政治成绩分析(巩波)
政治学科成绩分析
0
6班
37.82
0
试题试卷分析
此次考试难度较大，本次考试试题按2016年全国卷1高考政治试题的模式设计，各板块的题型及分值分布与高考题相同，即12个选择题、2个主观题。照顾综合性考试的特点，主观题设置成52分，两个大题，总括了必1、2的全部内容，以便引起学生对课本的重视，强化基础。本次的选择题基本都是历年高考原题，总括性较强。
二卷主观题（38至39题）平均得分15.67分，得分率28%；主要原因是很多同学第38和第39题一直空题，尤其第38题虽已经多次强调过，但仍然有些同学感觉答题无从下口。
三班：除存在与六班相似的问题外，根本问题是学习态度与学习动力不足的问题在这个班级更明显，和上次月考相比较没有大的改观，例如田明、谭紫宇等，课堂基本上不学习，精力外溢，很是问题。
总体来看本试题是一套难度较大的摸底性试题。
考试成绩分析
本次考试三班共有29人参加了考试，最高分47分，平均31.45分，及格率0%，最低分17分。六班共有29人参加了考试，最高分68分，平均37.82分，及格率3%，最低分16分。
存在问题及原因分析
六班：一卷选择题（12至23题）48分，接近一半同学仅对2到3个，得分极低；主要原因是审题训练不够，突出表现在第13、18、23题出错率比较大，需要很好的在课堂上详细分析，课下要加大训练强度。
班
级
姓
名
成绩
名次
目标
主要问题
改进措施
班
班
6班
郑爽
41
23
20
主观题38题丢分
加大训练
6班
张梦秋
39
9
8
主观题丢分，书写欠佳
书面作业强化
鄂旗中学高二政治期中考试质量分析
鄂旗中学高二年级2014－2015学年度第二学期政治期中考试质量分析高二政治备课组2015年5月鄂旗中学高二年级2014－2015学年度第二学期政治期中考试质量分析一、质量分析目的：学期期中考试是对学生半个学期学习成果的反馈，也是对教师教学的评价，并为今后的教学活动提供方向性，通过分析查漏补缺，在教学中针对考试暴露的问题有针对性地展开教学。
本次考试学生成绩不理想，与前几次考试相比，政治成绩明显下滑。
以下就本次考试试卷、学生答题情况和学生成绩进行分析，为本学期政治教学提供有效依据，根据学情，调整教学策略，以提高教学质量。
二、试卷分析：本次期中考试政治命题分第一卷（30个选择题，共60分）和第二卷（两个问答题，共3个小题，40分），分数比例基本上单选题占的比例大些，考查内容：必修四《生活与哲学》一本书。
本次考试试卷具有以下特点：1、注重基础知识、基本技能的考查。
基本上都是考查学生对教材基础知识的把握程度。
试题难度不是太大。
2、注重考查学生结合材料分析问题解决问题的能力，从答案标准要求看，特别强调学生只给出教材基础知识，而不注重联系材料的，要严格扣分，要求学生在考试中克服观点材料两张皮现象。
三、成绩分析：1、本次考试共268人：最高分81分，最低分10分，均分42.26分，及格率12.31%。
70分以上11人，60－70分22人。
整体成绩较低。
2、选择题6、7、8、22、24、27得分率在70%以上，其他题目得分在50%以下，说明学生基础知识，基本能力还有较大差距。
非选择题得分情况：31题第一问满分10分，平均得分2分31题第二问：满分10分，平均得分1.9分32题：满分20分，平均得分：3.6分说明学生对非选择题的回答能力较差，基础知识不牢固，审题能力有待提高，文字表达能力须加强训练。
四：试卷分析中暴露的问题：1、学生基础知识薄弱，基本概念，基本原理，专用术语不能准确把握，应用能力更差。
2、审题能力有待提高，学生做题时不看题，看了不懂，看懂了不会的问题较为普遍。
高二政治 期末考试质量分析
高二思想政治期末考试质量分析期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生的考试情况和试卷难易程度作一个整体的分析。
一、成绩分析本次考试应考人数xx人，实考人数xx人。
优秀人数xx人，优秀率xx。
及格人数xx人，及格率xx。
不及格人数xx人，特差人数xx人，特差率xx。
平均分最高的班级分，6班平均分xx分，12班xx分。
优秀人数11班xx个，12班xx个，整个年级优秀人数xx人。
二、试卷分析本次考试仍然采用选择题、主观题两种题型，考试范围为必修三《文化生活》整本书。
本次考试以基础知识为依据，注重能力的考查。
试卷主要考查学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题的能力。
选择题54分，大题46分。
这套试卷总的来说难度不大。
试卷上所有的知识点，在课堂上都讲解到位，在练习课中都练习过，在复习课中都复习到了，包括所有选择题和简答题。
但从学生的考试成绩可以看出，虽然老师讲解了，复习了，但大部分学生并没有入脑、入心。
三、本学期教师所做的努力针对学生层面存在的缺乏学习动力、缺少资料、学习习惯不好，针对教师层面存在的教学经验不足、备课不充分、学习新课标不扎实、做高考题少、总结反思不到位等问题进行了一一整改。
老师方面，虽然专业能力还有待提高，但教学态度还是非常端正的，尤其到后期都积极要课进班辅导。
也通过集体备课、做高考试卷、听公开课等方式努力提升教师个人的专业水平。
这次期末考试之前，我们利用了大量的时间来进行复习。
尤其是期中考试部分班级考得不是很好。
我们备课组老师想出了一个改进方法——要抓好学生的早读。
于是我们就尽量每次政治课早读的时候早早地来学校，督促学生进行早读。
学生的早晚自习是非常宝贵的，所以我们充分利用好政治课的早晚自习，做好任务清单，严格按照要求进行。
当然清单的内容也会随教学内容做适当的调整。
我发现很多学生特别喜欢老师给他指明问题，毕竟学生对重难点把握得不够准确。
教师在教学中、复习过程中，反复强调高频考点，这样可以缩小学生的复习范围，而且能提高效率，起到立竿见影的效果。
2023—2024学年下学期高一政治半期考试质量分析
2023—2024学年下学期高一政治半期考试质量分析一、试卷整体评价此次半期考试是尤溪五中、将乐水南中学、大田五中、永安三中和沙县城南中学五地五校进行联考。
政治试卷题型分为选择题和非选择题两大类，考试范围为部编版高一政治必修三第一、二单元。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求，注重了双基，强调了能力的考查。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检测学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、学生答题情况分析从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生可能存在的缺陷和问题如下：1.关注社会热点不够，重大时政知识积累欠缺。
此次单项选择题有24小题，多以当今的社会热点为主题进行命题。
通过学生的答卷可以分析出，多数学生复习多以课本为主，而忽略了对社会热点新闻和知识的了解，从而导致热点与我们所学知识产生脱节的现象。
2.学生对基础知识的掌握和理解不够。
选择题的第7题错误率较高，很同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
“中国特色社会主义理论体系”在第7题中的文字解释很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。
还有非选择题部分中有关对“党的执政方式”和“我国的根本政治制度”概念的理解，都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样答非所问，是得不到高分的，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
3.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高，尤其表现在对党的知识题目的分析上，这着重体现在非选择题上。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了本知识而没有结合材料。
期末政治成绩总结分析
期末政治成绩总结分析一、引言政治成绩是政治领域中的一个重要指标，它能够反映一个政府或政治团体在特定时期内所取得的成绩。
对于一个政府来说，政治成绩的好坏往往直接关系到其执政能力和公众支持度。
因此，对政治成绩进行总结分析是政府机构和政治团体必不可少的工作。
本篇文章将着重分析我国政府在某一特定时期内的政治成绩，并从多个角度进行评价和分析，旨在全面深入地了解政府的执政效果及其意义。
二、主体部分政治成绩总结分析的主要内容包括政府执政理念和政策、政府的政治改革、政府的法治建设、政府的行政能力和防腐倡廉等方面。
1. 政府执政理念和政策分析政府的执政理念和政策是政治成绩的基础，它们决定了政府的发展方向和政策取向。
在分析政府的执政理念和政策时，我们可以从多个方面撰写文章，包括政府对经济发展、民生改善、生态环境保护等方面的重视程度和实际行动，政府在应对国际形势变化和全球治理方面的立场和行动等。
2. 政府的政治改革分析政治改革是政府提升执政能力和效果的重要手段。
在分析政府的政治改革时，可以从政治体制改革、选举制度改革、权力制约机制建设等方面进行分析。
我们可以评估政府在这些方面所取得的成果，并结合实际情况提出建设性的意见和建议。
3. 政府的法治建设分析法治建设是政府的基本职责之一，也是政治成绩评价的重要指标之一。
在分析政府的法治建设时，可以从立法和司法方面进行分析。
立法方面可以评估政府在制定法律和法规方面的效果和成果，司法方面可以评估政府在司法独立、司法公正等方面的表现。
4. 政府的行政能力分析政府的行政能力直接关系到政府的效能和公众满意度。
在分析政府的行政能力时，可以从政府的决策能力、协调能力、执行能力、监督能力等方面进行评估，对政府在这些方面取得的成果进行总结和分析。
5. 政府的防腐倡廉分析防腐倡廉是政府的重要职责之一，也是政治成绩评价的重要指标之一。
在分析政府的防腐倡廉时，可以从反腐败斗争成果、党风廉政建设、反腐倡廉体系建设等方面进行评估，并结合实际情况提出改进意见和建议。
高二第一学期政治期中考试质量分析
高二第一学期政治期中考试质量分析期中考试结束后，对高二班学生政治进行了抽样分析。
主要是对政治考试成绩前20名学生进行了抽样分析。
一、试卷分析本次考试共28题，满分100分。
其中单选题24道题共48分，非选择题共4道题共52分。
、单选择题：本次考试选择题为1-24题共48分。
其中第一课6分，第二课8分，第三课12分，第四课6分，第五课8分，第六课8分。
2、非选择题为25-28题共52分。
其中第一课为4分，第二课4分，第三课16分，第四课4分，第五课15分，第六课9分。
从整个试卷中，每一课占10分，第二课12分，第三课28分，第四课10分，第五课23分，第六课17分，共计100分。
从分值所占比例看，第三、五两课所占比例较重，分别为28%和23%。
整个试卷难度看，接近高考试卷，对基础较好的同学讲较好，但对基础差的同学有些偏难。
二、统计结果在抽样统计20份试卷中，优秀1人占抽样调查5%，及格14人占70%，不及格5人占25%。
最高分83分，最低分53分，极差30分。
平均得分为61.5分；其中选择题平均得分为42.4分，得分率较高为88.33%，非选择题平均得分为19.25分，得分率为37%。
、选择题：得分率较高，但选择题的第20题难度系数为0.85，是今年福建省高考题，考查文化创新途径。
而学生这所以做错了是把文化创新的途径与文化特征相混淆。
其次是第5、9两题，难度系数均为0.25，分别考查文化环境和文化活动对人的影响和传统节日的意义。
学生之所以做错是在理解上将题干所指的内容与是题肢不相符而进行混淆。
2、非选择题：平均得分率为37%较低。
其中25题平均得分为3.8分，得分率为31.6%，最高为9分，最低为0分。
26题第一问平均得分为3.6分，得分率为45%，最高得6分，得分率为75%，最低为0分。
第二问平均得分为3.7分，得分率为46.3%，最高分为8分，得分率为100%，最低分为0分。
27题平均得分为3.55分，得分率为29.5%，最高分为12分，得分率为100%，最低分为2分，得分率为16.7%。
2014学年(上)初一政治中段考分析
2014学年第一学期初一政治中段考成绩分析初一政治备课组一、试卷分析本次中段考试题由闭卷的选择题及开卷的问答题两部分题目组成，与中考题型一致。
试题难度适中主要面向中等水平学生。
二、学生考试成绩分析1、总体成绩：本次中段考考试成绩不甚理想，全级平均分是58.2，与老师的成绩预测有一定差距。
具体情况见下表：2、这次中段考反映的问题（1）学生基础知识掌握得比较好，闭卷的选择题满分40分得分是31.4，得分较高，但是开卷部分的问答题满分60分却只得26.8分，得分较低，还有待提高。
（2）学生学习政治科目态度不端正。
政治是学生新接触的科目，学生对学习这一科不够重视，而且有畏难情绪。
布置作业，如果是选择题学生就喜欢做，但是问答题因为需要有很多的文字表述，学生就不喜欢做，部分学生甚至完全不做问答题。
（3）学生对课文知识的掌握灵活性不强，不会灵活处理，综合分析及运用的能力还有待加强。
（4）答题不规范，解题能力有待提高。
（5）学生填涂答题卡不规范，导致很多答题卡因为电脑过不了机成为无效卡而得零分。
其中有一半的无效卡是在4班，这也是4班平均分和其他班有较大差距的原因之一。
三、今后采取的策略及加强措施第一：继续抓好学生对书本基础知识的把握，对书本基本观点和基本原理还应进一步讲透。
第二：优化课堂教学，多联系学生生活和学习实际，努力实施高效教学模式，增加学生的学习兴趣，加强与学生沟通，营造和谐的师生关系。
第三：进一步引导学生树立对政治学科重要性的认识，帮助学生掌握合理的学习方法，科学的安排学习时间。
第四：提高学生的审题能力和运用分析能力。
提高学生的审题能力和运用分析能力是整体提高学习成绩的关键，为此，在以后的教学中，要适当侧重于学生审题能力的培养，通过例题审题训练，培养学生的审题能力。
同时通过典型例题的精讲，适当强度的练习来提高学生的运用、分析能力。
政治10月
七年级政治十月月考成绩分析一.从统计数据来看:第一次月考结束了，自己带了两个班，整体成绩如下：七（2）班全班54人，37人及格，14人优秀，最高分67，最低分23，平均分47.22。
七（4）班全班54人，37人及格，16人优秀，最高分70，最低分14，平均分47.46。
二．试题分析这次月考，试卷共16个选择题和四个简答题，合计70分。
本次试卷的选择题比较简单，大部分在平常练习中有接触过一样或类似的题目，并且题目类型和孩子们日常生活的良好行为习惯有较大的联系。
也就是说，即使没有上这一门课，如果孩子们有正确的是非观，这一类型的题目也是如鱼得水的。
四个简答题中，有三个是在我们课本和一课一案可以很容易的找到答案的，并且第14题，在孩子们的一课一案30面有一个一模一样的原题。
并且第13.16这两题是我们在课堂讲解时反复强调了的。
试卷中，失分最严重的是第15题。
孩子们答题不够全面。
三．师生问题分析根据孩子们考试情况，得出一下问题分析：1.孩子们会知识点，但不知道如何运用，老师在这一方面做的不够细致，孩子们题型做的不多。
2.很多题目的答案，其实在试卷中可以找到类似的，孩子们读题不够仔细，太大意了。
3.没有意识到这一新科目的重要性，这一方面我要自省，忽略了孩子们这一方面意识不强的问题。
今后应该重视起来。
4.孩子们平常的作业练习没有得到很好的利用，在早晚读时间，缺少典型例题的背诵和理解。
四、自我反思通过这次考试，我很清楚地明白，自己本身教学经验不足，教学质量有待提高，虽然是头一次接触初中政治教学，没有政治学科这一方面的经验，在今后的教学生涯中，还需继续多方面的向有经验的教师学习。
虽然如此，但我很庆幸，孩子们能喜欢我的教学课堂，这为我以后更好的教学奠定了基础。
尽管自己有很多不足，但我坚信自己能够努力克服困难，尽最大的努力去改正不足，将孩子们培养成德学兼备的优良少年。
高二政治10月考试质量分析
三都二中2015-2016学年度第一学期高二政治10月月考(半期)考试成绩分析政治教研组出卷教师：艾江成一、基本情况：本次月考暨半期考试时间为2015年11月6-7日(星期五-星期六)。
试卷类型为：政治、历史、地理综合卷，总分300分；其中政治题100分。
从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。
参加本次考试的班级为十一个文科班：高二(8)--高二(18)。
全年级参加考试人数有560人，总平均分为45.3分，最高分77分，最低分4分，及格率11.25%，优秀率0。
(表一)各班具体成绩统计如下：班级考生人数平均分最高分最低分优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率低分人数低分率标准差难度离均差高二(8)班56 52.23 73.0 32.0 0 0.0 0 0.0 14 25.0 6 10.71 9.65 0.52 6.93高二(9)班38 49.61 68.0 23.0 0 0.0 0 0.0 5 13.16 4 10.53 9.47 0.5 4.31高二(10)班48 53.25 77.0 34.0 0 0.0 0 0.0 9 18.75 3 6.25 9.33 0.53 7.95高二(11)班52 57.02 77.0 31.0 0 0.0 0 0.0 21 40.38 2 3.85 9.72 0.57 11.72高二(12)班55 43.96 65.0 19.0 0 0.0 0 0.0 3 5.45 19 34.55 9.12 0.44 -1.34高二(13)班50 40.08 61.0 12.0 0 0.0 0 0.0 1 2.0 22 44.0 11.21 0.4 -5.22高二(14)班55 39.4 64.0 10.0 0 0.0 0 0.0 2 3.64 28 50.91 10.44 0.39 -5.9高二(15)班54 39.83 61.0 16.0 0 0.0 0 0.0 1 1.85 25 46.3 9.35 0.4 -5.47高二(16)班51 44.9 63.0 23.0 0 0.0 0 0.0 1 1.96 13 25.49 9.11 0.45 -0.4高二(17)班51 37.82 62.0 4.0 0 0.0 0 0.0 2 3.92 26 50.98 10.9 0.38 -7.48高二(18)班50 41.58 70.0 17.0 0 0.0 0 0.0 4 8.0 23 46.0 12.03 0.42 -3.72 560 45.3 77.0 4.0 0 0.0 0 0.0 63 11.25 171 30.54 11.87 0.45 0.00二、试题分析：本次考试难度系数为0.7，考察了高二年级必修三《文化生活》第三单元的知识点，试卷共两大部分，选择题12题，48分，问答题52分，两大题，4小题，与高考的题型结构设计基本一致。
高2012级4班一诊政治成绩分析
重庆市合川大石中学高2012级4班“一诊”政治成绩分析一、基本情况全班平均分为64.82分。
其中90分以上3人，80－89分5人，70－79分11人，60－69分13人，50－59分10人，40－49分7人，30－39分2人，30分以下0人。
最高分98分，最低分38分。
按合川教科所所划上线有效分标准：一本（79分）8人，二本（67分）12人，三本（61分）10人，一专（56分）6人，上有效分人数共计36人，上线率为70.6%。
今年“一诊”政治成绩总体偏高，其原因主要有二：一是试题难度一般，二是阅卷尺度较松（参与“一诊”政治阅卷的教师只有14人，半天时间内必须阅完约7000份试卷。
）二、试卷分析（一）、选择题：政治选择题有12个小题，每小题4分共计48分。
全班平均分为35.61分，得分率达74%。
最高分48分（5人），最低分20分（2人），40分以上有26人。
（注：罗春花因机读卡问题，选择题计0分，实际得分44分，总分89分。
数据未统计。
）30分以下有14人，对这一部分同学需要加强基础知识的巩固及选择题做题技巧的训练。
（二）、非选择题：共两个大题5个小问，合计52分。
全班平均分为29.22分，得分率为56%。
1、38题第一小问：“结合材料一，简要概括重庆市委作出上述《决定》蕴涵的政治学道理。
（12分）”情况：平均分5.04分，得分率42%，最高分12分（10人），最低分0分（邹鑫等10人）。
分析：本题是所有非选择题中得分率最低的一道，这有点出乎我的意料，因为本题所涉及的政治学知识系课堂复习时反复强调的考点，并在复习过程中进行过知识整合及多次默写，但实际考下来却有多达10人得0分。
经分析，我认为其主要原因在于：一是这些学生对基础知识的掌握不够扎实，二是在审题破题时不得要领，导致答非所问。
对此，在今后的复习中，须注重对这部分学生的督促和学法指导。
2、38题第二小问：“在重庆，促进共富的实现，一方面必须缩小普通劳动者与高收入者之间、城乡居民之间的收入差距，另一方面也必须提高居民整体的收入水平。
初一第二单元政治试题成绩分析
初一第二单元政治试题成绩分析
王克荣
一、试卷分析
1、本次试卷体现了新课程理念，试题紧密联系社会实际和学生生活，
以及学生的思想实际，重点考察学生运用所学知识分析和解决问题的能力，力求做到知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三维目标的和谐统一。
2、从试卷的简易程度来看，难度系数较低，学生之间没有拉开分数
档次。
试题所涵盖的知识面广泛，考查了七年级《思想品德》上册整册书的知识点。
二、学生在试卷中出现的问题
1、有一小部分同学不能很好的把握答题的节奏，时间分配不合理，出现前松后紧的情况。
2、材料理解的不透彻，答题抓不住要点。
例如第6题得分率最低，其失分主要原因是学生对材料分析不透彻，答题要点不全面。
3、审题能力不强，学生不能很好地把握题意。
如第11题，学生把“目标”与“计划”混为一谈。
4、答题语言不规范，文字表述能力差；
三、今后教学中采取的措施
1、认真研读课标，以课标为依据，用课标来指导教学，做到有的放
失。
2、注重对基础知识的理解，做到融会贯通，举一反三。
把知识学活、
用活，随时将大脑中的知识储备调度出来，实现知识的迁移和转
化。
3、注重培养学生审题时的阅读理解能力、解题时的语言表达能力、
运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
4、科学训练，提高解题能力，掌握正确的解题方法和答题技巧。
5、要经常指导学生用思想品德学科专业术语答题，强调卷面书写规
范化，形成良好的习惯。
2009—2010学年第二学期高三政治联考考试成绩分析
2009—2010学年第二学期高三政治联考考试成绩分析一、试卷评价：选择题——48分共12小题，主观题——52分共2个大题，4个小问。
本次考试涉及四个模块的内容，内容分布比较均衡，基本没有出现超纲的内容，相对而言对于学生基本知识的掌握及运用的考察能够直到一定的效果。
二：学生答题情况1、选择题的得分率不高，本次考试选择题的得分率较之以往有所下降，40分以上只有3人，最高44分，而最低仅20分，。
抽样分析看第12题错误率最高，学生对于题干的判断出现严重失误，本小题得分率仅为12%。
第18题得分率最高为88%。
12个选择题，超过60%得分率的有8个题，2、问答题共52分，平均得分在28分左右，与以往相差不多，最高分38分，最低14分。
从抽样分析看，38题第3问得分率最低，答得比较差，主要问题是学生对于知识整合的能力比较弱，此题需要将单元内容进行合理的整合，将零散的知识进行系统的条理化，但多数同学在这方面比较弱，只能答出一少部分内容，答题完整度比较欠缺。
39题得分也比较低，同38题第3问情况基本相似，也是一个综合内容整合的问题。
总体上来讲成绩比较差，均分只有52分，及格率36%。
三、学生存在的问题：1.选择题：本次联考选择题的难度实际并不高，从卷面来看，最主要的问题可能是因为比较正式的联考考试，学生比较紧张，再加上担心时间不够，因此做的时候不如平时考虑的仔细，因而对于一些容易混淆的内容没有分辨清楚导致错误，造成错误率较高，而在后面的课堂评卷过程中，学生对于错误自行修改时都表现出比较懊恼的状况，对于出现的错误认为很不应该。
这说明学生应对考试的能力及心理承受能力还不是很强，在压力过大的时候不能够很稳定的发挥自己的水平，2.主观题：主观题整体成绩不是很理想，从题目本身的设置来讲，其涉及到的知识点及运用能力的考察都是比较明显而且是常规的重点知识点，其主要内容都是在平时练习并反复强调过的，但从卷面情况来看，学生没有引起足够的重视，在平时练完讲完之后，没有进行认真的复习总结，也没有很好地进行记忆，因此多数学生都仅能凭借记忆当中一些模糊的内容进行作答，因而答题内容过于简单并且无法运用准确的政治术语进行描述，四、反思1. 还是要加强能力训练，对一些问题和方法通过不断的强化训练形成惯性思维，这样才能加快节奏，才能在速度上提高，才能达到既快又准的目的。
政治期末成绩分析总结
政治期末成绩分析总结一、引言政治是国民教育重要的一门基础课程，通过政治教育，可以培养学生的社会责任感、创新思维和现代公民参与意识。
政治期末成绩分析是对学生政治知识、思维和能力的综合评价，有助于促进教学改革，提高政治教学质量。
本文将从学生整体成绩分布、各章节知识掌握情况、思维与分析能力以及影响成绩的因素等方面进行分析总结。
二、学生整体成绩分布根据期末考试成绩单，学生整体成绩分布如下：优秀：10人良好：30人中等：40人及格：20人不及格：5人从整体成绩分布来看，及格以上的学生占比较高，说明大部分学生在政治学习中取得了相对较好的成绩。
然而，仍有少部分学生不及格，这需要我们深入分析原因，并提出改进措施。
三、各章节知识掌握情况1. 政治学科的基本知识点和理论导航：学生整体掌握情况较好，良好以上的占比高达80%以上。
说明学生对政治学科的基本知识点和理论导航有一定的了解。
但仍有一部分学生对政治学科的基本概念和理论导航掌握不够深入，需要教师进一步加强教学。
2. 国家制度与政治组织：学生整体掌握情况较好，及格以上的占比高达90%以上。
说明学生对国家制度和政治组织有一定的了解。
但在个别考题中，一些学生对细节性知识点的掌握较弱，需要加强教学和学习。
3. 政治制度与政治变革：学生整体掌握情况较好，及格以上的占比高达85%以上。
说明学生对政治制度和政治变革有一定的了解。
但在一些较为复杂的案例分析题中，学生对问题的思考和分析能力有待提高。
4. 政治经济学：学生整体掌握情况较好，及格以上的占比高达80%以上。
说明学生对政治经济学的基本概念和理论有一定的了解。
但在一些实际案例分析题中，学生对政治经济学的应用能力有待加强。
5. 政治学研究方法：学生整体掌握情况一般，及格以上的占比约为60%左右。
说明学生对政治学研究方法的掌握还有待提高。
需要教师引导学生进行实践操作，提高学生对研究方法的运用能力。
四、思维与分析能力通过政治期末考试的分析，发现学生的思维与分析能力普遍较弱。
【2018最新】政治期末考试成绩分析-实用word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==政治期末考试成绩分析篇一：政治期末考试成绩分析政治期末考试成绩分析这次期末考试成绩分析如下：一、本次期末考试范围为《生活与哲学》第一、二、三、四单元。
试卷偏难，主要以考查学生对知识运用为主，多数题目是考查学生对知识的识记、再现、理解，很多都是考查学生对知识的灵活运用、分析。
二、在这次考试中，高二（23）班学生学习的主动性得到集中反映，80分以上11人，70分以上23，60分以上19，只有三人只差二、三分就及格，全班平均分达到71.72。
高二（1）（3）班做为理科尖子班，但由于学习的自觉性较强，所以考试成果也不错。
高二（17）（19）（21）班学生有部分人，学习和品德都有欠缺，所以对待学习及态度都不端正，要从抓良好的习惯出发，要做好长期抓的准备。
高二11、13、15这几个班同学平时上课不重视，学习不主动，导致成绩不理想。
三、出现的具体问题有：（1）、学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目。
（2）、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
一些学生对材料倒是能理解，也明白考题的目的，但在答案组织过程中语言表达不明确，缺乏逻辑。
（3）、基础知识不扎实，对教材不熟悉。
很多同学的答案显示出对课本的理解、记忆都很欠缺，致使仍有一部分同学得分很低。
四、改进措施及今后努力方向1．要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学。
复习过程注意知识的归纳，注意知识间的内在联系，注意知识的迁移。
2．要重视课程改革，领会课改精神，把握课改方向。
根据课改要求，在教学过程中注意培养学生理解知识、运用知识的能力，培养学生具有较高的思想政治觉悟和社会责任感。
对于开放性的题目要使学生学会组织答案，有理有据，体现研究性学习的要求。
3．要注重理论联系实际能力的培养。
教师要引导学生运用所学知识和方法，对重大社会现象进行分析，提高分析问题和解决问题的能力。
政治成绩分析
• 要消除现实生活中人们对政治课的误解。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课 而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本 能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己 的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，影响了同学们学习政治课的兴趣。
• 在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：A.运用记忆技巧、B.做到及时复习和定时复习、C. 多思多用，熟能生巧、D.正确区分相近或相似的知识点、E.弄清知识之间的内在联系。3端正学习态度，提 高学习政治课的兴趣
• 要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思 维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。 • 要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的 影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓， 哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付 出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
• （3)课后及时复习 • 之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及 时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使 思维的深刻性得以发展。2熟练掌握所学概念和原理的基本要求
• 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。概念和原理是对同 类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅 记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。学习知识——懂是基础，记是手段，用是目的。
高二政治期末考试成绩分析
高二政治开学考试成绩分析一、考试概况1、学科测试范围：一班政治必修4全册及必修三前两单元；十二班至十四班必修四全本2、试卷结构情况分析：本次考试两套试卷:一班是B卷、十二班至十四班是A卷；总分为100分，两大题,第一大题为选择题，共30小题，每小题2分,共60分；第二大题为非选择题即材料问答题，共3大题，40分。
考试时间为90分钟。
3、试题的主要特点：（1）、考查的知识点多，覆盖面广.（2)、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（3）、突出重点,注重基础,B卷接近高考、A卷已检测假期作业为主。
二、考试情况及原因分析1、学生考试成绩：一班由于平时推进落实的比较扎实，平均成绩和及格率依旧取得了预期效果。
但是,从具体学情来看，慢慢出现了两极分化.平行班整体成绩有所进步。
2、原因分析：（1）、选择题分值比较大，B卷难度沿袭了一贯高考备考的要求，错了五个以内的有三人，得分率较好。
A卷难度适中，但由于训练检测少，学生复习习惯、自觉性差、失分率高;材料分析题：B卷强调的学生掌握很好,需要自我整合思考运用的材料分析题得分率两极分化。
A卷材料分析题简单，学生只要认真复习就可得分。
(2）、一班学生目标不明确、不坚定,吃苦精神极度缺乏，容易自我满足，导致两极分化明显；(3)、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少、复习时间太短.(4）、平行班学生双基水平较低、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性.学习目标不明确,部分同学厌学情绪严重。
三、提高教学质量的措施及对策1、提高课堂效率,培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。
切实改变教师主讲的习惯,课堂留出一定时间让学生去理解和识记。
这点很重要。
2、扎实双基。
要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得.3、加强训练,重视作业.适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。
九年级政治质检成绩分析
九年级政治质检分析河南博爱柏山镇贵屯学校王泉水本次考试学生整体成绩偏低，没有达到预想目标。
一、原因：对于基础知识，课堂讲的较多，但学生消化吸收较慢，教与学存在脱节现象，知识的系统性不强，知识点之间缺乏有效整合。
虽然对每课知识做到人人检查，但学生背书时存在为背而背的现象，并不是真正领会。
知识的运用能力较差，还有不少学生背后面忘前面知识，学生知识不牢固。
课堂上，学生思考力不够，习惯于抄笔记，等待老师讲答案，自己抄下来。
考前的习题演练还是不够系统，学生自己归纳知识、运用知识能力不强，需要教师明确类型题，并抄写答题的模式化语言。
二、优生情况：本次考试总分进县前1000名5名学生，进镇前100名10名学生，分别是路晨琳、赵珍妮、郜凡、郜甜甜、张金庆、赵鑫婷、王志华、赵佳妮、郜淋淋、赵苗希，这10名同学答题情况：第一题选择20分，15分以下的有佳妮13分、苗希10分。
存在问题：审题意识不强，像“中华文化特点-源远流长、博大精深”，而文中“天地并存，日月同光”，应选前者，还有如基本国策与发展战略、民族问题与一国两制等分不清，犯了许多低级错误。
第二题辨析10分，得分7分以下有金庆、志华、郜凡、赵鑫婷、赵苗希。
本题考查的知识点即辨点为“依法治国与反腐败，中学生的责任与反腐败”学生答题存在辨上不辨下，辨析不全面，缺乏上下联系，还有的就抓不住辨点。
第三题观察与思考20分，得分14分以下有赵佳妮、郜淋淋。
本题考查有我国基本经济制度、民族精神、人口问题、养老问题、社会保障。
有具体知识点，也有拓展思维训练方面，学生存在答题不严谨，知识点有错误，分析材料抓不住关键点，不会从不同方面来分析，比如社会、学校、家庭等。
第四题活动与探究20分，得分14分以下有郜凡、郜甜甜、赵佳妮。
答题方面第1小题完成较好，2小题为有关“和谐校园”此题有点超范围，为第九课知识，而考试考到第八课，当然教师讲课应多讲，此为失误。
学生答题，还是做不到层次分明、多方面、多角度，并且尽可能用书上句子来答，不少答案都是生活语言，缺乏政治理论文字，虽意思对，但与标准答案有定距离，有不同程度扣分。
初一政治第二次段考分析汇报
初一政治第二次段考分析汇报一、本次段考的基本情况：1、试卷情况分析，这次考察1.1-4.1，但出现超纲现象，出题者按旧教材出题，而且选择题的答案选项设置不合理。
2、考试情况分析，初一全级参考人数共455人，A、B组各，试题内容平均分布1.1-4.1的各个知识点，本次优秀有73人，占16.04%，合格有415人，占91.21%，90分以上只有6人，而40分以下却有6人。
考试情况很不理想。
二、学生完成试卷的情况：我以初一（4）班为例，对试卷进行简单分析。
1、单项选择题：这题全对（即满分70分）没有，最低分为48分。
90%以上的学生能拿到60分以上，其中错的最多的是第2题，有40人做错，这题考的是集体、交往对个人的作用，但学生无法理解题意和选项，导致错填。
20题考察情绪的调节方法，根据材料，转移注意力和合理发泄都有关系，但只能选择最佳答案，但学生比较筛选的经验缺乏，很难做出正确判断，造成丢分，27题考察如何对待父母的唠叨，学生丢分是无法意识到“一概”是错误，也就证明平时训练中没掌握排除说法错误的方法，30题也是犯同样的错误。
2、简答题：（1）简答题中36题，拿满分不多，根据材料判断她是那种心态，如何培养？很多同学审题错误，第一问判断错误，导致第二问没分，同时是因为基础不过关导致知识点混淆，把乐观健康心态和热情开朗混淆，更不堪的是有一些同学被材料误导写如何孝敬父母。
这题得分是最低的。
（2）37题已在《同步练习》出现过并已评讲，得分较好，但也没有出现预想中的理想，可看出学生不懂得复习练习册，书本知识的复习也是勉强过关，（3）38题也是在《同步练习》出现过并已评讲，但出题者根据旧教材设多一问：建设优秀班集体有什么要求？造成学生和第三问“如何实现良好班集体的目标”混淆，无法定夺那问该怎答，也反映出学生应试能力有待提高。
针对本次考试中出现的问题，我们经过商量，以后尝试采取以下几个措施。
三、今后初一政治科的工作方向；1、针对本次考试中，评讲过的练习再考拿不到分，这说明学习态度不认真，对政治科不够重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017-2018学年第二学期期末考试高一政治成绩分析
任课教师：***
任课班级：11、12班
2018年8月25号
一、试卷整体情况分析
本次政治试卷题型分为选择题和非选择题两大类。
针对高一学生实际，主要考查必修二《政治生活》的相关内容，试题偏向对基础知识的考查和答题习惯的培养。
本试卷具有以下特点：
1.面向全体学生，也就是优生有较好的成绩，学困生也能够取得与自己相符的成绩。
2.重基础知识，试卷中有很多识记的内容，重在突出学生平时的学习习惯和知识点记忆。
3.试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用。
主观试题体现最明显，试卷难度适中，题型结构合理，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念。
二、学生答卷情况分析
（一）各班成绩如下：
四个平行班中，我所担任的班级是11、12班。
总体来看， 11、12班相对于平行班3、4班的成绩差距很大。
其中，3班的平均分、最高分、优秀率和及格率都位居前列，遥遥领先，成绩尤为突出。
而11班的平均分只有40.2分，比3班低11.6分，最高分74分，比3
班低9分，优秀率是0，及格率11%，与3班相差甚远；12班平均分43.6分，比3班低8.2分，最高分78分，比3班低5分，优秀率是0，及格率14%，与3班相差甚远；重点段和普通段的人数也是3班多余11、12班。
唯一的优点就是11、12两个班的总体成绩差距较小，而3、4两个班的总体成绩差距比较悬殊。
（二）在主观题评卷时发现学生答题过程中存在的一些问题：
1.共性问题：
（1）多数学生对政治课的学习地位认识不清，在政治知识的学习上积极性和投入度不够，导致平时落实不到位，测评效果不理想。
（2）识记不清，缺乏必要的基础知识积累和储备，获取、解读信息的能力和知识迁移、灵活运用的能力不足，考试中发挥不到位。
（3）相当一部分学生在主观性题目作答中过于率性和随意，脱离课本观点的“我式”答案比比皆是。
（4）缺乏答题技巧和答题的规范性：①审题不清，答错问题的范围，即答非所问；②张冠李戴，主体不清楚，答案前后不对应；③使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误；④思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
2.典型问题：
（1）个别学生学习态度存在问题，应付课堂，也应付考试。
（2）部分学生缺乏对政治学科的正确认识和认同，存在消极抵制的心理。
（3）部分学生过分依赖教辅资料对知识点的解释和归纳，而忽视了教材，在复习过程中偏离了方向，导致抓不住重点。
（4）部分学生学习习惯和答题习惯较差，不会运用政治术语，表述不准确、不清晰。
在答卷时，不认真审题，随意作答。
甚至有些学生答题要点与该题无任何关系，纯粹是记忆中或试卷中其他观点的搬家和罗列。
（5）个别学生书写比较潦草，“一段式”作答现象大有人在，缺乏层次、条理不清。
三、后期改进措施
1.加强对学生的思想教育。
让学生更加深刻地明白政治知识学习对增长人文素养，促进学生全面发展的意义和作用，使其端正态度，积极投入学习过程。
2.继续加强基础知识教学，强化学生对基础知识的理解和记忆。
学生答卷时出现的表述不准确和知识点不完整等问题与学生的基础知识不牢固有直接关系，这要求教师在教学过程中要严格要求学生巩固基础。
3.强化审题能力的培养。
本次考试主观题审题难度并不大，但仍然存在审题不清，甚至不会审题的情况，说明学生的审题能力较低。
这要求教师在平时教学中应加强对学生进行审题能力的训练，包括各种题型的审题、答题思路、技巧以及材料的概括提炼、关键句的分析等，提高审题的准确性和答题的针对性。
4.特别重视知识运用能力的培养，这是做好主观题的关键。
学生
在回答主观题时往往不能将所学知识与材料有机结合，这说明学生运用知识分析问题的能力和语言组织能力比较欠缺。
这要求教师在教学过程中要把理论与具体事例相结合，培养学生运用知识的能力，同时注意培养学生通过材料归纳知识的能力，这两者结合有助于学生在答题时做到理论与材料的有机结合。
5.注重答题规范化的培养。
教师对平时的作业要求要严格，特别是主观题，要求学生规范答题，形成良好的答题习惯，这样在考试中才能做到规范化。