让思想政治课堂活起来论文

让思想政治课堂活起来
一个广阔的可选择空间是主体性教学发展的场所，没有选择就没有自主性和主动性。

目前在我国的小学思想品德教学法中，让学生自由选择教学内容尚有一定困难，但让学生选择自己乐于接受的学习方法，则是完全有可能的。

通过这种选择，学生会将教学的目标转化为自己的学习目标。

这种目标可以激发学生的主体性，并对学生的主体行为具有内在的约束力。

以往的教学习惯以教材为中心，研究教师如何教，而忽视的学生怎样学。

如能把学生作为主体，以学生为中心，则会在很大程度上将学生所要学习的内容、心理期望及其自身能力结合起来，满足他们的心理需求，激发他们的学习兴趣。

但在这一过程中，往往会出现一系列的问题，让学生自己发现问题，指导学生如何剖析问题。

在思想品德教学中，如果学生能主动地提出问题，就说明学生的主体性得到了较好的体现，但这需要教师的启发和引导。

教师可组织学生观察，发现问题，并启发学生分析原因。

学生根据自己的观察与分析发表自己不同的意见，从而激发了学生主动积极地进行探究性学习，使他们真正成为学习的主人。

当学生对一些问题不明确或不理解时，启发学生主动讨论，组织学生认真剖析，抓住本质。

动员学生积极参与教学过程，引导学生归纳学习方法。

学生在学习过程中具有强烈的参与意识。

因此，教师要热情鼓励、精心诱导他们最大限度地参与教学过程，我们不妨尝试以下方法：
一、将人文关怀带进课堂课堂上，我用赏识目光对待每一位学生，教学方式变了，评价学生标准变了，学生学习兴趣浓了，知识面广了，爱学、乐学了，也变聪明了，更可爱了。

课堂更有生命力了。

课堂成了师生平等对话，自主学习，主动发展的乐园，学生的个性和灵性得到充分的张扬。

我努力做到把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把浓浓的人文关怀带进课堂，取得良好的教育教学效果。

面向全体学生，不让发言成为少数”好学生”的特权与专利，充分调动每一位学生的积极性和参与性。

二、狠抓课堂纪律和学习态度。

俗话说的好：”方向明，决心大”如果学习的方向不明确，学习态度不端正，必然会使人产生惰性，同时好的纪律是学习成绩的保证。

对于那些差生，在课堂上的表现是：要么是说话，尽其所兴，要么是趴着昏昏欲睡不视老师的存在；要么是”三无学生”面对这样的情况，我采取的方法是”唤醒加严格”我主动与他们交流沟通，加强思想教育,甚至采用小儿科”拉拉勾”的方式谈妥，或是让他们写保证书并在班上许诺尊重老师、乐于参与，勤于动手。

三、丰富多彩的教学设计
1、课堂导入应激发学生的学习兴趣。

教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，激活思维，收到先声夺人的效果。

导入是一节课的开始，导入的好与否，直接影响课堂的质量。

2、思想品德课堂应该是生活化的课堂。

新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生实际有广泛联系，因此课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更要注意创设现实生活情景，让学生关注身边人和事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化课堂。

3、快乐是课堂的催化剂
诙谐幽默的思品课是最快乐的，今天的课堂已经改变了原有的僵化模式，雷曼麦说过：”用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。

”采用诙谐的故事，幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。

4、理论联系实际，渗透时政和热点问题
孔子曰：”知之者不如好之者，好知者不如乐之者。

”喜欢是最主要的，课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，结合课本上的生活事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是思想品德课的一大亮点。

四、注重运用语言技巧，达到有效教学。

语言是进行思想交流的工具,也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具。

苏霍姆林斯基曾指出：”教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。

”教师教学语言水平高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，会深深的吸引学生。

因此教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。

例如在讲重点时，教
师可以有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的无意注意，在有学生注意力不集中时，教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意，从而提高课堂效率。

五、坚持联系实际，注重运用”焦点新闻”材料。

学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦，政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，促使其去思考问题。

例如”三聚氰氨问题奶粉事件”，导致人们谈”奶”色变，我在上课时刚把
这个新闻抛出，学生的注意力立即吸引过来，内心强烈地震撼，我跟着后面提出问题，这说明了什么问题？谁来承担？取得了较好的教学效果。

总之，真正地要小学思想政治课活起来，需要我们不断地突破原本的方法，尝试新的模式。

只有这样，我们的课堂才会更加充满生机，才会更加精彩。