薄弱学校改造与发展

《薄弱学校改造与发展》参考答案

一、填空题(共12个小题)

1、新《义务教育法》规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置__教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件；规定各级人民政府及有关部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。

2、20世纪40年代的《联合国人权宣言》即规定“不论什么_阶层_，不论经济条件，也不论父母的居住地，一切儿童都有受教育的权利”。

3、薄弱学校明显存在以下几个共同特征：办学条件较差、内部管理

低效、教学质量较低、社会声誉不佳。

4、学校改造与发展自我诊断,是指学校管理者,即校长和其他管理干部针对学校中出现的某种现象或面对某种挑战提出诊断要求，依照正确的教育思想, 采用科学方法，按照科学的操作程序进行诊断，并领导学校改革和促进

学校改造与发展的工作过程。

5、学校管理制度是学校为了完成各项常规工作任务，要求教职工共同遵守的规则规定，它包括工作规程和行为规范等。它是常规工作实现规

范化、程序化的保证。

6、学校组织制度，包括组织的管理章程、教学科研的规章制度学生的行为准则和要求以及习惯礼仪等，体现了一所学校的文化标准_。

7、在学校这个具有特殊社会意义的相对独立的教育组织中，校长以教育者的身份确定学校组织的性质及核心价值观，又以领导者的身份引领学校教育目标的确立与共同愿景的创建，协调校内外的各种复杂关系，同时还以管理者的身份组织、决策和经营学校的各项工作。

8、衡量教师心理健康的主要标志是：有健康广泛的兴趣；有轻松愉快的心境有昂扬振奋的精神；有积极稳定的情绪；有豁达开朗的心胸；有坚忍不拔的毅力_。

9、苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中这样写道：“对于校长来说，一个最主要又是最重要的品质，就是：深深地热爱孩子，有跟孩子在一起的：内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生

的个性和特征特点的能力。

10、孔子“有教无类”的主张，体现了我国古代朴素的教育民主思想。在西方，柏拉图被认为最早提出实施初等义务教育，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由民的教育权利。

11、泰勒在《原始文化》一书中对“文化”作出了经典的界定：文化是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、道德_、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其他一切能力和习惯_。

12、学校文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式。这种模式的基调是人,内容是文化 , 核心是价值观，法则是软性管理,目标是校园人的发展。

二、选择题(共10道小题，每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填写在表格中)

1、“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，出自：

A．《义务教育法》 B．《教师法》 C．《共同纲领》 D．《宪法》2、“薄弱学校”一词最早出现在：

A．1983年 B．1984年 C．1985年 D．1986年

3、薄弱学校明显存在以下几个共同特征：一是办学条件较差；二是内部管理低效；三是教学质量较低；四是：

A．校长管理不善 B．经费投入不足 c．政府重视不够D．社会声誉不佳4、1979年把组织文化定义为“信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体”的人是：

A．比特格瑞 B．桑代克 C．泰勒 D．杜威

5、现代学校制度最核心的问题是：

A．体制问题 B．经费问题 c．管理问题D．办学自主权问题

6、提出校长具有三种职业角色：教育者、领导者和管理者的人是：

A.斯佩克 B．西塞罗 C.罗杰斯 D.布鲁姆

7、教育公平、教育民主化的核心是：

A.教育机会均等 B．升学机会均等 c．考试面前人人平等 D.就

业机会均等

8、学校组织文化是学校的：

A．人力资本B．社会资本 C．金钱资本 D．关系资本

9、提出：“要评论一所学校，首先要评论它的校长”的我国教育家是：

A．蔡元培 B．陶行知 c．李大钊 D．魏书生

10、“君子至德，默然而喻，未施而亲，不怒而威”这是出自：

A．《论语》 B．《中庸》 C．《大学》 D.《荀子·不苟》

三、简答题(仔细阅读下列答案，请将简答题的题号填写在相应答案后的括

号里)

P12 1、辽宁省界定薄弱学校的三条标准的内容是什么？

凡具有下述情况之一的为薄弱学校：

①校舍未达到省《中小学办学设施标准》要求，教学设施未达到省《中小学办学设施标准》规定的二类水平要求；

②学校拥有区级(含区级)以上骨干教师数不足教师总数的10％，近3年没有普通师范院校毕业生来校任教；

③学区内新生入学到位率：初中未达到80％，小学未达到90％。

P12-42 2、确定学校改造与发展目标及方案诊断需要做哪些工作？

需要做四方面的诊断：

一是校长对学校改造与发展的“前理解”的自我诊断；

二是学校改造与发展客观需求的自我诊断；

三是学校改造与发展起点的自我诊断；

四是学校改造与发展优势与资源诊断。

P58-59 3、简要回答学校管理制度诊断内容？

①管理制度的科学性和先进性

②管理制度执行不力；

③管理者既是制度的制定者又是制度的践踏者；

④制度异化。

P73 4、学校管理者的有效成因包括哪几个方面？

①对教育方针的正确理解；

②相信和依靠教师办学；

③具有激励能力；

④具有分析和解决问题的能力；

⑤有管理欲望；

⑥有影响力。

P176 5、薄弱学校应注重培养学生的哪三种能力？

基本生活能力、基本活动能力和自觉行动能力。

P190 6、办学特色的特征是什么？

①优质性：就是对学校教育教学不断优化。

②独特性：就是学校办学的独特个性。

③稳定性：是学校教育教学活动中经常表现出来的比较稳定的行为特征。

④发展性：是着眼于学校发展前景与规划。

P83 7、一般情况下，中小学教师应具备哪些教育能力？

全国掌握和善于运用教材的能力；

良好的语言表达能力；

善于了解学生个性心理特征和学习情况的能力；

敏感、迅速而准确的判断能力；

组织领导课内外活动的能力；

独立思考和创造性地解决问题的能力；

因材施教的能力；