人物传记特征与写作注意事项.doc
人物传记的写作
至一见到本人，就能够根据小传中的描述识别出你的同学。
资产阶级 姓名字号 年龄 外ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 籍贯 家庭情况
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可
《三字经》《百家姓》 《千字文》
谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，
注意：凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠
的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神
地表现人物。如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特
等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃 然纸上，令读者过目不忘。
以人为镜， 可以明得失。
学写
人物传记
回顾：传记特点
一、首要特征是真实（真实性）
1、资料全面，丰富翔实 2、材料来源可靠，有代表性 3、评价人物客观公允 4、符合特定的历史背景、社会环境
二、另一个显著特征是生动（文学性）
1、人物塑造力求个性化、形象化 2、注意谋篇布局，选材典型 3、运用多样的艺术手法来刻画人物（细节描写要突出）
1、材料真实典型，内容全面，重点突出（特长爱好、性格特点、行事风格、主要成就）
技法：学写传记
四、模仿写作
2、仿照已学过的人物传记中的任何一篇，写一篇自传。
鲁迅自传
鲁迅，以一八八一年生于浙江绍兴成内姓周的一个大家族里。父亲是秀才；母亲姓鲁，乡 下人，她以自修到能看文学作品的程度。家里原有祖遗的四五十亩田，但在父亲死掉之前， 已经卖完了。这时我大约十三四岁，但还勉强读了在四年多的中国书。 因为没有钱，就得寻不用学费的学校，于是去南京，住了大半年，考进了水师学堂。不久， 分在管轮班，我想，那就上不了舱面了，便走出，又考进了矿路学堂，在那里毕业，被送往 日本留学。但我又变计，改为学医，学了两年，又变计，要弄文学了。于是看些文学书，一 面翻译，也作些论文，设法在刊物上发表。直到一九一○年，我的母亲无法生活，这才回家 在杭州师范学校作助教，次年在绍兴中学作监学。一九一二年革命后，被任为绍兴师范学校 校长。
人物传记的特点及写法
人物传记的特点及写法人物传记是一种以文字形式记录和描绘一个人生平经历、性格特点和精神世界的写作形式。
它具有独特的价值和意义，可以帮助读者深入了解一个真实的人物形象，感悟其人生经验和智慧。
本文将探讨人物传记的特点及写法。
一、人物传记的特点1.真实性：人物传记的核心在于真实记录人物的生平经历和思想情感。
因此，真实是人物传记的灵魂。
在写作过程中，传记作者必须对所写内容进行严格的考证和筛选，确保所记录的内容真实可靠。
2.全面性：人物传记不仅要记录人物的生平经历，还要对其性格特点、思想观念、精神世界等方面进行全面的描绘。
这需要作者对人物的背景、家庭、教育、职业、朋友、家庭等方面进行深入的调查和研究。
3.艺术性：好的人物传记不仅要有真实性和全面性，还要有艺术性。
传记作者需要运用生动的语言和细腻的描写，将人物的个性特点和精神世界生动地展现出来，让读者产生共鸣和情感共鸣。
二、人物传记的写法1.确定传主：选择一个具有代表性和典型性的人物作为传主，是写好人物传记的第一步。
作者需要选择一个具有独特性格、丰富经历和深远影响力的人物，以便更好地展现其人生经验和智慧。
2.收集资料：在确定传主后，作者需要对相关资料进行收集和整理。
这些资料包括传主的日记、信件、采访记录、家族史等。
通过这些资料，可以更好地了解传主的生平经历和思想情感。
3.撰写大纲：在收集资料的基础上，作者需要制定一个清晰的大纲，包括传主的家庭背景、教育经历、职业发展、友情爱情等方面。
大纲可以帮助作者更好地组织材料和展现人物的个性特点。
4.描绘人物：在撰写过程中，作者需要运用生动的语言和细腻的描写，将人物的个性特点和精神世界生动地展现出来。
同时，作者还需要注重展现人物的内心世界和情感变化，以便更好地引起读者的共鸣和情感共鸣。
5.总结评价：在人物传记的结尾处，作者需要对传主的一生进行总结评价。
评价要客观公正，既要肯定传主的历史功绩和人生经验，也要指出其不足之处。
同时，作者还需要通过对传主一生的梳理和总结，提出对人生和社会的启示和思考。
人物传记的特征
人物传记的特征
人物传记是一种文学形式，通过对某个人的生平、事业、性格、思想等方面的描述，展现其独特的人生经历和价值观念。
以下是人物传记的一些特征：
1. 真实性：人物传记以真实的历史事件和人物为基础，通过对历史资料的收集和整理，尽可能客观地还原人物的生平和经历。
2. 完整性：人物传记通常涵盖了人物的一生，包括其成长经历、事业发展、家庭生活、社会交往等方面，全面展现其人生轨迹。
3. 故事性：人物传记具有一定的故事性，通过对人物经历的叙述，使读者产生共鸣和情感上的触动。
4. 文学性：人物传记不仅是历史资料的堆砌，还需要作者运用一定的文学技巧，如描写、叙述、议论等，使作品具有较高的艺术价值。
5. 思想性：人物传记不仅展现了人物的人生经历，还反映了其所处时代的社会背景和价值观念，具有一定的思想性。
6. 教育性：人物传记可以为读者提供人生经验和启示，使读者从中汲取智慧和力量，具有一定的教育意义。
总之，人物传记是一种具有真实性、完整性、故事性、文学性、思想性和教育性的文学形式，通过对人物生平和经历的描述，展现其独特的人生价值和社会意义。
人物小传写作注意事项五篇
人物小传写作注意事项五篇第一篇：人物小传写作注意事项小传,传记文的一种,是简略记载人物生平事迹的文章。
要写好小传,首先必须详细的占有材料。
除占有书面材料外,还必须作调查,掌握第一手资料。
其次要严格的选择材料。
选材原则是:根据人物特点,选择典型材料。
什么是小传小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。
小传的分类小传一般有两类：一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。
小传的内容和写作要求：它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。
写小传也要遵循传记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。
写前，必须详细的占有材料，如书面材料，调查的第一手资料等。
写时，要严格选材，根据人物特点，选择典型材料。
如写牛顿一类科学家，应重点选择他们从事科学研究，在科学上作贡献的材料。
如写自己同班同学的，应选择他兴趣、爱好、性格特点、思想认识方面的材料。
动笔时，还要恰当的组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法写。
在表达上以记叙为主，有时也可以适当的插入议论。
写作中应注意以下几点1.小传因篇幅所限，一般不能详尽的写出人物的一生，但也要大致介绍他（她）的生平经历，比较全面的展示他（她）的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。
因此，在写作之前要做充分的调查了解，尽可能全面的搜集有关的资料。
2.要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能像履历表式的简单罗列。
可以适当穿插一点抒情和议论。
3.人物小传基本上采用客观叙述的方式，切忌作者主观色彩过强的大段评论。
但同时，在记述过程中又不可避免的要显示出作者对人物思想品格、是非功过的态度和评价，因此，要努力保持全面、客观、公正的态度。
人物传记不需要特殊的格式，在大标题之后直接正文就可以了，像写作文一样。
主要是内容，要包括：（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
（3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
写作 学写传记
日子虽然越来越好，但“楼上楼下、
电灯电话”仍还是镜中月梦中花。 供养几个儿女成长上学，生活虽然 很紧巴，但没多少文化的爷爷还是
④青年的爷爷依旧 “艰辛”“贫困”， 但爷爷“勤快”“头
咬牙供几个孩子完成了自己的学业， 脑灵活”，家庭情况 这是爷爷觉得自己这辈子做的最值 改观不少。详写。
得骄傲的事情。④
怎样才能写好人物传记呢?
1.了解体裁特点 一篇人物传记，大体包括三部分：一是简
介人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二 是叙述人物的主要活动，这是传记主体。三是 简要评述人物的地位或影响。
2.广泛收集资料 收集资料的方法有很多，如图书馆、书
店、互联网、走访当地老人等等。到图书馆 和书店查找资料，可以保证史料的真实性， 但耗时费力。互联网虽方便快捷，但资料的 真实性难以保证。所以大家要多方面综合考 虑，选取恰当合适的收集方法。
③把“入不敷出”的日 子比作“灰溜溜”的衣 服，比喻通俗、形象。 “依旧”一词用语准确， 深刻地表达了爷爷在特 殊年景中的无助和无奈。
穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷 偷地做点小生意贴补家用，所以，那咸 咸的萝卜条里偶尔会有点油星。
正当人们感到生活极度沉闷时，改 革开放的春风扫过中华大地，农村实行 了家庭联产承包责任制。由于爷爷勤快， 头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。爷 爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房， 为庆贺乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场 电影呢!
我的爷爷
爷爷出生于建国前夕，他的人 生经历正好见证了祖国近七十年的 巨大变化。①
爷爷的童年 爷爷的童年时期正赶上新中国 成立，一穷二白的祖国百废待兴， 翻身做主的人们响应党的号召，热 情投入到祖国建设欺凌的祖国千疮百孔，贫困
异常，填饱肚皮都不是件容 易的事，更不用说其他的享 受了。因为贫穷，爷爷只读 到三年级就不得不辍学回家
写人物传记作文模板模板.doc
写人物传记的作文
人物传记类文言文写作上的特点人物传记类文言文写作上的特点（1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→管职→经历→事件。
明确这个特点后，有助于我们快速阅读、了解人物的情况。
（2）文中出现的人物主次分明。
文段开篇先介绍的人物的姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要
人物作的陪衬。
（3）主要通过人物的语言 (对话 )，所做的事件来表现人物的个性
特征。
史传类文言文重要实词汇编按按诛五人/ 收摄按问（追究、查办）当表奏皆当死/ 蒙毅当赵高法应死（判罪）德⑴赵郡农民德之（感激）⑵周顺昌好为德于乡（恩惠）衔文度深衔之（怀恨）乘李侃率之以乘城/ 乘彼诡垣，以望复关。
（登上）论于是论高辇死（判决）可⑴后进文章无可意者（适合）⑵帝可其奏（准许）⑶可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
（岂，哪）方⑴蜀虽险固，方胡为弱。
将欲除之，先从易者。
（比较）⑵时人方之前朝贡禹。
（比方）少⑴时论颇以此少之（轻视）⑵断头置城上，颜色不少变。
八年级上册语文学写传记
八年级上册语文学写传记一、传记的定义与特点。
1. 定义。
- 传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。
它可以是对一个人的一生全面的记录，也可以是选取人物生平中的某些重要片段进行描述。
2. 特点。
- 真实性。
- 传记所写内容必须基于事实。
这就要求在搜集资料时要严谨，对人物的出生时间、地点、成长经历、主要事迹等都要有可靠的依据。
例如，在写科学家牛顿的传记时，他发现万有引力的过程等事迹必须是符合历史史实的。
- 文学性。
- 虽然要基于事实，但传记不是简单的人物生平大事记。
它需要运用一定的文学手法来刻画人物形象，使人物形象生动、立体。
在描写人物外貌时可以使用生动的描写：“他那饱经风霜的脸上，刻满了岁月的痕迹，深邃的眼睛里透着坚毅和智慧。
”- 概括性。
- 由于一个人的经历往往很丰富，传记需要对其进行概括提炼。
选取最能体现人物性格、成就等方面的典型事例。
例如，在写鲁迅传记时，选取他弃医从文、以笔为武器战斗等典型事例来概括他的一生。
二、传记的类型。
1. 自传。
- 写作自传时要注意保持客观态度，虽然是写自己，但不能过于美化或者夸大自己的经历。
2. 他传。
三、传记的写作步骤。
1. 确定传主。
- 传主可以是名人，如历史上的政治家、科学家、文学家等；也可以是身边平凡而有特点的人物，如自己的长辈、老师等。
如果选择名人，资料来源可能更多样化，包括历史文献、他人的研究成果等；选择身边的人则可以通过采访、观察等方式获取资料。
2. 搜集资料。
- 查阅文献。
- 如果是名人传主，要充分利用图书馆、网络等资源查阅相关书籍、报刊文章、学术研究等资料。
例如写李白的传记，要查阅他的诗集、同时代人对他的记载以及后世学者对他的研究著作等。
- 采访调查。
- 对于身边的传主，采访是重要的搜集资料方式。
可以拟定采访提纲，询问传主的成长经历、重要事件、个人喜好等方面的问题。
例如采访自己的爷爷，问他小时候的家庭环境、求学经历、工作中的难忘之事等。
人物传记知识指导
人物传记知识指导（一）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（二）传记的阅读要求1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）（三）【人物传记的整体阅读】从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。
这就要求阅读者要善于从传记中了解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。
要做到这些就要掌握一些行之有效的传记阅读方法。
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。
2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。
写作--学写传记
我会有那么多幽默细胞，我总能在第一时间想出与他
人话语相对应的笑话，常逗得同学前仰后合。俗话说
“笑一笑，十年少”，我想我现在已经为全班同学添
加了几万年的寿命了吧！
•
侧面之三——“想入非非”者
•
我是一个爱思考的女孩，至少我是这样认为的。
在课堂上，我能从主持人赵普的名字想到“黄袍加
身”，想到“杯酒释兵权”的历史故事；在大街上，
3.着手收集传主的相关资料，尽可能了 解他的个性特点，周围人与他的关系、 对他的看法等。查档案资料、寻踪问迹 地考察、现场采访等均可作为收集资料 的方法。只有对传主有了具体、深入的 了解后，才能动笔写。
4.对手头的资料进行分类、归纳、总结， 去粗取精，找出那些最能表明人物个性、 符合其思想特征的重点材料，依据事实 对人物作出正确的评价，做到褒贬分明， 切合现实。这是写好传记的关键。
老师提问时，他把手举得老高，甚至站起来挥舞双手， 老师迫不得已点了他。他连蹦带跳地上了讲台，继续他的 长篇大论。发言完毕，给他的是雷鸣般的掌声！我们真是 佩服得五体投地，不愧是博览群书，口才过人。
作文题目
用欣赏的眼光观察身边的人物，发现他们身 上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写 一篇小传。不少于600字。
弦绷得紧紧的，教室里十分安静，只有哗哗的翻书声
和刷刷的写字声，我小声地说：“看什么看，我知道
会考到的三道题。”有些耳尖的同学立即围了上来，
急切地问：“什么？是哪三道题？快说啊。”我神情
凝重，看着一双双睁大的眼睛包围着我，脱口而出：
“姓名、班级和学号。”同学们都露出久违的笑脸，
气氛一下子活跃起来。说来也怪，我也不知道为什么
• 2.材料典型。选取的材料应能体现人物 的身份、生活、性格、志趣。如写作家， 则可选取文学活动、文学成果等材料； 如写学生，则可选取勤奋学习、健康成 长等材料。
人物传记的文体特征及考点解析
人物传记的文体特征及考点解析一、文体的基本特征（一）传记的定义与分类：1.传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
2.传记的分类：（1）从叙述人称看，传记分自传、他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
（3）从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。
（4）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。
（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
人物传记写作方法指导
人物传记写作方法指导一、什么是人物传记传记是专门记载人物生平事迹的一种文体，也可称为人物传记二、人物传记的种类有哪些传记的种类传记分他传和自传，而他传又包括一般性传记和文学性传记两种1、一般性传记它是以记述史实为主的一种传记，可分为小传、评传、合传等形式，内容上除了记述人物的主要经历外，还可以有简要评论的，如《邓稼先》；也有侧重记人一生中几件典型事情的，如《梵高传》记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫做“小传”，如鲁迅的《柔石小传》2、文学性传记它是用较多的文学手段来写人物传记，即在描述人物思想、感情、生活、性格时，使用一定形象化的技巧，所以又称传记文学这种传记不仅具有史料价值，更追求文学价值文学性传记从内容上又可分为两类，一是写人一生的，如《董存瑞的故事》；一是写一段人生的，如《少年彭德怀》3、自传它是作者自述生平的文章这类传记往往把自己一生的经历系统而又有重点地介绍出来一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历；还可以写出自己的理想、对人生和社会的看法如《鲁迅自传》就是如此三、人物传记的特点是什么1、真实性写传记首先要实事求是，内容真实准确，不夸大或缩小及生搬硬套，其次感情要真，要求作者真诚、坦率，不受拘束当然文学性传记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实———艺术真实2、概括性一是对人物要有选择，要选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事迹，而不是面面俱到3、通俗性就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩四、怎样保证人物传记的真实性1、广集资料，反复考证（要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺这些资料一般包括五个基本方面的内容：（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族（2）人物的生卒年月（3）人物的学历、简历、党派、职务（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件对于收集的大量资料，又要细心鉴别，严格选材，作一番“弃粗取精”，“去伪存真”的分析、研究、考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性）2、抓住人物本质，从环境中说明人撰写人物传记，应把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述3、从人物的复杂性中对人物作出公允的评价历史是绚丽多彩的万花筒，历史人物有其复杂性在错综复杂的历史条件下，大量的历史人物功过渗合，有的人功大于过，有的人过大于功因此，我们对历史人物要全面研究，具体分析，一分为二地看人物的好与坏五、如何写自传自传是传记的一种传记以记叙人物生平事迹为主自传则是以记述自己的生平事迹为主自传体作文是传记的简要形式小传的一种从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用但是，怎样把自传体作文写好，却不象写人那样简单首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来这个我，应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，让人看了之后，觉得那不是你，或者不是完全真实的你这就要求写作自传体作文的第一个要求是认识自我也许你要问了，我自己还能不认识自己吗其实不然我们每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑造着自己在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻了，或者，由于环境的左右，自己成了自己不希望的样子，自己对自我的认识也渐渐有了偏差写作自传的过程有时是一个寻找、发现自我的过程，你要顺着一根线，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己那么，怎样才能在文章中真实地、生动地表达自己呢让我们一起来想一想请问一下自己：我是谁我是一个什么样的人我的性格如何我喜欢什么、不喜欢什么我的理想是什么我希望自己的未来是什么我为什么会有以上的爱好与想法在我成长的过程中，谁对我的影响比较大哪些事给我留下的印象比较深……这么问下来，做个记录，加以整理，一份较为真空的自传体作文就出来了写作自传体作文比其他写人的作文要容易很多这是因为写的是自己，素材不缺，认识不缺但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的问题什么样的素材最适合用于这篇自传体文章什么样的素材更重要、更有表现力这都是需要认真考虑的写作自传体作文，最忌写成流水帐，从自己的出生写起、一年一年的，在哪儿生活，在哪儿上学，在哪儿玩耍，这样的文章不是自传自传中的自己要个性鲜明要紧扣自己的性格特点来写作，我爱静还是爱动内向还是外向喜欢看书还是喜欢运动都要在写作中运用准确的事例生动地表达出来自传还有向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就能根据你自传中的描写认出你这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好，写活自传中要有事实自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定的时间感虽然我们现在年龄还小，但成长的经历已经有了，这在自传中都要较好地反映出来比如，一位作者写到自己现在是环保主义者，非常喜欢参加各种各样的环保活动这是为什么呢因为小时候游长城时一位叔叔捡垃圾的行为深深影响了我，后来通过科教片和老师的引导又强化了这一观念，现在，我们生活环境的日益恶化更加深了这种认识，所以，为了保护环境，使我们的生活更美好，我积极地参加植树、节水宣传、垃圾分类等环保活动，所以，我是一个环保主义者，将来我还要发展更多的人加入我们保护环境的行列这篇自传中，作者通过大量事实描述了自己成长为一个环保主义者的过程，一些切身的体会、真实的活动让文章十分生动、充实。
人物传记的写作要求
人物传记的写作要求
1. 人物经历得写得精彩啊！就像讲一部超级刺激的电影一样，把那些起起伏伏都呈现出来。
比如写贝多芬，他经历那么多磨难，却还能创作出震撼世界的音乐，这不就是像黑暗中绽放的花朵嘛！
2. 细节很重要啊！不能只是大概说一下，要细致到他们的表情、动作。
写乔布斯的时候，把他在发布会上那个自信的神态和手势都写出来，这样才让人感觉真实。
3. 语言得生动有趣呀！别老是死板板的。
要是写李白，就把他那豪放不羁的样子通过有趣的话语表现出来，让人感觉他就在眼前吟诗呢！
4. 人物的个性一定要突出啊！不能模模糊糊的。
写梵高，那疯狂热爱绘画的个性得鲜明地体现，就像他的画一样让人过目难忘。
5. 要让读者感受到情感啊！是敬佩还是惋惜，要有明确的感觉。
写海伦·凯勒，人们读了会对她克服困难的勇气充满敬佩之情。
6. 不同阶段的变化要写清楚啊！不能一成不变的。
写林肯从一个普通人成长为伟大总统的过程，这多有看头啊！
7. 故事要有连贯性啊！不能东一下西一下的。
按照时间或者事件发展来写，像写袁隆平的一生，顺着他的科研之路写下去，多顺畅呐！。
高考作文写作指导：如何写人物传记
高考作文写作指导：如何写人物传记传记是记述人物生平事迹的作品。
从传记记述的对象来看，一是为别人做传记，称为“他传”，二是为自己做传，称为“自传”。
为他人做传，也可分为两类，一是记述普通人，二是记述名人。
人物传记有两个特征：首先要真实（真实性），其次是生动（文学性）。
如何为普通人写传记呢？一般可按这四个步骤操作：1.开篇总括：传主是个什么样子的人。
2.典型事件：选取代表事件表现人物性格和品质。
3.引用议论：适当引用“传主”话语突出真实性，穿插精当议论适当评价。
4.价值影响：收尾处突出“传主”品质对本人或他人影响。
“传记”写作的顺序可按时间线和事件线来写，如下：【范文展示】国哲小传吾哥名国哲，字国名哲。
哲意为有智慧，另含懂哲学之意味。
妙哉，甚是好名。
入园时，吾兄甚是顽皮。
幼师一转头，吾兄就捣蛋。
园里一追一赶，像极老鹰捉小鸡。
自一年级起，吾兄国哲受吾父母影响，发奋图强，年终期末测评，排名年一也。
吾父母曰：孺子可教也。
二年级时，学习稍有松懈，吾母围其轮番唠叨，国哲却不以为然。
有一日，是国哲愤怒之日。
因其身材矮小，被做“牛马”羞辱。
国哲回家，痛哭流泪。
吾母见状，不分青红皂白，指责国哲。
小小国哲，愤怒不已，怒发冲冠。
第二日，鸡已打鸣，国哲早起甚之前。
吾母送其到校门口，遂返回。
国哲飞奔校内，遂遇“牛马”之事，怒而起，将其余人做牛马暴打一顿。
国哲仍不解气，一脚“横扫”，曰哉：爽也。
自此，国哲名扬全校。
吾父母甚羞恼也。
三年级时，国哲以偷吃校区莲雾为乐，不亦乐乎。
三年级末，国哲没啥子改变。
四年级初，国哲可谓“玩物丧志”，每天与难兄难弟吃喝玩乐，无心向学，渐行渐远。
其间，因殴打事件，被校导请“喝茶”。
校导苦口婆心，国哲一脸不屑。
校导掏出“杀手锏”，国哲妙用苦肉计，竟瞒天过海。
服哉。
小学毕业，国哲勉强及格。
父母为国哲上中学愁苦，茶不思，饭不想，整天唉声叹气，家里了无生气。
开学将近，父母加以着急。
国哲渐亦也。
吾父不想将国哲放在家乡学校就读，阅一私立学校招生传单，心动不已。
人物传记的写法特点
人物传记的写法特点传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。
人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般总述人物的功绩成败，也能够在记叙成长经历的同时加入一些议论。
写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。
写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。
写人一般能够有如下几种方法：⑴通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。
肖像描写能够写人物的静态，也能够写人物的动态。
⑵通过人物的语言写人。
人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
⑶通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。
能够选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
⑷通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。
常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。
⑸通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境相关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
⑹通过细节描写、侧面描写的方法来写人。
根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，实行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。
通过相关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，能够起到睹影见竿的作用。
侧面描写常常与正面描写结合使用。
⑺通过事件来写人。
能够通过写一件事来刻画一个人，也能够通过写一件事来刻画几个人。
写人的几种方法能够单独实行训练，也能够综合实行训练。
传记怎么写
传记怎么写篇一：人物传记的写法人物传记的写法人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。
人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。
(即真实性和文学性)（一）人物传记的真实性是人物传记的生命。
“志属信史”，志传和史传一样，必须真实可靠，符合历史事实。
对人物的记述也必须坚持实事求是的科学态度，一是一，二是二，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。
只有做到“情真而不诡”，“事信而不诞”，才能有益于人，传之久远。
怎样保证人物传记的真实性呢？一、广集资料，反复考证。
要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。
这些资料一般包括五个基本方面的内容：（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
（3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
对于收集的大量资料，又要细心鉴别，严格选材，作一番“弃粗取精”，“去伪存真”的分析、研究、考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性。
这样，才能为社会所公认，才能经得起历史的检验。
如果史实错了，立论也就不正确了。
因此编写传记时，一定要占有丰富、翔实、真实可靠的资料后，方能动笔。
梅林为了写作，用了几乎二十年时间，搜集并深入钻研有关马克思的资料。
司马迁写，经历了十年，如果加上他搜集史料，调查研究所花去的时间，可以说一部倾注了他的毕生精力。
二、抓住人物本质，从环境中说明人。
撰写人物传记，应把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述。
马克思指出：人的本质“是一切社会关系的总和。
”任何人的思想和行动都受一定的社会关系的制约，人物传记就是要写出一定的社会关系造就了一定的人，而这个人又怎样对当时的社会关系施加一定的影响。
关于如何写人物传记的一些总结
关于如何写人物传记的一些总结在上一次的作业中，我提到了想要在客户群体中挖掘一些有资历、有阅历的人物，想要为他们写传记的想法，对人物传记的一些具体的操作我做了一些相关的了解，希望今天的关于人物传记的一些总结能够在后面的实际操作中有所帮助。
想从以下几个方面来说.一、什么是人物传记？人物传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。
人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般总述人物的功绩成败，也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。
二、人物传记的几种写作方式⑴、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。
肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
⑵、通过人物的语言写人。
人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
⑶、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。
可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
⑷、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。
常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。
⑸、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
⑹、通过细节描写、侧面描写的方法来写人。
根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。
通过相关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。
侧面描写常常与正面描写结合运用。
⑺、通过事件来写人。
可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人。
写人的几种方法可以单独进行训练，也可以综合进行训练三、如何写好人物传记（1）、写好人物传记，必须有丰富的材料作依据；充分反映主人公的曲折人生，是人物传记曾给读者印象至深的内容；写好一个人物传记，除了写他的形，还应写出他的神，即传神。
如何写好人物传记
如何写好人物传记如何写好人物传记——八上第二单元作文指导湖北徐前程【文题展示】本单元我们主要学了四篇名人传记。
我们不仅从传记中了解了名人事迹、学习了名人优秀品质，还从中学习到写传记的相关方法。
那么，现在就请大家为自己熟悉的人写一篇传记，向同学们介绍他的性格特点或是生活情趣；或是写一篇自传，给自己描摹一张自画像。
要求：选材真实，叙事具体，不少于600字。
【写作指导】学习写人物传记，首先要搞清楚人物传记与一般写人记叙文的不同。
严格地说，传记也属于写人的记叙文。
但是，一般的写人记叙文主要以一件或几件事突出人物性格特点，刻画人物形象；而传记主要通过众多事例表现人物一生或一生中某一阶段的特点，表现出人物的成长轨迹。
那么，如何写好人物传记呢？一、要写出“历史”。
自传，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。
如《鲁迅自传》开篇的第一句“我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。
”就介绍了自己哪年出生，生在什么地儿。
紧接着就介绍了父亲和母亲，以及当时的家庭经济状况。
然后又按时间介绍了自己十三岁时的家庭变故，十八岁时开始的求学之路，二十九岁回国后的一系列工作经历。
整个人生轨迹介绍得清晰明了。
为别人写传记，除了像自传一样要记述其主要经历外，还可以作简要评论。
如《少年爱因斯坦》一开篇就对少年爱因斯坦作了评论“性格怪僻的犹太孩子小阿尔伯特是个沉静而孤僻的孩子。
”所以，我们在写传记时，无论写别人还是写自己，都要写出人物的生活经历，展现成长过程中的思想动态和精神风貌。
二、要写出“事件”。
人物传记要写出人物的历史，很多同学考虑到这一特点，写起来只是流水式地介绍人物生平。
这也犯了传记的大忌，因为没有事件的支撑，文章不能凸现人物的性格特点。
如《毛泽东的少年时代》一文中，为了突出少年毛泽东的“反抗精神”，写了毛泽东十岁时因老师的教育方式简单粗暴而逃学，十三岁时和父亲发生争执而被骂，以出走和跳池塘相反抗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人物传记特征及写作注意事项定义特征人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式 . 作品要求“真、信、活” , 以达到对人物特征和深层精神的表达和反映 . 人物传记是后人或人物资料的有效记录形式 , 对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义 . 人物传记是人物志的主体 , 是地方志中的重要内容 . 人物传记的特征有二个 : 其首要特征是真实 , 另一个显著特征是生动 .( 即真实性和文学性)基本内容人物传记必须坚持实事求是的科学态度 , 一是一 , 二是二 , 功是功 , 过是过 , 不虚构渲染 , 不隐恶扬善 , 不拔高溢美 , 不贬责降低 , 据事“直书” , 做到人真、事真、言真、情真、形象真 , 以真取信 , 以真感人 .只有做到“情真而不诡”, “事信而不诞” , 才能有益于人 , 传之久远 .内容要求丰富翔实 . 要使传记真实可信 , 首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料, 使传记所反映的人物生平事迹准确无误, 完整无缺 . 这些资料一般包括五个基本方面的内容 :（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族 .（2）人物的生卒年月（3）人物的学历、简历、党派、职务 .（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作 .（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件 . 对于收集的大量资料 , 又要细心鉴别 , 严格选材 , 作一番“弃粗取精” , “去伪存真”的分析、研究、考证工作 , 严格坚持史实的可靠性、准确性 . 这样 , 才能为社会所公认 , 才能经得起历史的检验 . 如果史实错了 , 立论也就不正确了 . 因此编写传记时 , 一定要占有丰富、翔实、真实可靠的资料后, 方能动笔 . 梅林为了写作《马克思传》 , 用了几乎二十年时间 , 搜集并深入钻研有关马克思的资料 . 司马迁写《史记》 , 经历了十年 , 如果加上他搜集史料 , 调查研究所花去的时间 , 可以说一部《史记》倾注了他的毕生精力 .注意事项要写好人物传记 , 要把握以下几点 :人物本质抓住人物本质 , 从环境中说明人 . 撰写人物传记 , 应把所写的人物放到他所处的社会关系中去 , 从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系 , 抓住人物的本质进行记述 . 马克思指出 : 人的本质“是一切社会关系的总和 . ”任何人的思想和行动都受一定的社会关系的制约, 人物传记就是要写出一定的社会关系造就了一定的人, 而这个人又怎样对当时的社会关系施加一定的影响 . 马克思的论点为人物传记的创作提供了最重要的指导思想 , 也为真实地描述人物的本质特征指明了正确的方向 . 一些杰出的思想家和作家也曾经指出过 , 编写人物传记必须把人物放在他所处的历史环境中来描述, 不能脱离当时的历史环境 , 这是历史唯物主义的基本观点 . 德国工人运动领导人罗卢森堡, 希望梅林在写作《马克思传》时 , 能做到从环境中说明人 , 从历史中说明环境 . 如果不顾人和社会关系的内在联系 , 不把人放在当时所处的历史环境之中 , 就不能写出具有真实感的人物 , 甚至歪曲历史人物的真实面貌 . 即使象杰出的法国作家维雨果 , 他的《小拿破仑》 , 由于不理解法国当时的阶级斗争造成一种社会局势 , 使得一个平庸可笑的人物路易波拿巴有可能扮演英雄的角色 . 马克思说雨果没有觉察到: “当他说这个人表现了世界历史上空前强大的个人主动作用时,他就不是把这个人写成小人而是伟人了” . 而这 , 也就是背离了历史的真实了 . 可见 , 要写好人物传记 , 必须了解人物所处的历史环境与时代背景 , 把人物置于一定的历史环境和时代背景之中 , 论其世知其人 ,才能写得典型真实 .公允评价从人物的复杂性中对人物作出公允的评价 . 历史是绚丽多彩的万花筒 , 历史人物有其复杂性 . 在错综复杂的历史条件下 , 大量的历史人物功过渗合 , 斑瑜互见 . 有的人功大于过 , 有的人过大于功 . 因此 , 我们对历史人物要全面研究 , 具体分析 , 一分为二地看人物的好与坏 , 功与过, 决不能因为一个人后期不好 , 就把前期的功劳一笔勾销 , 也不能因为做过一些错事 , 就把其他方面的贡献全部抹煞 , 而是要尊重事实 , 尊重历史 . 司马迁写《淮阴侯列传》对韩信的军事才能是满怀激情的描写, 但对韩信早年的“无行”、“不能治生商贾”、“食从人寄食饮”、“俯出胯下”却并没掩盖而是直书 , 读者读后反觉真实可信 .所以我们写人物传记 , 一定要从当时社会历史的客观条件出发 , 实事求是地记载和评价历史人物 , 真实地反映历史人物的本来面目 .叙述生动所谓生动 , 就是要把人物写活 . 写成既具有鲜明的个性 , 又能体现时代特征和阶级特征 , 栩栩如生的血肉之躯 , 而不是干巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人 . 司马迁的《史记》雄视百代 , 卓然独立于千古 , 不是偶然的 , 而是由于他刻划了许许多多个性鲜明的人物 . 马克思也曾为十八世纪末到十九世纪上半叶的军事活动家政治家写作小传 . 他写的《贝尔蒂埃》、《贝尔纳多特》、《布律恩》、《布里昂》 , 生动记述了拿破仑一世时期法国军事活动家和政治活动家的群象 , 其中有贪得无厌、追名逐利之徒；有渴求官职、封号和王位的野心家；有愿为任何制度效劳的不择手段的钻营者 . 这些小传 , 既描述人物的特有个性 , 又提供了拿破仑一世帝国资产阶级上层人物的本质特征 , 成为传记文章的典范 . 恩格斯也写过不少人物小传 , 恩格斯写人物传的杰出之处和马克思一样 , 在于紧紧抓住人物的个性 , 同时突出人物所代表的阶级特征 . 所以 , 在他笔下 , 马克思、燕妮马克思等人物形象 , 被活生生地再现出来 . 所以一部成功的人物传记 , 既要体现人物的阶级、职业、文化素质、信仰、经历、遭遇及其产生影响等方面的不同 , 又要体现同阶级、同职业、同素质、同信仰、同遭遇、同影响而在性格上的差异 . 要突出人物个性 , 体现人物个性形成发展的必然性 . 只有这样 , 写出的人物才能鲜明生动 .选材典型要达到上述要求 , 一要选材典型 . 编写人物传要在概括人物全貌的同时 , 选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述 , 把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过 . 从各种素材中加工、提炼 , 选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写 . 这些典型事件 , 往往是人物一生的关键所在 . 写好这些关键之处 , 不仅可以表现人物一生的主要功罪 , 而且可以显示历史发展的进程及其特点 . 司马迁的《史记》在这方面有不少地方值得我们借鉴, 如《史记廉颇、蔺相如列传》 . 廉颇和蔺相如都是赵国封建统治集团中举足轻重的人物. 司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征, 不是给他们各开一张履历表 , 而是选择了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三件事来写 . 这三件事反映了两种矛盾, 一是秦赵两国之间的矛盾, 一是廉蔺两人之间的矛盾 , 前一个矛盾发展的后果 , 是构成后―个矛盾的原因 . 通过这两对矛盾冲突 , 廉颇、蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示 . 同时秦赵争夺和氏璧以及渑池之会两件事, 实质上是秦赵两国统治阶级两次实力较量, 是秦国大举进攻赵国的前奏, 所以选择这两件事情 , 也显示了历史发展进程的特点. 写大事固然重要 , 但对细节描写也不可忽视 , 有时人物的性格特点往往在一些细节中表现出来. 茅盾税 : “善于描写典型的作家, 不但用大事来表现人物性格, 而且不放松任何细节的描写 . ”恰当地记述小事 , 能见微知著、增强传记的可信性和感染力 , 甚至预示着人物日后的发展. 如《史记陈涉世家》 , 开头写了这样一个细节: 陈涉为人佣耕时 , 曾对同伴说 : “苟富贵 , 无相忘” , 并十分自负地说 : “燕雀安知鸿鹄之志哉！”这个细节, 看来或许并非必要 , 其实对描写人物来说 , 却有助于展示人物思想脉络, 写出人物前后一贯的性格史. 写陈涉少时就有鸿鹄之志, 所以后来才发展到大泽乡起义 . 写陈涉少时就把别人比作微不足道的燕雀, 所以称王后严重脱离群众 , 甚至把早年同过患难的老朋友也杀了 . 这是他最后失败的一个重要原因 , 可思想根子却早就种下了 .叙行录言思想支配行动 , 行动表现思想 . 人物思想性格不同 , 所表现出来的行动也就不一样 . 记叙人物行动 , 是揭示人物内心世界和性格特点的重要方法 . 因此记叙人物 , 要选择那些最典型 , 最能表现人物思想性格的行动来写 . 例如在《吉鸿昌传》中 , 作者记述吉鸿昌在 1931～1932被迫出国期间 , 为了反对美国歧视华人 , 特意在自己胸前佩带“我是中国人”的牌子 . 这个细节的描写 , 表现了吉鸿昌高尚的民族气节 , 也体现了他的个性特点 . 又如《史记项羽本纪》写项羽在巨鹿之战的巨大胜利之后 ,叱咤风云 , 诸侯惧服 . 作者通过项羽召见侯将 , 侯将“无不膝行而前 , 莫敢仰视”的动作描写 , 反衬出项羽骄横不可一世的性格. 可见动作的描写对记叙人物来说是非常重要的 . 人物有了具体的行动 , 才能生动感人 . “言为心声” . 人物的思想、感情、愿望、要求 , 无不表现在他们的语言中 , 因此选择人物的典型语言 , 来表现人物的性格 , 也是一种非常重要的方法 . 如《史记项羽本纪》写项羽见秦始皇出游的壮观时说 : “彼可取而代之” . 而《史记高祖本纪》写刘邦看到这种壮观时却说 : “嗟呼！大丈夫当如此 . ”尽管他们两人的话意思都是羡慕帝王 , 但却体现了两种不同性格 . 人物的诗作、著述（包括文章、书信、日记）和话语一样 , 是人物思想境界的高度凝结和表露 . 无不凝聚着人物对客现事物的认识、主张以及所持的态度 . 恰到好处的引用一些人物的诗作著述 , 对写活人物 , 突出性格也是不可少的 .讲究文采人物传虽不能偏向华丽的词藻 , 繁琐的描写 , 多余的形容 , 曲折的情节 . 但语言生动形象 , 用词精当贴切 , 句子流畅 , 层次分明 , 布局合理 , 一句话 , 文采还是必须讲究的 . 虽说史志中的人物传记与文学中的人物传记有区别 , 前者完全是根据历史事实 , 不允许任何虚构 , 后者在符合历史真实的基础上允许一定程度的虚构 . 但是 , 在需要生动因而需要文采这一点上是共同的 . 因为传者 , 传也 . 立人物传记就是为了传于后世 , 为了“记一方之言 , 激千秋之爱憎”为了“鉴人明事” . 孔子曰: “言之无文 , 行而不远” . 可见讲究文采 , 也是史志中编写人物传记应高度重视的一个问题 . 马克思要求人物传记应当写得有“强烈色彩”、“栩栩如生” . 恩格斯认为人物形象应当“光芒夺目” . 《史通》说 : “夫史之称美者 , 以叙事为先 , 至若书功过 , 记善恶 , 文而不丽 ,质而非野 , 使人味其滋旨 , 怀其德音 , 三复忘返 , 百遍无致” . 在不影响历史真实性的情况下 , 史志崇尚文彩 , 文史并茂 , 引人入胜 , 还是必要的. 因此 , 在写人物传记时 , 应当重视文字锤炼 , 讲究艺术手法 .人物传记共同特点人物传记 , 虽然形式多样 , 但是大体上还是前面提到的形式 . 它们在写作方法上千差万别 . 然而一切优秀的人物传记 , 仍是具有共同性的. 其相同之处是 :人物的真实性我国几千年的历史变革 , 出现过许多不同类型的人物 . 既有推动历史向前发展的伟人 , 也有逆历史激流而动的罪人 , 并有出身、地位、经历、思想、性格等方面的不同 . 这些人物在历史上起过一定作用 , 有过一定影响 , 就会在历史上留了他们的影子 . 作者 , 为这些人树碑立传的目的就是要抑恶扬善 , “表彰以劝世道 , 贬斥以戒人心” , 两千多年以来 , 传记作者把崇高的荣誉给予那些热爱祖国 , 不畏强暴 , 视死如归的英雄 , 同时对奸臣逆子也进行了无情地诛伐与鞭打 . 一切优秀的人物传记在内容表达上都力求真实 , 忠于历史 , 忠于事实 , 并且是非明断, 褒贬准确 . 人物的时代性优秀的传记作者由于做到了“其文直 , 其事核 , 不虚美 , 不隐恶”,所以留在传记中的人物都具有时代的特色 . 例如同是处于封建社会中的知识分子 , 由于时代不同 , 传中所表现出的特点是不相一致的 . 《五柳先生传》中的五柳先生（即陶渊明） , 他那种“不戚戚于贫贱 , 不汲汲于富贵”的精神 , 与他那个时代知识分子特点――尚清谈和以清高自愉相一致的；而袁宏道的《徐文长传》则是一篇奇人的传略 . 尽人皆知 , 明代社会黑暗 , 特务横行 , 文字狱大兴 , 知识分子“动辄得疯” , 所以徐文长的一生只能是从不得志到疯 , 从疯到坐牢至死 . 他的悲剧是社会造成的 , 是时代的悲剧 . 以上二例 , 传主同是文人 , 由于时代不同 , 他们的性格不同 , 遭遇者不一样 .人物的个性读优秀的人物传记 , 犹如参观罗汉堂 . 众多泥塑 , 面目不一 , 神态各异. 一些传记所以达到这么高的水平 , 是由于传记家们懂得和善于处理人物的共性与个性的辩证关系的结果 .区别纪传传记在内容表述上忠于史实和抑恶扬善 , 是我国人物传记写作的优良传统 , 一直持续到今天 , 这是各种形式的人物传记的共同特点 . 但是, 各种传记在表述方法上又存在着很大的差别 . 首先 , 志传和纪传不同. 一是“纪传”注重在文采方面 , 特别是在“词藻”上下功夫 . 有大量的形容词和修饰语 , 以增强传记的文学性；二是“纪传”在撰写人物时虽然也以事实为根据 , 同时它又偏重于文学形象的刻划 . 使历史传记同文学传记合为一体 , 这就不能不使人物历史的真实性受到某种程度的影响；三是在“纪传”文章的最后都要加上一段评语 , 如“太史公曰”、“赞曰”等等 . 作者公开站出来对人物进行评价 . 以上三点在“志传”中是绝对不能允许的 . 其次 , 志传与史传不同 . 有专家从“志属史体”出发 , 进一步指出方志传记与历史传记是一样的 , 属于同一种体裁――史体 . 但史传可以史论结合 , 有史有论 , 志传不能议论 , 是“寓褒贬于记述之中” . 史传手法多样 , 可以夹叙夹议 , 也可以先议论、后记事 , 或者先叙述后议论 . 而志传只能记述人物的生平、事迹和功过 . 人物的善、恶、美、丑则需要通过叙述反映出来 . 应该说志传别于史传 , 因此在志传的写作中 , 文字运用就要仔细地斟酌 , 对传主的是非不能明断 , 但又要让读者从字行间看得出来 .。