心理过程与个性心理
心理活动
注意和记忆两者关系密切，培养婴幼儿的记忆要注意：①要明确识记的目的性和增强识记的积极性；②培养 儿童在积极的思维过程中识记材料，弄懂了就容易记忆，弄不懂的即使暂时记牢，也容易忘记；③帮助儿童采用 多种方法进行识记；④通过游戏或活动，良好的情绪可以帮助记忆。
思维是客观事物在人脑中概括的、间接的反映，是借助语言实现的，属认知的高级阶段，是人类智力活动的 核心。思维是人类区别于动物的基本界限。思维活动一般是和语言联系在一起的。儿童的思维是在其与周围现实 世界之间相互交往和活动中逐渐发展的。思维过程的发展经过直觉行动思维、具体形象思维及抽象逻辑思维三个 阶段。
人在睡眠时激活水平最低，觉醒时激活水平最高，在兴奋的情绪状态下，可达到高度激活水平。故心理活动 是大脑对客观世界的反映过程，是指人的内心活动。有人把这种内心活动的静态表现称为心理现象，而把它的动 态过程称为心理活动。实际上内心活动本身就是一种动态系统，没有必要再作此严格的区分。
特点
根据心理活动受主观控制情况，可分为意识的心理活动和无意识的心理活动，后者又称自动的心理活动。 意识的心理活动有三个特点： （1）能用言语的形式将完成活动的过程描述出来； （2）具有明确的目的性，能预先计划达到目的的方法和手段； （3）能在活动过程中进行自我评价、自我调节和自我控制。 一般来说，记忆、思维、情感和意志等高级心理活动是有意识的。无意识心理活动的特点是在正常情况下觉 察不到，也不能进行自觉调节和有效控制。有意识的心理活动是人的心理活动的主要组成部分，是人与动物相区 别的重要标志。
心理学名词解释(背诵)
心理学名词解释集锦1.心理学:是研究心理现象及其发生发展规律的科学,心理现象又称心理活动。
包括心理过程和个性心理两个方面。
2.心理过程:是心理活动的一种动态过程,是人脑对客观现实的反映过程。
包括认知过程,情绪情感过程和意志过程。
3.个性心理:表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合,是一个人总的精神面貌,反映了人与人之间稳定的差异特征。
包括个性倾向性和个性心理特征。
4.感觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉是一种最简单的心理现象,是认识的起点。
5知觉:在感觉的基础上产生的,是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
6观察:人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形式。
又叫“思维的知觉”。
人迅速敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力叫观察力。
7记忆:人脑对过去经验的保持和再现。
8表象:事物不在面前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。
9想象:人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。
10.再造想象:依据语词或符号的描述,示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
11.创造想象:按照一定的目的任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立的创造出新形象的过程。
12.幻想:有意想象的一种特殊形式,是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。
13.言语:人们用语言进行交际的活动过程。
14.思维:人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。
它是借助语言实现的,能揭示事物本质特征及内部规律的理性认知过程。
15.注意:心理活动或意识对一定对象的指向和集中,是心理过程的动力特征之一。
是一切心理活动的共同特征。
16情绪情感:人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
认知是情绪情感的基础,需要是引发情绪情感的中介。
17意志:人自觉地确定目的,有意识地根据目的、动机调节支配行动,努力克服困难,实现目标的心理过程。
18需要:有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向,是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
心理学 需要注意的事项
心理学需要注意的事项一、心理学1、心理现象包括心理过程和个性心理两方面。
其中心理过程包括认知过程（感觉、知觉、记忆、想象和思维）、情绪情感过程（情绪、情感）和意志过程（意志行动和心理过程）。
个性心理包括个性心理倾向性（需要、动机、信念、理想、价值观、世界观）和个性心理特征（能力、性格、气质）。
心理过程和个性心理的关系心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面。
二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。
一方面，个性是在心理过程中形成的，如果没有对主观世界和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难作斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现。
另一方面，已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。
2、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统（望梅生津，是人和动物共有的）。
第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件刺激系统（谈虎色变、望梅止渴，是人类和动物的条件放射活动的根本区别）。
3、心理学流派：构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理学和现代认知心理学。
（心7----心机）4、构造主义心理学：冯特，弟子铁钦纳将其发展成为严密的心理学体系。
20世纪前30年，该学派在美国心理学中占优势，30年代后趋于瓦解。
构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉意向和激情状态三种元素。
在研究方法上，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造。
构造主义心理学致力于发现心理事实，研究人类心理的一般规律，忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄。
机能主义心理学：诞生于19世纪末20世纪初，创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威和安吉尔等人。
机能主义也主张研究意识，但他们不把意识看成是个别心理元素的集合，而看成一种持续不断、川流不息的过程，据此他们提出了“意识流”的概念。
心态概念
心态心理活动可以分为心理过程、心理状态与个性心理特征三种形态。
心理过程是不断变化着的、暂时性的，个性心理特征是稳固的，而心理状态则是介于二者之间的，既有暂时性、又有稳固性，是心理过程与个性心理特征统一的表现。
心理过程都是在一定的心理状态的背景中进行，都表现为一定的心理状态。
如注意的分心与集中；思维的明确性、迅速性和“灵感”状态；情绪的激动与沉着；意志方面的果断与犹豫等。
心理状态是个别心理过程的结合、统一，是某种综合的心理现象，所以它往往又成为某种个性特征的表现，反映出一个人的个性面貌，因而心理状态的特征又往往成为一个人的个性心理特征的表现。
特点心理状态与心理过程、个性心理相比, 在心理活动中表现出以下特点:直接现实性人的心理活动的各种现象都是以心理状态的方式存在, 或者说, 人的各种具体的现实的心理过程与个性心理特征以至高级神经活动等, 总是在一定的、具体现实的心理状态中被包含着和被表现出来。
因此, 了解自己或别人的心理生活时, 直接观察到的便是在一定情境时存在的心理状态, 作为了解自己或他人心理活动的指标, 心理状态具有明显的直接现实性。
综合性心理状态是个体在一定情境下各种心理活动的复合表现, 任何一种心理状态既有各种心理过程的成分, 又有个性差异的色彩, 还包括许多复合的心理过程, 不止是心理过程的简单的拼合, 而是由这些心理过程所构成的具有新的特性的复合物。
尽管这些成分在不同的心理状态中的地位和作用不一样, 但心理状态始终是心理活动的综合反映。
相对的稳定性和持续性当主体进入或处于某种心理状态时, 若无必要强度量级的动因起作用并达到改变原心理状态的临界度以上, 原来的心理状态就会持续稳定或长或短的时间, 至于某一心理状态能持续多长时间, 就要取决于许多可能起作用的相关因素及其力量的组合与对比, 其重要的一个因素是该心理状态下各心理过程或心理活动的强度。
流动性和趋变性心理状态具有变化不居的特性, 也可叫动力性。
心理学
根据引起感觉的刺激物和产生感觉的分析器的不同，感觉可以分为两大类：外部感觉（指 接受外部刺激，反映外部事物属性的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等）和
内部感觉（指接受机体内部的刺激，反映身体的位置、运动和内脏器官的。不同状态的感 觉。它包括运动觉、平衡觉、内脏感觉（又叫肌体觉，包括饿、胀、渴、窒息、恶心） 等）。
二、当代心理学现状： 1.人本主义走向；2.科学走向；3.西方心理学的危机 和东方心理学的崛起
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一、感觉概述
（一）概念：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉 是认知的起点。 （二）作用：1、提供了内外环境的信息；2、保证了机体与环境的信息平衡；3、是一 切较高级、较复杂心理现象的基础，也是人的全部心理现象的基础。 （三）分类
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一、记忆概述 （一）记忆的概念 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。 （二）记忆的种类 1、根据记忆内容的主题不同，分为形象记忆（对感知过的事物具体形象的记忆）、 语义/词语记忆（对词语概括的各种有组织的知识的记忆）、情绪记忆（对自己体 验过的情绪和情感的记忆）、动作记忆（对身体运动状态和动作技能的记忆） 2、根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 瞬时记忆：记忆系统的开始。 特点是：有鲜明的形象性；记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入 瞬时记忆；信息保持时间极短，视觉信息（图像记忆）不超过1 秒钟，听觉信息（声 像记忆）不超过2 秒 短时记忆： 短时记忆的容量（短时记忆的广度）有限，大约是7±2 个组块，即 5-9个组块； 时间极短，大约在30 秒左右，最多不超过1 分钟；编码方式：听觉 编码、视觉编码
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七、注意在教学中的应用 1、要善于运用无意注意的规律组织教学 2、充分利用有意注意的规律组织教学 3、善于运用 4、要善于运用两种注意相互转换的规律组织教学 八、注意的品质 1、注意的范围 / 广度，是指在同一时间内，注意清楚的把握对象的数量。 2、 注意的稳定性，是指注意在同一对象或同一活动上所能持续的时间。这是注意 在时间上的特征。时间越长，注意的稳定性越高，时间越短，注意的稳定性越差。 3、注意的转移，是指个体根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对 象上的品质。注意的转移是注意的动力特征。注意转移的好坏在于转移的快慢。 4 、注意的分配，是指在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同对象的品质。
完整版)高等教育心理学试题及答案
完整版)高等教育心理学试题及答案高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为（A）心理过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）认识过程、情感过程、意志过程。
3、个性心理特征是在（D）认知过程、情感过程、意志过程实践的基础上形成和发展起来的。
4、（C）理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
5、（B）应用心理学在广度上研究各个社会领域内的心理。
6、（F）普通心理学是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律；（E）发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学；（D）实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学；（C）社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支；（B）生理心理学是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象；（A）比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）应用心理学。
8、自然实验法的优点是（A）减少人为性，提高真实性。
9、（C）XXX的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
10、（B）1879年，XXX在德国的XXX建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
11、（A）XXX被誉为心理学之父或心理学第一人。
12、精神分析学派（精神动力学派）是（C）XXX创立的。
13、心理学的第一大势力是指（A）精神分析。
B、野外实验法C、自然实验法D、仿真实验法E、调查实验法行为主义的创始人是美国心理学家XXX，他于1914年出版了《行为:较心理学导论》一书，标志着行为主义的创立。
心理现象可分为心理过程、个性心理和情感过程。
其中，心理过程包括认识过程、情感过程、感知过程、注意过程、意志过程等。
个性心理特征包括能力、气质、性格等。
心理学可分为理论心理学、应用心理学、社会心理学、发展心理学和普通心理学等。
消费者的心理活动过程和个性心理特征
消费者的心理活动过程和个性心理特征概述消费者的心理活动过程和个性心理特征对于营销和销售策略的制定具有重要意义。
了解消费者的心理活动过程和个性心理特征可以帮助企业更好地理解消费者的需求，并为他们提供满意的产品和服务。
本文将探讨消费者的心理活动过程和个性心理特征，并分析其对市场营销的影响。
消费者心理活动过程消费者心理活动过程是指消费者在购买产品或服务的过程中所经历的一系列心理阶段。
这些心理阶段从认知到行为，具体包括以下几个阶段：1. 需求意识消费者的消费行为通常始于对某种需求的意识。
需求可以分为内在需求和外在需求。
内在需求是指消费者内部的欲望和需求，例如口渴时想要喝水。
而外在需求是指外部环境对消费者的诱因和刺激，例如广告宣传或促销活动。
消费者在这个阶段会经历思考和自我评估的过程，以确定他们是否真的需要购买某种产品或服务。
2. 信息搜索在需求意识之后，消费者会主动或被动地开始搜索相关的信息。
信息搜索可以通过各种渠道进行，例如向朋友或家人寻求建议，阅读产品评论，或者浏览企业的官方网站。
消费者会收集和比较不同的产品或服务的特点、价格和质量等信息，以便做出更好的购买决策。
3. 评估和决策在信息搜索之后，消费者会对收集到的信息进行评估和比较。
他们会根据个人的偏好和需求，权衡不同产品或服务之间的优缺点，并最终做出购买决策。
这个阶段消费者会考虑诸如产品价格、品牌声誉、产品质量和售后服务等因素。
4. 购买行为购买行为是消费者在做出购买决策之后实际进行购买的行为。
消费者会选择购买的渠道和方式，并完成支付过程。
购买行为也可以受到一些外部因素的影响，例如促销策略、口碑传播以及消费者的朋友和家人的意见。
5. 后续评估购买完成之后，消费者会对购买的产品或服务进行评估。
如果产品或服务没有达到消费者的期望，消费者可能会感到失望或不满意，并可能选择退货或向企业提出投诉。
如果产品或服务超出了消费者的期望，消费者可能会感到满意，并向他人推荐该产品或服务。
《心理学》复习资料(完整版)
《心理学》复习范围说明：本复习范围为期末考试内容，主要题型有填空题、是非判断题、问答题、实例分析题和论述题。
同学们对知识点要融会贯通、举一反三，注意与现实生活中的事例相联系。
第一章绪论一、心理学的研究对象（P：1～5）心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
心理现象分为心理过程和个性心理。
1.心理过程：又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。
根据心理过程的形成和作用，可将其分为认识过程、情感过程和意志过程。
认识过程：认识过程是人的基本心理过程，是个体获取知识和运用知识的过程，是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
记忆：是人脑对过去所经历的客观事物的反映思维：在感知、记忆的基础上，以已有的知识为中介，借助于语言，对客观事物进行间接的、概括的反映，揭露事物的本质和规律。
想象：是人脑在记忆表象的基础上，对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。
注意：是人的心理活动或意识对一定的事物的指向和集中。
情感过程意志过程认识是情感和意志产生的基础；情感对认识有巨大的反作用；情感是意志行为产生的催化剂；人的意志对认识、情感也起着调节作用。
总之，情感和意志都是在认识的基础上产生的，反过来，人的情感和意志对认识也起着调节的作用，三者之间是相互联系、相互促进的，它们共同构成了人的心理过程，它们是统一的心理活动的不同方面。
2.个性心理：个性也称人格，是指一个人在生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。
个性心理特征：个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括气质、性格和能力，其中以性格为核心。
个性倾向性：是个体进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。
人的一般的心理过程为人的共性
人的一般的心理过程为人的共性，每个人均经过这个心理过程。
人的个性心理，为人的个性，每个人各不相同。
个性心理是在完成一般心理过程后发展起来的，没有一般的心理过程的发生发展，就不可能有个性心理的发生、发展。
也可以比喻为：一般的心理过程为基础，个性心理是上层建筑。
关于个性学说，西方较有影响就有三种个性结构理论：弗洛伊德的个性结构理论；德国的“人格层”学说；美国的特质阶层说。
内容个性心理包含两方面的内容：一是个性倾向性，一是个性特征。
前者包括：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观；后者包括：能力、气质、性格。
世界上几十亿人口，就有几十亿的个性性格。
不过，有很多个性都比较相近，例如内向的外向的等等，因此心理学家就将比较相近的个性归结为一种个性类型，这样就可进行比较、进行研究。
编辑本段关于个性类型<1>生物学的类型论；1,我国古代阴阳五态人分类（太阴之人、少阴之人、太阳之人、少阳之人、阴阳和平之人）；2,古希腊体液说（血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁）；3，血型说；4，体型说；5，荣格的倾向说（内倾性、外倾性）；6，激素的类型论。
<2>心理学的类型论：1，艾森克的四分类法（内倾、外倾、稳定不稳定）；2，吉尔福德的12种特质结合说；3，心理功能类型说；4，独立－顺从说；…<3>文化－社会价值的类型论：………<4>人际关系的类型论：……编辑本段个性的区别大多数学说都是学者专家进行研究之用；日常人们较熟悉的是内向、外向，或稳定、不稳定，实际上也就是艾森克的四分类法。
有了个性的分类，就有可能对人的个性性格或对自己的个性性格有一个大致的了解。
（个性、性格两词一般通用，无绝对区别；严格讲有区别：个性是从总体上描述一个人，性格是具体地表述一个人）编辑本段个性心理内容简介：个性心理主要包含两方面的内容。
即：个性倾向性与个性特征。
<1>个性倾向性。
包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。
心理学讲义
心理学讲义第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第一章心理学概述第一节心理学的研究对象一、心理学的研究对象心理学（psychology）是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。
它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。
心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理两个方面。
（一）心理过程心理过程即心理活动的过程，是人脑对客观现实的反映过程。
它包括认识过程、情感过程和意志过程。
1、认识过程认识过程，又称认知过程，是人的最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的反映。
认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
2、情感过程人们在认识客观事物时，总是会对客观事物产生一定的态度体验，或满意或厌恶、或喜爱或憎恨、或高兴或烦恼、或自豪或自卑，等等。
这些心理现象称为情绪和情感，即情感过程。
3、意志过程人们在认识事物的过程中，总会遇到某些困难。
这时，人们总是想方设法战胜困难，达到自己预定的目的。
这种制订计划，采取措施，克服一定困难，坚决达到目的的心理活动过程，就是意志过程。
认识、情感、意志过程简称为知、情、意。
这三种心理过程是相互联系、彼此制约的。
一方面，情感和意志是在认识过程中产生的；另一方面，良好的情感和意志对认识也可以起到推动作用。
（二）个性心理个性心理，即个性，是指个人所具有的意识倾向性以及较稳定的各种心理特征的总和。
个性心理由个性倾向性和个性心理特征两方面构成。
1、个性倾向性个性倾向性（Individuality tendentiousness）是推动人进行活动的动力系统，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、人生观等。
它是个性中最活跃的因素，决定一个人对事物的态度。
2、个性心理特征个性心理特征（Individuality psychological characteristic）是表现在人身上的经常的、稳定的、本质的心理特征，主要包括能力、气质和性格，其中性格是个性心理特征的核心。
心理过程与个性心理
管 理 心 理 学
（三）影响个性的因素
遗传
群体成员资格（环境、教育）
个体
角色 境遇
北京工商大学嘉华学院
管 理 心 理 学
二、气质（temperament）
气质，个体在心理活动的强度、速度、稳 定性及指向性方面的动力特征。气质的特 征表现在：
天赋性 稳定性 可塑性
北京工商大学嘉华学院
管 理 心 理 学
案例
Z公司是一家服装公司，现在正在进行3.15促销 活动。分别有以下几种形式：
A 打折促销
B 赠品促销 C 电视广告促销
最能吸引你的促销方式是什么？
最不能打动你的呢？
D 抽奖促销（如买到一定数额可以抽奖，有机会 获得一辆价值10万的轿车）
北京工商大学嘉华学院
管 理 心 理 学
（一）认知过程
41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
9、 羡慕那种善于克制自己感情的人。
10、生活有规律，很少违反作息制度。
11、在多数情况下情绪是乐观的。
12、碰到陌生人觉得很拘束。
13、碰到令人气愤的事，能很好地自我控制。
14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得拘束。
17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低 落时，又觉得什么都没有意思。
26、与人交往不卑不亢。
27、喜欢参加热烈的活动。
28、爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学 作品。
29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动 手干。 31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
32、别人说我总是闷闷不乐。
33、理解问题常比别人慢些。
心理
第一章心理学：心理学是研究人的心理发生和发展规律的科学。
1、简答心理现象包括哪些范围？心理现象可分为心理过程和个性心理两大类。
认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
心理过程包括认识、情感、意志。
人的个性心理的差异主要表现在两方面：一是个性倾向性；二是个性心理特征。
人的个性倾向包括需要与动机、兴趣与爱好、理想与信念、价值观、人生观与世界观。
个性心理特征包括能力、气质、性格。
第二章1、试分析认的心理实质。
人的心理是在社会实践活动中产生的，是人脑对客观现实的主观能动的反应。
第三章感觉：在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性的反应叫感觉。
知觉：在人脑中产生对该事物整体的反应或事物间简单关系的反应叫知觉。
绝对感觉阈限：刚刚引起主观感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限;对这种最小刺激量的感觉能力叫绝对感受性。
差别感受阈限：刚刚能引起我们产生新感觉的的刺激物的最小差别量称为差别感受阈限;把这种感受与区别最小差别量的能力叫差别感受性。
感觉适应：刺激物持续作用引起感受性暂时起伏波动，这种现象叫感觉适应。
知觉的选择性：能把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
知觉的恒常性：是人的知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。
1、什么是感觉？什么是知觉？二者的区别与联系何在？感觉是在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性的反应。
知觉是在人脑中产生对该事物整体的反应或事物间简单关系的反应。
知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉数量上的简单相加。
知觉是以感觉信息为基础，在知识经验的参加下，经过人脑的加工，对事物作出解释的过程。
2、影响知觉选择性的因素有哪些？从客观而言有以下几点：1、对象和背景的差异。
2、刺激物的强度特性。
3、知觉对象的活动性。
4、刺激物的新颖性。
5、刺激物的重复性。
从主观因素来看：1、知觉有无目的和任务以及无目的任务明确的程度。
2、已有知识经验的丰富程度。
普通心理学考点
普通心理学考点普通心理学一、心理学研究对象研究对象是心理现象；心理现象象分为心里过程和个性；心理过程包括：认知，情感，意志；个性心理包括：个性倾向；个性心理特征；二、注意1、注意概念（名词解释）注意通常指选择性注意，即注意有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
2、注意的特点①指向性：人选择一定的事物作为心理活动的对象，并较长久地保持在所选择的对象上。
②集中性：心理活动离开无关事物，而且抑制无关活动。
③非独立的心理过程3、注意的功能和意义①选择性：选择有意义的必要的，避开或排除无关的。
②保持：当外界大量信息输入时，需要注意才使得信息得以保存。
③对活动的监督：可以控制移动目标和方向前进，使注意适当分配和适当转移。
4、注意的外在表现定向反射：每当新异刺激出现时，人便产生一种相应的运动，将感受器朝向新异刺激的方向，以便更好地感知这一刺激。
①适应性的运动；有关感觉器官朝向刺激物；②无关运动的停止③呼吸运动的变化；呼吸缓慢而轻微；5、注意的种类无意注意、有意注意、注意后注意1、无意注意：事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
引起无意注意的原因有：①刺激物的特点：刺激物的强度；刺激物之间对比关系；刺激物的活动和变化；刺激物的新异性；②人本身的状态：对事物的需要，兴趣和爱好情绪；人当时的精神状态期待2、有意注意：有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。
引起有意注意的条件和方法①对目的和任务的依从性，加深对活动目的、任务的理解；②培养间接兴趣③对活动组织的依存；合理组织活动④对过去经验的依存⑤性格和意志品质6、注意的特征1、注意的稳定性：指的是在同一对象或活动上能持续的时间。
2、注意的广度：指的是是指同一时间内能把握对象的数量。
（撒石子；白盘上撒黑豆；速视器）7、注意的分配1、注意的分配指的是：注意的分配是指人把自己的注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。
心理现象-心理过程
心理现象-心理过程心理学家们为了更好地研究心理现象，把心理现象分为心理过程和个性心理两大部分。
（一）心理过程心理过程可分成认识过程、情感过程和意志过程。
1．认识过程认识过程是人的最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的反映，即人在认识客观事物的属性和本质的活动中表现出来的各种心理现象，包括感觉、知觉、记忆、想像和思维等。
（1）感觉人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
比如在一个暮春的早晨，你漫步在公园中，阳光轻泻到你的身上，你觉得温暖；春风拂面，你觉得凉爽；你听到枝头小鸟的轻啼，嗅到丁香的芬芳，看到青草的碧绿，触摸到草坪的柔软，你感到温暖，凉爽，听到叫声，嗅到芬芳，看到碧绿，摸到柔软，便是你的感觉器官对客观事物个别属性的反映。
（2）知觉人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映。
如在上个例子中，我们在以上感觉的基础上，从当前亲身接触的事物中，可一一辨认出阳光、风、小鸟、花、草，这些就是对事物的知觉。
感觉和知觉是不可分割的，我们常把感觉和知觉合称为“感知”，因为事物的个别属性不能离开事物的整体而单独存在，在感觉事物的个别属性的同时也就知觉了事物的整体，所以单独的感觉是很少出现的。
（3）记忆人们过去经历过的事物，当需要时能重新显现出来，这就是记忆。
记忆是人脑对经历过的事物的反映。
人们感知过的事物，并不随事物的移去而消失，还能在人脑中保持一定的时间，当需要时能重新显现出来。
例如，几年前教过的学生，当别人提起时，他的音容笑貌都能在脑海中浮现出来，这就是记忆过程。
（4）思维思维是人脑对客观事物本质及规律的间接的和概括的反映，即人们利用已有的感知和记忆材料进行分析、综合、抽象、概括和比较等思考活动，揭露事物的本质和规律。
其特征是概括性和间接性。
如夏日的某一天，天气闷热，乌云密布，燕子低飞……由此可推断“快要下雨了”，在这里对“快要下雨了”的间接认识是通过多次感知经验而概括出来的。
（5）想像想像是人脑中对感知材料进行加工改造，重新组合新形象的心理过程。
心理学
1、心理学是研究心理现象发生、发展及其规律的一门科学。
心理学研究心理现象。
2、心理现象的分类：1）从心理的动态性维度上划分，可分为心理过程、心理状态和个性心理。
2）从心理的意识性维度上划分，可分为意识和无意识。
心理过程：过程——感知、表象、思维、想象、记忆；情认识感过程——对事物的态度体验过程；意志过程——意志行动的心理过程个性心理:个性倾向—需要、动机、信念、理想、价值观;个性心理特点—能力、气质、性格等3、心理学的性质：心理学既不同于自然科学，也不同于社会科学，它应该是跨于二者之间的一门独立的基础科学。
4、心理的本质：心理是物质世界中的一种反映形式。
心理是一种反映，而人的心理只是物质世界中最高级的反映形式而已。
心理的出现是与物质的进化，尤其是与生物机体的神经系统的发展分不开的。
5、心理的实质：心理是人通过大脑的活动对客现事物所作的主观、能动反映，是客观现实在人脑中的主观映象。
它是先天性与后天性的统一、自然性与社会性的统一、客观性与主观性的统一。
6、案例：全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会不一样？为什么？分析：虽然同听一位教师的课，各人的理解、收获和体会不会一样。
因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映，每个人的个体经历、知识经验、个性特征等不一样，不同的人对同一个客观事物会有不同的反映。
即使是同一个人对同一客观事物在不同时间、地点，不同条件下，也会有不同的反映。
7、感觉的意义：感觉是人们认识世界的开端；感觉是维持正常心理活动的重要保障。
8、感觉的规律：（1）感受性与感觉阈限感受性：指人对刺激物的感觉能力。
感觉阈限：人感到某个剌激存在或剌激发生变化所需刺激强度的临界值。
感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。
感觉的代偿作用:某一感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补的现象。
绝对感受性和绝对感觉阈限知觉的特征知觉的选择性、知觉的整体性知觉的理解性、知觉的恒常性10、记忆的种类根据记忆内容来分类：形象记忆、情绪记忆、动作记忆、语义记忆根据是否需要意识提取来分类：外显记忆、内隐记忆根据记忆编码方式不同、贮存时间不同来分类：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
心理学
心理学经常把心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。
1、心理过程，心理操作的中心程序，心理过程可划分为三个具体过程，即认识过程、情感过程和意志过程。
2、认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中核心是思维，思维是人类心理发展高于动物的本质标志。
3、情感过程是人在认识事物时产生的各种内心体验，如喜、怒、哀、惧等。
4、意志过程是人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节。
5、认识过程是最基本的心理过程，它是情感过程和意志过程的基础，情感过程是认识过程和意志过程的动力，意志过程对人的认识过程和情感过程具有调控作用。
6、个性心理：一个人在社会化过程中形成的稳定的带有个性倾向性的总的生活面貌。
7、心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理一旦形成又直接影响着心理过程，概括地讲，心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的学科。
8、1879年德国心理学家冯特在莱比锡设立第一个心里实验室，标志着科学心理学的诞生。
9、心理学形成了许多分支，包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学等。
10、学习《心理学教程》的意义：（1）首先有助于小学教师了解小学儿童的心理特点并有效地组织教育和教学工作。
（2）有助于小学教师提高自身心理素质，培养科学的世界观。
11、贯彻“理论联系实际”的原则是学好《心理学教程》的关键。
12、脑是心理的器官，心理是脑的机能。
13、人能成为“万物之灵”得益于有一种特殊化的器官——人脑。
14、俄国生理学家巴甫洛夫创建的高级神经活动学说是揭示大脑机能最有影响的学说，所谓高级神经活动指的是大脑皮层的活动，神经系统最基本的活动方式是反射。
反射包括无条件反射和条件反射。
条件反射是心理活动的生理基础。
15、大脑的主要机能是接受、分析、综合、贮藏和发布各种信息。
16、左半球的机能是阅读和计算，保障连贯的分析性的逻辑思维，右半球运用形象信息、保证空间定向、音乐知觉，擅长对情绪、态度的理解，脑是心理的器官，是心理活动的物质基础，它的活动产生并制约着人的心理活动。
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1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可 ，想把心理话全说出
来才痛快。 3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险
45、认为墨守成规比冒风险强些。
46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。 50、和周围人们的关系总是处不好。 51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工
作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时侯会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。
一、心理过程
心理的实质：心理是脑的功能，是客观现 实的反映。
心理是物质发展到高级阶段——脑的反映 形式
正常成人的心理现象
心理过程
个性心理（人格）
认知 过程
情感 过程
意志 过程
个性心理 特征
能力
感觉：个别属性的反映。
气质
知觉：整体属性的放映。
性格
记忆：对感知过程的存储和提取。
思维：间接概括过程。
测验题号
胆汁质 2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58 多血质 4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 粘液质 1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 抑郁质 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59
（三）意志过程
是指人们在社会实践中，为达到既定目的而采取 的自觉行动 。
人的意志过程分为两个阶段： ——采取决定阶段 ——执行决定阶段
两个特征： ——有明确的目的； ——意志过程总是与克服困难相联系。
个性企业家--王石
二、个性的基本概念
个性（Personality ） 也称人格，是指个体在 一定社会条件下形成的 具有一定倾向的、比较 稳定的独特心理特征的 总和。
就不想干。
24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学
作品。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动
手干。 31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重
新投入工作。 35、心理有话，宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，
誓不罢休。 37、同样和别人学习、工作一段时间后，常比
别人更疲倦。 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。
54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这 样。
55、在体育活动中，常因反映慢而落后。 56、反映敏捷，头脑机智。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常常使我失眠。 59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以
后很难忘记。 60、假如工作枯燥无味，马上就回情绪低落。
气质类型的计算
气质类型
39、老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他 讲慢些，多重复几遍。
40、能够很快的忘记那些不愉快的事。
41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
42、喜欢运动量大的剧烈体育运动，或参加各种 文艺活动。
43、不能很快的把注意力从一件事转移到另一件 事上去。
44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
人们对客观事物的认识过程包括感
性认识和理性认识。
（二）情感过程
人们对客观事物采取什么态度的过程。 依据情绪色彩的程度分为情绪、情感、情操。
积极情绪有利于身体健康 积极情绪下更易被说服 积极情绪有助于创造性的发挥 积极情绪下更能做出明智的判断 ……
情绪影响行为
管理员工时： 尽量创造出优美和谐的环境 在员工心中树立良好形象 与员工建立起良好的人际关系 ……
（一）个性的构成
主要受后天社 会因素影响
个性倾向性
个性心理结构
动机 兴趣 态度 理想 信念 价值观 能力 气质 性格
讨论一：
个性（心理学）=个性（生活中）？
（二）个性的特征
个性的独特性 个性的稳定性 个性的社会性 个性的可变性 个性的整体性
（三）影响个性的因素
17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低 落时，又觉得什么都没有意思。
18、当注意力集中与一事物时，别的事物很难 使我分心。
19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景时，常有一种极度恐怖感。 21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则
镜头等。 6、和人争吵时，总是先发制人、喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。
9、 羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。 11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、碰到令人气愤的事，能很好地自我控制。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得拘束。
遗传 群体成员资格（环境、教育） 个体 角色 境遇
二、气质（temperament）
气质，个体在心理活动的强度、速度、稳 定性及指向性方面的动力特征。气质的特 征表现在：
天赋性 稳定性 可塑性
（一）人格与气质的区别
决定因素不同 形成时期不同 人格是人类特有的 表现形式不同 与认知过程的关系不同
想象：对表象进行再加工。
个性心理 倾向性
需要 动机 兴趣
案例
Z公司是一家服装公司，现在正在进行3.15促销 活动。分别有以下几种形式：
A 打折促销
最能吸引你的促销方式是什么？
B 赠品促销
最不能打动你的呢？
C 电视广告促销
D 抽奖促销（如买到一定数额可以抽奖，有机会 获得一辆价值10万的轿车）
（一）认知过程
气质类型的测定与鉴别
1、判断气质类型的心理指标 感受性、耐受性、反应的灵活性、可塑性、
情绪的兴奋性、外向性和内向性。 2、气质类型的鉴定方法 观察法 条件反射法 量表测定法
（二）气质的类型
1、体液说（希波克拉底 、盖伦）
气质类型测试
下面60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在
回答这些问题时，根据题中描述与自己情况相符合的