五年级综合实践《从一条鱼进化到一盘菜》 - 深圳市育才二小科研信息网
鲁科版(五四学制)(2024)初中生物六年上册《综合实践项目 制作水族箱,饲养淡水鱼》教学设计及反思
鲁科版（五四学制）（2024）初中生物六年级上册《综合实践项目制作水族箱，饲养淡水鱼》教学设计及反思课题：《综合实践项目制作水族箱，饲养淡水鱼》科目：初中生物学年级：六年级上册版本：鲁科版（五四学制）（2024）课时安排：2课时一、教材分析（一）教学内容鲁科版（五四学制）（2024）初中生物学七年级上册第一单元《走进生命世界》第一章《认识生物》中的《综合实践项目制作水族箱，饲养淡水鱼》。
本实践项目要求学生通过制作水族箱并饲养淡水鱼，了解生物的生存环境和生活习性，掌握科学观察和记录的方法，培养学生的实践能力和创新精神。
（二）学情分析七年级学生对生物世界充满好奇，具有较强的动手能力和探索欲望。
但他们对生物生存环境的认识还比较有限，缺乏系统的科学观察和记录方法。
学生在小学阶段可能有过一些简单的饲养小动物或种植植物的经历，但对于制作水族箱和饲养淡水鱼可能比较陌生。
学生的团队合作意识和沟通能力有待进一步提高。
二、设计理念以学生为主体充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践中学习，在探索中成长。
鼓励学生自主设计、制作和管理水族箱，培养学生的创新能力和实践能力。
注重实践体验通过实际操作，让学生亲身体验生物的生存环境和生活习性，加深对生物学知识的理解和掌握。
培养团队合作组织学生进行小组合作，共同完成水族箱的制作和淡水鱼的饲养任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
强调科学方法引导学生运用科学的观察和记录方法，对淡水鱼的生长过程进行观察和分析，培养学生的科学思维和探究精神。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解淡水鱼的生存环境和生活习性。
掌握制作水族箱的方法和步骤。
学会科学观察和记录淡水鱼的生长过程。
（二）过程与方法目标通过小组合作，共同完成水族箱的制作和淡水鱼的饲养任务，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。
运用科学的观察和记录方法，对淡水鱼的生长过程进行观察和分析，培养学生的科学思维和探究能力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生对生物的热爱和保护意识。
深海鱼的进化过程作文
深海鱼的进化过程作文
在海洋深处，那些深海鱼啊，它们的进化之路可是个传奇故事！
想象一下那漆黑一片的海底，你觉得那里能有生命吗？但深海
鱼就住在那儿，它们可是眼睛进化得超厉害，有的能看见微弱光线，有的干脆不用眼睛，直接用耳朵听声音来感知世界。
身体也变得透
明或者深色，就像穿了件隐身衣，能躲避天敌，也能悄悄接近猎物。
深海的压力大得吓人，比陆地高几百倍呢！但深海鱼可是个抗
压高手，它们的骨头变得超有弹性，就像橡皮泥一样能屈能伸。
有
些深海鱼的身体里还有特殊液体，就像自带调节器一样，能平衡身
体内外的压力，游得自由自在。
吃的方面，深海鱼也挺特别的。
它们吃的都是浮游生物或者腐肉，所以嘴巴也变得千奇百怪。
有的嘴巴大得吓人，一口就能吞下
好几个猎物；有的则长了长长的触手，能从老远的地方抓东西吃。
它们的消化系统也超级厉害，吃什么都能快速消化掉。
说到繁殖，深海鱼也有绝招。
有些深海鱼能一次产下几百万个卵，这些卵就像小船一样在海里漂流，寻找生存的机会。
还有的深
海鱼更神奇，雄性把精子传给雌性，雌性就把受精卵保存在肚子里，等小鱼孵化出来再慢慢养大。
总之啊，深海鱼的进化之路就像个科幻大片，充满了未知和奇迹！。
小学三年级作文《鱼菜共生实践活动》500字(共7页PPT)
通过来到科普实践基地开展
鱼菜共生的实践活动，我了解
到让水生鱼类、植物和微生
三者 物
之间实现生态平衡，是未
来可持续循环发展零排放低碳生产
模式。鱼菜共生原理简单，
实际操作性强，可适宜规
模化生产，具有十分广泛的发展
前景。
关键词：通过,来到,科普,实践,
基地,开展,鱼菜,共生,实践,活动, 了解,水生,鱼类,植物,微生物,三者, 之间,实现,生态平衡,未来,持续,循 环,发展,零排放,生产,模式,鱼菜, 共生,原理,简单,实际,操作性,适宜, 规模化,生产,具有,十分,广泛,发展 前景。
技术通过巧妙的生态设计，从而
实现养鱼不换水，种菜不施肥，
达到鱼菜共生的效果。
关键词：我一,十分,好奇,大家,
一些,香葱,泡沫板,分来,一部分,香 葱,海绵,香葱,夹住,海绵,放入,水 池,泡沫,小孔,池里,游动,池里,生 长,就是,鱼菜,池子,共同,生长,老 师,介绍,鱼菜,共生,一种,新型,生 态系统,水产,养殖,植物,种植,两种, 不同,技术,通过,巧妙,生态,设计, 从而,实现,养鱼,换水,种菜。
小学三年级作文《鱼菜共生实践活 动》
大家 我一听，十分好奇，
在另一
些立着种香葱的泡沫板上分
海绵 来一部分香葱，用小
块把香
葱叶下的茎夹住，再将小海绵块放入
水池里的泡沫块的小孔里。鱼
生长 在池里游动，菜在池里
。这
就是鱼菜在池子里共同生长。
杨老师介绍说，鱼菜共生
是一种新型的生态系统，把水
产养殖与植物种植这两种不同的
小学三年级作文《鱼菜共生实践活 动》
蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首 先得忍受与蛹决裂的痛苦。
《活动一餐桌上的变化》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册
《餐桌上的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在让学生通过观察、体验、调查等实践活动，了解餐桌上的变化，提高他们的观察能力、实践能力和综合分析能力，同时培养他们对饮食文化的兴趣和尊重。
二、作业内容1. 家庭餐桌调查：学生需在家长的陪同下，对家中近一周的餐桌食物进行记录，包括每日的菜品、主食、饮料等，并注意观察食物的种类、颜色、口味等方面的变化。
2. 饮食文化探索：学生需通过网络或图书馆等途径，收集关于餐桌文化、饮食习俗的相关资料，了解不同地域、不同民族的食物差异和特色。
3. 食物来源调查：学生需了解至少一种食材的来源，如蔬菜、肉类等，通过询问家长或实地考察等方式，了解食材的种植、养殖、加工等过程。
4. 营养知识学习：学生需学习基本的营养知识，如各类食物的营养成分、如何搭配食物等，以提高自己的饮食健康意识。
三、作业要求1. 家庭餐桌调查：记录要详细，每日的菜品、主食、饮料等都要记录在册，并拍照留存；对变化的地方进行标注和简单分析。
2. 饮食文化探索：收集的资料要真实可靠，可以是通过书籍、网络等途径获取；分析不同地域、民族的饮食文化特点，形成自己的见解。
3. 食物来源调查：了解的食材来源要具体明确，可以是通过实地考察或询问家长等方式获取；了解的每个环节都要有详细的描述。
4. 营养知识学习：学习基本的营养知识，理解各类食物的营养成分和搭配原则；可以将学到的知识应用到自己的饮食中。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，对学生的观察能力、实践能力、综合分析能力等进行评价。
2. 教师的评价要客观公正，注重学生的努力和进步；同时要给予学生鼓励和指导，帮助他们更好地完成作业。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业进行汇总，挑选出优秀的作业进行展示和表扬。
2. 对于存在问题的作业，教师需及时与学生进行沟通，指出问题所在并给出改进意见。
3. 通过作业反馈，帮助学生认识到自己的不足和进步，提高他们的学习积极性和自信心。
回家和妈妈学做一样的饭菜作文
回家和妈妈学做一样的饭菜作文去鳞，开膛……今天我跟妈妈学做红烧鱼。
妈妈首先拿起一条鱼，冲水后放在菜板上，我也学着拿起一条鱼，啊！感觉滑滑的，水一冲，鱼尾巴一甩，溅得我满脸水，带来了满满的兴奋，我和妈妈哈哈大笑起来。
将鱼按在菜板上，学者妈妈的样子，从上到下来来回回，仔仔细细将鱼鳞刮干净。
接着是开膛，将鱼肚子里的内脏取出，妈妈此时再三叮嘱我的是不要弄破“鱼胆”，这可是很苦很苦的，如果破了，要用盐洗，水冲很久才行呢！
洗净好鱼，最最令我害怕又担心的事就要发生了，那就是——煎鱼，这可是我万万不敢的事情啊！
妈妈让我将切好的葱、姜等调料放进了热油锅里，瞬间“滋滋”直响，这声音吓得我更紧张了，只见妈妈将她手中的鱼倒提着尾巴，慢慢顺着锅边滑进去。
我也尝试着做。
要知道，我可是被油花溅过手呢！那叫一个“疼”啊！我提着鱼就是不敢放，这时妈妈说：“不要怕，你一滑，我就盖上锅盖，这样就溅不到你了，唉！我一想，这可是个好办法，瞬间，增大了我的胆量，于是眼一闭，我感觉似放未放时我的手就往回缩，但终于将鱼放进锅里，又是一阵“滋滋——”响。
但此刻我的内心很激动，觉得干了一件很了不起的事。
煎好了鱼，加了点调料，煮了有半个多小时后妈妈说可以了，于是由我来揭开锅盖。
啊！顿时满屋飘香……
爸妈尝了直说不错，我的心，带着喜悦和成功的感觉一直随着鱼香飘啊飘……。
江西省上饶市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版综合诊断模拟卷
江西省上饶市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列实例中，与“葵花向太阳”反映的生命特征相同的是（ ）A．蘑菇由小长大B．含羞草的叶片受到刺激会合拢C．梨树开花结果D．绿色植物通过光合作用制造“食物”2.下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A．调查生物可不必太注意小生物，只需注意较大的生物就行B．调查时，我们要注意安全，不要攀爬高处C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D．调查时我们要如实记录，不能凭个人好恶取舍3.近日，宜宾人将长江中的野生鱼喂成了观赏鱼这件事火了，大家纷纷在合江门拍下了鸟飞鱼跃的珍贵画面，十年禁渔推动河流生态系统恢复成效显著。
下列对于长江流域生态系统的叙述正确的是（ ）A．长江生态系统中的鱼属于生产者B．长江生态系统有“地球之肺”之称C．长江生态系统与周边的城市生态系统没有联系D．长江生态系统内的生物与环境相互依赖、相互影响4.我区萝卜有不同品系以及栽培现状，某研究小组先后到各萝卜主产区，考察种植环境、查阅和收集相关资料、走访相关人员。
其主要采用的科学研究方法是（）A．实验法B．调查法C．观察法D．文献法5.某小组将调查到的生物进行分类，将金鱼、鲫鱼、荷花、水母归为一类，将松、柏、麻雀、玫瑰等归为一类，他们的分类依据是（）A．按照形态结构特点B．按照生活环境C．按照生物的数量D．按照用途6.“水波飘荡野鸭戏，两岸杨柳轻掠水。
”这是成都锦城湖公园早春景色的真实写照。
下列叙述不正确的是（）A．锦城湖可以看作一个生态系统B．通过食物链（网），生态系统进行着能量流动和物质循环C．影响湖中野鸭生活的生态因素有光照、水等D．锦城湖中生物的种类和数量处于稳定不变的状态7.直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，生态因素分为非生物因素和生物因素，下列不能体现生物因素对生物影响的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．维鹊有巢，维鸠居之C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．种豆南山下，草盛豆苗稀8.下列属于生物的是（）A．会长大的钟乳石B．会跳舞的机器人C．珊瑚D．病毒9.生物与环境关系密切。
变形记作文变成一条鱼优秀5篇
变形记作文变成一条鱼优秀5篇变形记篇一我在电视上看见了成群结队的沙丁鱼正躲避鲨鱼的追击，看着，看着，渐渐地睡着了，当我再一次睁开眼时，发现我四周全是水。
我看看自己的手，怎么变成鱼鳍了，原来我变成了一条沙丁鱼，我跟着同伴自由自在地游泳，可是因为我太贪玩了，跟同伴们走散了。
正当我在四处寻找同伴时，不知危险正在靠近。
这时，从我身旁窜出了一头凶猛的大白鲨，张开血盆大口朝我扑过来，我大吃一惊，拔腿就跑，大白鲨紧追不舍，还不时咧咧嘴，似乎在说：“别垂死挣扎了，快快到我肚子里来。
”我灵机一动，决定躲在珊瑚礁里面，终于在最后一刻，我钻了进去，大白鲨满分作文网没有办法，只好灰溜溜地走了。
我喘着粗气，吓得冷汗都出来了。
突然，从远处传来隆隆的声音，我游近一看，原来是急流，我被急流冲走了，我拼命挣脱，可是水流太急了。
突然，前面出现一块巨石，我连忙振作，用力往回游，僵持了好一会儿，我已经累得没有力气了，这时，沙丁鱼部队来了，许多沙丁鱼形成一条“绳子”，用尽全力把我往回拉，终于，我逃脱了急流的攻击。
我和沙丁鱼部队一起在海底快乐地玩耍，这时，我缓过神来，原来刚刚一切都是梦。
小小的沙丁鱼虽然很渺小，但是团结的力量很强大，这也是它们能在危机四伏的海洋中生生不息的原因。
变形记变成一条鱼作文篇二一觉醒来，我的周围一片漆黑，只看见远处有一点微弱的光，就像夜空中的一颗小星星，这颗小星星似乎长了腿，正朝我前进。
我定睛一看，呀，原来是灯笼鱼！我只在电视上见过它！灯笼鱼友好地跟我打招呼：“嗨，伙伴！”我兴奋地回应，这简直是太神奇了！我一定是在梦里，我居然变成了一条鱼！新伙伴邀请我和他们一同“散步”，我怀揣着满满的好奇心与它们在海里自在畅游。
不游不知道，一游吓一跳，这海里垃圾的数量简直超乎我的意料，那些在人类生活中常见的瓶瓶罐罐如今竟然飘荡在海底，这实在是种令人羞愧的行径。
“救救我！救救我！”我与灯笼鱼一起往声音传出的地方望去，是一只抹香鲸在哀嚎。
深海鱼的进化过程作文
深海鱼的进化过程作文
《深海鱼的进化过程》
“哇，这是什么鱼呀，长得好奇怪！”我站在海洋馆的巨大玻璃墙前，惊叹地喊着。
妈妈笑着说：“这是深海鱼呀，宝贝。
”
我好奇地盯着那些形态各异的深海鱼，心里充满了疑惑：“它们怎么长成这样呀？”
爸爸摸了摸我的头说：“这就和它们的进化过程有关啦。
”
于是，爸爸开始给我讲起了深海鱼的进化故事。
在很久很久以前，那时候的海洋可不是现在这样的。
深海里一片黑暗，没有阳光，压力巨大，食物也很稀少。
那些最初生活在浅海的鱼呀，面临着巨大的挑战。
“哎呀，那它们可怎么活呀？”我着急地问。
爸爸笑着继续说：“它们就得不断地改变自己呀，宝贝。
为了能在黑暗中看清，有些鱼的眼睛就变得特别大，就像我们现在看到的这种灯笼鱼。
”
“哇，真厉害！”我忍不住赞叹。
“还有呢，为了适应那么大的压力，它们的身体结构也变得很特别哦。
”妈妈也加入了讲述。
我想象着那些鱼在深海里努力生存、不断变化的样子，心里充满了敬佩。
“就像我们在生活中遇到困难，也要努力去克服，去改变自己，对不对呀，宝贝？”爸爸看着我说。
“嗯！”我用力地点点头，“深海鱼可真了不起！”
看着那些在玻璃墙后游来游去的深海鱼，我仿佛看到了它们一路走来的艰辛与坚韧。
它们在黑暗的深海中，一点点进化，一点点适应，最终成为了现在独特的模样。
这不就像我们的人生吗？会遇到各种困难和挑战，但只要我们勇敢面对，不断努力，也能像深海鱼一样，进化出属于自己的精彩！我想，我也要像深海鱼一样，勇敢地去探索未知，去创造属于我的未来！。
一次有趣的尝试作文红烧鱼
篇一:《小学五年级800字作文 - 爸爸的红烧鱼》爸爸的红烧鱼爸爸是我的超级营养师。
在我的生活中，父爱不仅仅是一种感受，更是酸、甜、苦、辣、咸各种味道的交织，特别是爸爸的红烧鱼，回味悠长，成了我的最爱。
记得有一年，妈妈工作特别繁忙，无暇照顾我。
在家里一向扮演者“旁观者”角色的爸爸，只好承担起做饭这个艰巨的任务。
我是出了名的“馋猫”，特别爱吃鱼。
爸爸决定为我第一次下厨做红烧鱼。
在厨房鼓捣了没多长时间，爸爸的红烧鱼出锅了，我一蹦三尺高，口水都快流下来了。
可是，当我看着爸爸把一盘黑乎乎的东西端上餐桌时，我鼻子一皱：“这是什么味呀？”爸爸不自信地说：“红烧鱼的味呀！”我怀着对爸爸的信任，用筷子夹起一块鱼，刚放到嘴里就忍不住吐了出来，“真难吃！”可看到爸爸失望的眼神，我自觉说错了话。
以后的一段时间，爸爸一有空闲不是上网查找红烧鱼的菜谱，就是拿起电话询问姥姥红烧鱼的做法，每次得到“高人”的指点后，就兴奋地买来一条鱼尝试。
可不是做咸了，就是鱼的颜色淡了，总是不令人满意。
但爸爸从不泄气，乐此不疲。
又是一天放学回家，我看见爸爸正系着围裙在厨房里忙碌着呢！我走进一看，原来又是在烧我最喜欢的红烧鱼。
这么热的天，爸爸怎么还给我做红烧鱼呀？只见爸爸将火烧得旺旺的，通红的火苗舔着锅底，把锅里的油烧的吱溜溜翻滚着。
这时，爸爸才拎着鱼尾巴不急不慌地顺着锅沿把鱼滑进锅里，就像投进一溜小鞭炮，白色的浓烟伴着噼里啪啦的声音把厨房都烫热了。
爸爸皱褶眉头对我说：“出去出去，别在这儿添乱！”这时，爸爸的额头上已经布满了密密的汗珠。
等我再伸头进来的时候，鱼已经出锅了。
“哇塞！”一条裹着浓浓郁郁色彩的鱼儿呈现在我的实现，那一旁的姜、葱花都个个出彩，透着英气，将红烧鱼衬托得更加美丽诱人。
那鱼上飘起的阵阵香气，钻进了我的身体，激活了我的精神，已经令我垂涎三尺。
看着我手舞足蹈的吃相，爸爸心满意足地咧着嘴笑着，不停地往我的碗里夹着鱼，嘴里不停地提醒我小心鱼刺。
《活动一餐桌上的变化》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册
《餐桌上的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解中国餐桌文化的历史演变和地域特色。
2. 学会观察和记录身边食物的变化，增强观察力和实践能力。
3. 培养学生对饮食文化的兴趣和尊重，树立健康饮食观念。
二、作业内容1. 调查作业：指导学生开展家庭餐桌调查，了解家庭成员的饮食习惯、食物种类和来源等，并记录下来。
同时，要求学生与家长一起回顾过去一年内家庭餐桌上的变化，并简单分析变化的原因。
2. 观察作业：学生需在接下来的一周内，每天观察家中餐桌上的食物变化，包括食材的新鲜程度、菜品的色香味等，并记录下观察结果。
同时，鼓励学生尝试了解食物的烹饪过程和营养价值。
3. 创作作业：学生根据调查和观察的结果，创作一份以“餐桌上的变化”为主题的手抄报或电子小报。
小报内容应包括家庭餐桌的历史照片、饮食习惯的变化、对食物的认识等，并鼓励配以插图和色彩。
三、作业要求1. 调查部分要求真实反映家庭餐桌情况，不得杜撰或编造数据。
2. 观察部分要求细致入微，真实记录每天的食物变化，并附上适当的照片或插图。
3. 创作部分要主题明确，内容丰富，图文并茂，体现出对饮食文化的理解和尊重。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交给老师。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生作业的真实性、观察的细致程度、创作的创意性和美观度等方面进行评价。
2. 评价方式：教师批改时，采用鼓励性评价为主，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
同时，开展学生互评和自评活动，促进学生之间的交流和学习。
五、作业反馈1. 教师根据批改情况，对全体学生的作业进行总结和反馈，指出共性问题和学生个体的优点和不足。
2. 对于优秀作业进行展示和表扬，激励学生互相学习、共同进步。
3. 根据学生的作业情况，为下一课时的学习内容做出调整和准备，确保教学活动的针对性和实效性。
通过以上作业设计旨在通过多方面的实践活动，让学生更深入地了解中国餐桌文化的历史演变和地域特色，提高观察力和实践能力，并树立健康饮食观念。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动果蔬大变身(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动果蔬大变身教案一、活动主题：果蔬大变身二、活动目标：1. 让学生了解常见果蔬的营养价值和食用方法，培养学生良好的饮食习惯。
2. 培养学生的动手操作能力和创新意识，提高学生的审美情趣。
3. 增进学生间的合作与交流，培养学生的团队精神。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的心态。
三、活动重难点：1. 重点：让学生了解常见果蔬的营养价值和食用方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。
2. 难点：如何引导学生将果蔬创作成有趣、美观的作品。
四、活动准备：1. 教师准备：收集关于果蔬营养价值和食用方法的资料，准备示范作品，布置教室环境。
2. 学生准备：自带一种自己喜欢的果蔬，了解其基本信息。
五、活动过程：1. 导入新课（1）教师出示一个神秘的袋子，让学生猜猜里面装的是什么。
（2）教师逐个展示袋子里的果蔬，引导学生说出它们的名称，并简单介绍自己带来的果蔬。
（3）教师总结：今天我们要用这些果蔬来开展一场有趣的实践活动，让它们来个大变身。
2. 自主探究（1）学生分组，每组选择一种果蔬，讨论如何将它变成一个有趣、美观的作品。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
3. 动手实践（1）学生按照分组开始创作，教师巡回指导。
（2）学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
4. 交流分享（1）教师邀请学生上台介绍自己的作品，分享创作过程中的趣事。
（2）其他学生认真倾听，给予掌声和鼓励。
5. 总结评价（1）教师引导学生从创意、美观、合作等方面进行自评、互评。
（2）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，颁发“最佳创意奖”、“最美果蔬奖”等。
六、活动延伸：1. 学生回家后，向家人介绍今天的活动，分享自己的作品。
2. 家长协助孩子，用其他果蔬进行创作，共同体验亲子活动的乐趣。
3. 教师将学生的作品拍照留念，制作成美篇，分享到班级群，让更多人欣赏到孩子们的创意之作。
七、活动反思：本次活动中，大部分学生能够积极参与，充分发挥自己的想象力，将果蔬创作成有趣、美观的作品。
写一鱼的进化研究报告作文
写一鱼的进化研究报告作文在这个广袤的地球上，生命的演化历程如同一场漫长而精彩的大戏，而鱼类在其中扮演着极其重要的角色。
今天，就让咱们一起来瞧瞧鱼的进化这档子事儿。
要说鱼的进化，那可得从很久很久以前说起。
想象一下，在那古老的海洋里，第一批鱼类就像初出茅庐的冒险家，慢慢开启了它们独特的生命之旅。
最初的鱼，结构简单得就像小孩子的简笔画。
它们没有华丽的鳞片，也没有复杂的鳍。
但就是这些其貌不扬的小家伙，为后来鱼类的繁荣打下了基础。
就拿鱼鳍来说吧，起初可能只是一些软软的、不太起眼的突起。
但随着时间的推移，鱼鳍变得越来越强壮，越来越灵活。
这就好比人类从蹒跚学步到健步如飞，鱼鳍的进化让鱼儿们在水中的活动变得更加自如。
有一次，我去水族馆，正好看到工作人员在给一群小朋友讲解鱼类的进化。
小朋友们眼睛瞪得大大的，充满了好奇。
我也凑过去听了听，这一听，还真让我对鱼的进化有了更直观的感受。
在一个巨大的鱼缸前，里面游弋着各种各样的鱼。
有色彩斑斓的热带鱼，有身形矫健的金鱼，还有一些长相奇特、叫不上名字的鱼。
工作人员指着一条有着漂亮扇形尾巴的鱼说：“小朋友们，你们看这条鱼的尾巴，是不是很特别？其实啊，在很久很久以前，鱼的尾巴可没有这么好看，也没有这么有力。
经过漫长的进化，它们的尾巴才变得如此完美，能够帮助鱼儿快速地游动和转向。
”我顺着工作人员的手指看去，那条鱼正悠然自得地游着，尾巴轻轻摆动，仿佛在展示着它进化的成果。
再看看鱼的鳞片，那也是进化的杰作。
早期的鱼，鳞片可能只是一层薄薄的、不太坚固的防护。
但随着环境的变化和生存的需要，鳞片变得越来越厚实，越来越坚硬。
有些鱼的鳞片甚至还具有独特的纹理和颜色，不仅能保护身体，还成了它们美丽的外衣。
我还记得有一次去海边，看到渔民刚捕捞上来的鱼。
那些鱼在阳光下闪烁着光芒，鳞片密密麻麻地排列着。
我忍不住伸手摸了摸，感觉凉凉的、滑滑的。
渔民笑着说：“这鱼啊，全靠这一身鳞片才能在海里游得安稳。
”鱼的呼吸系统也经历了令人惊叹的进化。
鱼菜共生的作文假如我是一条鱼
鱼菜共生的作文假如我是一条鱼胖胖的身体，白白的肚皮，身披一件红色的外套，圆鼓鼓的眼睛……这就是我，一条可爱的小鱼。
我生活在一条清澈见底的小溪里，这里有我的家人、我的朋友，我们都无忧无虑、快乐地生活着。
太阳公公用他那温暖的阳光照耀着我，大树哥哥用他那结实的身躯为我们抵挡着狂风，就连小花妹妹也让我们尽情的观赏……我和我的小伙伴们没事就在小溪里打打闹闹，一会儿游到石头缝里，和他们一起玩“捉迷藏”；一会儿都跃出水面，比谁跳得高；一会儿又你追我赶，比比谁是“游泳冠军”……但很快，这种快乐的生活就被打破了。
一个旅游团来到这里野餐，过了没一会儿，只见一个个沾满油污碗像盖子一样把我的弟弟妹妹们罩住，一直晃动，我意识到了他们在洗碗，就连忙躲到石头缝里。
突然我发现头顶上多了很多瓶瓶罐罐，垃圾都浮在水面上，有的沉到了溪底。
油污把水弄得十分浑浊，我看不清前面的道路，一不小心撞上了一个罐头瓶，头上多了个大包。
在野餐的人中，还有一群调皮的孩子，捡起溪边的石块就往水里扔，我左闪右闪，也算是逃过了一劫，但是我的小伙伴们却被砸中了，一个一个都躺在了水底。
之后，又有一群人拿起网，铺天盖地地撒下来，也有许多同伴被抓住了。
在之后的一次抓捕中，我也不幸地被抓住了。
当我醒来时，发现自己被关在一个小鱼缸里，被摆在大街上，旁边的几个鱼缸里装着我的同伴。
大街上的人都行色匆匆，有的人手提公文包，匆匆地赶去上班；有的人背着书包，急急忙忙地赶去上学；还有的人提着菜篮。
“妈妈，妈妈，我要这个。
“一个男孩的话惊动了我，只见他一只手指着我，另只手拉着他妈妈的衣角。
最后我和鱼缸一起被买走了。
到了小男孩的家里，我和鱼缸被摆在茶几上。
小男孩的手上拿了一根筷子，不断地打搅我。
鱼缸里十分闷热，我围着鱼缸转了一圈又一圈。
过了一会，小男孩的爸爸回来了，看见了我，只见他对小男孩说："孩子，小鱼是大自然的生灵，我们应该把它放回大自然。
”经过小男孩爸爸的劝说，小男孩不甘不愿地同意了。
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第二章第二节《一 鱼》教案
第二单元多种多样的生物第二章动物的类群
第二节脊椎动物
一鱼
3.鱼与人类生活的关系
学生阅读p87 最后两段,总结鱼与人类生活的关系｡
课堂小结以上就是本堂课的全部内容。
（结合板书，梳理总结）
板书设计
一鱼
教学反思
问题是教学的核心｡教师把课前精心准备的相关教学内容以思考题的形式布置给学生, 并给学生以足够的时间和空间,让学生看书自学,独立思考,寻求答案｡同时,教师做好引导工作,创设轻松､愉快的教学情景,帮助学生消除紧张､压抑､沉闷的情绪｡
学生思考后进行讨论作答, 并相互修正,在讨论过程中及时进行启发诱导,既要引导学生进行发散思维,又要启发学生进行聚合思维,同时还要赞赏学生的大胆见解,并及时指正,整个过程教师要控制好课堂讨论时的气氛,组织好课堂秩序｡。
如何用新视角写学会一道菜作文
如何用新视角写学会一道菜作文今天我要教大家一道超级好吃的菜，叫做“鱼香肉丝”。
这道菜的做法非常简单，但是味道却非常好，简直是让人回味无穷。
我们需要准备好一些食材。
你需要一条瘦猪肉，把它切成细细的丝。
还需要一些胡萝卜、青椒和木耳，把它们也切成丝。
你需要准备一些调料，比如葱、姜、蒜、豆瓣酱、生抽、老抽、醋、糖等等。
接下来，我们就可以开始做菜了。
我们要把锅烧热，然后放入适量的油。
等到油热了之后，我们就可以把肉丝放进去煸炒。
煸炒的时候要不停地翻炒，直到肉丝变得金黄色。
接着，我们就可以加入胡萝卜丝、青椒丝和木耳丝一起翻炒。
这个时候要注意火候，不要让菜炒得太软或者太焦。
等到所有的蔬菜都熟了之后，我们就可以加入调料了。
调料的顺序很重要哦！我们要先放入葱姜蒜爆香，然后再加入豆瓣酱煸炒。
煸炒的时候要不停地搅拌，让豆瓣酱和其他调料混合在一起。
等到豆瓣酱变得红亮的时候，我们就可以加入生抽、老抽和醋了。
这些调料要慢慢地加入，一边加一边翻炒，直到所有的味道都融合在一起。
我们可以撒上一些芝麻和葱花点缀一下，这样就大功告成了！这道鱼香肉丝看起来颜色鲜艳、香气扑鼻，吃起来更是美味无比！相信大家都会被它的味道所折服哦！
学会这道鱼香肉丝并不难，只要掌握了正确的方法和技巧，你也可以轻松做出美味可口的佳肴。
快来试试吧！。
海洋长线鱼换牙作文
海洋长线鱼换牙作文你知道吗？海洋里有一种神奇的生物叫做长线鱼，它们换牙的过程可有趣啦！有一次，我跟着一群海洋生物爱好者一起去潜水，就是那次，让我有幸亲眼目睹了长线鱼换牙的奇妙景象。
我们到达的那片海域，海水清澈得像一块巨大的蓝宝石，阳光穿透水面，照亮了海底的每一个角落。
五彩斑斓的珊瑚礁像一座座神秘的城堡，各种小鱼小虾在其间穿梭嬉戏。
就在我沉浸在这美丽的海底世界中时，突然发现了一群长线鱼。
这些长线鱼身体细长，仿佛一支支银色的箭在水中穿梭。
它们的身上有着细密的鳞片，在光线的照耀下闪烁着点点光芒。
我慢慢靠近它们，仔细观察着，发现其中一条长线鱼的行为有些奇怪。
它不像其他同伴那样敏捷地游动，而是时不时地停下来，嘴巴一张一合，似乎很不舒服的样子。
我心里不禁好奇起来，这小家伙到底怎么了？于是，我决定静静地待在一旁，看看它接下来会有什么举动。
过了一会儿，只见这条长线鱼游到了一块大石头旁边，然后找了个缝隙，把自己的身体藏了进去，只露出一个脑袋。
它的眼睛警惕地注视着周围，确定没有危险后，它开始了换牙的“大工程”。
它先用力地张大嘴巴，我能清晰地看到它嘴里原本整齐的牙齿，其中有几颗已经变得松动，摇摇欲坠。
接着，它的喉咙开始有规律地收缩和扩张，像是在蓄力。
突然，它猛地一用力，一颗旧牙就这样被吐了出来。
那颗牙齿在水中打着旋儿，慢慢飘向远处。
然而，这还只是个开始。
接下来的几颗牙齿，它换得可就没那么轻松了。
每一次用力，它的身体都会颤抖一下，看得出它很痛苦，但又很坚定。
有好几次，牙齿都只是松动了一些，却没有完全脱落，它就得再次尝试。
在这个过程中，它的同伴们在周围游来游去，仿佛在为它加油打气。
有一条稍大一点的长线鱼还时不时地游过来，用身体轻轻触碰它，像是在给予安慰和鼓励。
终于，经过一番努力，所有的旧牙都被换掉了。
新长出来的牙齿洁白而锋利，在水中闪烁着寒光。
换牙后的长线鱼像是重获新生一般，迅速地从石头缝隙中游了出来，欢快地加入了同伴们的队伍。
一池小鱼成了精 论文.docx
一池小鱼成了精精妥∙:幼儿刚人因，对陌生的环境一无所知，从而产生怂惧，孩子忖绪波动比较大。
为了校快的线.解这.些不良情整，本班先从环境上开始改变，让幼儿拥有一个轻松、愉悦的生活和活动环境。
在幼儿心理慢慢成长过程中，得到较好的发展。
文聿从环境的改变对幼儿的影响迸行阐还。
关饨词：环境创设：小班：小鱼我们托班的幼儿均是在本学期刚入园,9月份正式上小班,年龄大多在3岁左右,现在刚刚进入幼儿园,与二十多个不认识的小朋友一起集体生活,是让他们走向社会真•正适应集体生活的关键一步。
适应社会的大环境,提高孩子自身的社会适应性,保障孩子健康成长无屣是重要的•由于幼儿对这个陌生的环境极度不适应,在他刚涉入一个班级时,班里大部分幼儿表现出一些不良情绪,哭着、闹着、跑着、喊着.这些不良情绪不仅公影响到班级的师范教育和教学工作，而且不利于他们的身心健康。
3岁左右孩子身心机能大多未全面发育，自我调节管理能力发育不足,入园上学前并没有经历独自面对附生环境经历。
所以很多孩子变得不知所措，有不良情绪。
一、幼儿园环境创设概述在幼儿园中,尤其是班级环境既是影响孩子们日常生活、活动方式重要教育环节，也是决定孩子们心理能力发展好坏的一个重要文化背景资源之一•蒙台梭利指出“对于提高幼儿生理和心理的正常发展学来说,准备一个适宜的环境非常里要"。
这种适宜居住的生活环境不仅指物理环境,还包括了心理环境。
心理环境直接影响孩子的情绪状态，幼儿园教学初期处理幼儿发生的各种不良的情绪都是M于正格的心理分离侬虑情绪反应，也是幼儿初次面对一个陌生的环境时特有的一个自我保护心理本能反应。
我们应该理琳和接受年幼的孩子。
父母对自己孩子多一些理解包容，帮助孩子释放掉内心所有的情绪压力，也就真正帮助孩子懂汨如何恰当表达内在的情绪。
二、幼儿园环境创设为r缓解初入园的不R情绪，木班先从环境上做布置,植物角在班级外,在走廊上自然角的设计不仅仅是为了改变教室环境,真正的目的是让孩子有更多的时间和机会与自然亲密接触,同时也可以让孩子们观察植物生长过程并进行简单观察和记录，让孩子简单的了解一些科学知识。
一条鱼的进化史
一条鱼的进化史
嚯，各位看官，今儿咱来摆摆一条鱼的进化史，咱用四川话、陕西话和北京话混着说，看能不能把这事儿说得明明白白、清清楚楚。
咱先说说这鱼吧，在远古时候，那可不是现在这样儿。
那时候啊，它就跟个豆芽菜似的，在水里头漂着，连眼睛都没长全乎呢。
嘿，这鱼啊，得感谢老天爷，给了它个进化的机会。
慢慢地，它长出了眼睛，看到了水里的花花世界；又慢慢地，它学会了游动，不再像从前那样儿漂着。
陕西话来了啊：你说这鱼咋就这么能行呢？它不光在水里游得欢，还开始往岸上爬了。
一开始啊，它只能在水边儿上扑腾扑腾，可后来呢，它居然长出了腿，能在陆地上走两步了。
你说这鱼是不是成精了？
咱再聊聊这鱼的变化啊。
它不光长了腿，还学会了用肺呼吸。
以前啊，它只能靠鳃在水里吸气，现在可好了，在陆地上也能活得挺滋润。
这鱼啊，真是越来越能耐了。
再往后说啊，这鱼啊，它还学会了跟其他动物打交道。
它跟猴子交了朋友，跟大象成了哥们儿。
有时候啊，它们还一起开个联欢会呢，唱唱歌、跳跳舞，热闹得很。
最后咱得说说这鱼的进化啊，它可没停下脚步。
现在的鱼啊，已经变得五花八门了，有的能在深海里游，有的能在淡水里活，还有的能飞上天呢！你说这鱼厉不厉害？
所以啊，咱得佩服这鱼的进化史，它可是从一个小小的豆芽菜，变成了现在这么能耐的家伙。
咱也得学学这鱼的精神，不断进取，不断改变，才能活得更精彩！。
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、
加热水把鱼浸住，然后盖上 锅盖用小火焖。接下来就是 等待了。好香啊……我饿了。
当汁变浓后把鱼装盘，汁浇上鱼 面，再把剩下的配料洒在上面。 我已经听到胜利的号角声了！
进化完成，这样比较 专业，用起来也方便。
把锅加热，倒油，油热后 把鱼轻轻放入。千万不要 用力扔，不然你就会需要 一支烫伤膏。
一面煎黄后，再煎另 一面。可以翘起锅底 让鱼头及鱼尾都被油 煎到。
你显鸡用 是出精锅 生大、里 手师盐余 ，本和下 就色一的 祝。点油 自作点爆 己料糖香 好用。大 运量这半 吧多个配 。少步料
一条鱼到一道菜 的进化过程
进化工程师：张舜歌
进化前。
首 葱先 、准 大备 蒜好 和材 红料 辣： 椒姜
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道 很
鳞
伤
脑
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程
序
，
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鱼
很
滑
。
开膛破肚： 对不起了,鱼兄。
友鱼 情鳃 提和 醒胆 ：要 小清 心理 被掉 刺的 扎。 破 手 啊
把配料洗干净， 这道程序好象没 什么技术含量。
我切我切我切切切。