
如何做一名幸福的班主任陈自军有人说幸福是一种感觉，其实幸福就在平凡而又普通的工作之中。
从教二十年，担任班主任也二十年，也算是老班主任了。
对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，说到班主任，所有的班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁杂、事多……”所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。
的确，现在人们对教师冠之人类灵魂工程师称号；家长期望高，家长把一切希望寄托在教师身上；再加上一个班上的孩子多，每天给你出点小乱子，心情的确好不到哪里去。
人是自身幸福的设计师。
面对如此重的压力，班主任该怎么办呢？苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。
我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福。
那么如何做一个幸福的班主任呢？一、有爱就有幸福著名教育家夏丐尊说过："教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
"爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。
班主任，要想着成为孩子们的好朋友。
班主任应主动接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难，与他们同喜同悲，孩子们真切感受到了老师对他们的亲近和爱，他们也开始“亲其师信其道”，于是班主任的工作异乎寻常地顺利。
下班前，只有到教室里看看我才会放心地离开。
有一次，我刚到教室门口，值日生组长就气冲冲地向我告状，说：“赵阿蜜又逃值日了。
”我已经不是第一次听到这样的话了，又是一件看似简单，但又令人头疼的事，无奈之下，我反问学生：“你们说该怎么办？”“罚她做一周值日!”唉，一种老掉牙的办法，一种亵渎劳动的办法，也是一种会把老师逼上“绝路”的办法。
我随口说了句“也可能是忘记了吧。
”值日生的表情显然告诉我：怎么可能！下班了，我走在回家的路上，突然做出了去这个学生家看看的决定。
班主任：幸福的守望者
是 昨 天 发 生 的 事 情 二、 注重 细 节 ． 造 氛 围 营 作 为 班 主 任 ， 认 识 到 ， 立 和 谐 的 师 生 关 系 ． 先 要 帮 我 建 首 助 学 生 成 功 地 自我 管 理 。 的成 功 主 要 在 细 节 。 人 班集 体 的 和谐 也 要 注 重 学 生 课 内外 的培 养 。随着 学 生 人 学 教 育 的开 始 ． 一切 关 于 尊 重 自 己尊 重 他 人 的 良好 习 惯 都 在 细 节 中 开 始 。 如 ： 例 在 教室内张贴标语 、 人 名言 、 名 主题 手 抄 报 ， 立 文 化 三 角 、 慧 设 智 屋 、 流 栏 、 星 栏 等 栏 目． 学 生 尽 情 展 示 自己 的 才 智 ． 设 交 群 让 还 立守纪星 、 阅读 星 、 明星 等 ， 生 探 讨 ， 生 互 动 互 学 。 这 里 文 师 生 面 载 满 了老 师 与 家 长 对 学 生 的期 望 ， 生 对 老 师 、 长 的浓 浓 学 家 的 爱 ， 生 之 间 的 纯 真 的 友 爱 ， 温 馨 的 氛 围 。 逸 着 情 感 的 学 这 飘 芬 芳 ， 陶冶 着 每 位 学 生 的情 操 。 在 同 学 中间 开 展 第 二 十 二 中学 ， 南 新 乡 新 河 ４ ３０ ） ５ ０ ０
班 主 任 ： 幸 福 的 守 望 者
我 不 只 一 次 听 到 一 些 家 长 对 我 说 ：老 师 ． 托 了 ． 的话 “ 拜 你 比我 们 家 长 的 话 管 用 … … ”也 不 只 一 次 地 看 到 孩 子 扬 起 天真 的 笑脸 自豪 地 对 自己 的 父 母 说 ：我 们 老 师 说 的 ！ 每 当 听 到或 “ ” 看 到 这 些 的 时 候 ， 会 有 一 股 股 暖流 流 进 我 的心 田 。 都 学生 的 心 灵 是 一 个 广 阔 的 世 界 ， 个 世 界 是 美 好 的 、 洁 的 ． 这 个 世 这 纯 在 界里 ， 们把最好 的“ 子” 他 位 留给 了老 师 满 怀 希 望 ， 憬 未 来 憧 ２ ０ 年 我 担 任 了初 一 Ｃ 班 的 班 主 任 ，面 对 这 些 对 将 来 满 ０６ ５ 怀 憧憬 、 怀 希 望 、 望 知 识 、 求 新 奇 的初 一 新 生 ． 这 个 首 满 渴 追 我 次 接 任 的 班 主 任 ， 心 勃 勃 ， 志 建 立 一 支 有 进 取 心 、 力 较 雄 立 能 强 的 班 干 部 队 伍 ，形 成 良好 的 学 习 风 气 ，培 养 良好 的行 为规 范 ， 扬 正 气 ， 步 形 成 守 纪 、 取 、 奋 的 班 风 。暑 假 里 我就 弘 逐 进 勤 去 书 店 里 买 了很 多 关 于 班 主任 工 作 的 书 籍 ， 习有 关 理 论 ， 学 了 解 相 关 的 案 例 ， 向 一 些 老 教 师 请 教 ， 能 胜 任 这 项 工 作 积 累 又 为
教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者
“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者做麦田里的幸福守望者高亭中心小学金燕写在前言：源于教师情结从小，对教师就有那样一个情结。
于是，极其自然地选择了这份职业。
记得99年的8月，我带着一份欣喜与自信以及对讲台的一往情深的向往走上了这三尺讲台，从那一刻起，我就无悔地坚守着教书育人这方沃土，我告诫自己：要有安苦的信心和耐心，才能见证暗香盈盈的莲花次第开放。
一直以来，我都很喜欢冰心老人的一句话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
走上这一方小小的三尺讲台，豁然发现，这儿是一个浩瀚温馨的世界。
我常常因为学生那一声发自肺腑的感激和赞美而快乐着。
学生哪怕是道一声“老师好”，或者留下一个微笑，我也会感到莫大的欣慰。
一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！我突然明白，这种甜美的感受并不在于学生的回报，而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，会生出一种无言的神圣与庄严；我景慕讲台的淡泊宁静，在这里，会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然；我感谢讲台的养育与磨炼，在这里，会有一种自我升华的愉悦。
在这个美丽的日子里，再次重拾起往昔的故事，与大家一起感动着记忆中的感动，幸福着品味中的幸福，追求着理想中的追求。
做一个有童心的老师陶行知先生曾多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”怎样变小孩子呢？其实就是要我们教师用儿童的眼睛去观察世界，用儿童的耳朵去倾听声音，用儿童的大脑去思考问题，用儿童的情感去体验生活，用儿童的兴趣去探寻自然。
但是试问自己，我真的有一颗童心吗？真的有一颗可以理解孩子的童心吗？记得那个下午，我在QQ里和一个家长在聊天，聊着聊着，那个家长对我说：金老师，你知道吗？现在的孩子真的不得了，他们有很多想法，对老师会品头论足一番。
我儿子对我说，妈妈，金老师为什么不生小孩啊？要是她有小孩了，就能走进我们的心里，真正理解我们了。
《守望的距离》读书笔记
《守望的距离》读书笔记什么是幸福？有人认为满足自己就是幸福，有人认为金钱荣誉就是幸福，有人认为与别人做比较就是幸福，我说：知足便是幸福。
多数人看见别人幸福，感到自己不幸福后的第一个反应就是嫉妒。
在人类心理中，也许没有比嫉妒更奇怪的感情了，它及其普遍，几乎是所有人共有的一种本能。
为了害怕孤独，人会选择痛苦，博取别人的垂怜，悲伤理直气壮地成为要求被爱，被体谅，被细心治疗的筹码。
嫉妒别人的快乐，永远活在别人的影子下，这样的人与自己较劲，自己折磨自己，只会使自己更加痛苦。
相反，“能经天磨是好汉，不遭人嫉是庸才”嫉贤妒能的实质是嫉名妒利，一辈子怀才不遇的倒霉蛋是不会有人去嫉妒的，“它们必欲找出他身上不如己的弱点，以证明他受之并非完全无愧，这样的弱点总能找到，因为我们怎会承认别人在一方面都胜于己呢？”但是，伟大的成功者却不易嫉妒，因为他找不到值得他竞争的对手。
那我们是不是也该提升自己，不屑去嫉妒别人呢？真正的精神强者必是宽容的，嫉妒是弱者的品质，在生活中，如果你学会了知足，你便拥有了幸福。
现在你知足了吗？《守望的距离》读书笔记《守望的距离》是一本关于人生的散文集，里面每一篇散文读了都引人入胜，本书写作期间，作者生活中发生了一连串变故，因而偏多对于人生难题的思考，诸如生与死、爱与孤独、执著与超脱、苦难与幸福等等。
事实上，这些问题是每一个热爱人生但又难免遭遇挫折的人都会面临的。
散文里说“每个人都是一个宇宙，每个人的天性中都蕴藏着大自然赋予的创造力。
把这个观点运用到读书上，爱默生提倡一种‘创造性的阅读’。
这就是：把自己的生活当作正文，把书籍当作注解；听别人发言是为了使自己能说话；以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书”。
是的，我们每个人都是一个宇宙，如果我们自己都放弃了自己，那谁还来拯救这个“宇宙”呢？我也希望自己成为自己人生的守望者，守望着自己的人生。
人生就像一盘棋，走错了一步就会悔悟终生。
但与棋唯一不一样的是：棋可以悔或重下一盘，可人生不能重来。
守望幸福作文(5篇)
守望幸福作文（精选5篇）守望幸福作文（精选5篇）无论在、工作或是中，大家都不可防止地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题松散甚至无主题。
你所见过的作文是样的呢？以下是提供的守望作文，，大家一起来看看吧。
守望幸福，幸福其实就是一条简单得只有起点而没有终点的河流。
一路上浩浩荡荡、穿古越今生命博大的河床，给人生带来无数冲动异样的色彩。
生命，从降生这个世界的那一刻起，便无不被这尘世间莫名的包围。
生命从此开始走向阳光，走向永生。
当你呱呱坠地的那一刻起，你的父母便把这个世界上最无私的爱赋予了你。
他们把你拥在怀里，抱在手上，给予你最原始爱的琼浆露滋润与呵护。
那时，你是他们掌心中的宝贝，眼帘里的绿玉与珍珠，是他们内心无比的动容与自豪的特写。
他们让你淋浴家庭的温暖和社会责任的阳光，看着你一天天茁壮成长。
这时的你没有理由说你不幸福，因为幸福就在你的周遭，就在你生命蓬勃运动始发的港湾里。
尽管你稚嫩的思想和娇小的身子还尚不懂得和感受幸福为何物，可它却是真真切切地存在。
守望幸福，不单单仅是词义上的解释。
幸福在更多时候，总在你未觉察时到来，伴你一路风雨，与生命坚强同行。
守望幸福，幸福是一种简单的付出，这种付出因生命的存在而异常美丽。
守望幸福，幸福是一株成长中的小树苗。
辞别了嗷嗷待哺的你，必定要历经从少年到青年、从中年再到老年成长成熟历练的过程。
这个过程短暂又而美丽，馨香而又厚重。
因为从这时起，你就要历经人生最启蒙的教育和人生事业的发奋阶段。
这时的你也是无比幸福与快乐的你。
你一路歌行的路上，有你的至亲及师长们助你完成着你的学业，完善着你的人格，进化着你的世界观。
他们的谆谆教诲，语重心长，甚至孜孜不倦地为你树立起人生正确的航行。
点亮一心盏，照亮一片未来。
他们会为此付出所有爱的心血与智慧的劳顿。
这时你不要认为他们很烦，他们很讨厌。
他们也是为你好，至少为你将来好。
因为过去的路，他们同样都走过，积累了无数珍贵的经验。
守望者,幸福者600字作文
守望者,幸福者600字作文如果给我一个选择，我会选择做一名森林保护者，在保护森林中体验快乐，体会幸福；如果给我一个选择，我会选择做一名海洋中的领航人，在为航船指引方向时，体验成功，品味幸福。
作为一名森林保护者，我的生命在为祖国现在的防止水土流失默默的耕耘，在为未来的绿色祖国而延续。
保护每一棵树木是我义不容辞的责任，“没有棵棵苍翠欲滴的小树，哪有片片郁郁葱葱的森林”，这是作为森林保护者的我的格言。
守望森林，我将与森林中的小鸟、昆虫、鲜花、青草为伴，体验的是快乐。
瞭望天空，随着森林面积的逐渐扩大，天空愈来愈湛蓝，这是作为一名守望者才能体验到的幸福。
守望森林，虽然没有像都市那样热闹，但如果没有我们，都市人到哪里乘凉、游览、观光？因此，我们守望的每一方土地都在服务人类，美化家园，这就是我们的幸福。
作为一名海洋领航者，我的奉献在为海上行驶者服务。
坚守在自己的岗位上，我在为他们领航时，体验到的是快乐。
在大风骇浪中，有了我的存在，他们将不会迷失方向，顺利到达目的地，我体验到的是一种成功。
在潮起潮落中，我们坚守着，体验着幸福，我将与水为伴，与风同在，与雨共存，我们学会了如何相处融洽。
作为领航人，我以“坚守岗位，默默奉献”为格言，激励自己辛勤耕耘。
眺望海洋，作为领航人，我们是海上行驶者的唯一参照物，我为我们的存在而自豪，为我们的存在而骄傲。
作为一名领航人，虽然没有弄潮儿的激情，却自有坚守者的自豪。
如果没有领航人，他们也许会失去海上航行的方向，我为自己的默默奉献而感到幸福。
这就是我所认为的幸福，虽然没有热热闹闹的过一生，但是作为一名森林守护者，我守护的是心灵的一方净土；作为一名领航人，我们眺望的人生的高峰、幸福，就是不仅让自己得到快乐，同时也给身边的人带来幸福。
因为幸福就是当你默默付出时，得到的是一份快乐。
做一名守望者，便是做一位幸福者。
守望者使生活更精彩，守望者使生活更幸福。
祝福是幸福的守望者
祝福是幸福的守望者目录：1. 祝福的力量2. 祝福带来的幸福3. 祝福的表达方式4. 祝福和人际关系5. 祝福与心理健康的关系6. 祝福的传递方式7. 祝福的影响力8. 祝福的艺术1. 祝福的力量祝福是一种积极的情感表达，拥有强大的力量。
祝福能给人们带来希望和动力，让人们更加乐观向上。
无论是在工作、学习还是生活中，祝福的力量都能推动人们克服困难，追求更好的未来。
2. 祝福带来的幸福祝福是幸福的守望者，因为它能给人们带来满足感和快乐感。
当我们用真诚的祝福关心他人时，不仅能让他人感到幸福，也会在我们内心找到满足和喜悦。
祝福是一种双向的幸福，让我们与他人共同享受快乐。
3. 祝福的表达方式祝福有许多表达方式，可以是口头的祝福语，也可以是通过写信、发短信等书面形式表达。
无论是在生日、节日还是重要时刻，祝福的表达方式都能给予他人力量和温暖。
我们可以选择适合的方式来表达祝福，让对方感受到我们的关爱和祝福。
4. 祝福和人际关系祝福对于人际关系的建立和维护非常重要。
通过给予真诚的祝福，我们能够增进与他人的亲近度，促进友好关系的发展。
在人际交往中，祝福是一种情感的桥梁，能够打破冰冷的壁垒，建立起互相祝福的良好氛围。
5. 祝福与心理健康的关系祝福对于心理健康有着积极的影响。
当我们将关爱和祝福传递给他人时，不仅能减轻他人的负面情绪，也能提升自己的幸福感。
祝福是一种积极的情感体验，有助于调整自己的心态，提高内心的平静与满足感。
6. 祝福的传递方式祝福的传递方式多种多样，可以是口头祝福，也可以是书面祝福。
此外，现代科技的发展也为祝福的传递提供了更多选择，如通过社交媒体、短信、邮件等方式。
无论选择何种方式，关键在于我们的祝福能够真诚、温暖地传递给对方。
7. 祝福的影响力祝福的影响力广泛而深远。
祝福不仅可以影响他人的情绪和心理状态，也能够激励他们迈向更美好的未来。
更重要的是，祝福的积极能量会一次次传递下去，形成积极的能量循环，让人们共同创造更幸福的生活。
守望幸福
守望幸福守望幸福的人，也是幸福的守望者。
他们用自己最朴素的，最真挚的情感彻底地诠释了亲情的崇高和伟大，让人不由的为之感动，为之落泪。
现在的社会亲情越来越淡，亲人之间有时也会变得很冷漠，有时会行同路人。
我们生存的这个飞速发展的世界，利益决定一切。
亲情被彻底地改变，亲情在人们心中逐渐被遗忘，淡化。
屈原曰：“天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本。
故劳苦倦极，末尝不呼天也，疾痛惨恒，末尝不呼父母也。
”父母是我们的根本，我们是父母血脉的延续。
我们的一切都来自于父母，来自于他们无私的关怀，无私的爱。
最大的幸福不是我们事业上有多成功，能搛多少的钱；而只在于我们的父母是否安康，是否快乐，这才是我们最大的幸福。
我们守望幸福，就是每天都能看到我们的父母。
每次看到他们，总觉得心里是那么的踏实，心里是那么的温暖。
看着他们很高兴的样子，你也会心情很好。
每天总得到父母家里坐一会儿，才觉得心里会舒服一些，这已成了我的一种习惯。
每次坐到父母身边，仿佛又回到了小时候。
静静地坐着，听母亲讲着小时候的事情，深深体会到母亲的艰辛。
我们一天天在长大，结婚生子，展开了新的旅程。
我们的父母们却在一天天的衰老，变得孤单。
每次想到这些，总让人心酸，让人恐惧。
我们的父母们依然在默默地奉献着，他们依旧把所有的爱倾注在自己的子女身上，倾注在自己的孙子、孙女、外孙、外孙女身上，这就是我们的父母们，平凡而伟大的父母，永远想着自己的子女。
让我们珍惜这份来之不易的幸福，孝顺我们的父母，从身边的点滴做起。
每天那怕是陪自己的父母坐一会儿也好，不要借故工作忙，没有时间。
其实你从什么地方都能挤出时间，少上一会儿网，少出去吃一顿饭，少玩一会儿，这都是时间。
我们也做了父母，更能明白父母的苦心，父母的不容易。
一生最浪漫的事是陪着我们的父母慢慢变老，父母永远是我们心中的宝，是我们精神的归宿。
每当自己在外面被人欺负，在异乡感到孤单无助，在自己烦恼的时候，总会想起自己的父母，想着要是他们在这儿就好了，能抱着父母流泪也好。
为爱奉献做幸福的守望者——访大连市第六十三中学王迎春校长
为爱奉献做幸福的守望者——访大连市第六十三中学王迎春校长“一份童心一片天。
”每个学生心里都装着一个五彩斑斓的世界，只要尊重他们，爱护他们，在他们的世界里洒下一片爱的阳光，那么每一片天空都会成为明媚的春天！——六十三中教师心语王校长认为，对待教育要有责任心，对待管理要有信心，对待学生要有爱心，对待事业要有恒心，对待工作要有耐心，对待家长要有诚心。
学校要求领导班子做到：做事讲原则，工作讲奉献，管理讲和谐，个人讲学习。
完善管理，长足进步；以德立校，规范制度。
管理是工作的发动机。
一所好学校源于一个好校长，一个好校长离不开一个好的管理。
管理的力量和作用都是巨大的。
它可以化干戈为玉帛，化腐朽为神奇。
而“德”正是一切教育的出发点和归宿。
党政和谐，中层团结。
这是一个和平、合作、包容、共赢的时代。
方向和努力同等重要，缺一不可。
为了一个共同的奋斗目标，领导干部只有团结协作，共生共荣，这个组织才能具有凝聚力、向心力、战斗力以及核心竞争力。
恪尽职守，务本求实。
古人云，“吾畏汝廉而不畏汝严。
”君子敬畏权威而不畏惧权位。
王校长思路清晰、遇事冷静、有胆有识、率先垂范，以人品和才华在岁月的年轮上演绎并刻画着现代校长的职业操守与形象。
学校获全国教科研先进单位、辽宁省校园环境艺术化学校、辽宁省百强百业高信誉单位、大连市校本研修先进单位、大连市办学设施标准化学校、市民主管理先进学校等荣誉。
人人育人，事事育人，时时育人，处处育人，宏观处把握，细微处入手。
学校鼓励教师参加各级各类培训，参与教科研活动。
开阔了视野，提高了能力，增强了教学实效性。
王校长谈道，学校努力打造研究型教师。
在选题、写资料综述、开题报告、研究过程、研究结果总结等方面进行理论讲座和实施指导，举办教师论坛，让全体教师在实践中学习如何进行教育科研，并举行各种类型的教学反思交流活动，提高教师理论水平和研究能力。
“十二五”科研立项，省、市级课题已获审批。
学习不是苦役，而是快乐的。
做国学教育的耕耘者、守望者和幸福者
、
耳” 则是向人指 出其不 足 ； 面对不动脑 ， 抄 别人答案 的 学 教育的耕耘者 、 守望者和幸福 者 ！
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Ｅ动 时尚
２ ０ １ ３年 第 ９期 ・ 总 第 １ ４ １期
教 鼻 傅 客
做 国学教 育的耕耘者 、 守望者和幸 ０ ７年至今 ， 本 人作为学校 国学经典诵读课题组 学 生 ， 有 孩子会劝他 “ 学 而不思则 罔， 思而不学 则殆 ” ； 的实验成 员 ， 与孩子们一起 在经典 文化 的海洋里遨游 而 面对那些经常 打小报 告 ，破 坏同学关系 的学生 ， 有 着、 探索着 、 成长着 。 我觉得对于 国学教育 的重视是对 人会 告诉他 ， “ 君 子坦荡 荡 ， 小人长戚戚 ” ； 看 到学生在 班 干部 会告诫他 “ 择其善者 而从之 ， 于我们 中华文化传统 的一 种 回归 ， 是继承 与弘扬 中华 向坏典型学 习时 ， 文 明的一项 盛举 ，因 而我们所 从事 的是 一项 功在 当 其 不善者而改之 ” ；对个别 专横拔扈者 ，有学 生劝说 代、 利在千秋 的幸 福工程 ！ 在 国学教育 中 ， 我从 以下 方 “ 毋意 ， 毋必 ， 毋 固， 毋我” ……如此 云云 ， 真是后 生可 面进行 了努力 探索 。 畏也 。 二、 读 圣贤书 。 立君 子品 千 里之行 ， 始 于足 下 学 生时 代是人 格性 情养成 的重要 时期 、黄 金 时 除了充分利用学校推 荐的编本外 ， 我们 的教本也 期。 对此， 我们学校把经典教育纳人学校教育 系统 ， 制 有 着丰富 的国学 资源 ， 其 中折射 出的人 文光芒与做人 订 了系统 的诵读 活动方 案 ， 并 编成 了校本 教材 《 中华 之 道 ， 给学生提 供 了生动的范例 。 传统 文化教育读本 》 ， 努力 开展小学生经 典诵读活 动。 《 孑 Ｌ 子拜 师》 是 一篇充 满着 国学气 息的课 文。 课文 结合 学生 实际 的阅读 能力 ，分 别 拟定不 同的诵 读 内 讲 述 了我 国古代 著名思想家 、 教育家孔子拜 老子为师 课文学完后 ， 我让学生畅谈感受 。 学生对孑 Ｌ 子 容 。如 低年段主要选读 《 三字经》 、 《 弟子 规》 、 《 论语 》 、 的故事。 《 增广 贤文》 、 《 声律启蒙 》 、 《 笠翁对 韵》 节选 ； 中年级段 的毫无保 留及 老子 的诲 人不倦 印象 深刻 。我接 着总 主要 选读 《 大学》 、 《 中庸 》 、 《 礼 记》 、 《 千 字文》 、 《 唐宋 结 ： “ 孔 子正是这 样虚心好 学 ， 博 采众 长 ， 才能 成为一 接着一学生说 ： “ 孔子 的这种精神 和李小龙 词》 、 《 古 典 名句 》 节选 ； 高 年级 主 要选 读 《 老 子》 、 《 庄 代 圣贤 。” 子》 、 《 诗经 》 、 《 古诗词名句 》 精选 。 在诵读方法上 ， 我们 很 相似哦 。李小龙就是 吸收 了韩 国的空手道 、 日本 的 是这样 指导 的： （ １ ） 系统 日课诵读法——每 日一课 ， 按 跆拳道 ，加上 中 国的哲 学 ，博 采众 长才 发明 了截拳 编排顺 序一直诵读 完全册 ； （ ２ ） 自由选择 诵读法—— 道 。” （ 当时 中央六 台正在热播《 李小龙传 奇》 ， 我和孩 根据 个人偏 好 ， 不按读 本 的编 排顺 序 ， 但 不减 少 内容 子们几乎每天都要 利用课余时间谈论这 部戏 ） 另一学 地诵读 ； （ ３ ）系统加速诵读法—— 有些学 生记忆力很 生 接着说 ： “ 李小龙 和别 人切磋时 ， 每次都毫无保 留地 强， 则可安排一 日两课 至三课 。 把绝 活传授给 了对手 ， 而对手却往往 留了一 手。正是 面对博 大精深 、 浩 如烟海的文化经典 ， 遥 望历史 ， 他 这种倾力 而为的精神 ， 才赢 得了对 手们的尊重。” 学 我觉得 自己是如此浅 薄渺 小 ， 而作为 国学 教育及传 承 生谈 古论今 ， 你一 言我一语 ， 打 开了话 匣。 最后他们一 致认 为“ 做 人第 一 ， 学 问第二 ” 。 你看 ， 一篇《 孔子拜师》 中华文 明的一份子 ， 我又倍 觉任 重而道远 。 待人之理 ， 做 为师 者 ， 实 我所 执教 的是 四年级 ， 经典读本是 《 论 语》 。每 天 竞 能悟 出如此大 的做人 之道 、 早操后 我都会抽 出 ｌ ０ 分 钟时间与学生诵读 《 论语 》 上 在 欢欣 ！ 在教学 中， 像这样把教本 与国学结合 、 学文与 一 面的一篇课 文 ， 美其名 日“ 脑操” 或“ 心灵之 操” 。读过 做人 结合 的例子 比比皆是。只要 我们 做个有心 人 ， 与孩子们徜徉于 国学 的文化大 几遍后布置学 生回家背诵 ， 第二 天一早 抽查 。 渐渐地 ， 定 能教 出另一番 精彩 ！ 收获 丰哉 ！ 我发 现在 《 论语》 的熏 陶下 ， 这 帮先前 调皮 的学 生 ， 变 洋 中乐此 不疲 ， 得文静 可爱 了 ， 变得 宁静 睿智 了。如每周 我会利用语 相信经过 国学教育 的加厚与刷新 ，不久 的将来 ， 文课 或班队会时 间开展“ 坦 白从宽 ” 的活动 ， 即孔子所 我们的教 学将会 呈现百花齐放 的繁荣景象 ！ 与 国学教 说 的“ 吾 日三省吾 身 ： 为人谋而不忠乎？与朋 友交而不 育 同行 的 日子 里 ， 虽然 是雄关 漫道 真如铁 ， 但 我们而 信乎 ？传 不习乎？” 进行 自我反思与检讨 。而“ 忠言逆 今迈步从 头越。 让我们与经典 同行 ， 与圣 贤为友 ， 做 国
幸福田园的守望者作文
幸福田园的守望者作文播撒智慧，收获富足。
——题记有一位老者，他揣着一颗赤子之心，对这片土地爱的热烈，爱的深沉，他就是稻田的忠实守望者，中国百姓心中的“太阳”——袁隆平爷爷。
袁隆平爷爷小时候经历了战争、饥饿的磨难，目睹了下层农民没有食物，只能饿着肚子的情形。
在那时，他的心中就埋下了“农业兴国”的种子。
即使知道很苦，他仍报考了农业学校。
上个世纪50年代，我国处于“大跃进”时期。
当时全世界都认为水稻杂交的是不可能的，可袁隆平爷爷却提出了与众人相违背的理论，被许多人攻击，甚至还有辱骂，而他顶着这些压力，日复一日，年复一年地做实验、下的研究。
“功夫不负有心人”，终于他成功了！研究出了高产的杂交水稻，让中国人民吃饭无忧。
90多岁的袁爷爷睿智、执着而可爱，他笑称自己是“90后”。
他不论是刮风还是下雨，都要到试验田去瞧一瞧。
“越是下雨，我越要去看，看它们是倒伏还是不倒伏。
”面对记者的采访，袁爷爷是这样回答的。
他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿，他还是一个年轻气盛的学者时就有了这个梦想，并一直坚持这个梦想，如今虽已两鬓斑白，可他的心依旧是热的，血依旧是沸腾的。
他的执着感动着我们，他的精神鼓舞着我们。
如今，杂交水稻已经走向世界，马达加斯加、尼日利亚等地早已大面积种植这种水稻，我国的杂交水稻产量从一亩地产800公斤到1200公斤。
可袁爷爷觉得这样还不够，他还有两个梦，那就是“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。
“禾下乘凉梦”在一些人看来，这可能太过于“激进”，但实际上并不会。
这并不是天马行空般的臆想，而是袁爷爷的信心。
他用尽毕生精力，把功勋写在了大地上，他把全人类的粮食问题，当成自己肩上的职责。
知识、汗水、灵感与机遇是袁爷爷成功的秘诀，也是他一生奋斗的写照。
“喜看稻菽千里浪，最是风流袁隆平。
”无论亲人、朋友、学生找他，在家里几乎是找不到的，因为袁老常常待在稻田里，稻田仿佛早已是他的家，而他就是稻田的守望者。
今天，袁爷爷离开了我们，离开了他的稻田，但却在大地上留下了一个大写的“人”字。
我愿做幸福的守望者
我愿意做孩子幸福的聆听者
我们想要孩子成为什么样的人？我们要成为什么样的父母？这是很多父母思考的问题。
孩子每到一个新阶段，这种问题就反复出现。
孩子跨入三年级后，我也焦虑，不知如何应对新来的各种变化。
9月21日，定慧里小学三年级第一次家委会召开了。
我怀着焦急的心情走进教室后，学校让有经验的老师给家长讲解了这一阶段孩子的特点，给出不少建议，如让家长学会聆听，让阅读成为孩子每天的生活，让锻炼成为孩子生活的常态。
老师还指导了三年级的学习方法和目标，各科学习如何与时俱进，提出让孩子多观察、多读书、多思考。
这次家委会如同一场及时雨，解开了我的疑团。
三年级是一个从低年级向高年级的过渡时期，高年级的很多行为、习惯的形成，关键在这个时期了。
孩子天生是向上的，经过老师及时的指导后，家长好好引导，相信孩子一定能够胜任那个年龄要求他做的事情。
教育麦田里的幸福守望者——记湖南省湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学校长李芳
mmmrnM一记湖前鼷賴鼦鰱路m小学校长李芳“童年是人生的舂天，只有播下真善美的种子，才能收获幸福的人生。
”整合资源，合力育人，孩子生命的点灯人捍卫童年，守望幸福，让教育"走心”。
李芳校长善于了解与分析学校的德育资源、学生群体及其成长背景的情况，贴近生活，为满足学生成长的需要整合资源，为学生打好生命的底色，因势利导、因地制宜地开展德育研究与实践活动，致力三结合教育、心理健康教育和传统文化教育。
她从教师培训、课程优化、心理咨询、文化管理、家校结合等方面着力，从"心"开始开展学校工作，点亮心灯，以文化人，润泽生命，启迪智慧。
学校的“心理教育，给孩子一片蔚蓝的天空""在孩子的心田播撒文化的种子”等特色项目多次面向全市展示，李芳校长的"育阳光少年，做幸福教师”"生命在文化中拔节”等办学经验在区域内推广，"身体健康、心理阳光、灵性成长"身心灵全人发展模式获得各 级专家的一致好评。
投身改革，迷恋成长，学术研究的领头雁"挤时间多读书”是她说得最多的一句话，她也是这样引领着师生行动的，大家称她为“书香校长、她积极推行读书富脑工程，成立读书会，设立读书经费，建设图书角和阅读吧，举办阅读推广会。
教师通过’‘读书、实践、反思”_体化，研究并生成“读、想、说、做、写"五位一体教师专业成长的校本行动路径。
学生从绘本阅读、经典诵读到整本书阅读，再从读写结合到习作《笔尖下的童年》闪亮结集，学习成为风气，阅读成为习惯，师生都爱上了读书这种低成本的最简生活。
“教师的生命在课堂”，_个教师的成长体现在课堂上，反馈在学生上。
从课堂出发”，推门观课、集体赛课、各级赛课、观摩课、展示课，都能见到她听课、上课、议课的身影。
她带领团队积极探索“润泽生命，启迪智慧'’的学本式智慧课堂教学，引领教师走向智慧课堂，为师生智慧的共生和发展而教学，行走在"为未来而学，为智慧而教"的大道上，站在学生的视角，为思维而教、为情感而教、为文化而教，探寻智慧课堂的理念和构建路径。
做一个幸福的守望者
做一个幸福的守望者人们都说：“教育是一种艺术。
”在我看来，教育更是教育工作者用心经营的一种艺术，因为心中有爱，教育才会显得更加温暖。
与此同时，教育也是慢的艺术，需要老师学会等待，在等待中静等花开。
任小文老师的讲座《与学生同成长》，让我们老师感受到了她先进的教育理念以及她对教育事业的那份执着和追求，三十多年来，她每天奔波在教育的第一线，用爱倾听着她的学生，也正是她拥有着“教育是一种守望”这样的理念，才创造了独特的“情理交融、灵动鲜活”的课堂，成为了值得学生和家长信任的好老师。
她用一个个生动而详实的案例，阐释了与学生同成长的真正内涵，当她回忆起与学生共同成长的经历，情到深处数度哽咽，让人动容。
曾经看过《牵着蜗牛散步》这本书，有时孩子的成长就像蜗牛一样缓慢，我们跟在他的后面，越想越气，也许是现代社会所倡导的高效率，让我们也失去了那份耐心；也许现在有的各种各样的考核，让我们变得更加功利，少了一些平和的心态；也许是“恨铁不成钢”的迫切愿望，让我们在等待过程中平添了更多的烦躁，却忘了教育有时需要“等待”一一等待他慢慢地成长。
我作为一名幼儿教师，每天面对着四十几位具有不同个性的孩子，有时他们的任性和调皮还真是让我气急败坏，我有过迷茫，有过困惑，但是这些烦恼解决不了现有的问题，有时，当孩子的某些过激的行为让我瞬间火冒头顶时，我也劝过自己要多一份淡定，何必和自己那么较真呢？急坏了自己的身体还未必能得到好的结果，于是，我学会了等待和守望。
某些东西经过时间的洗礼之后，或许会有质的改变。
每个班上总有一两个特别调皮、令人头疼的孩子，我们班的黄博宜就是，他是属于那种“天下老子我最大”的家伙，除了会害怕妈妈（妈妈会打），其他谁都不在他眼中。
虽然他有种种的不是，但是纵观他从小班到大班的变化，心里还是感到很慰藉的，小班和中班时，他基本不会安静坐下来听课；现在他能认真听完一节课；以前他的攻击性行为特别明显，现在已经有了明显改善。
时间证明他还是有了可喜的进步的，如果我们每天纠结于他的各种闹事中，那岂不是跟自己过不去了。
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做一个幸福的守望者
人们都说：“教育是一种艺术。
”在我看来，教育更是教育工作者用心经营的一种艺术，因为心中有爱，教育才会显得更加温暖。
与此同时，教育也是慢的艺术，需要老师学会等待，在等待中静等花开。
任小文老师的讲座《与学生同成长》，让我们老师感受
到了她先进的教育理念以及她对教育事业的那份执着和追求，三十多年来，她每天奔波在教育的第一线，用爱倾听着她的学生，也正是她拥有着“教育是一种守望”这样的理念，才创造了独特的“情理交融、灵动鲜活”的课堂，成为了值得学生和家长信任的好老师。
她用一个个生动而详实的案例，阐释了与学生同成长的真正内涵，当她回忆起与学生共同成长的经历，情到深处数度哽咽，让人动容。
曾经看过《牵着蜗牛散步》这本书，有时孩子的成长就像蜗牛一样缓慢，我们跟在他的后面，越想越气，也许是现代社会所倡导的高效率，让我们也失去了那份耐心；也许现在有的各种各样的考核，让我们变得更加功利，少了一些平和的心态；也许是“恨铁不成钢”的迫切愿望，让我们在等待过程中平添了更多的烦躁，却忘了教育有时需要“等待”――等待他慢慢地成长。
我作为一名幼儿教师，每天面对着四十几位具有不同个性的孩子，有时他们的任性和调皮还真是让我气急败坏，我有过迷茫，有过困惑，但是这些烦恼解决不了现有的问题，有时，当孩子的某些过激的行为让我瞬间火冒头顶时，我也劝过自己要多一份淡定，何必和自己那么较真呢？急坏了自己的身体还未必能得到好的结果，于是，我学会了等待和守望。
某些东西经过时间的洗礼之后，或许会有质的改变。
每个班上总有一两个特别调皮、令人头疼的孩子，我们班的黄博宜就是，他是属于那种“天下老子我最大”的家伙，除了会害怕妈妈（妈妈会打），其他谁都不在他眼中。
虽然他有
种种的不是，但是纵观他从小班到大班的变化，心里还是感到很慰藉的，小班和中班时，他基本不会安静坐下来听课；现在他能认真听完一节课；以前他的攻击性行为特别明显，现在已经有了明显改善。
时间证明他还是有了可喜的进步的，如果我们每天纠结于他的各种闹事中，那岂不是跟自己过不去了。
我从教五年以来，虽然我和我的孩子们谈不上经历过风风雨雨，但是我和他们度过的平凡每一天都会成为我成长历练的垫脚石，无论过去经历的是风雨还是阳光，都将是一笔财富。
我和孩子们一起成长，在困惑中寻找出路，在迷茫中思索缘由，在纠结中变得理性，在行动中孕育情怀。
“十年树木，百年育人”，让我们学会耐心的等待，怀
揣教育理想，修炼一份淡然处事的性情，做一个幸福的教育守望者，等待生命的成长，静等花开，收获喜悦。