(完整word版)《蜀道难》导学案及答案
蜀道难导学案及答案(可编辑修改word版)
《蜀道难》导学案【学习目标】1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。
【学习难点】诗歌内容的鉴赏【学习方法】反复诵读【相关知识】1、走近作者李白，唐代诗人。
字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长 450 公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，ft峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、关于这首诗的写作目的唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。
可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。
李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。
杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。
”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。
同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。
因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。
4、李白《送友人入蜀》见说蚕从路，崎岖不易行。
ft从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
5、李白《剑阁赋》咸阳之南直望五千里，见云峰之崔嵬。
前有剑阁横断，倚青天而中开。
上则松风萧飒瑟，有巴猿兮相哀。
旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。
送佳人兮此去，复何时兮归来？望夫君兮安极，我沉吟兮叹息。
视沧波之东注，悲白日之西匿。
鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。
蜀道难导学案及答案
《蜀道难》导学案课题简析《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。
《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。
全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
作者及背景介绍李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
学习目标与课时安排教学目标一、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。
二、整体感知全诗的感情基调，疏通大意，掌握本诗重点诗句的深刻含义。
三、鉴赏本诗的艺术特色。
课时安排2课时基础知识预习检测1、注音：噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）萦绕（）石栈（）猿猱（）参（）峥嵘（）抚膺（）巉岩（）飞湍（）咨嗟（）喧豗（）砯崖（）崔嵬（）吮血（）1．下列各组词语中，注音、字形全都正确的一项是（）A．猿猱（náo）巉岩飞湍（tu tuāān）协息B．吮（sh shǔǔn）吸鱼凫秦塞（sài）崔嵬C．咨（cì）嗟抚赝趑趄( j( jǖǖ ) 石栈D．瀑(p(pùù)流岩峦噫吁(y(yūū)嚱绝壁2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．芒然对薄公堂栈桥独辟溪径 B．巉岩出奇致胜吮吸不径而走C．崔嵬振聋发聩喧豗义愤填膺 D．铮嵘趋之若骛边塞气慨非凡3．下列句子中，加点字词的解释有错误的一组是（）①可以横绝．．（横着飞过去）峨嵋巅②上有六龙回．（迂回、绕道）日之高标③使人听此凋朱．（红）颜④连峰去．（离开）天不盈．（满、足）尺⑤胡为乎．（语助词，无义）来哉⑥所守或．（有的）匪亲，化为狼与豺⑦但．（只、仅）见悲鸟号古木A ①⑦B ②⑤C ③⑦D ④⑥1. B（A.协—胁；C.“咨”读zī；赝—膺；D.“吁”读xǖ）2 C（Ａ．芒—茫，溪－蹊；B．致一制，径一胫；D．铮一峥，骛－鹜，慨－概）3．D（④去：距、离⑥或：倘若）自主学习师生互动分析探究明晰词意噫吁：茫然：尔：塞：横绝：巅，回：高标：逆折：扪：参、井：胁息：膺：凋：朱颜：去：砅：胡为：或：匪：狼与豺：咨嗟：有人将本诗如此划分段落层次，试分析原因（概括层意）噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。
《蜀道难》导学案答案
二、亮点探究1．诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
2．找出你认为最具震撼力的诗句诵读并简析。
三、难点探讨思考：“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？参考答案要点：极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。
此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。
三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。
四、背诵全诗五、随堂练习阅读李白《登太白峰》，完成1~6题。
《登太白峰》西上太白峰，夕阳穷登攀。
太白与我语，为我开天关。
愿乘冷风去，直出浮云间。
举手可近月，前行若无山。
一别武功去，何时复见还？1．诗中两个“太白”的含义是什么？前者为山峰名字，后者是星宿名称。
作者运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。
2．“夕阳穷登攀”中一个“穷”字，表现了诗人怎样的精神？太白山高峻，但诗人攀登到夕阳在山也要登上峰顶，表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。
3．诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟？首先，诗的开头两句，写诗人攀登太白山，直到夕阳残照，才登上峰顶，侧面烘托了山的高峻。
随后写他和太白星倾耳密语、接谈融洽的情景，化实为虚，以虚写实，夸张地表现出太白山直插云空的雄姿。
4．诗人想象的乘风而去的景象表现了诗人怎样的内心世界？诗人想象自己乘着习习和风飘然飞升，自由轻快，飘飘然有出世之思。
《蜀道难》 导学案及答案
《蜀道难》课前预习案编制人:韩西敏王婷审核：徐加荣【学习目标】1.有感情地反复吟诵诗歌。
2.感受诗人笔下蜀道之“难”。
3.体味李白诗歌浪漫主义的艺术特色。
【文学常识】1.题解《蜀道难》本是乐府旧题，多写蜀道险阻。
李白《蜀道难》则是沿用古题而赋新章，以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。
2.作家简介李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，与杜甫齐名，人称“李杜”。
唐玄宗九年（742年），李白奉召进京，他本想有所作为，但理想很快破灭，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，留下许多脍炙人口的诗作。
他是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人，诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响，有“诗仙”之誉。
3.写作背景这首诗大约作于唐玄宗天宝初。
关于此诗的寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。
有的说是为某人某事而作的，有说“自为蜀咏”“别无寓意”的，也有的说反映诗人怀才不遇之愤懑的。
如果联系到安史之乱前后蜀地频频动乱的情形，当以明人胡震亨的说法为确，他以为李白是蜀人，自为蜀咏耳，其意在“言其险，更著其戒”。
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，但没有人认识到这一地区形势险要，蜀地自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。
【自主学习】一、从课本中勾画出重点字词，并给加点字注音。
噫．吁嚱．．( ) 扪参．．( ) 抚膺．( )砯．崖( ) 喧豗．( ) 猿猱．( )萦．岩峦( ) 巉．岩( )峥嵘．．( )崔．嵬( ) 吮．血( ) 咨嗟．．( )二、通假字所守或匪亲 ________通________，意义________三、重点实词1.危．乎高哉________2.但．见悲鸟号古木________3.尔．来四万八千岁________4.连峰去．天不盈尺________5.以手抚膺坐．长叹________四、一词多义去当【自主学习指导】1．阅读并勾画文学常识，了解作者及写作背景。
高教版语文基础模块下册 蜀道难导学案(含答案)
蜀道难一、预习案1、预习目标（1）了解诗人李白生平和创作；了解唐代诗歌发展的历史；正确理解诗意，学会“知人论世”。
（2）体会李白诗歌的浪漫主义风格；把握结构上回旋往复的特色。
（3）理解李白在诗中表现的思想感情，了解李白的旷达风格；品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术特色；通过感知、理解，提高学生的鉴赏能力。
2、预习要点（1）了解诗人李白生平和创作；了解唐代诗歌发展的历史；正确理解诗意，学会“知人论世”。
（2）体会李白诗歌的浪漫主义风格；把握结构上回旋往复的特色。
3、达标练习（1）下列句子中加点词语的解释，不．正确的一项是()A.下有冲波逆折．．之回川逆折：回旋，倒流B.连峰去．天不盈尺去：离开C．扪参历井仰胁息．．胁息：屏住呼吸D.侧身西望长咨嗟．．咨嗟：叹息（2）下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.古体诗分为四、五、七言和杂言,没有平仄限制,也不讲求是否对偶。
B.盛唐时期是唐诗发展的高峰时期,此时的诗坛,群星璀璨,出现了李白、白居易、王维、孟浩然等众多诗人。
C.最能反映盛唐精神、代表盛唐诗歌成就的是李白。
他的诗常常带着强烈的主观色彩,反映着他鲜明的个性。
D.“蜀道难”原本是古乐府旧题,属《相和歌辞·瑟调曲》。
李白之前的古辞,也多咏蜀地山川之险。
（3）下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A.使人听此凋．朱颜B.猿猱欲度愁．攀援C.砯崖转．石万壑雷D.后世之谬．其传而莫能名者二、探究案1、要点回顾本篇以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。
既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。
全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。
2、问题展示（1）作者简介。
（2）朗诵，体会诗歌的节奏和音律美。
（3）读后正音噫吁嚱．（）鱼凫．（）猿猱．（）扪．（）参．（）历井膺．（）巉．（）岩飞湍．（）喧豗．（）砯．（）崖万壑．（）峥嵘．．（）崔嵬．（）吮．（）血咨嗟．（）（4）掌握重点词语噫吁嚱，危．乎高哉（）蜀道之难，难于．上青天（）西当．太白有鸟道（）然后天梯石栈相钩连．．（）上有六龙回．日之高标（）猿猱欲度．愁攀援（）青泥何．盘盘（）但．见悲鸟号古木（）雄飞雌从．绕林间（）使人听此凋．朱颜（）连峰去．天不盈尺（）枯松倒挂倚．绝壁（）飞湍．瀑流争．喧豗（）砯崖转．石万壑雷（）（5）掌握词类活用现象猿猱欲度愁攀援（）使人听此凋．朱颜（）砯崖转．石万壑雷（）侧身西．望长咨嗟（）（6）本文的题目是“蜀道难”，那么第一节是如何刻画这个“难”字的？。
《蜀道难》学案参考答案
《蜀道难》学案参考答案学习目标：1.了解作者、整体感知诗的寓意;学习重点：诵读。
学习难点：诗歌内容理解。
学习时数：两课时一、作者介绍。
结合所学知识，或查阅有关资料，为李白写一篇150字左右的小传。
(要点：姓名字号，朝代身份，主要经历，代表作品及创作风格，地位评价)二、诗题诠释三、预习要点1.给加点字注音。
A.地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑3.下列词语中对加点词的解释有误的一项是(D)A.开国何茫然(完全不知道的样子，渺茫遥远的样子)B.扪参历井仰胁息(扪，触摸;参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野)C.凋朱颜(使……凋谢，这里指憔悴)4.对加点虚词解释不正确的一项是( A )A.其险也如此也：副词，表示“同样”“也是”。
B.胡为乎来哉乎：语助词，无义。
C.黄鹤之飞尚不得过之：主谓之间结构助词D.所守或匪亲或：副词，倘若。
文章来自：cnrencai5.加点词词义相同的两组是( AD )A.开国何茫然/青泥何盘盘B.尔来四万八千岁/嗟尔远道之人胡为乎来哉A.西当/太白有/鸟道，可以/横绝/峨嵋巅C.但见/悲鸟/号/古木，雄飞/雌从/绕/林间7.对下列诗句解说有错的一项( D )A.尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
【《蜀道难》学案及参考答案(4)】《蜀道难》学案及参考答案(4)。
从古蜀王开国以来，历经四万八千年，不与秦国互通来往。
手可摸到参星，穿过井星，仰起头屏住呼吸;手抚胸口，坐地长叹。
飞奔而下的急流瀑布交相喧闹，水冲击山崖，碎石滚滚而下，山谷中响起雷鸣般的声音。
D.所守或匪亲，化为狼与豺。
所守护的人不是匪徒就是亲戚，但是转眼就可能变作豺狼一样的人。
A.这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。
B.诗人大体按照#from 本文来自 end#由古及今，自秦入蜀的线索，抓住了各处山水特点描写，以展示蜀道之难。
《蜀道难》导学案2
2009-2010学年下学期高一 语文 导学案 编号：2 使用时间：2010年 月 日1第二单元第4课 《蜀道难》编写人：李玲 审核组长： 审核主任： 温馨寄语：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
第二学时 【使用说明】熟读全诗，力争背会。
【学习目标】1、背诵全诗。
2、了解本诗的写作手法并能从一两个方面赏析自己喜欢的句子。
【学习重点】背诵全诗【难点】句子赏析 【知识链接】古诗赏析常识（一） 1、常见表现手法： 1） 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（托物言志、借景抒情、寓情于景） 2） 衬托、象征、虚实结合（虚：多指文章中想像的部分）、以动写静、以小见大、欲扬先抑、明褒实贬 3） 修辞方法：比喻，对比，拟人，夸张，对偶，对仗，借代 2、语言特色：凝练、简洁、幽默、诙谐；质朴自然、清新秀丽、生动形象、口语化；有节奏感、有音韵美、有艺术感染力。
3、总体风格：刚健、雄奇、悲壮、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、清新、明丽、凄美、恬淡【自主学习】 1、互背互查全诗。
组长抽查。
2、默写第一段。
导 学 案 装 订 线 ——————————————————————————————————————————————————————————班级：高一班小组：姓名：组内评价：教师评价：【合作探究】1、与李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”，试以第一段为例，说说诗人展开了哪些艺术想象，奇在何处。
2、挑选后三段中你喜欢的两个句子，从表现手法、语言特色角度写一点赏析性文字。
句子1：赏析：句子2：赏析：【课堂小结】【反馈与演练】1、阅读李白的《送友人入蜀》，回答5—6题。
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
千沉应已定，不必问君平。
注：据《汉书》记载，蜀有严君平，卜筮于成都市。
有问卜者，则依著龟为言利害。
（1）选出具体表现“崎岖不易行”的句子（）①山从人面起②见说蚕丛路③云傍马头生④芳树笼秦栈⑤春流绕蜀城A．①② B．②④ C．①③ D．③⑤（2）这首诗的诗眼应该是________________________________。
人教版高中语文必修三导学案 蜀道难 第2课时含答案
课题
蜀道难
课型
新授课
课时
第二课时
主备人
审核人
时间
学习目标
1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
1•重点体会李白诗歌的浪漫主义风格。
2•难点诗歌内容的鉴赏
反复诵读
重点难点
1·重点体会李白诗歌的浪漫主义风格。
[活动]齐读（从“剑阁峥嵘而崔嵬”……“侧身西望长咨嗟”。）
[提问]这两段分别从什么角度来突出、咏叹蜀道之难的呢？
[明确]
巩固训练
1、蜀道的开凿过程的句子是：
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是。
4、李白在《蜀道难》一“，。”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因“，。”
[改写参考三]只见鸟儿在高高的古树上悲哀的鸣叫着，雌鸟紧跟着雄鸟在林间盘旋。又听见杜鹃在朦胧的月光下悲哀的鸣叫，似乎在为空无一人的山峰悲鸣。
[改写参考四]接连不断的山峦直耸入天，在夜色中更显得可怖，崖边的几棵松树机警地挂在绝壁边，鬼魅而妖冶。奔腾的激流与瀑布相撞，发出雷鸣般的巨响，冲击着山崖，一块块碎石沿着几乎垂直的崖面滚入了涛涛的江水中，转眼便不见了。
2·难点诗歌内容的鉴赏
方法Βιβλιοθήκη 诵读探知部分一、探知部分(学生独立完成)
（1）第二段可分为几层意思？
（2）“问君西游何时还？”中的“君”指的是谁？
（3）这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用？
（4）这一段运用了哪些手法？渲染了怎样的气氛？
高中蜀道难学案及答案教案
高中蜀道难学案及答案教案Revised by Petrel at 20214 蜀道难阅读体验学习目的1、了解本诗基本内容及其寓意；2、感悟并品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格；3、背诵这首诗。
预习检测1、李白（701年2月8日—762年12月）字，号，又号“人”（评李白，李白亦自诩）。
，我国伟大的诗人，被后人尊称为“”，与并称为“” 。
2、下列词语中加点字的注音不正确的一项是（）A．鱼凫（fú）扪胸（mén）巉岩（chán）飞湍（tuān）B．喧豗（huī）峥嵘（zhēng）吮吸（shǔn）鸿鹄（hú）C．崔嵬（wéi）砯崖（pīng）栈桥（zhàn）万壑（hè）D．猿猱（náo）秦塞（sè）咨嗟（jiē）攀缘（pān）3、下列词语有错别字的一组是（）A．地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷B．磨牙吮血以手抚鹰蚕丛鱼凫仰协息C．飞湍瀑流猿猱攀援所守匪亲萦岩峦D．峥嵘崔嵬冲波逆折横绝峨眉倚绝壁4、下列词语中对加点词的解释有误的一项是（）A．开国何茫然．．（完全不知道的样子）B．扪参．．历井．仰胁息（扪，触摸；参、井，均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C．以手抚膺．．坐长叹（抚摸着双腿）D．凋．朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）答案：1、太白诗仙2、选 D （塞 sài）3 、选B （“鹰”应为“膺”“协”应为“胁”）4.、选 C （抚膺：抚摸胸口）评价表一过程学习要点解析1．“蜀道之难，难于上青天！”这句诗有什么含义它反复出现了三次有什么作用这一句是全诗的主旨句，它极度夸张地概括了蜀道之难：蜀道险峻难行，环境恐怖险恶，社会危机潜伏。
诗人创造性地继承了自《诗经》以来古代民歌中常用的反复这一形式，让这一句随感情的起伏和自然景物的变化一共三次出现。
第一次在诗篇的开头破空而来，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄壮的基调，并从内容上统摄全篇。
蜀道难第一课时
《蜀道难》导学案第一课时（初稿）【课时目标】1、了解本诗的作者及写作背景。
2、扫清文字障碍，熟读成诵。
3．整体感知全诗的感情基调，疏通第一段大意，把握其行文脉络。
【课前预习案】一、知人论世：诗仙——李白李白(701－762)，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，先世隋时因罪徙西域。
李白少年即显露才华。
20岁到成都，写过一些描绘锦城的诗，25岁时决定离蜀东游，创一番事业。
天宝初年(742)供奉翰林。
天宝三年(744)在洛阳与杜甫结交。
安史之乱中，怀着平乱志愿为永王李璘幕僚，因兵败受牵累，被流放夜郎，中途遇赦东还。
晚年漂泊困苦，卒于当涂。
其诗语言清新自然，成为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大浪漫主义诗人。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
现存其诗900多首，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《秋浦歌》《静夜思》《望庐山瀑布》等。
二、知识链接：1．古体诗古体诗又称古诗、古风，有四言、五言、六言、七言和杂言诸体。
后世使用五言、七言较多。
五言简称“五古”，七言简称“七古”。
古体诗不拘句数，不求对仗，也不大讲究平仄，用韵较为自由。
2．浪漫主义的创作方法浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。
创作方法：浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
特点：主张创作自由，描写自然，注重民间文学，艺术上尊创新反模仿，重奇特而轻平凡，想象丰富，幽深奇谲，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节，塑造非凡的、独特的性格特点。
3、对《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年身在长安时为送友人王炎入蜀而写，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。
三、疏通字词1、给加点字注音噫吁嚱．．．( )鱼凫．( ) 石栈．( ) 猿猱．( )扪参．（）巉．岩( ) 飞湍．( ) 崔嵬．( )喧豗．( ) 砯．崖( ) 万壑．（）吮．血( )峥嵘．（）咨嗟．( )2、指出下列句中的通假字所守或匪亲“匪”同“______”，__________四、疏通文意—解释加点的字，并翻译整个诗句。
《蜀道难》导学案参考答案
《蜀道难》导学案参考答案二．预习部分1.注音fúlóng chán）tuān huīpīng shǔn yīxūxīzhàn yīng háo wéiz hēng shēn hè náo sài jiē zī jū2.解释句中重要词语何：多么茫然：渺远的样子。
尔：那。
回：迂回、回转，绕道。
扪：摸。
膺：胸口。
凋：使动用法，使……凋谢。
去：距、离。
盈：满、足。
或：倘若。
匪：同“非”。
咨嗟：叹息。
危：形容词，“高”横绝：动词，横渡，横穿云：动词，说；乐：动词，享乐钩连：钩通相连去：相隔，距离。
盈：满倚：靠于：介词，“比”何：多么尚：尚且但：只胡为：为什么当：面对3．通假字匪(通“非”)4．词类活用为动用法，为------愁苦；使动用法，使……凋谢；使动用法，使……滚动名词作状语，向西；名词作状语5.特殊句式①状语后置②省略介词“于”状语后置③省略介词“于”状语后置④省略介词“于”状语后置⑤省略介词“于”状语后置⑥宾语前置6.一词多义道（1）道路（2）途径，方法（3）取道（4）说度（1）度过（2）推测，估计（3）次，回（4）度量尔（1）那（2）你，你们（3）罢了（4）表肯定坐（1）空，徒（2）坐下，坐着（3）因为（4）座位去（1）距离（2）离开，离去（3）除掉，去掉（4）前去，到-----去何（1）疑问代词，什么（2）表示程度深，多么（3）疑问代词，什么（4）表示反问，怎么7.名句填空。
（1）猿猱欲度愁攀援（2）雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月（3）砯崖转石万壑雷（4）一夫当关万夫莫开（5）一夫当关三．文本解读（一）整体感知1.明确：蜀道之难，难于上青天。
2.明确：①高②险③战祸之烈（二）课文内容具体分析（1）阅读第一节1、明确：首先：蜀道的来历其次：蜀道的高峻2、明确：①尔来四万八千岁夸张，为下面蜀道开通做铺垫②地崩山摧壮士死；上有六龙回日之高标神话传说想象夸张增加趣味性，凸显出蜀道之高③黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援想象以虚衬实衬托现实中人们想要过蜀道更是难上加难④扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹夸张想象细节描写，描绘人在青泥岭行走时的紧张得屏住呼吸、回想后怕的情形。
蜀道难导学案教师版第一课时
教学课题蜀道难主备人张莉分课时第一课时总课时2课时审核人任教时间任教班级任教人学习目标1．扫除文字障碍；反复诵读，感知作品的感情基调。
2．探讨《蜀道难》的基本内容及行文脉络。
学习重难点反复诵读，感知诗的内容，体会诗的寓意。
学习方法诵读法，合作探究法教学环节内容二次备课课前预习【知识链接】一、关于诗歌：诗歌，文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达出作者丰富的思想感情，集中反映了社会生活，并具有一定的节奏和韵律。
1．诗歌的特点：（1）诗歌内容是社会生活最集中的反映。
（2）诗歌有丰富的感情和想像。
（3）诗歌的语言是精炼的、形象的，音调和谐，节奏鲜明。
（4）诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位。
2．诗歌的分类：按照内容有无较完整的故事和人物分为叙事诗和抒情诗。
抒情诗又分为直接抒情诗、间接抒情等。
按照形式分为格律诗、自由诗、民歌等。
我国古典诗歌分为诗、词、曲。
二、关于唐诗：唐代是我国诗歌最光辉的时期。
按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰”。
盛唐的代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫。
除此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗作，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗作。
中唐的代表人物是韩愈、白居易，白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。
三、关于李白李白（701-762），字太白，号青莲居士。
盛唐时期的著名诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有诗仙之称。
祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世隋时因罪流徙中亚，他出生在安西都护府的碎叶城（今吉尔吉斯境内），五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。
他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久就遭贬去职。
晚年漂泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。
蜀道难导学案(学生用)1
【练习案】——及时反思，归纳提升
1．下列句子加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ）
A．开国何茫然B．可以横绝峨眉巅C．地崩山摧壮士死 D．可怜飞燕倚新妆
3.补写出下列名篇名句及常识中的空缺部分。
．“鸟”是一种常见的动物，在古诗文中常被用来表达复杂的情感。我国第一位田园诗人陶渊明写的《归园田居》中有“,池鱼思故渊。”用鸟表达自己的归隐之情；李白在《蜀道难》中感叹道：“__________________，雄飞雌从绕林间。”表达了蜀道艰难、行程孤独之情；杜甫在《登高》中抒写道：“风急天高猿啸哀，_________________。”寄寓了飘泊不定、老病孤独的情感；
5.李白浪漫主义诗句欣赏：
“白发三千丈，缘愁似个长。”（《白云歌送刘十六归山》）
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（《北风行》）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“（《望庐山瀑布》）
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（《梦游天姥吟留别》）
我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（《庐山谣寄卢侍御虚舟》）
蜀道难导学案参考答案
蜀道难导学案参考答案诵读指导1．“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。
”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势。
全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。
“噫吁唏”是惊异之辞。
“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。
“乎”“哉”，皆可有延长音。
“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。
2．“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。
“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。
最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。
3．“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
”这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋诵读。
“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。
“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。
最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。
4．“问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。
见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。
”诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。
将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。
蜀道难导学案答案
蜀道难导学案答案蜀道难答案第一课时2、①仰天大笑出门去②我辈岂是蓬蒿人③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海课上：诗人一再感叹“蜀道难”,蜀道“难”在哪几个方面?答:山势高峻、地形险要、战祸惨烈。
第二课时1.“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!”这几句在全诗中起了什么作用?你认为在朗读时应怎样处理?【思路点拨】注意这几句诗在全诗中所处的位置。
这几句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势。
“噫吁嚱”三个字都是感叹词,是蜀地方言。
“噫吁嚱,危乎高哉!”这些感叹词的连接使用,是诗人在激情的冲动下随口吐出的,它包含着巨大充沛的感情力量,充分表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀,所以才能使人在这一声并没有多少具体描绘的惊呼中,感觉到蜀道的高峻、艰险。
另外,用散文化的句子,表明诗人在仰望蜀道时的情不自已,也表达了强烈的感叹。
“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明。
2.本诗第2段写“号古木”的“悲鸟”和“啼夜月”的“子规”有什么作用?【思路点拨】紧扣“悲”和“号”两字,结合“子规”这一意象的象征意义分析。
第1段,诗人尽述蜀道的高不可攀,而第2段则劝朋友不要西游,因为这里不但路途难走,而且环境荒凉、凄清,“悲鸟号古木”“子规啼夜月”,充满了无限的哀怨与愁苦。
3.本诗意境阔大,气势逼人,气象宏伟,画面触目惊心,让人叹为观止。
请找出一句诗句分析体会。
【思路点拨】找出符合题干要求的句子,分析表达效果。
“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
”这是诗人想象自己在蜀道中的所见:当仰望眼前的最高峰时,他似乎看见六条龙拉着的太阳车被挡住,不得不绕道而行;俯视之下,只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的漩涡——画面神奇,摄人心魄!第三课时课前：诗人运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻?【思路点拨】可以从表现手法和修辞手法来进行分析。
(1)神话传说(运用典故):五丁开山、六龙回日——写出历史上的不可逾越之险阻。
4-蜀道难答案
《蜀道难》导学案参考答案一、1、噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参（ménshēn）历井抚膺（yīng）巉（chán）岩喧豗（huī）飞湍（tuān）砯（pīng）崖崔嵬（wéi）吮血（shǔn）咨嗟（zījiē）2、（1）噫吁嚱，危乎/高哉! 蜀道/之难，难于/上青天!（2）上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。
（3）其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!（4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。
二、1、（1）猿猱欲度愁．攀援（为动用法，为……发愁）（2）雄．飞雌．从绕林间（形容词活用作名词，雄鸟，雌鸟）（3）使人听此凋．朱颜（使动用法，使……凋谢）（4）砯．崖转．石万壑雷（名词作动词，冲击；动词的使动用法，使……滚动）（5）侧身西．望长咨嗟（名词活用作状语，向西）（6）朝．避猛虎，夕．避长蛇（都是名词活用作状语，在早晨，在晚上）2、解释下列句中加点的词语（1）危：高（2）于：比（3）何：多么（4）当：挡；绝：越过（5）尚：尚且（6）但：只；从：跟随（7）去：距离；盈：满、足（8）当：挡（9）或：倘若三、1、“蜀道之难，难于上青天”既是作者咏叹的主题，也是诗意转折和抒情变化的标志。
它在第一段出现，像晴天霹雳震撼人心，开启出一篇“奇之又奇”的文字；在第二段出现，承前启后：承前面的“畏途巉岩不可攀”，引发后面的“其险也如此”；在第三段出现，曲终奏雅，再三致意，其殷切关心之意，溢于言表。
从形式上看，每次呼出这句话，都完成了一种韵律的转换，即抒情、议论和描写之间的交替。
2、诗一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。
先叙述蜀国长期闭塞的状况，引传说中蚕从、鱼凫的开国，寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意；然后叙述蜀道来由。
《蜀道难》导学案
《蜀道难》导学案【素养目标】1．鉴赏诗歌的表达艺术。
2．通过分析诗歌中的人物形象，感受李白怀才不遇的愤懑。
3．体会诗歌体现出来的浪漫主义的飘逸。
【知人论世】李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
【解题】蜀道难：蜀道，蜀地的道路。
难，艰难。
意思是进入蜀地的道路难行。
这是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
【写作背景】从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。
在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。
后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。
【明确字音】噫吁嚱（）凫（）栈（）猱（）扪参（）峥嵘（）巉（）咨嗟（）豗（）砯（）崔嵬（）【初读感知】这首诗歌给你什么样的感觉？【深入探究】1.本诗的主旨句是哪一句？主旨句在文中的作用分别是什么？2.诗人用了什么手法来表现蜀道之难（雄奇险峻）的?——————————————————————————————————————————————————————————————【全诗主旨】本诗的主旨是“送友人人蜀”，是沿袭古乐府旧题的“即事成篇”之作。
本诗淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、高峻、崎岖的面貌，认为可能发生叛乱，表达了对友人旅途艰险的忧虑和含蓄的惜别之情。
蜀道难导学案及答案
蜀道难导学案及答案蜀道难，是唐代诗人李白的代表作之一，描写了古代蜀道险峻艰难的景象，充满了对艰苦生活的描写和对坚韧不拔精神的讴歌。
蜀道难导学案旨在通过对这首诗的学习，引导学生了解中国古代文学及其中蕴含的哲理，培养学生的审美情操和人文素养。
一、文本赏析1.1 蜀道难原文噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
苍颜白发人如浮，富贵逼人如蒿蓬。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
1.2 翻译哎呀，哀嚎啊，危险啊，多么高啊！蜀道之难，难于通往蓝天之上！茂密的蚕丛和水鸟，如今却是掩没在深邃的历史之中！从远古到如今的四万八千年，秦塞已经不见人烟。
向西朝着太白山有一条鸟道，可以横亘于峨眉山巅。
大地震裂山崩壮士舍生，然后通天的梯子和唇齿相连的石栈。
苍老的面容和白发的人如同浮萍漂流，富贵的人却如同蒿草。
天有情时天也会老去，人间的正道却是沧桑。
1.3 解析本节主要对诗歌的原文进行赏析和翻译，让学生了解李白笔下蜀道的险峻和哲理内涵。
二、命题训练2.1 选择题1. “尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”这句话的意思是（）。
A. 秦塞已经废弃不通人烟B. 秦塞与世隔绝，不再有人烟C. 蜀道在四万八千岁前与秦塞有联系D. 秦塞的繁荣已被时间掩埋参考答案：B2.2 问答题2. 请简要解释“弃我去者，昨日之日不可留”这句话的含义。
答：这句话表达了诗人对逝去过去的留恋和对未来的无奈，强调了时光不回的无常和生命的短促。
2.3 作文题3. 请结合蜀道难的内容，谈谈你理解的“正道是沧桑”这句话的意义。
参考答案：这句话表达了人间正道充满曲折和坎坷，蜀道难的险阻象征生活中的困难和挑战，唤醒人们对人生的深刻思考。
我们应保持乐观向上的态度，面对困难和挑战，坚持走下去，不忘初心，方能走上人生正道。
通过命题训练，学生能够深入理解诗歌的内涵，提高语言表达能力和思维能力。
李白《蜀道难》导学案
李白《蜀道难》导学案【学习目标】1.识记重点字词，熟读成诵，把握作品的感情;3.品味飘逸豪放、流转自然的语言，体会其浪漫主义的艺术风格。
【学习重点】诵读。
【学习难点】诗歌内容理解。
【知识导学】1.背景介绍唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。
本诗创作时间不迟于天宝三年，为“安史之乱”前的作品。
诗的写作目的是想告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，而应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。
那么《蜀道难》的旨趣到底是什么呢?最靠谱的恐怕是从诗作本身去找答案。
从思想内容看，这是一首送别诗无疑，即前人所谓“送友人入蜀”。
从诗歌所透露出来的情感看，既有对友人旅途艰险的担心、对友人涉足陌生地的忧虑，又掺杂些许含蓄而执著的惜别之情。
然而，如果简单地把它看做是本诗的旨趣，则未免流于浅薄。
其实要把握《蜀道难》的思想内容，最要紧的莫过于“蜀道之难，难于上青天”这一句。
这句诗在诗中一咏三叹，且贯穿全诗始末;它不仅仅是诗意转折和抒情变化的标志，更是诗人刻意咏叹的主题。
单凭这一点，就可断定这不是一首一般意义上的送别诗。
诗人极尽想象、夸张之能事，极言蜀山之险、蜀道之难，难道仅仅是为了抒发惜别之情和牵挂之意?这未免太小题大做了，太不像李太白了吧?显然，李白不过是借送友入蜀之名，状写蜀道之难罢了。
因此，准确把握《蜀道难》之旨趣，首先必须抓住诗歌所状写的、所歌咏的蜀道这个重点探寻。
李白以变化莫测的笔法，艺术地展现古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。
他笔下的蜀道，不仅仅具有高、奇、险的特点，更被赋予诗人特有的情感气质和思想品格。
这条蜀道，是李白的蜀道，从头至尾融贯着澎湃的浪漫主义激情。
这就不难解释为什么诵读《蜀道难》会产生伟大、崇高的情感，产生景仰、膜拜的冲动。
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《蜀道难》预习案【预习目标】1了解李白的生平、个性及创作风格；熟读成诵，体味这首诗的韵律美。
2.疏通文本字词并整理积累。
【文学常识及写作背景】1.作者简介及生平李白（701—762）字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，文学史上称之为“诗仙”，陇西成纪人。
主要作品有五绝《静夜思》《秋浦歌》七绝《望天门山》，五律《送友人》，七古《梦游天姥吟留别》《行路难》，著有《李太白全集》。
李白的家世和出生地至今还是个谜，但有人考证说李白出生于安西都护府之碎叶城（今吉尔吉斯坦境内），又有人传说他与唐皇室属于同一世系，但这些都未得到确凿证实。
李白五岁时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
二十岁时只身出川，开始了广泛漫游，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆（今湖北省安陆县）。
他到处游历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现“济天下”“安社稷”的政治理想和抱负。
可是，十年漫游，却一事无成。
唐代士人积极入世、进取的人生态度，在李白身上被理想化了。
李白是个功名心很强的人，有着强烈的“济苍生”“安社稷”的儒家入世思想。
但他不愿走科举入仕的道路，又不愿从军边塞，而是幻想着能“平交王侯”，“一匡天下”而“立抵卿相”，建立盖世功业后功成身退，归隐江湖。
他过于理想化的人生设计，在现实人生中当然要不断遭致失败。
这使他常常陷于悲愤、不平、失望之中。
但由于他始终向往着这样的理想，他又始终保持着自负、自信和豁达、昂扬的精神风貌。
天宝初年，由人推荐，唐玄宗召他进京，命他供奉翰林。
这是李白一生最得意的时期。
不久，因权贵的谗毁，于天宝三、四年间（公元744或745年），被赐金放还，排挤出京。
此后，他在江、淮一带盘桓，思想极度烦闷。
天宝十四年（755年）冬，安禄山叛乱，他这时正隐居庐山，适逢永王李遴的大军东下，邀李白下山入幕府。
后来李遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵连，被判处流放夜郎（今贵州省境内），中途遇赦放还，往来于浔阳（今江西九江）、宣城（今安徽宣城）等地。
代宗宝应元年（公元762年），病死于安徽当涂县。
李白是一位伟大的浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸。
有杜甫诗评“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，赵翼诗评“飘然而来，忽然而去，不屑于雕章啄句，亦不劳于镂心刻骨，有天马行空，不可羁勒之势”。
2.关于乐府《蜀道难》《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞·瑟调曲》。
李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。
如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。
”不同时代的人反复来写的同样题材，在文学批评中叫“母题”，诗文、小说、戏曲创作中往往有之。
因为有了原型，就不难找到可歌可咏的话题；因为加人了新的创造，也还可以驰骋才华，藉古出新。
乐府诗题就像现在的命题作文一样，每一代人都希望翻出新意来。
3.关于《蜀道难》的写作目的关于李白这首诗的主旨，前人争论颇多，争论的焦点在于有无寓意。
唐代孟柒的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。
可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。
李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。
杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。
”从诗意来看，这是一篇送友人人蜀的诗歌，写于长安。
同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人人蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。
因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙”的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。
杜甫称李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，也是指《蜀道难》这首诗而言的。
毫无疑问，李白以他丰富的想像，卓越的艺术构思，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界，可以说是达到前无古人，后无来者的境界。
【预习自测】1给下列加点字注音噫吁嚱．．．鱼凫．秦塞．萦．绕石栈．猿猱．参宿．．峥嵘．．抚膺．巉．岩飞湍．咨嗟．．喧豗．．．．砯．崖崔嵬．吮血2.对本诗中比较重要的字词予以解释。
】开国何茫然．．：茫然尔．来四万八千岁：尔不与秦塞通人烟．．．．：塞通人烟，可以横绝．．峨眉巅．：横绝巅上有六龙回．日之高标．．：回高标下有冲波逆折．．之回川：逆折黄鹤．．之飞尚不得过：扪参．．：扪参、井胁息．．历井．仰胁息以手抚膺．坐长叹：膺使人闻此凋朱颜．．．：凋朱颜连峰去．天不盈．尺：去盈砅．崖转石万壑雷：砅所守或匪．．亲：或，匪侧身西望长咨嗟．．：咨嗟3填空。
1噫吁嚱，，，！2尔来四万八千岁。
3上有六龙回日之高标，。
4黄鹤之飞尚不得过，。
5 ，以手抚膺坐长叹。
6 ，雄飞雌从绕林间。
7 ，愁空山。
8蜀道之难，，！9连峰去天不盈尺，。
10剑阁峥嵘而崔嵬，，。
《蜀道难》第一课时课堂案【学习目标】1理解诗歌内容、体会语言运用之妙。
2.通过对作品学习，理解诗歌思想内容。
【探究导航】1.文中那句话最能直接体现蜀道之“难”？说明了蜀道怎样的特点？2.同学们速读课文，找一找，那些句子写出了蜀道“高”与“险”的特质？请结合文本分析。
3.开篇“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连”有什么作用？【评价练习】1、选出下列句子中书写全部正确的一项（）A而来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋颠B地崩山催壮士死，然后天梯石栈相勾连。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
C蜀道之难，难于上青天，使人听此雕朱颜！联峰去天不盈尺，枯松倒挂依绝壁。
D但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
2、下列诗句朗读时语气节拍停顿正确的一项是（）A西当/ 太白有/ 鸟道，可以/ 横绝/ 峨嵋巅B黄鹤之飞/ 尚不/ 得过，猿猱/ 欲度/ 愁/ 攀援C但见/ 悲鸟/ 号/ 古木，雄飞/ 雌从/ 绕/ 林间D问君/ 西游/ 何时/ 还，畏/ 途巉岩/ 不可攀3、对下列诗句解说有错的一项（）A尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
从古蜀王开国以来，历经四万八千年，不与秦国互通来往。
B扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
手可摸到参星，穿过井星，仰起头屏住呼吸；手抚胸口，坐地长叹。
C飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
飞奔而下的急流瀑布交相喧闹，水冲击山崖，碎石滚滚而下，山谷中响起雷鸣般的声音。
D所守或匪亲，化为狼与豺。
所守护的人不是匪徒就是亲戚，但是转眼就可能变作豺狼一样的人。
《蜀道难》第二课时课堂案【学习目标】1理解诗歌艺术手法及语言运用之妙。
2.了解李白豪放飘逸的风格和爱国的情怀。
【探究导航】1“蜀道之难，难于上青天”，这两句诗在全诗中反复出现三次，有什么含义?有什么作用?2如何理解“所守或匪亲……杀人如麻”？3.诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。
这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉!”是否冲突?【评价练习】1、下面是对《蜀道难》一诗的分析，不正确的一项是（）A这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。
B诗人大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住了各处山水特点描写，以展示蜀道之难。
C诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。
D世人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。
2、阅读下面一首诗，回答问题。
送友人入蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
【注释】①蚕丛路：蚕丛，传说中蜀国的开国君主。
蚕丛路，代称入蜀的道路。
②春流：泛指春天水涨，江水奔流；一说指流经成都的郫江、流江。
蜀城：指成都；一说泛指蜀中城市。
⑴简要分析首联与《蜀道难》首句表达方式上的不同。
⑵具体描绘蜀道“崎岖不易行”的是哪几句？简要分析其中一句。
⑶颈联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动传神，含义丰满，表现了多方面的内容。
你能概括出几点内容？预习答案1给下列加点字注音噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）萦绕（yíng）石栈（zhàn）猿猱（náo）参宿（shēn) 峥嵘（zhēngróng）抚膺(yīng) 巉岩（chán）飞湍(tuān) 咨嗟（zījiē）喧豗（huī）砯崖（pīng）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）2.对本诗中比较重要的字词予以解释。
】开国何茫然：茫然，渺远貌。
意谓远古事迹，茫昧难详。
尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。
不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。
通人烟，相互往来。
可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。
巅，顶峰。
上有六龙回日之高标：回，迂回、绕道。
高标，可以做一方标志的最高峰。
下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。
黄鹤之飞尚不得过：“鹤”通“鹄”。
扪参历井仰胁息：扪，摸。
参、井，皆星宿名。
胁息，屏住呼吸。
以手抚膺坐长叹：膺，胸口。
使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使……凋谢，这里指憔悴。
朱颜，红颜。
连峰去天不盈尺：去，距、离。
盈，满、足。
砅崖转石万壑雷：砅，水冲击石壁发出的声响。
这里作动词，冲击。
所守或匪亲：或，倘若。
匪，同“非”。
狼与豺，比喻叛逆的人。
侧身西望长咨嗟：咨嗟，叹息。
第一课时【探究导航】1.文中那句话最能直接体现蜀道之“难”？说明了蜀道怎样的特点？明确：“危乎高哉！”高！险！蜀道还有一个特点，我们先流出空位，一会儿再来解释。
2.同学们速读课文，找一找，那些句子写出了蜀道“高”与“险”的特质？①“上有六龙会日志高标……猿猱欲度愁攀援。
”这几句极写山势的高危，突出路之难行。
“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句是诗人想象自己在蜀道中所见。
诗人不但把夸张和神话融为一体，直写山高，而且衬以“回川”之险，更见山势的高危。
又借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。
这是用虚写层层映衬。
②“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
”具体描写青泥岭的难行。
以“百步九抑萦岩峦”的危险来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。
突出了蜀道弯曲回折的特点。
③“但见悲鸟号古木……愁空山”从环境角度写山险，渲染了凄清的气氛。
这是诗人设想旅游者在途中所见到的景物。
画面是凄清的；鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。
跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。
④“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
”从风光奇险的角度，极言山峰的高耸，又有苍松倒挂，给人以险峻陡峭的感受。
然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。