人教版八年级生物上册课件：07遗传的染色体学说的直接证明 6PPT
合集下载
遗传学绪论PPT课件.ppt
➢ The central dogma (中心法则) in biology is that information flows from DNA to RNA to protein.
2024/9/29
Genetics
33
DNA Replication: Propagating Genetic Information
➢What is gene? ➢Genes were shown to consist of substances
called nucleic acids.
2024/9/29
Genetics
28
2024/9/29
Genetics
29
3、The Human Genome Project: Sequencing DNA and Cataloguing Genes
➢Replication (复制) ➢Expression (表达) ➢Mutation (突变)
2024/9/29
Genetics
20
Key Points
➢Genetics is the study of the hereditary materials.
➢The hereditary material explains both the similarities and differences among organisms.
2024/9/29
Genetics
22
1、Mendel: Genes and the Rules of Inheritance
2024/9/29
Genetics
23
2024/9/29
Mendel’s method involved hybridizing plants that showed different traits—for example, short plants were hybridized with tall plants—to see how the traits were inherited by the offspring.
2024/9/29
Genetics
33
DNA Replication: Propagating Genetic Information
➢What is gene? ➢Genes were shown to consist of substances
called nucleic acids.
2024/9/29
Genetics
28
2024/9/29
Genetics
29
3、The Human Genome Project: Sequencing DNA and Cataloguing Genes
➢Replication (复制) ➢Expression (表达) ➢Mutation (突变)
2024/9/29
Genetics
20
Key Points
➢Genetics is the study of the hereditary materials.
➢The hereditary material explains both the similarities and differences among organisms.
2024/9/29
Genetics
22
1、Mendel: Genes and the Rules of Inheritance
2024/9/29
Genetics
23
2024/9/29
Mendel’s method involved hybridizing plants that showed different traits—for example, short plants were hybridized with tall plants—to see how the traits were inherited by the offspring.
八年级上生物的遗传和变异ppt课件
XB XB XB Y XB Xb XbY 女正 男正 女正 男色盲患者 （携）
第四节 遗传和优生优育
一、遗传病与近亲结婚 1、人类常见的遗传病： （1）常染色体上的基因突变引起的。如：白化病 （2）性染色体上的基因突变引起的。如：色盲、血友病 （3）染色体畸变引起的。如：先天性愚型 2、遗传病的概念：由遗传物质发生改变引起的，或是 由致病基因所控制
Dd D d Dd
dd d dd
DD
D Dd
dd
d
同学乙的父亲有耳垂，母亲有耳垂，该同学一定有 耳垂吗？尝试写出遗传图解。
DD DD ↓ ↓ D D
DD Dd ↓ ↓↓ D D d DD 有 Dd 有
Dd ↓↓ D d
Dd
↓↓ D d
DD 有 （一）
DD Dd Dd dd 有 有 有 无 （三）
（二）
4、染色体、DNA、基因三者的关系： 细胞核内 染色体 蛋白质 DNA片段 基因
DNA
基因
DNA
染色体
第二节
人的性状和遗传
能卷舌的比不 能卷舌的多 双眼皮的比单 眼皮的多
有耳垂的比无 耳垂的多
大拇指不能向后 弯曲的多
一、人体常见的遗传性状
1、遗传性状：可以遗传的生物体的形态特征 或生理特征。
2、相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型
第三节 人的性别决定
一、性染色体和常染色体
A
B
观察讨论： 1、图中体细胞中染色体的存在方式有什么特点？ 成对
2、人体内染色体的数目是多少？ 23对 3、图中A、B的染色体有区别吗？你如何判断男、 女的染色体？第23对染色体不同 男：性染色体为XY 女：性染色体为XX 4、若男性的染色体用44+XY表示，女性用44+XX 表示，写出精子和卵细胞的染色体的表示方法。 精子：22+X或22+Y 卵细胞：22+X 5、依据4题的结果，写出受精卵的染色体的表示方法。 44+XX 或 44+XY
遗传染色体学说的直接证明
遗传染色体学说的直接证明遗传染色体学说是描述遗传信息传递和基因遗传的重要理论之一。
它提出了“染色体是遗传信息的载体”这一核心观点，并通过多个实验证据来支持和证明这一理论。
本文将从几个方面来介绍遗传染色体学说的直接证明。
首先，遗传染色体学说的直接证据之一是关于显性隐性基因的研究。
通过观察不同基因在染色体上的分布情况，科学家们发现，显性基因与染色体上的某些区域有密切关联，而隐性基因则位于其他染色体区域。
这种分布规律表明，染色体上的特定区域携带着特定的遗传信息，并且这些信息的不同表现形式决定了显性或隐性基因的性状表达。
其次，遗传染色体学说的直接证明还可以通过遗传交叉实验证明。
遗传交叉是指染色体的交换与重组，它能够将两个染色体间的基因相互交换，从而改变后代个体的遗传组合。
通过研究遗传交叉的现象，科学家们发现，染色体上的特定基因遗传规律与染色体交叉的频率有关。
这说明染色体上的基因分布是有序的，并且通过遗传交叉可以进一步验证染色体在遗传信息传递中的重要作用。
此外，遗传染色体学说的直接证据还包括胞质遗传的实验证明。
胞质遗传是指除了染色体外，细胞质中的一些质体也可以传递遗传信息。
通过观察细胞质遗传现象，科学家们发现，染色体和细胞质中的遗传物质之间具有相互影响的关系。
例如，线粒体DNA的变异会导致一些遗传性疾病的发生，这说明细胞质中的遗传物质与染色体上基因的相互作用对遗传性状的表现有重要影响。
综上所述，遗传染色体学说的直接证明包括关于显性隐性基因的研究、遗传交叉实验证明以及胞质遗传的实验证明。
这些实验证据直接地支持和证明了遗传染色体学说中的核心观点，即染色体作为遗传信息的承载者在基因遗传中起着重要作用。
通过上述实验证据的支持，我们对遗传染色体学说有了更加深入的理解，也为进一步研究遗传学提供了坚实的基础。
高中生物遗传的染色体学说PPT课件
遗传的染色体学说
复习：减数分裂
1
4
23
14
1 2 34
34 12
23
或者
13 24
13
24
14 14
23 23
13 13
24 24
基因的行为与减数分裂中染色体 的行为有什么关系？
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性; 染 色体也具有相对稳定性。
2、体细胞中基因是成对的；染色体也是成对的。 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方； 同源染色体也是这样。
摩尔根通过实验证实了这一学说。
基因主要在染色体上， 染色体是基因的主要载体。
一对等位基因位于 一对同源染色体上
孟德尔定律的细胞学解释
用遗传的染色体学说来解释孟德尔定律
基因分离定律的实质
Aa
等位基因随同源染
色体的分开而分离，
形成数目相等的两 种配子
A Aa a
初级性母细胞
AA
aa
次级性母细胞
A
A
a
a
Yy Rr
自由组合定律的实质
等位基因随同源染色体的分开而分离 ， 非等位基因随非同源染色体自由组合 而自由组合
根据右图分析： 遵循基因分离定律传递的是：
A与a、B与b、C与c
Aa
Bb
12 C c 34
遵循基因自由组合定律传递的是：
A与C、 a与C、B与C、b与C
A与c、 a与c、B与c、b与c
A、a与B、b遵循自由组合定律吗？
连锁互换定律(不做要求)
各遗传定律的关系
Aa
Bb
12 C c 34
分离定律
位于一对同源染色体上的一对等位基因。
复习：减数分裂
1
4
23
14
1 2 34
34 12
23
或者
13 24
13
24
14 14
23 23
13 13
24 24
基因的行为与减数分裂中染色体 的行为有什么关系？
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性; 染 色体也具有相对稳定性。
2、体细胞中基因是成对的；染色体也是成对的。 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方； 同源染色体也是这样。
摩尔根通过实验证实了这一学说。
基因主要在染色体上， 染色体是基因的主要载体。
一对等位基因位于 一对同源染色体上
孟德尔定律的细胞学解释
用遗传的染色体学说来解释孟德尔定律
基因分离定律的实质
Aa
等位基因随同源染
色体的分开而分离，
形成数目相等的两 种配子
A Aa a
初级性母细胞
AA
aa
次级性母细胞
A
A
a
a
Yy Rr
自由组合定律的实质
等位基因随同源染色体的分开而分离 ， 非等位基因随非同源染色体自由组合 而自由组合
根据右图分析： 遵循基因分离定律传递的是：
A与a、B与b、C与c
Aa
Bb
12 C c 34
遵循基因自由组合定律传递的是：
A与C、 a与C、B与C、b与C
A与c、 a与c、B与c、b与c
A、a与B、b遵循自由组合定律吗？
连锁互换定律(不做要求)
各遗传定律的关系
Aa
Bb
12 C c 34
分离定律
位于一对同源染色体上的一对等位基因。
生物的遗传-PPT课件
受精卵染色体数
２３对
16
基因是成对的，有显性和隐性之分； 一般用大写字母表示显性基因，用小写 字母表示隐性基因； 当一对基因中有显性基因时一般表现显 性特征； 一对基因都是隐性基因时表现隐性特征。
例如：一对决定单、双眼皮的基因
ＡＡ
Ａa
aa
17
基因型ＸＹ
生殖细胞 Ｘ
Ｙ
基因型ＸＸ
Ｘ
受精卵 ＸＸ
ＸＹ
性别比
１：１ 18
父母的基因 AA
生殖细胞
AAAA
可能基因
AA
AA
A AA
AA
aaa
AAA
a a
AAA
aA
A
A aAa Aa aAa
a
aaa aaa a aa
aa
子女的基因 A A A a A a a a
子女的性状
19
思考题：已知有酒窝和无酒窝这一对 性状，如果一对夫妇都没有酒窝，那 么，这对夫妇可否生出有酒窝的子女? 决定有酒窝的基因（D）是显性基因, 决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。 解题思路： 1、先确定父母的基因型：决定无酒窝 的基因(d)是隐性基因，只有一对基因 都是(d d)才有可能无酒窝。 ２、再推出子女基因只有一种可能
11
遗传现象：
12
遗传：性状从亲代传递给子代的现象， 称为遗传。
遗传现象：“种瓜得瓜，种豆得豆”， “猫生猫，鸭生鸭”等。
注意：亲代传的是什么？（看得见或测得到的 ——性状）
13
遗传物质及其传递
染色体 DNA 基因
14
人类染色体组型图谱
15
体细胞染色体数 ２３对 生殖细胞染色体数 ２３条
２３对 ２３条
八年级生物人教版课件：第七单元 第2章 第2节 (共19张PPT)
绳、各颜色区段、短棒分别代表的是
B
（）
A. DNA、染色体、基因
B. DNA、基因、染色体
C. 基因、DNA、染色体
D. 染色体、DNA、基因
同步训练
6. 下图是染色体结构图解，结合图示分析下列说法，错
误的是
（C ）
A. 图中①是蛋白质分子，②是DNA分子 B. DNA是链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子 C. 一条染色体应该含有2个DNA分子 D. 每条染色体上有很多蛋白质，蛋白质不能控制生物性
同步训练
7. 下列关于基因的描述，正确的是
（C ）
A. 基因全部存在于细胞核中
B. 性状相同，基因组成一定相同
C. 基因是有遗传效应的DNA片段
D. 基因都是成对存在的
8. 某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列
图解中正确的是
（ C）
同步训练
9. 下表为不同生物体细胞内的染色体数目，下列说法正
生物学 八年级 下册 配人教版
第7单元 生物圈中生命的延续和发展 第2章 生物的遗传与变异
第2节 基因在亲子代间的传递
学习目标
1. 描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2. 描述生殖过程中染色体的变化。 3. 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
课前预习
一、基因、DNA和染色体 1. 1条染色体上有__1__个DNA ,1个DNA上___若__干____ 个基因，在体细胞中，染色体是__成__对____存在的，基因
D. 形成精子或卵细胞时,染色体数目不会发生改变
4. 右图表示染色体、基因、DNA、蛋白质的关系图，则
图中2为
（B ）
A. 基因 B. DNA
C. 蛋白质 D. 细胞核
医学遗传学-染色体病ppt课件
染色体病
人类Q显带核型
染色体病
人类G显带核型
三种显带对比图
Q显带
G显带
G显带-R显带
染色体病
（4） C显带：显示染色体着丝粒和副缢痕的 结构异染色质部分和Y染色体长臂远端区段；
（5） T显带：特异性显示染色体末端区段； （6） N显带：用硝酸银染色显示近端着丝粒
染色体短臂的核仁组织区（NOR），特别是 该技术只染有转录活性的rRNA位点。
1）染色体不分离（non-disjunction） 细胞分裂时，某些染色体（同源染色
体或两姐妹染色单体）未分离，从而造成 两个子细胞中染色体数目的不均等分配， 形成超二倍体或亚二倍体。
染色体病
a. 减数分裂不分离：
减Ⅰ不分离：
减Ⅰ后期发生同源染色体分离，如果彼 此不分开，而是同时进入一个子细胞， 配子中一半为24条，一半为22条，受 精后形成三体型（2n+1）或单体型 （2n-1）的类型。
染色体病
人类染色体核型模式图
染色体病
1. 分组：分A～G七组
A组：1～3号，最大 中央着丝粒染色体（1、3） 亚中央着丝粒染色体（2）
B组：4～ 5号，次大 亚中央着丝粒染色体 C组：6～12号.X，中等 亚中央着丝粒染色体 D组：13～15号，中等 近端着丝粒染色休 E组：16～18号，小 中央着丝粒染色体（16）
易位
B
四射体 A
C D
（四射体照片）
邻位1分离：
2号和5号衍生染色体
5号和2号衍生染色体
邻位2分离：
2号和2号衍生染色体
5号和5号Leabharlann 生染色体3:1分离： 四射体中三条染色体进入一个配子中，一 条进入另一个配子中
人类Q显带核型
染色体病
人类G显带核型
三种显带对比图
Q显带
G显带
G显带-R显带
染色体病
（4） C显带：显示染色体着丝粒和副缢痕的 结构异染色质部分和Y染色体长臂远端区段；
（5） T显带：特异性显示染色体末端区段； （6） N显带：用硝酸银染色显示近端着丝粒
染色体短臂的核仁组织区（NOR），特别是 该技术只染有转录活性的rRNA位点。
1）染色体不分离（non-disjunction） 细胞分裂时，某些染色体（同源染色
体或两姐妹染色单体）未分离，从而造成 两个子细胞中染色体数目的不均等分配， 形成超二倍体或亚二倍体。
染色体病
a. 减数分裂不分离：
减Ⅰ不分离：
减Ⅰ后期发生同源染色体分离，如果彼 此不分开，而是同时进入一个子细胞， 配子中一半为24条，一半为22条，受 精后形成三体型（2n+1）或单体型 （2n-1）的类型。
染色体病
人类染色体核型模式图
染色体病
1. 分组：分A～G七组
A组：1～3号，最大 中央着丝粒染色体（1、3） 亚中央着丝粒染色体（2）
B组：4～ 5号，次大 亚中央着丝粒染色体 C组：6～12号.X，中等 亚中央着丝粒染色体 D组：13～15号，中等 近端着丝粒染色休 E组：16～18号，小 中央着丝粒染色体（16）
易位
B
四射体 A
C D
（四射体照片）
邻位1分离：
2号和5号衍生染色体
5号和2号衍生染色体
邻位2分离：
2号和2号衍生染色体
5号和5号Leabharlann 生染色体3:1分离： 四射体中三条染色体进入一个配子中，一 条进入另一个配子中
八年级生物生物的遗传PPT课件
-
10
基因的概念
如图，DNA物质就像旋转的楼梯。它由两条长长 的、互相盘绕的链组成，构成双螺旋结构，它可以分 成许多小片段，每个片段具有特定的遗传基因。这些 特定的遗传效应的DNA片段，叫做基因。每个DNA分 子上有许多基因，这些基因分别控制着不同的性状。 例如，人体内的基因，有的能决定虹膜的颜色，有的 能决定耳垂的有无。生物体细胞中的基因也是成对存 在的，成对的基因分别位于成对的两条染色体上。受 精卵内含有父母双方的基因，这些基因组成了未来生 命的蓝图。
16
图16-13 人类性别示意图
传染病与遗传基因有关。人类的传染病不但受 病原体的毒力和环境因素的控制，而且受肌体遗 传基因及基多态性的影响。研究发现，同一种乙 肝病毒感染，不同个体会产生不同的结局。如12 岁以下的儿童易发展为慢性肝炎，而成人多为急 性肝炎。少数发展为严重肝病。有些人受感患病 后表现的急性自限性肝炎、慢性肝炎甚至肝硬化、 肝癌，而有些高危人群却能免受感染。在同一家 系或血缘关系相近的人群中存在类似的发病特征。 遗传基因可能是影响乙肝发生、发展、疗效和预 后最主要的因素。
产生了影响。 视力下降是由于那些具有遗传易感性的患者努力工作的
结果。在远东地区，儿童所承受的教育压力较大，学习更 加努力，包括读书、玩计算机游戏和上网，这些都超过西 方儿童。这在一定程度上可以解释为什么在这一地区会有
近视眼流行。
-
18
调查同学的基因的遗传1
父母的形状 父母的基因 生殖细胞的基因
父亲单眼皮 aa a
-
图16-2 小狗
3
图16-3 人的几种特征
-
4
生物体的形态特征或生理特性，叫做性状。 你刚才观察的自身的特征，都属于性状。你可 能已经发现，你自己的这些性状，有的是与父 亲相同的，有的是与母亲相同的。生物的性状 传给后代的现象，就叫遗传。那么，性状是怎 样遗传的呢？我们知道，每一个人都是由一个 受精卵发育而成的，受精卵是由精子和卵细胞 融合而成的，精子来自父亲，卵细胞来自母亲。 由此可见，父母的性状是通过他们的生殖细胞 遗传给子女的。动植物的性状主要也是通过生 殖细胞而遗传给后代的。
生物第七单元第二章第四节人的性别遗传共15张PPT课件人教版八年级下
4、想一想，就性染色体来说，在男性的精 子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色 体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
7
女性
男性
8
X染色体和Y染色体
X染色体
Y染色体
9
生男生女机会均等
♀
♂
22对(常)+XX(性) × 22对22条+X 22条+Y
22对+XX
♀
1
：
22对+XY
♂
1
10
有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的愿望，请求 医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对 吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影 响？
11
课堂练习
B 1、在性别遗传中起决定作用的是（ ）
（A）卵子 （B）精子 （C）体细胞 （D）减数分裂
12
课堂练习
1
2
3
高倍显微镜下的人类染色体
想一想
在这两张图 中能看得出它们 的区别吗？ 4
染 色 体 显 带 技 术
20世纪60 年代末出 现的染色 体显带技 术（用特 殊的染色 方法在染 色体上显 示出一个 个明暗交 替的带）， 可以使人 们正确辨 认染色体 的序号
性染 色体
5
男
性 染
1 常染色体：
B 2、人的性别是在（
）时决定的。
（A）形成生殖细胞
（B）形成受精卵
（C）胎儿发育
（D）胎儿出生
13
色
男、女相同
体 分
（22对）
组
图
2 性染色体：
女
男、女不同
性 染
（1对）
色 体 分
对性别起决 定作用
组
7
女性
男性
8
X染色体和Y染色体
X染色体
Y染色体
9
生男生女机会均等
♀
♂
22对(常)+XX(性) × 22对22条+X 22条+Y
22对+XX
♀
1
：
22对+XY
♂
1
10
有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的愿望，请求 医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对 吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影 响？
11
课堂练习
B 1、在性别遗传中起决定作用的是（ ）
（A）卵子 （B）精子 （C）体细胞 （D）减数分裂
12
课堂练习
1
2
3
高倍显微镜下的人类染色体
想一想
在这两张图 中能看得出它们 的区别吗？ 4
染 色 体 显 带 技 术
20世纪60 年代末出 现的染色 体显带技 术（用特 殊的染色 方法在染 色体上显 示出一个 个明暗交 替的带）， 可以使人 们正确辨 认染色体 的序号
性染 色体
5
男
性 染
1 常染色体：
B 2、人的性别是在（
）时决定的。
（A）形成生殖细胞
（B）形成受精卵
（C）胎儿发育
（D）胎儿出生
13
色
男、女相同
体 分
（22对）
组
图
2 性染色体：
女
男、女不同
性 染
（1对）
色 体 分
对性别起决 定作用
组
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正常交叉遗传
初级例外(1/2000)
(primary exceptions)
红眼♀ 白眼♂
正常交叉遗传 96%
红眼♂ 白眼♀
(可育)
次级例外 ？
(secondary exceptions)
4%
二、 X染色体不分开现象
X染色体不分开(nondisjunction)
产生卵子：XX或者O。
P: 白眼♀(XwXw) × 红眼♂( X+Y )
第三节 遗传的染色体学说的直接证明
1916年 C.B.Bridges 发现了例外子代, 对遗传的染色体学 说作出了直接证明。
一、 初级例外和次级例外
P: 白眼♀(XwXw) × 红眼♂( X+Y )
↓
F1: 红眼♀ 白眼♂ 红眼♂ 白眼♀ × 红眼♂
(X+Xw ) (XwY) ？(不育)
？
( X+Y )
卵子： O
↓
XwXw
O
XwXw
精子： X+
Y
Y
X+
X+O
XwXwY YO X+XwXw
F1: 不育红眼♂ 白眼♀ 死亡 死亡
初级例外(1/2000)
W W
(1/2000)
W
W XX O
性染色体不分离
三、X染色体的次级不分开现象
次级不分开(secondary nondisjunction)
白眼♀ (XwXwY) × 红眼♂ ( X+Y )
精子↓
X+
Y
XwXw X+XwXw
XwXwY 次
卵
2%(死亡)
2% 白眼♀级源自子YX+ Y
YY
例
2%红眼♂ (可育) 2%(死亡) 外
W
Xw
X+ Xw
Xw Y
4%
23%红眼♀
XwY X+XwY
23% 白眼♂
XwYY
正常 交叉 遗传
W
23%红眼♀ 23%白眼♂ 96%
W
Xw
Xw
W
Y
Xw W Xw W Xw
Xw
Y
Y