相信种子 相信岁月 做一个幸福点灯人
相信种子 相信岁月(家庭教育)
相信种子，相信岁月-----新教育“亲子共读”有感2016级5班黄欣语妈妈王珍曾经在网上看到了这样一段话，感触颇深：当一个孩子坐在电视机前时，他不需要思考，不需要想象；声音、图像、节奏，一切都是设定好的，转瞬即逝的，他只是一个被动的接受者。
而当一个孩子手里捧着一本书时，他的心灵是沉静的，语言文字为他提供了无限的想像空间和学习空间。
是的，书籍是送给孩子美丽童年的最好礼物。
当孩子步入培新小学就读时，也是我与“新教育”这个新名词的邂逅之时。
“陪伴、阅读、习惯”这些名词总是不时的出现在我们的生活中。
新教育是一种新文化，它意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。
在倡导与践行新教育的培新小学，四处弥漫着浓浓的书卷气息。
小学6年300本共读书籍陪伴着孩子们度过美好的童年，让孩子们的阅读世界变得更加精彩了！在“作家进校园，书香润童年”的主题活动中，儿童作家应邀前来，在轻松愉快的气氛中进一步点燃了孩子们阅读和思考的激情。
作为一名家长，让我们能切实捕捉到它的是学校开展的“共读共写共成长”活动及对于家庭教育的引导。
不但让我能坚持做到每天读书半小时，还增进了我和孩子之间的交流，让我能在阅读中更好的了解孩子的成长,让自己的心灵安静下来阅读与思考。
下面我就谈谈自己在“亲子共读”过程中的一点体会。
一、陪伴是阅读的基调。
陪伴是最长情的告白。
陪伴的方式有很多种。
相对好做的有亲子旅游、亲子阅读、亲子运动等。
抽空与孩子一起看看书，则是最简单、方便的陪伴方法。
一书在手，阅白纸黑字，嗅纸墨幽香，哗啦啦的书页响声，让我们的身心有一种精神充盈的感觉。
家长与孩子一起阅读，既为孩子树立好学的形象，也会与孩子多了些共同语言，这更是一种心灵的陪伴！二、阅读，让生命更加温暖、明亮、宽广和多彩。
阅读的种子是在家庭里播下的。
一本好书能把人的精神世界从低处引向高处，从黑暗潮湿引向光明温暖。
多读书，读好书。
培养孩子的兴趣是关键，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。
名著《新教育》读后感
名著《新教育》读后感名著《新教育》读后感1“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是一直以来，教育发展的内在规律，提醒我们青年教师在工作之余需要不断进行自我充电学习。
只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的智慧。
假期里，我潜心研读了朱永新写的《新教育》一书。
读后，感觉一种清新的气息扑面而来，带我缓缓上升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。
经过反复阅读后，我才初步了解了什么是新教育？新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。
提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
新教育实验有一些基本的核心理念和价值追求，最最显著的特点是帮助教师层，新教育的六大行动，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂。
这六大行动，意在推动整个的数字教育推进，推动教师的成长。
朱教授说，新教育实验初始阶段的'理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论。
事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。
现在，新教育实验的核心理念已经形成。
这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。
“为了一切的人，为了人的一切”。
朱教授认为，教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。
要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。
新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。
他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。
新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。
“教给学生一生有用的东西”。
朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。
读新教育有感
读新教育有感新教育读后感篇一期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。
一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。
可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。
迫于形势，我又重新拿起了这本书。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。
” 作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。
读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。
作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、富有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。
教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。
教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。
三、富有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。
要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。
扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
给高二学生的励志寄语
给高二学生的励志寄语做一个有决心、有恒心、有信心的人。
一起来看看给高二学生的励志寄语，欢迎参考！1．永远都不要怕挫折，把挫折当成一种历练。
相信只要面向大海，定会春暖花开。
5．想到的事就立刻去做，连一秒钟都不要耽误。
8．与人分享，痛苦可以减半，而快乐可以加倍。
11．别祈望不劳而获。
高中刚毕业的你不会一年挣4万美元。
成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。
—比尔·盖茨13．不要忽视小事。
烙牛肉饼并不有损你的尊严。
你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义，他们称它为机遇。
平凡成就大事业。
——比尔·盖茨14．从错误中吸取教训。
如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨，要从中吸取教训。
——比尔·盖茨15．事事自己动手。
在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。
他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。
不要总靠别人活着，要凭借自己的力量前进。
—比尔·盖茨22．合格的教师和父母的标志:发现孩子的优点，告诉他什么地方行。
不合格的教师和父母的标志:发现孩子的缺点,告诉他什么地方不行。
——郑渊洁25．有飞翔的冲动，就不要爬着。
——在线网友26．君子务本，本立则道生。
——孔子《论语》27．高尚是高尚者的通行证，卑鄙是卑鄙者的墓志铭。
——北岛28．激水之疾，所以漂石者，势也。
——孙子29．水积之不厚，其泛大舟也无力。
——庄子31．心有多大，天地就有多大；梦想有多远，路就能走多远！34．锦鲤俗称日本鲤鱼。
在小鱼缸里，能长到两三寸长；在大一点的鱼缸里，能长到六寸到一尺；在大一点的池塘里，能长到一尺半长；放进大河大湖里，没有任何约束地长，能长到三尺。
——《鱼的成长》35．成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。
只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的实践和智慧足够你圆满地做完一件事情。
教师成长故事演讲稿七篇
教师成长故事演讲稿七篇教师成长故事演讲稿篇1一提起教师，大家肯定会很自然的联想到许多赞美她的比喻：园丁、红烛、绿叶、渡船、人梯、铺路石……是啊！古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自教师的熏陶？理论、学说、发明、创造，哪一件不包含着教师的辛劳？他们身在三尺讲台，心怀芸芸学子，矢志于“传道、授业、解惑”，为人们启迪蒙昧的心扉，拓开智慧的泉流；他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，清贫洁白，与那些“前途前途，有钱就图；理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。
我热爱教师这个职业，我为自己从事太阳底下最光辉的事业而骄傲、自豪！光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过四个春秋，回首这一千个日日夜夜，辛酸苦辣各显期间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业。
四年来，我更深层次、更立体地把握了人民教师的整体形象：教师是清贫的，为了事业他们两袖清风、不计酬劳；但教师是伟大的，为了祖国他们孜孜以求，不屈不挠。
去年我结婚了，以牛郎织女为楷模开始了我的另一段人生，别人说我“天马行空，独来独往”“绵绵情意，可望而不可及”！是啊，谁不想拥有幸福的家庭，温暖的所在，个中心酸困难，谁能知晓？我虽然暂时失去了那份情意绵绵的爱，但对职业的追求、对事业的向往，使我拥有的是另一种享受、另一份爱，那就是对工作、对学生的爱，作为一个教师对祖国对教育事业的爱，这是一种最深沉的爱，最真挚的爱、最博大的爱。
记得我任二年级班主任时，我班有个老留级生，上课经常迟到，作业总不能按时完成，学习就可想而知了，因为个字高，还经常欺负女同学。
后来我了解到：他妈妈改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，虽然只有九岁，却要承担家务。
我在班里讲了他的情况，表扬了他自力更生的精神，并推选他任班级的生活委员，树立他的自信心。
寒冷的冬天，他还没有袜子穿，一双小脚升满冻疮，我就自己给他买了一双鞋、一双袜，当我把这两件东西送到他手里时，他流泪了……我想此时此刻，我给予他的不只是一双鞋、一双袜，而是一份爱。
做个幸福的点灯人
做个幸福的点灯人做个幸福的点灯人闫凤珍宁城县特殊教育学校教师，应如星辰，远观，一盏引路的灯；近看，一团燃烧的火。
教师，应如百合，绽开，一朵飘香的花；凝聚，一枚含笑的果。
我叫闫凤珍，是宁城县特殊教育学校的校长。
从事教育30余年，从班主任到主任，从园长到校长，一路走来，有过困惑，历经挫折，在一番苦其心志，劳其筋骨的打磨中，我对教育事业的认识也从职业从教上升到思想从教，更深刻感受到了从事教育事业的光荣，更坚定了我奉献教育事业，服务全体学生的信心。
我们每位教师都要做个点灯人，点亮自己，点亮团队，点亮学生，点亮家长，点亮教育之路，要发光发热，这是我们的责任；能发光发热就是我们的幸福。
今天我只是和大家叙说我的教育故事。
点亮自己，更能温暖别人带着一份责任，一份茫然，一份困惑，2012年10月23日，我从幼儿园园长的岗位走上了宁城特校校长的舞台。
特殊教育工作有多难，上任之前，我做了充分的思想准备，但进入校园，呈现在我面前的是：校园杂草荒乱，学校资金艰难，34名智障和听障学生(年龄最大的22岁最小的5岁)，几乎个个不能自理，而教师也表现得毫无生气，处事漠然。
满腔的工作的热情、信心、勇气在一个上午就被这样一盆冷水从头浇到脚，身心冰凉。
怎么办，如何打开新局面，路在何方?两天时间茶饭不思，真有了打退堂鼓的想法。
可冷静下来一想，领导让我来特校，是为解决困难来的，是为引领发展来的，这本身就是一种极大地鼓励和信任。
我想起了临上任时领导对我的嘱托。
我绝不能辜负领导的信任。
不忘初心，砥砺前行，推进发展才是硬道理。
于是，我便不分昼夜，失去了正常的生活节奏。
查看和陪护学生就寝住宿，吃住在校，调查了解，筹划计划，联系部门，工作的干劲早已掩盖了疲劳。
学校要改变，重在管理。
我组织召开教师座谈会，通过倾心座谈、真情沟通，让有爱心、有能力的教师担任班主任，积极鼓励他们发挥工作的热情和积极性。
根据教师的教学特长，让他们感受到任人唯才的温暖。
鼓励教师间友好交往。
相信种子 相信岁月
相信种子相信岁月王典是一个来自农村的智障儿童，她也是妈妈的心肝宝贝，孩子慢慢长大了，她渴望小朋友一起玩，交流。
当她非常高兴的跑去和小朋友玩时，不是受到她们的欺负，就是不跟她玩，再就是妈妈们的另眼想看。
后来，因为家里困难的原因，我和她的爸爸来到武汉打工，孩子留在农村让她奶奶带。
到了该上学的时候了，孩子总不能关在家里长大啊，尽管在我们村小学上学了，可是孩子总是一个人玩，非常孤独，别的同学不是不跟她玩，就是把吃的东西扔地上让她捡起来吃，有的同学还会上去把她推到在地，老师要么不管，要么就让同学们不跟她玩，上课嫌她烦，让她一个人在操场上玩。
我后来听说这些事情，大哭了一场，我们王典真可怜，我觉得这个世界对我们而言好黑暗，没有半点温暖，我还很庆幸我的孩子在这种环境中成长，没有在心里种下坏的阴影，还是活泼、可爱。
我决定再怎么苦也不要和我的孩子分开，我要带她离开农村，去寻找一片晴朗的天空。
终于经过几番周折，我们来到了武汉第一聋校找到了能够改变王典一生的邵老师，我们把王典成长的过程经历跟邵老师讲了，邵老师非常同情王典的遭遇，帮我们克服重重苦难，让我们来到了武汉市第一聋校培智部，在这里王典有和她一起玩的同学，能够好好学习，还有一位非常有爱心，像妈妈一样的邵老师，我非常的感谢她，是她让我的孩子从此以后走向光明，在不到一年的时间里，学会了那笔写字，认识了五十多个生字词，能够基本听懂命令与服从；与老师同学们和志愿者进行简单的交流；还会梳小辫、洗自己的内裤……美好的校园生活让我的王典快乐的成长。
我还要感谢华农的一批批志愿者定期为孩子们做主题活动，陪着他们唱歌跳舞，带着他们去华农参观，看油菜花、教他们做植物标本并将孩子们的作品珍藏起来、看他们演节目、陪他们一起过“六.一”、圣诞节……孩子们虽然不会说感激的话，但从他们开心的笑脸，已经知道很快乐了。
大哥哥大姐姐这些志愿者把孩子们当做亲人，也让我们心灵受伤的家长感受到世界还是善良的好人多，还是处处充满阳光，谢谢你王典妈妈陈秀琴2014.6。
浓浓书韵,朗朗笑声——让幸福、快乐充满教室
浓浓书韵，朗朗笑声——让幸福、快乐充满教室“相信岁月，相信种子。
”要尊重每一个生命，让孩子的学校生活变得丰富多彩，让孩子的生命在教室中绽放，让教室充满浓浓的书韵、充满朗朗的笑声，让书香和快乐陪伴孩子们的童年，让孩子在润泽的教室中幸福、快乐地成长，缔造属于孩子们自己的完美教室。
一、走入宋词之境1.诵宋词，听故事。
“腹有诗书气自华。
”中国的唐诗宋词文化可谓是内蕴丰富、博大精深。
宋词的意境让人陶醉，那些美好的诗句，引人遐想。
“一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”“知否知否，应是绿肥红瘦。
”李清照的词句婉约伤感，了解了李清照和赵明诚的故事，学生对词句有了更深的理解，曾经的柔情蜜意、美满幸福，到后来的分隔两地、饱尝相思之苦，至最后的凄惨潦倒、孤苦无依，这样的境遇让女词人满是忧愁、凄苦，再读《声声慢》，那愁便在学生的声音中传达出来了。
“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”从曾经的南唐后主到后来的阶下囚，李煜的人生落差之大，几人能比？做国君是失败的，可是做词人却是才华横溢的。
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
”了解了李煜的生平，回头再看李煜的词，才能体会词人的那种故国之思、丧国之痛。
陆游和唐婉的故事是多么的凄婉动人。
封建的家长专制让他们活活地被拆散，虽然陆游后来获得了功名，虽然唐婉后来有了一个好的归宿，但这都抵不过他们当初的感情，都抵不过他们在沈园的一遇。
这一遇，让唐婉抑郁而死，让陆游刻骨铭心。
“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。
错，错，错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫。
”再读陆游的词，不禁和陆游一起心碎。
“凡有柳永的地方，就有柳永的词。
”柳永才高八斗，却延闱屡屡不第，他的一句“忍把浮名，换了浅斟低唱”，传到了宋仁宗耳朵里，宋仁宗很生气，便把柳永的名字从进士的中榜名单中抹去，笑骂：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。
相信种子,相信岁月_成长故事
相信种子，相信岁月故事发生在美国洛杉矶的一间普通教室，这里有着精心设计的舞台灯光，墙上贴满了学生的美术作品，天棚偶尔还漏着水。
一位名叫雷夫的小学老师，正是在这第56号教室里，用他的爱心和智慧，将来自贫困和移民家庭的孩子们，送进哈佛、斯坦福等顶尖大学，取得了不凡成就。
这位心灵导师教给了学生受用一生的人格，带领他们去创造生命的一个又一个精彩。
雷夫老师的故事不禁让我追忆起自己的学生时代，更想起朱永新教授曾经的发问：“大家可以回想一下，在你的求学生涯中，真正影响过你的教师究竟有多少？有哪些教师热爱自己的职业，愿意真正地和我们共同生活在一起，信任我们，关心我们，帮助我们？”对第56号教室的学生们而言，雷夫就是这样一位好老师。
他把满腔的热忱和希望投入对学生的激励，唤醒和鼓舞中来。
“使每一个学生在从学校毕业的时候，都能带走渴求知识的火花，并使它终身不熄地燃烧下去。
”与经验丰富的雷夫老师不同，我的教龄不长。
想起刚入职时担任一年级班主任工作，那是我第一次带班，生怕自己做得不够好，让孩子们觉得，学校，教育，老师，也不过如此。
那时候我曾纠结于自己应以什么面目示人——是装作颐指气使盛气凌人，还是温婉善良做回本真？直到雷夫老师的教育方法为我指点迷津。
他说教室是最值得信任和依靠的家，56家园里没有害怕。
我们要以信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀。
他让我明白，用来复枪指着学生来让他们服从命令是多么愚蠢和讽刺。
只有在坚固而友善的避风港中成长起来的学生，才会充满自信和快乐。
最让我感动的，还是雷夫老师为了孩子们能快乐成长所付出的一切。
他保持着赤子之心，教学生养成终身阅读的习惯，用阅读与世界相连；他与学生一起做数学游戏，解答神秘的数字砖；他将电影、文学渗透到历史教学中，培养学生的责任感；他购买器材，让学生亲手做实验；他带领学生行万里路，去探求广阔美好的世间；他建立影库，他激情摇滚，他在圣诞节举办活动帮助流浪汉……幸福地操劳着，这就是雷夫，一个为师者的选择，心甘情愿。
信仰演讲稿_2
信仰演讲稿信仰演讲稿1哲学家萨特曾经说过，世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们顶上的日月星辰，一是每个人心底深藏的高贵信仰。
八十年前，中国年轻的脊梁在风云岁月中选择了共产主义作为终身的信仰，在追求与捍卫信仰的跋涉中逐渐接近真理的彼岸，也把一个陈旧国度的腐朽灵魂唤醒，使之获得重生。
宇宙无限，信仰不死，虽然时间能把人的躯体埋没，但信仰却穿越时空，在新的骨髓和血液中生长。
今天，我们在党旗下握拳宣誓，心中保有的依然是那句誓言：为共产主义事业而奋斗终身。
誓言不变，但新的历史语境必将赋予其新的内涵。
人类有史以来，从来没有像迎接21世纪这样，构成范围最广泛的世界性心理仪式，这是因为21世纪背负了人类众多的希望。
我们希望21世纪是一辆勇往直前的战车，可以扫除潘多拉魔盒中逃逸的罪恶：战争，污染，犯罪，毒品，邪教，分裂，我们对新世纪顶礼膜拜，企求生活日臻完美。
如果说八十年前，南方风雨飘摇小舟上的薪火相传是为了民族的独立和人的自由，那么今天，我们需要在新世纪繁复的变化中谋求民族的自我完善和发展，直面更多的诱惑，机遇和挑战。
如果要在不同的历史境遇中寻找共同的本质，那就是：所有美好愿望的实现都将建筑在开拓者对历史使命的承担之上，都将体现在人们对内心信仰的追逐之中。
承担历史，对信仰负责，是中华民族所有砥柱中流的高尚品德，新的历史条件下，有成千上万的共产党员，将前人开拓的道路踏得更为坚实，他们中，有的用并不宽厚的手掌将徘徊在窗外的失学儿童领回教室，有的在漠漠黄土的科研基地忍耐十年磨一剑的寂寞，有的用学识改变着古老村落终生贫穷的命运，也有的在叱咤风云的国际经济舞台上赢得财富和尊重，我们青年学生当义无返顾为成为其中的一员而身体力行。
我们自身的社会优势是旁人所不能取代的，这就注定我们将承担更多的责任。
首先，年青是一切骄傲的________。
因为年轻，所以有太多追求梦想和张扬个性的权利，因为年轻，就有不畏失败的精神和重新开始的机会，只要在追求，收获总会有；只要在奔走，路就不会荒芜。
最美的诗句
最美的诗句相信种子 | 相信岁月遇见孩子绽放的现在 | 预见孩子美好的未来过一种幸福完整的教育生活 | 做一个自我实现着的自由人诗歌的美不仅在于语言，更在于跃然于字里行间的生活中最细腻的情感，或喃喃自语，或娓娓道来。
一首诗词，总有那么一处，触动人心；一首优美的诗，总会有一个地方，让你我久久陶醉无语。
今天和诗人一起，一路流连在这首诗里，感受这些年最美的语言和情怀。
01花开再美，怎如初见？人生若只如初见，何愁秋风。
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。
如薄幸至锦衣郎，碧衣莲芝祝同天。
——清·纳兰性德《木兰词》人生若只如初见，该会留下多少惊艳的画面？当你初遇一见钟情的人，脑海里出现的是否是这句诗？如果人生的很多事，很多的境遇，很多的人，都还如初见时的模样该多好呀！如果只是第一次看到，一切美好都不会失去。
很多时候，第一眼，很惊艳。
当我回头看的时候，已经变了。
02以突然的一瞥开始，以一生的陪伴结束。
死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮。
于嗟洵兮，不我信兮。
——先秦《诗经·击鼓》牵着孩子的手是一种境界，互相关心是一种境界，生死也是一种境界。
在这世上有一种最为凝重、最为浑厚的爱叫相依为命。
那是天长日久的渗透，是一种融入了彼此之间生命中的温暖。
简简单单一句话，道尽了古今多少人的愿望。
就像那首歌，“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老”。
其实你活着的时候想要什么？如果有一个人愿意陪你生死，此生足矣。
03我有一壶酒，足以慰平生。
群山苍凉，群山沉寂了二十三年。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今天，听你唱一首歌，喝一杯酒，振作起来。
——唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》人世间所有烦恼，皆源于心。
世事沧桑有一杯酒。
人生不如意的时候，不妨看淡一点。
三杯清茶，两杯淡酒，有风，有风景，有知音，会赢不过无数人。
天地如炉，谁不在其中烧。
高手教师前三章感悟最深
高手教师前三章感悟最深一次偶然的机会，在图书馆看到了魏XX老师的《高手教师》这本书，这书名的确十分吸引我，我深知自己是一个刚工作不久的新教师，还有很多需要学习的地方，并且立志成为一个有职业理想的教师。
看过之后，发现我的许多教育观点与书中竟不谋而合。
下面就我阅读过后的几点体会，与大家共同分享。
《高手教师》前三章就提出了新教师的理念。
新教师，不是说刚参加工作不久的青年教师，而是对新教育拥有信仰的教师。
对于新教师来说，教师不再是一种谋生的手段，更不是挣钱的工具，而是把它当成一份为之奋斗终身的事业。
一、观念是出发的第一步想成为作者口中的新教师，首先是观念问题，心动才可以更好的行动。
认知是一件事情发展的基础，只有从思想上认可才可能更好的执行。
作为一个新教师，教师对于学生的态度应该如何，是严格还是粗暴，最值得思考。
对于老师的行为方式，相信大家都深有体会。
在求学生涯中，我们每个人都遇到各式各样的教师，其中就不乏一些粗暴的老师，他们用火爆的脾气来压制和打压学生，学生敢怒而不敢言，但是学生并没有从心底认可并尊重这个老师。
所以我们新教师要做到的是严格，而非粗暴。
所谓严格，就是在真切关注学生个人发展的同时，给予学生恰如其分的要求和干预，让学生可以更好地完成学习任务。
虽然可能会有很多艰难和困苦，但是“世界是一座桥，走过去，不要在上面盖房子。
”关注现在，走向未来。
二、课程的生产力形成新教师的观念后，想要真正做到还有很长的路要走，而且往往做才是核心问题。
想要让学生更好地发展，课程无疑是最重要的媒介。
干国祥老师说过：“我们真正要关注的，不是一堂课，而是整个课程。
”课程就是“道”，就是被我们用脚走出来的道路。
如何设计一门课程，最经典的仍然是泰勒的。
在他看来，课程与教学的设计，必须回答以下四个问题，学校应该达到哪些教育目标、提供哪些教育经验才能实现这些目标、怎样才能有效组织这些教育经验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。
这个过程是一个闭环，闭环的概念就像是你给农民提出一个任务，农民就有了明确的目标。
种子文化向上人生——陕西省西安市高新第四小学种子文化课程顶层设计田东英
种子文化向上人生——陕西省西安市高新第四小学种子文化课程顶层设计田东英发布时间：2021-10-21T13:25:40.320Z 来源：《基础教育课程》2021年11月作者：田东英[导读] 西安高新第四小学建校于2007年，是一所全日制民办完全小学。
陕西省西安市高新第四小学田东英一、学校基本情况西安高新第四小学建校于2007年，是一所全日制民办完全小学。
学校以“为幸福人生奠基”为核心办学理念，以“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的办学目标，着力培养“思想境界高，身心素质高，学法水平高”的三高学子，是陕西省唯一一所新教育实验校，连年被评为“全国新教育实验示范学校”。
先后被授予 “全国少儿版画教育基地校”、“陕西省红旗大队”、“陕西省校园足球特色学校”、“西安市体育传统项目学校” 等称号。
二、学校文化与育人目标、课程目标定位《中庸·首章》开篇曰“天命谓之性,率性谓之道,修道谓之教。
这句话影响千年中国文化。
万物有其生长规律，每个学生——独特的生命体，其发展不是外在的强迫，而是源于内在力量的生长，即谓：教育应该遵循人的生长节律与内在秩序。
基于这样的教育哲学观，我们提出万物生.种子文化课程体系。
（一）、课程文化美国教育家杜威说过：教育即生长。
中世纪教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：按照万物生命自然的秩序来谈教育。
这正是教育价值的魅力和伦理起点。
从这个意义上讲，“万物生.小种子课程”贴近了教育的原点。
我们以独特的生命现象“种子”为隐喻，将种子的特性与儿童的特性，种子的成长规律与儿童的成长规律联系起来，提出“种子文化”的教育理念及整体建构，以此作为构建校园文化的视角和理想。
种子文化课程生态系统“万物生.种子文化课程”以“肥沃的土壤”隐喻学校制度、师资、环境等建设；以“充分的阳光”隐喻来自教师及课程的情感与知识的能量；以“流畅的空气与及时的雨露”隐喻不同主体间的敞开与平等交流。
其内涵在于充分尊重其成长的特性与规律，继而提供与创造最适宜、最美好的环境与条件，实现“种子”的茁壮成长、美丽成长、自由成长。
相信种子,相信岁月
相信种子，相信岁月作者：朱丹丹来源：《中小学德育》2015年第03期和学校一位老师闲聊，说到了他上九年级的女儿。
他说女儿作文写得不行，特别发愁，边说边拿出她的作文练习本让我看。
首先我看到的是一笔隽永秀气的好字。
文章记叙了父亲冒雨为她买来复习资料，把衣服都淋湿了这件事。
总体看来，虽谈不上让人惊艳，却也情真意切，对于这个年龄的孩子来说，也算是比较出色。
但这个父亲一直在叹息，说仅这个暑假，就让孩子背了一百篇古诗和二十篇古文，以前还让孩子背过一百篇现代文，孩子怎么就不能学以致用、快速提高呢？我笑着说：“你是希望今天播下种子，明天就要收果实，这是不可能的。
即使是快速生长的玉米，在风调雨顺的情况下，也需要一百天左右才能成熟，结出丰硕的果实呀。
所以，要给孩子吸收、消化、成长的时间，教育是慢的艺术，要学会等待。
”这个老师仍是一脸焦灼之色，说：“我只有这一个孩子，我等不起，中招考试也不会等她的。
我让她背这些，就是希望很快提高她的写作水平。
”看到他的焦急，我也开始认真起来：“我们今天让孩子背的这些古诗词和文言文，孩子的生活阅历和情感体验有限，根本不可能完全理解，所以要立竿见影有效果是很难的。
语文素养和写作水平的提高绝非一朝一夕之功，需要大量的阅读、长期的写作，需要观察、欣赏、表达的能力，需要时间的积累、岁月的沉淀。
除此之外，还需要悲天悯人的情怀。
”他还是愁眉不展：“照你这么说，我让她背这么多东西岂不是根本没用？”我摇头：“当然不是。
古诗文读背多了，就会慢慢融入血液，对于提高语文能力一定会有巨大的帮助。
我们要相信种子，相信岁月，相信你今天播下的种子会慢慢生根发芽，相信时光会让她慢慢懂得古人的忧欢悲喜，也许会在某一天的某一时刻和某一个古人重逢，生出…原来你也在这里‟的感慨和惊喜。
何况你的女儿现在已经很优秀了，只是你对她要求太高而已。
”他的脸色终于缓和了：“相信种子，相信岁月，那我就继续等待吧。
”说完拿着作文本慢慢离开了，而我，却陷入了沉思。
班主任教育故事优秀演讲稿
班主任教育故事优秀演讲稿班主任教育故事优秀演讲稿尊敬的各位评委老师：大家好!今天我要演讲的题目是《相信岁月·相信种子》。
时光荏苒，当我全身心地投入工作，甚至没有双休日、没有片刻闲暇地度过两千多个日日夜夜之后，我的内心日益深刻地体悟到“相信种子，相信岁月”，这句话凝聚了对教育最为诚挚的爱，也揭示出教育的真谛，更让我时刻铭记着初为人师时的焦虑与匆忙。
清晰记得第一次担任高三班主任那年，我对工作满怀热情，对尖子生用心引导，对中等生时常督促、对后进生严加管教。
为此，我早起晚睡，有时甚至顾不上吃饭，目标只有一个：让每个孩子上大学!当过教师的人都知道，真正让我们着急的是那些聪明但是不用功的孩子。
宇航就是这样一个同学，基础不错，只不过挥霍了大把时光，儿次模拟考试成绩都不理想，自己就有些灰心。
我看在眼里急在心里，几次喊他剑办公室，眉头紧皱，忧心忡忡的对他说：“考完试，自己有没有分析原因?到底怎么回事啊?”他总是支支吾哥，说不出个所以然，或者简单地说没好好听讲，我就和他讲为什么要好好学应该如何如何学习，他一开始听得很认真，但是慢慢的就有些敷衍了。
我心里更加着急，眼看快高考了，你怎么就是不努力啊!这天早上，我刚到单位，就接到政教处通知，宇航夜不归宿，学校要求通知家长。
我一下子火了，自己不珍惜自己，还给集体抹黑。
到底想怎么样啊!但是上午见到宇航的父亲后，我却再也生不起气来：这是怎样一位父亲啊，脸上布满沟壑，穿着打扮极为朴实，一身沾满泥巴的黄胶鞋，让人印象最深的是，是那双皲裂的双手，带着唯唯诺诺的心虚和胆怯解释，宇航是家里最小的孩子，母亲精神不太正常，家里条件很差，希望学校能给孩子一次机会。
我将带宁航来到办公室，压制住自己的火气，平静地说：和你爸说说怎么同事?他低眉顺日，低着头，不说话。
我想到对他的付出.忍不住一下子站起米，用力一拍桌子，你还学不学，掰着手指头数数，还有儿天高考?我越想越伤心，越想越委屈，我说我对他的希望，我讲我的委屈，我对你付出多少心血啊，你就是不努力?我抓住他父亲的手，高高的举到宇航的眼前，我说：你仔细看看，瞪大眼睛看一看，看看你爸的手!你到底在想什么?他的表情由开始的无所谓到愧疚，最后听到我的哭音，看着父亲的双手，他再也忍不住，扑通跪了下来，大哭，对不起对不起，我不是有意的，我也想好啊，我不知道该怎么办啊!我努力平静自己的情绪，又和他谈了一会。
相信种子 相信岁月
相信种子相信岁月作者：杨斌来源：《江西教育B》2015年第02期一直非常喜欢梭罗富有哲思而又不乏诗意的言说：“相信种子，相信岁月。
”回眸自己语文教学教研的一路烟雨行程，感慨最深的还是这句话。
农人最现实，但他们决不指望今天早上播下种子，明天傍晚得到收获；不管墒情如何，土质怎样，也不管未来是怎样的收成，总是该浇水的时候浇水，该耕耘的时候耕耘。
■漫漫语文美育之路■最初走上语文讲台，是在家乡的一所乡镇中学。
师范毕业伊始，即碰上了“文革”结束后初中恢复三年制的首届初三，而且一教就是六届。
可能是进入师范之前曾经当过几年民办教师的缘故，也许是因为年轻人特有的那份激情吧，那时的初三语文课教得一点也不累；非但不累，而且非常享受课堂上和学生一起读读讲讲其乐融融的感觉。
但说实话，那时候对语文教学还谈不上有什么认识，语文课怎么上，主要还是“跟着感觉走”。
1985年，我调入省重点中学——灌南县中学。
幸运的是，我遇上了对我的教学观念产生很大影响的李坦然老师。
其实，在我们每个青年教师的成长路上，都会有这样能给你以切实帮助和影响的人。
重要的是我们是否真正“认识”与我们同行的老师，是否抓住身边的这些学习机遇，以及是否拥有一份开放的心态？李老师是我们的教研组长，我又恰好和他同教一个年级，因此听李老师的课便是家常便饭。
几节课听下来，我便发现李老师的课与一般的课不同。
没有流行的从时代背景到段落大意的固定模式，印象中似乎也没有刻意追求什么教学的重点、高潮，更没有盛行于当时观摩课上演讲一般的慷慨激昂之态。
一切，都来得十分自然，也十分流畅，像乡间的小河款款流淌，浸润其间的是对语言对文字的品味和赏析。
从课内到课外，从观念到实践。
从李老师的“声音”里，我悟出了语文教学的不少门道，也让我在起步之时少走了许多弯路。
受李老师的影响，我也努力追求一种朴实无华的教学境界，教学中总是力求在课文中找出一个个语言的精彩亮点，让同学们去讨论，去发现，去揣摩作者的用意，领悟语言的魅力。
朱永新《新教育》一书读后感(精选6篇)
朱永新《新教育》一书〔精选6篇〕朱永新《新教育》一书1桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开场了我的阅读光阴。
新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。
看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。
后看到书的后几节，我才知道原我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。
看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。
身为一名还未正式成为老师的”门外汉“，跟它对话，我汲取了好多新教育实验所带的珍贵财富。
新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国祖先优秀化的同时，也在新的历史条下进展教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。
新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建立，让师生“过一种幸福完好的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。
新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。
作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下：面对学生，要求老师需要做一个有心的老师。
老师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的____里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的老师举动去温暖每个孩子的心。
老师要擅长发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化开展。
老师要让孩子的精神世界丰富起，培养一群“童心悦读”的孩子，让童书陪伴孩子的成长，这样做也可以使学生自主自觉地去学习，正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。
相信种子,相信岁月
我想邀请大家，一起走进下面这段振聋发聩的讲话，相信大家会与我一样，经受一次灵魂的洗礼——这是2012年7月15日举行的新教育第１２届年会上，华严集团的董事局主席徐锋先生做的一次即席讲话。
我和与会的近2000名老师一起，屏息聆听，思绪万千，热血澎湃。
华严集团是由知名专家、学者、企业家合力打造的一家文化产业投资集团，长期致力于塑造和提升中国城市文化形象，传承和发扬中华民族传统文化。
呼伦贝尔中华天竺苑、河南鸡公山风景区、沈阳棋盘山风景区以及以大型实景歌舞史诗《井冈山》为代表的大型山水实景演出，都是华严的代表作。
董事局主席徐锋先生毕业于武汉大学作家班，曾是著名作家，写过许多脍炙人口的作品。
下海创业后仍然心系传统文化，情系中国教育。
前不久，在刘道玉先生“理想大学”的研讨会上，我们有幸相识，他的一席发言，让我对这位不同凡响的企业家刮目相看。
会后，他对新教育实验产生了浓厚的兴趣，专门约我详细了解新教育的进展情况，并表示将全力支持新教育实验。
于是，徐锋先生携夫人、儿子、儿媳一起，全程参加了这次山东临淄举行的新教育年会。
他说，要让家人也走进新教育，支持新教育，做新教育的义工。
于是，整整两天的会议，徐锋先生认真聆听了十几位新教育教师的故事，走过了六个学校新教育实验的现场，欣赏了小蚂蚁班孩子的童话剧演出。
在此期间，他言语很少，只是我发现，他多次热泪盈眶，数次潸然泪下。
于是，年会闭幕式上，徐锋先生代表集团为新教育实验捐赠了100万元。
他说，他是被新教育人的精神，被新教育人的探索而感动，这是华严人的一份小小的心意……100万，不是一个小数目，足以成为一条新闻的亮点。
但会后我听到，从一线教师到教育管理者、各位专家，大家异口同声地表示：比这笔捐款更让人感动与震撼的，是徐锋先生的发言！是的，对新教育人来说，这次慷慨的捐赠固然让我们欣喜，可徐锋先生的讲话，更是无价之宝。
因为这番饱含着理性与激情、昭示着梦想与未来的发言，寄托着一位中国儒商的赤子情怀，寄托着一位中国知识分子对传统教育思想和当下教育改革的传承与思索，寄托着一位中国人对民族对祖国对未来的真切期待——它有如一盏灯，在新教育十年的庆典上，被猛然点燃，照亮着我们的下一段征途。
相信种子 相信岁月 静待花开
“相信种子相信岁月静待花开”中小学信息化教育应用与创新教学培训心得教师：周金芬“相信种子相信岁月静待花开”这句话是我在2015年7月20日至7月23日参加中小学信息化教育应用与创新教学培训时全国小学语文名师诸向阳老师送给各培训老师的一句话。
在这几天的培训中，有五位教师做了精彩的讲座，其中诸向阳老师的《微课程研发的六大策略》，徐长青老师的《基于最近发展区的简约课堂建构》和涂洪亮老师的《微课与翻转课堂实操技术演练》的讲座给培训的老师留下深刻的印象。
他们深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让广大教师们经历了一次头脑风暴。
通过这次培训，让我有很大的收获：一、其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，内容容量小，设计、制作、讲解精良，便于操作实施。
在学习制作微课时，我也有一些小收获。
如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。
其实手机和摄像机是最容易操作的。
诸老师展示了一段微课程《梅花三弄》深深吸引了培训的老师们。
二、“翻转课堂”是近年来一种源自美国、风靡全球的教育模式：教师课前录制一段8-10分钟的学习视频，然后上传。
班级学生在家或在有无线网络覆盖的地方学习视频，然后完成视频里老师留下的练习。
教师根据自己在网上监测到的学习情况，可以有针对性地备课。
在课堂上，教师先聚焦主要问题，互动交流，再有针对性组织学习。
这样不仅最大限度地节省了时间，也提高了课堂效率。
在“翻转课堂”下，传统课堂回家做作业的时间，翻转成了回家自主学习的时间——学生可以根据自己的节奏更自主地学习。
“翻转课堂”分为大翻转（课内外翻转）、中翻转（课内翻转）和小翻转（问题式翻转）。
“翻转课堂”真正做到了“以人为本，以生为本”，做到了学生可以掌控自己的学习节奏，实现跨空间、跨时间的学习。
通过本次讲座，我对翻转课堂这一教学模式有了一定的了解。
国旗下青年担当主题演讲稿7篇
国旗下青年担当主题演讲稿7篇国旗下青年担当主题演讲稿（篇1）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!时间正在一天一天的流逝，而你们却常年累月的守在那儿，守着这片荒地——祖国的边疆。
那时的我真想问一问：“你们这是为了什么呢?”可我却忍住了。
啊，请原谅我当时的年少无知，责任是什么，我真的不懂。
我对你们所做的一切，嗤之以鼻。
心想着世上的职业那么多，可你们为什么偏偏选择了做一个边疆战士呢?请原谅当时不谙世事的我。
多年之后，我的哥哥也踏上了这条道路。
我哭着与他告别，他用那粗糙而又温暖的大手替我擦干眼泪，并柔声告诉我：“这是我身为祖国的一份子，肩上的责任。
”两行热泪流过我的面颊，心里一遍遍地默念着：“责任，责任，到底什么才是责任呀?”我问爸爸，问妈妈，问老师，我甚至问遍了自己所认识的每个人，可他们要么是模棱两可，要么就是微笑着并含糊其词：“等你长大后，自然就知道啦。
”我还是不知道，什么是责任?一个月后，哥哥终于打来了电话，那头的信号很不好，电话中传来“沙沙沙”的风声，却依旧掩饰不住他那沙哑的声音与接连不断的咳嗽声。
许久之后，他终于开口说：“我一切都好，要爹妈不要太牵挂……”我正要开口，而电话那头便传来了“嘟嘟嘟”地忙音，他把电话挂了，那时的我，早已泪流满面。
一次偶然地机会，我来到了这个你们日夜守护地边疆。
周围的环境差得让人失望，耳边的风声呼呼作响，卷起了地上的沙，旁边的大树仿佛快被连根拔起，我拿手挡住眼睛，从指缝中依稀看见了几个背影正被风沙吹得左右摇摆，却依然能从他们的背影中看出那份坚定，我不禁对这份职业充满了敬畏。
责任是什么，我好像懂了。
责任就如同我读过的一则寓言：一面旗帜正在迎风飞扬，人们纷纷赞扬旗帜却忘了支撑它的旗杆。
风儿见了便开始为旗杆打抱不平，它说：“人们从来都不记得你的功劳，你这是何苦呢，还是躺下来歇一歇吧。
”“不，这是我的责任!”旗杆说。
是啊，这不就是责任吗?努力做自己的本分，不让它出丝毫差错，这就是责任啊!进入青春期的我，渐渐滋生了叛逆情绪，有时心情会莫名地烦躁不安，出现了不能虚心接受老师的建议，顶撞老师;有一次还和父母吵得面红耳赤，我吼道：“凭什么我事事都要听你们的话呀!”“因为那是你的责任，身为我们的子女，就要听我们的话;做为学生，就要听老师的话，你知道吗?”它就像一瓢冷水把我给浇醒了，当时的我，就像一辆停在十字路口前的汽车，迷失了方向，而“责任”这两个字，就像一块路标，指引了我前行的方向。
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相信种子相信岁月做一个幸福点灯人
--再读《第56号教室的奇迹》有感“相信种子，相信岁月”，这是新教育主张的教育理念，也是我的教育信条。
就像泰戈尔笔下所期待的：“我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我......"因为相信种子，因为相信岁月，因为相信辛勤的耕种总会换来丰硕的收获，所以才会像犟龟一样在一路追求的旅途中那么不辞辛苦，一如既往......
故事发生在美国洛杉矶的一间普通教室，这里有着精心设计的舞台灯光，墙上贴满了学生的美术作品，天棚偶尔还漏着水。
一位名叫雷夫的小学老师，正是在这第56号教室里，用他的爱心和智慧，将来自贫困和移民家庭的孩子们，送进哈佛、斯坦福等顶尖大学，取得了不凡成就。
这位心灵导师教给了学生受用一生的人格，带领他们去创造生命的一个又一个精彩。
雷夫老师的故事不禁让我追忆起自己的学生时代，更想起朱永新教授曾经的发问：“大家可以回想一下，在你的求学生涯中，真正影响过你的教师究竟有多少？有哪些教师热爱自己的职业，愿意真正地和我们共同生活在一起，信任我们，关心我们，帮助我们？”对第56号教室的学生们而言，雷夫就是这样一位好老师。
他把满腔的热忱和希望投入对学生的激励，唤醒和鼓舞中来。
“使每一个学生在从学校毕业的时候，都能带走渴求知识的火花，并使它终身不熄地燃烧下去。
”
最让我感动的，还是雷夫老师为了孩子们能快乐成长所付出的一
切。
他保持着赤子之心，教学生养成终身阅读的习惯，用阅读与世界相连；他与学生一起做数学游戏，解答神秘的数字砖；他将电影、文学渗透到历史教学中，培养学生的责任感；他购买器材，让学生亲手做实验；他带领学生行万里路，去探求广阔美好的世间；他建立影库，他激情摇滚，他在圣诞节举办活动帮助流浪汉……幸福地操劳着，这就是雷夫，一个为师者的选择，心甘情愿。
他的学生们也在这些丰富多彩的教育过程中寻得自己的热爱，绽放夺目的光彩。
我常想，这就是教育的魅力吧！它使学生开阔视野，陶冶情操，开启心智，丰富着学生对大千世界的认识。
都说最美的教育，是和孩子一起成长。
读了雷夫老师的故事，我也更深刻理解了一个好校长对一所学校意味着什么，对一群孩子和家长意味着什么，甚至对一个区域教育意味着什么，所以我坚持放低自己，试着把自己对真理，对生活的热爱传递给一小每一位孩子。
不要觉得为什么自己没有遇到这样的老师，不要觉得为什么自己的父母没有这样的觉悟，也不要觉得为什么这个人出现在美国，而不是在中国……其实我们自己就能努力成为这样的老师或妈妈。
所谓幸福，就是此生此路。
在力所能及的情况下，传递给学生对智慧的信仰，在孩子稚嫩的心中埋下一颗信念的种子，相信种子，相信岁月，做幸福点灯人……。