笔下生花

（笔下生花）
一、引入主题，明确习作要求
1、上节的口语交际“话说寒假的生活”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己在寒假中亲身经历的一件事吧！
2、让学生阅读习作要求
认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的，怎么做
想想怎样运用自己积累的好词好句，把最快乐或最受感动的情景写清楚。

二、启发习作内容，感悟习作方法
1、让学生说一说，想写寒假生活中哪件事，为什么要写这件事。

2、有位同学也写了寒假中的一件事，请你们读一读，评一评。

采购年货
就快过年了，照例，我们全家一起到超市大采购。

进入“世纪联华”超市，我们每人提了一个大大的购物篮，蓄势待发。

随着我一声令下，三人马上分头淘起宝来。

我这个“馋嘴大仙”腾云驾雾般向零食区“飘移”。

我一边“飘移”，一边伸手去拿货架上的美食，那速度，那准确度，叫周围的人看得目瞪口呆。

不一会儿，我的篮子里就塞满了零食，连个指头大的缝也没留下。

嘿嘿，看来老爸老妈的家产就快被我的大胃给败光喽
与此同时，在另一“战区”，老妈也加入了“妇女野战队”，与各位家庭主妇们展开了“激战”——她拿着一个食品袋，和其他妈妈一起快速地往袋里装特价鸡蛋。

她们的动作那么快，恍惚间，旁边的人好像看到了一群千手观音。

当我和老妈碰面时，只见她左手一只鸡，右手一只鸭，背上还背了一个“大南瓜”——哎呀，她该不会是要回娘家吧？
与我和老妈不同，老爸要“秀气”多了。

他提着篮子在货架之间悠闲地“散步”，偶尔才放进点儿什么。

你可别以为这“偶尔放进”的是烟啊、酒啊之类老爸们必不可少的东西，我老爸可是个烟酒不沾的新世纪好男人
采购完毕，我们一家花了好半天才聚在了一起；因为来超市采购年货的人实在太多了，一些热门货的销售点都可以四脚不沾地地移动了。

顿时，我有了个深刻的感受，那就是：过年可真热闹啊！
（过年做什么最快乐？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？当然是要买食品和玩具嘛。

所以这购物的过程就显得特别重要。

过年是寒假的重中之重，购物又是过年的重中之重，小作者的这一选材相当“精确”哦！
2. 小作者的眼睛就像一架优质照相机，不放过一个购物过程中的精彩镜头。

“我”、爸爸、妈妈以及其他顾客在购物时的表现一个不拉，描写够全面吧？
3. 时尚语言与叙述结合得十分到位，例如形容自己移动迅速的“飘移”，形容妈妈们动作快的“千手观音”，形容爸爸的“新世纪好男人”……再加上“回娘家”和“四脚不沾地”的夸张手法，将过年购物的热闹写得又生动又活泼。

）
3、让学生说说，写好寒假生活应该注意哪些问题。

[可引导学生从叙事的方式、交代的要点、文章的结构，思想表达、词语的运用，人物的特点等多方面交流。

]
三、让学生写一段精彩的片断。

交流片断，并评议。

四、以“寒假生活“写一篇习作，题目自拟
教学建议：
“能说会道”第一步让学生回忆寒假生活，明确表达内容。

第二步是小组交流，要求把最精彩、最快乐、最感动的情景说清楚。

第三步是推荐代表发言，根据转述的要求全班评议。

“笔下生花”要和口语交际有机的结合，在口语交际“话说寒假生活”的前提下，指导学生习作，要让学生明确习作的要求，然后让学生选择一件最精彩、最快乐、最感动的事件。

特别注意用上好词好句，在交流评议的过程中，掌握习作方法，提高习作的能力。

第三课时
一、谈话导入
1. 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去，你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。

从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。

（板书作文题：话说寒假生活）
二、审题
（一）看了习作题目后，有什么问题没有？引导学生弄清：
1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感）
2. 什么是话说？（不拘形式，随便谈）小结：话说寒假生活，就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、最受感动的等都可以写。

三、例文引路，学法迁移
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边想一想，这位同学都说了些什么。

（发给每位学生）
例文：
《我的寒假生活》（根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主地想起今年初五我干的一件“傻事”。

初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包上6个。

意思是：如果吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，这一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。

6是吉祥的数字。

虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。

初五晚上，我们吃饺子送年。

爸爸在吃第一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意的笑容。

这时，妈妈也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东西？”我想：妈妈一向爱开
玩笑。

自信地说：“没有！”结果第一块糖又被妈妈吃着了。

现在就我还没有吃着东西呢！我非常着急。

最后，我吃了20个饺子，只吃出了3块糖，妈妈吃了25个饺子，吃出了4个钱，2块糖，爸爸吃了30
个饺子，吃出了2个钱,1块糖和3个枣，现在只剩下了10个饺子，我不甘心落后，想：这10个饺子里肯定有3个枣，虽然，我已经吃得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。

我揉了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子，可还是没有吃到枣饺子。

我看了看一向争强好胜的爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并不在乎我是否把剩下的3个枣吃出来。

我不管那么多，又吃了5个饺子，还是没有吃到枣饺子。

我开始怀疑他们是不是已经把剩下的3个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品”没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这3个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的3个枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一个枣也没有。

这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘饺子没煮。

”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没煮呢，我后悔不已。

恰好这3个枣就是不在这10个饺子里。

每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己，无论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。

2．读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作思路。

小结：在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。

3．学生再读例文体会写作方法。

四、精选材料
1．回忆上节课能说会道中师生交流的相关内容。

哪些内容可以写进本次习作。

根据学生讨论发言板书：
谈谈春节联欢晚会的节目有意思
说说雪地探险的惊险
春节拜年、放烟花、旅游等
五、学生练习写作，老师作个别指导
六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写。