浅谈校长的教学管理
校长如何有效管理
浅谈校长如何有效管理摘要：小学教育是基础教育，是提高民族素质的基础工程，而在小学中，小学校长是学校的核心人物，也是关键人物，管好小学教育的重任在校长肩上，校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键，也可以说，一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来。
本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理。
关键词：校长；小学；教育；有效管理新课改明确提出了要致力于学校教育教学管理制度的重建，提倡要通过充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用来有效促进学校素质教育的发展。
作为校长，一定要紧跟新课改的步伐，积极进行有效管理，在管理工作中明确目标、更新观念，把学校管理这门艺术做好、做实，有效开展学校工作。
以下是笔者这几年的一些体会与看法。
一、校长要有先进的教学管理理念校长要有全面合作的理念。
校长要有足够的威信与良好的口碑，能够取得社会各方面对教育的大力支持，与其他有关教育部门、单位取得良好的合作关系，以推进学校的良好发展。
校长要有科学发展的理念。
校长要正确认识到自己学校的不足，正确认识到农村与城市学校的教育差距，正确地定位自己的学校，从思想观念上帮助当地群众对教育的认识，为学校的发展奠定群众基础。
校长要有与时俱进的观念。
能够通过定期召开家长会、教师会及领导视察等活动，与教师、家长及领导进行交流、沟通，及时了解到新的教育教学理念及自己的不足，从而使学校的教育教学理念得到补充、发展、延伸。
校长要有创优创特的理念。
校长要有居安思危的精神，要将学校发展的眼光放得长远一些，要虚心向其他先进学校学习，先进的管理思想、管理模式、管理经验等均可拿来参考借鉴，结合本校具体情况，取长补短，办出自己的特色，办出自己的风格，在学习发展中创优创特，形成自己独特的品牌。
二、校长要有先进的管理才能校长只有先进的理念，而没有管理是不够的，校长还要有先进的管理才能。
这样才能将理念落实到实处，使想法变为现实。
校长要有足够威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长的特有魅力，能对学校师生产生足够的吸引力，使师生产生向心力，凝聚人心，最大限度地发挥群体的积极性。
浅谈校长管理学校的策略
浅谈校长管理学校的策略治理学校是生动鲜活的事，不同的校长可以用别具一格的方法治理好学校。
但治校又是科学规范的事，不同的校长要治理好学校都必须遵循一定的科学规律。
在我看来，以下“三用”是每个校长治理好学校都必须做到的。
一、用制度规范学校管理健全管理制度、用制度规范管理，是学校治理的开始，是学校一切诸如科学治理、文化治理、特色治理的基础，是规范师生行为、引领教学发展的导向。
（1）健全学校管理制度校长要在学习名校管理经验及学习教育管理法规的基础上，研究建立符合教育规律、符合时代要求、符合学校实际、符合师生意愿等“四个符合”的学校管理制度。
一般应建立《立德树人常规》《师德师风常规》《教学管理常规》《教学常规》《教研常规》《总务工作常规》《班级管理常规》《学习常规》《师生安全常规》《教学质量考评常规》等十个常规。
（2）落实学校管理制度。
做到凡有制度必有严格的日常考评，促进健全的制度都有严格的落实。
二、用榜样激发教学热情（1）树立好三个榜样：一是校长做好教师榜样，凡是要求老师做的校长首先做到，凡要求老师不能做的校长首先不做，始终加强政治修养、品格修养、生活修养，始终做到表里如一、言行一致，始终做好老师的楷模；二是教师做好学生榜样，行为世范、热情向上，做学生品格修养的榜样。
遵规守纪、严格要求，做学生遵守规则的榜样。
边教书、边读书，做学生刻苦学习的榜样；三是树立学生身边的榜样，对品格优良、遵规守纪、刻苦学习、孝亲敬老、热爱劳动、乐于助人、特长发展等方面表现优秀的学生予以表彰，树立学生身边的学习榜样。
（2）积极宣传优秀师生事迹利用周一旗下讲话、校园广播、橱窗、展板及微信公众号、电视、报纸等新闻媒介，大力宣扬优秀师生教学事迹，激励本人，鼓舞他人。
（3）建立弘扬先进的激励机制。
对优秀师生进行公开表彰奖励，同时在绩效考核、评先评优、评职晋级等关乎教师切身利益的事情上，坚持与教师师德表现、教书育人先进业绩挂钩，做到客观公平，让好老师有好名，还有好报。
浅谈校长如何抓好教学
浅谈校长如何抓好教学1、校长要采取有效措施，对教师的教学行为进行管理、调控，实施有效的评价，使其明确各课程承载的育人功能和具体目标，自我规范教学行为，创出教学特色，完成教育教学任务。
引导教师遵循教育规律和教学规律，走出“耗时低效”的教育教学误区，不断走向“低时高效”的教育教学境界。
校长既要自己精通教育规律和教学规律，又要大力引导教师潜心研究教育教学规律，做一个规律的研究者和实践者：在工作中，遵照学生生理成长、身心发展和认知的特点开展教学，提高教学质量，特别是课堂教学的效益。
2、校长要把学校明晰的办学思想落实在教学工作之中，引导广大师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观。
在此基础上，建立教学质量愿景，发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标，主动地逐步接近。
校长不一定亲自去编制相关教学管理的规章制度，但必须亲自审定，保证学校的办学思想、管理理念能够体现在制度之中，并审查制定的教学管理制度是否与学校的其他规章制度内容与要求相容，构成一个相容的制度体系。
校长督促建立、健全教学管理的各项规章制度，促进教学各项工作的制度化，这是以法治教、以法治校的重要体现，也是搞好教学工作的重要基础之一。
3、为了进一步落实教学管理的规章制度，细化和量化教学各项工作的要求，校长要与教务主任等教学管理人员一起建立完善教师教学的评估体系，制定教学评估方案。
这样横向使教师明确了教学管理的全部和管理的重点，纵向使教师明确了各个管理的环节、过程的评价要求。
教学评估方案要尽可能形成“板块”，能够“自由”拆卸、组合，以便用以评估整个学期的不同时期、不同指标的教师的教学工作。
校长要在工作中既能根据上级教育行政部门和教研部门的新要求有目的地调整教学评估方案的相应标准和内容，又能突出学校在教学管理中的主体性，更多地从本校总结、提升经验，完善教师教学评估体系，不断形成具有学校特色的管理风格。
校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]
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校长应怎样抓教学管理[优秀范文5篇]第一篇：校长应怎样抓教学管理校长应怎样抓教学管理质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作。
一个学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键，校长不抓教学，质量就无从谈起。
一位合格校长应做到：一、确立正确的教学观，把教学工作放在首位。
校长既要研究教师的教，又要研究学生的学。
重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识的同时，提高能力。
学校是培养人的地方，不论学校工作多么繁杂，全面贯彻教育方针是学校的神圣职责。
教学是学校的主战场，其它工作应服从教学的需要，服务于教学工作，一所教学质量差的学校，就是薄弱学校，就是管理不善的学校。
因此作为一校之长，必须把教学工作放在首位来抓。
二、制定、实施教学规章制度，建立良好的教学秩序制定和实施各项教学规章制度，建立良好的教学秩序，是教学管理的一项重要任务，也是必要措施。
具体要做到：1.建立健全教学指挥系统。
由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人组成教学领导体系。
制定岗位责任制，充分发挥各自在教学工作中的作用。
2.制定各种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循。
3.协调好课堂教学与课外活动的关系。
师生有计划地参与社会实践活动，协调好教学工作与其它各项工作的关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊。
三、建设一支高素质的教师队伍一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。
毛泽东同志曾论述：“作为校长，关键性的工作之一就是要靠教师办学”。
加强师资队伍建设，全面提高教师的素质是学校管理中首当其冲的任务。
校长应给教师队伍创造学习提高的机会，进修提高的机会。
发挥老师传、帮、带的作用，加强青年教师培训，把教法、学法研究，纳入议事日程，把教师能力，素质的提高，作为提高教学质量的核心问题来对待。
四、要充分调动教师和学生的积极性教师和学生都是教学活动的主体因素，教学管理要特别重视人的因素，人才培养关键在教师，首先应发挥教师的主导作用。
浅谈小学校长管理中存在的问题和解决措施
浅谈小学校长管理中存在的问题和解决措施作为小学校长，他是学校领导班子的核心成员，其领导能力、管理水平、责任担当等方面的表现直接关系到学校的发展和教育教学工作的质量。
但在实际工作中，小学校长管理中存在的问题也比较复杂，主要表现为以下几个方面：一、政治合法性缺失小学校长具有政治合法性是一个明显的问题。
很多时候，校长被计划和安排而不是通过民主程序选举产生。
文职校长更不可能在选举中获胜。
这种非民主的选举实际上已经违反了学校领导人的任用原则，这个问题的主要解决方式是采取沟通、妥协和改进现有办法。
二、领导能力不足在小学校长管理中，领导能力不足也是一个普遍存在的问题。
领导能力不足包括无法与员工建立联系、缺乏有效的目标设定、缺乏对员工的关注、快速回应科技变化引起的新课程、师生变化等问题。
解决这个问题的方法是通过推广合适的培训计划来开发和提高其领导能力。
三、人员轮换频繁不能保持固定的师资队伍也是小学校长管理中的一个核心问题。
人员轮换频繁不仅给教学工作带来一系列的困难，而且也降低了教师的稳定性和制定长期计划的能力。
解决这个问题的方法是实施一项长期的师资规划，制定长期的师资发展计划，以及制定相应的政策来鼓励教师留在学校。
四、资源短缺小学校长管理中另一个主要问题是资源短缺。
学校的预算不足、设施过时、教学资源贫乏、教师资源不足等问题都会对学校的发展和教育教学工作的质量产生非常大的影响。
解决这个问题的方法是制定一个合理的学校预算和资源分配计划，同时也可以寻求外部赞助和校友捐赠来获取更多的资源。
综上所述，小学校长管理中存在的问题非常普遍，但也并非无可挽救。
只要小学校长们能够把握自己的领导优势，制定相应的发展计划并采取相应的措施，就能够克服这些问题并取得更好的发展。
校长个人教学管理工作总结
校长个人教学管理工作总结
作为一所学校的校长，教学管理工作是我工作中最重要的一部分。
在过去的一年中，我在教学管理方面付出了很多努力，也取得了一些成绩。
现在，我来总结一下我个人在教学管理工作方面的经验和体会。
首先，我意识到教学管理是一个复杂而又细致的工作。
在这一年中，我不断地加强自己的教学管理知识和技能，不断地学习和提高。
我通过参加各种教学管理培训班和研讨会，不断地提高自己的专业素养和管理水平。
我还积极参与学校教学管理工作，与老师们一起探讨教学管理的新理念、新方法，不断地改进和完善学校的教学管理工作。
其次，我重视教师队伍建设。
在过去的一年中，我注重培养和激励教师，不断地提高他们的教学水平和管理能力。
我积极组织各种教学管理活动，为教师们提供丰富的教学管理资源和平台，帮助他们不断地提高自己的教学管理水平。
同时，我也注重教师的心理健康和职业发展，关心他们的工作和生活，为他们营造一个良好的工作环境。
最后，我注重学生的教学管理。
在过去的一年中，我不断地加强对学生的教学管理，不断地提高学生的学习质量和教学效果。
我注重学生的个性发展和全面素质教育，不断地完善学校的教学管理制度，为学生提供更好的学习环境和更好的教学资源。
我还注重学生的心理健康和全面发展，关心他们的成长和发展，为他们提供更好的教育服务。
总的来说，教学管理工作是一项细致而又复杂的工作，需要我们不断地学习和提高。
在未来的工作中，我将继续加强自己的教学管理知识和技能，不断地改进和完善学校的教学管理工作，为学校的发展做出更大的贡献。
浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路
浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路校长作为学校管理的核心人物，承担着引领学校走向现代化高质量教育之路的重要责任。
下面将从校长的角度，浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路。
首先，校长应树立先进的教育理念和办学思想。
现代化教育要求校长具有开拓进取、善于思考和创新的特点，要敢于挑战传统观念和方式。
校长应该注重培养学生的创新意识和实践能力，积极推动教育教学，引导教师不断提升自身素质，提高教育教学质量。
其次，校长应建立科学合理的管理制度和机制。
现代化高质量教育需要有严密的管理制度和机制作为保障。
校长应确立科学有效的管理理念，注重人文关怀和制度建设。
校长要设立科研课题，引导教师们以课堂教育实践为基础，加强教研活动，探索符合学校实际的教育教学服务内容。
另外，校长应注重师资队伍建设。
教师是学校发展的核心力量，校长要注重教师的培养和发展。
校长要加强教师的个人职业生涯规划和发展，提供相应的培训和进修机会，提高教师的专业素养和教学能力。
此外，校长还应加强对教师的考核和激励，建立科学公正的评价和激励制度，激发教师的工作激情和积极性。
此外，校长还应积极推动校内外资源的开发和利用。
高质量教育需要多方面的资源支持，校长应积极开展校企合作，借鉴其他学校的成功经验，引进先进的教育教学资源和技术手段。
通过与社会单位合作，校长可以使学校更好地融入社会，提供更多的实践机会和实践平台，培养学生的实践能力和创新思维。
最后，校长还应注重家校合作，积极与家长进行沟通和交流。
家校合作是学校教育的重要组成部分。
校长应制定家校合作的具体措施，加强学校与家长的互动，了解家长对学校教育的期望和意见。
通过家访、家长会等形式，校长可以了解学生家庭的实际情况，为学生提供更好的学习环境和教育资源。
总之，校长作为学校管理者，引领学校走向现代化高质量教育之路需要从教育理念、管理机制、师资队伍建设、资源开发和家校合作等多个方面入手。
只有校长具备创新意识，注重教育教学质量的提升，并与教师、家长和社会各界共同努力，才能引领学校走向现代化高质量教育之路。
浅谈校长如何管理学校
浅谈校长如何管理学校摘要：如何管理一所学校是摆在校长面前的当务之急，作者提出抓好四大项：一是出思想、定方向;二是定制度、建机制；三是抓班子、带队伍；四是抓教学. 关键词：管理；学校;对策有人说，有一个好校长就有一所好学校.此话不虚。
但怎样才能做一个好校长却是仁者见仁、智者见智.校长的工作可谓是千头万绪，但你把这千头万绪的工作认真梳理一下,其主要工作就四大项：一是出思想、定方向_．二是定制度、建机制;三是抓班子、带队伍；四是抓教学。
下面,我结合自己管理学校的实际，谈谈对对这四个方面工作的粗浅认识。
一、出思想、指方向校长的教育思想对于办好一所学校来说起着至关重要的作用。
校长的教育思想统帅着整个学校，是学校的灵魂,直接影响着学校的办学行为，决定着办学质量的高低。
因此，树立正确的教育思想观念,是学校发展的立足点，也是校长必备的素养。
本文所说的教育思想主要指校长的教育理念、办学理念和学校的发展思路等。
教育理念是指人们基于对教育规律的认识所形成的教育理想及其相应的教育观念．科学的教育理念是一种“远见卓识”。
它能正确地反映教育的本质和时代的特征,指明教育前进的方向。
校长要领导好一所学校，首先要有比较清晰的教育理念，只有用正确的教育理念统领学校的各项工作,才能真正取得教育的成功。
“没有教不好的学生”，就是江苏洋思中学蔡校长的教育理念,正是他在十几年的办学过程中,执着的实践自己的教育理念，才使一个名不见经传的薄弱的农村中学成为全国闻名的品牌学校，培养出一批又一批优秀学子。
要办好一所学校，不仅要有正确的教育理念,而且还要有先进的管理理念,它是校长基于“办怎么样的学校"和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
如果没有先进的管理理念做支撑，校长的教育理念是无法得以实现的。
我在某学校任校长时，根据学校的现状和未来发展的要求，提出了“科学管理，依法治校；以人为本，民主理校；宽进严出，质量立校;突出特色，科研兴校。
”的管理理念，在这一管理理念指导下，学校很快步上良性和快速发展轨道。
浅谈小学校长管理中存在的问题和解决措施
浅谈小学校长管理中存在的问题和解决措施小学校长是学校管理的核心角色之一，对学校整体运行和发展起着至关重要的作用。
然而，在小学校长管理中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：一、权力过于集中。
在一些小学中，校长的权力过于集中，几乎所有的决策都由校长一人来决定，这不利于激发教师的积极性和主动性，使教师感到缺乏参与决策的机会和空间。
二、管理理念偏重行政。
一些小学校长倾向于将管理理念偏向于行政管理，忽视了教育教学管理的重要性，导致教学质量和学生发展得不到充分的重视和支持。
三、缺乏专业知识和能力。
部分小学校长没有接受过专业管理培训和教育学知识的学习，缺乏管理的专业性和实操能力，对于学校管理的各个方面了解不够深入，难以有效地推动学校发展。
四、团队建设不力。
一些小学校长忽视了团队建设的重要性，缺乏对教师的激励和培养，导致教师队伍的凝聚力和战斗力不强，影响了学校整体的发展和提升。
对于以上问题，可以采取以下解决措施：一、推行民主决策机制。
校长应该建立起教师参与决策的机制，将校务会议等会议制度化，鼓励教师提出意见和建议，共同参与学校管理，增强教师的主人翁意识和归属感。
二、强化教育教学管理。
校长要重视教育教学管理，积极推动课堂教学改革，促进教师专业发展，加强学科建设，提高教学质量和学生发展。
三、提升专业能力。
校长应主动参加相关专业培训和学习，不断提升自身的教育管理理论和实践能力，紧跟时代发展的步伐，为学校提供更好的管理支持。
四、重视团队建设。
校长要注重对教师的激励和培养，创造良好的工作氛围，组织各类培训和研讨活动，提高教师的专业素养和敬业精神，建立有凝聚力和行动力的教师团队。
此外，校长还可以采取其他措施，如梯队培养制度的建立，推行学校干部轮岗制度，通过外聘专业管理人员等方式解决校长管理中存在的问题。
总之，小学校长在管理中存在一些问题，但通过推行民主决策机制、强化教育教学管理、提升专业能力以及重视团队建设等措施，可以有效解决这些问题，提升学校整体管理水平，促进学校的健康发展。
浅谈新时期中学校长管理理念的更新
浅谈新时期中学校长管理理念的更新随着社会的发展和教育的变革，新时期的中学校长管理理念也需要不断更新和改进。
传统的管理模式已经无法满足当下的教育需求，而新的管理理念则需要更加注重学生的全面发展和个性化教育。
本文将从新时期中学校长管理理念的更新角度进行探讨和分析。
一、注重学生的整体发展在传统的管理理念下，中学校长往往更注重学校的成绩和排名，而忽视了学生的整体发展。
随着社会的进步和教育的改革，我们越来越认识到学生成长过程中，除了学业成绩外，更需要注重学生的品德素养、身心健康、兴趣爱好等方面的发展。
新时期的中学校长管理理念需要更多关注学生的整体发展，通过引导学生参与社会实践、开展校园文化活动、组织体验教育等多元化活动，促进学生的全面成长。
二、推行个性化教育在传统的管理模式下，学校往往采用一刀切的教学方法，忽视了学生的个性和特长。
每个学生都有自己独特的特点和潜能，因此新时期的中学校长管理理念需要更加重视个性化教育。
中学校长可以通过制定个性化学习计划、推行选修课程、开展兴趣小组等方式，为学生提供更加贴近个人需求的教育模式，激发学生的学习热情和创造力，帮助他们实现个性化发展。
三、倡导合作共享在传统的管理理念下，学校内部往往存在着各种利益冲突和内耗，导致资源浪费和效率低下。
新时期的中学校长管理理念需要更加倡导合作共享。
中学校长可以通过建立多元化合作平台、推行优质资源共享、促进师生家庭三方合作等方式，打破各部门之间的界线，充分利用资源，促进学校内部协同发展，实现资源优化配置和效益最大化。
四、追求创新发展传统的管理理念往往比较保守，对变革和创新抱有排斥态度，导致学校发展缺乏动力和活力。
新时期的中学校长管理理念需要更加追求创新发展。
中学校长可以通过搭建创新平台、鼓励师生创新、开展教学研究等方式，引导学校走向创新发展的道路，促进学校内部产生更多的优秀教学模式和管理经验，使学校获得更好的发展。
五、弘扬人文关怀在传统的管理理念下，学校往往更注重学生的学业成绩，而忽视了学生的心理健康和情感需求。
对当前小学校长教学管理困境及对策的探讨
对当前小学校长教学管理困境及对策的探讨当前小学校长在教学管理中面临的困境是多方面的，包括招聘与培训优秀教师、构建有效的教学管理体系、激发教师的积极性和创造力、提高学生的学习效果等。
为了应对这些困境，校长可以采取一系列措施和策略。
首先，校长应当重视招聘与培训优秀教师。
招聘过程应该注重教师的专业素质、教学经验以及对教育的热情。
同时，校长可以组织定期的教师培训，提升教师的教育教学能力和专业发展水平。
培训内容可以包括教学方法的更新，课堂管理技巧的提升，以及培养教师的创新思维和解决问题的能力。
其次，校长应该构建有效的教学管理体系。
教学管理体系应该包括教学目标的设定，课程的设计和教学计划的制定。
校长可以组织学科组或教研组进行教材解读，共同制定教学目标和教学计划，并定期进行教学反馈和评估。
校长还可以开展教学观摩活动，教师之间相互学习借鉴，提高教学质量。
此外，校长还应注重课程建设和教学资源的开发，提供丰富的学习资源和教育工具，以促进学生的全面发展。
第三，校长应该激发教师的积极性和创造力。
校长可以通过表彰优秀教师和教育工作者的方式，激励教师们积极进取，并树立起良好的竞争氛围。
此外，校长可以鼓励教师参加学术研究和教育教学改革项目，提升他们的业务能力和专业素养。
同时，校长应该关注教师的工作环境和福利待遇，为教师提供良好的工作条件和发展机会，以保持他们的积极性和创造力。
最后，校长应该注重提高学生的学习效果。
校长可以制定学习指导方案，帮助学生制定学习目标和计划，并提供相应的资源和支持。
校长还可以组织学业辅导和学术竞赛活动，鼓励学生主动参与，并为他们提供评价和奖励机制。
此外，校长还应关注学生的心理健康和成长问题，建立健全的心理辅导机制，提供及时的帮助和支持。
在面对这些困境时，校长应该采取措施和策略，与教师和家长共同努力，共同推进学校教育发展。
只有通过有效的教学管理，才能提高学生的学习效果，促进学校的全面发展。
浅谈校长对教学管理方面的认识
、
在教 学上能 高人 一筹 的校长 ，才能在 教学管理方 面具有权威 性的发言 权 。作为一校之 长应深刻 明 白隔行如 隔山的道理 ，因此 ，需 要校长要 具备广博 的知识 ，否则 自己的教 学管理就将大 打折 扣。 ２ ． 校长是一名优秀 的管家 。 学校和 家庭是 一样 的，只不过 是在这个 家庭 中，教 职工是成 员， 校长是管家 。校长对 学校的所有 资源 （ 人力 与物力 ）只 有管理使用 的 权 利而不具 备处分权 。一个家庭 的柴 米油盐 酱醋茶要经 过管家 ，学校 大大小小 的支 出也要经过 校长 ，因此 ，校长是 学校教学 管理 中的优秀 管家 。 ３ ． 校长 是学校 教育教学的组织者与管理者 校 长应熟知课 程标准 、教 育理论 、教 材教法 、教改动态 。作为学 校教学 管理者 的校 长，要组织 教师采取不 同的形式 来认真学 习教育 科
１ ． 知人善任 ，扬长避短、人尽其才 。 教 学管理 说到底就是 管教师 ，不 论是从管理 的过程还是 管理的对 象来讲 ，它都 是围绕着教师 来进行 的，要想全面细 致的 了解 教师 ，除 了可 以通过交流 、访 问、考 核外 ，笔者 认为最有效 的方法就是听 课。 作为 中小学校长 需要多听课 ，对 教师 的每 一节课能够 做出恰如其 分的 点评 ，只 有这样才 能够详细 的了解教师 ，才 能够做到 知人 善任 、人 尽 其才。 ２ ． 关心、爱护每一位教师 。 作为校长 ，要想做好 教学管理 工作不仅要把 教师 当成是 自己的兄
在 反对你 而置之不理，该关心的必须要关心 ，恩与怨要分 明。 １ ｜ 以人 为本的原则 ：即以教师 为主体 ，校长通 过帮助老师 们转变 总之 ，教 学 管理 是一个 动态 的、渐进 的 过程 ，这 既需 要校 长 的 教育 思想 ，进 而使他们 能够 在课程改 中，明确教 学理念 ，确定 教学 目 不懈 努力 ，还 需要教育 部门和全社会 的大力支持 ，作为 中小 学校长要 标 ，调整教学方法 、转变教 学行 为。 认清 自己在教 学管理 中的角 色、把握 好基本原则 ，掌握相关 的管理方 ２ ． 依 法 治 校 的 原 则 ：这 里 的 “ 法 ” 主 要 是 指 学 校 根 据 自身 的 管 理 法 ，只有做到这些才 能做好 中小学的教 学管理工作 。 需要而制 定的 、与 国家的法律法 规不相孛 的规章制度 。中小学校 长不
校长个人教学管理工作总结
校长个人教学管理工作总结
作为一名校长，我深知教学管理工作的重要性。
在过去的一年里，我不断努力，致力于提高教学质量，促进学校发展。
在这里，我想对过去一年的教学管理工作进行总结，并对未来的工作进行展望。
首先，我要感谢全体教职员工的辛勤付出和支持。
在过去的一年里，我们共同
努力，取得了一系列的成绩。
通过加强教师培训和引进先进的教学理念，我们的教师团队不断提高了教学水平，为学生提供了更优质的教育资源。
其次，我们注重学生的个性化发展。
通过开展多样化的教学活动和课外辅导，
我们努力满足学生的不同需求，帮助他们全面发展。
同时，我们还注重学生的心理健康，开展心理辅导和心理健康教育，为学生提供了更全面的关爱与支持。
另外，我们积极推进教学科研工作。
通过组织教师开展教学研究和课题研究，
我们不断提高了教学质量和教学效果。
同时，我们还注重教学成果的转化和应用，促进了学校教学水平的全面提升。
在未来的工作中，我将继续加强学校教学管理工作，不断提高教学质量，为学
生提供更优质的教育资源。
同时，我也将注重教师队伍建设，加强教师培训和教师队伍建设，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
总之，作为一名校长，我将继续努力，为学校的发展贡献自己的力量，为学生
的成长提供更优质的教育资源。
希望在未来的工作中，能够得到更多的支持和帮助，共同推动学校的发展。
浅谈校长如何深入教学管理
浅谈校长如何深入教学管理一、深入课堂校长，要深入到教学管理中，最有效的一个捷径就是深入课堂。
带上你的听课记录本，亲切地走进教师的课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
1、在课堂教学中去发现学校管理制度问题校长要透过课堂教学现象，发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。
比方，当校长不打招呼走进了教师的课堂，你能够发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师又表达了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，教师在课堂上有了哪些变化，其变化大不大？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。
假设一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。
所以，校长日常所要思索的就是如何表达本校的特色。
要让自己的办学特色和办学理念得到别人的认可，更是困难重重。
那么，课堂作为学校教育的主阵地，能够提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。
3、在课堂教学中去发现人才，培养人才一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。
一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上挫磨出来的。
校长要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂。
同时，只有在课堂上，校长才能更清楚地看到教师的专业水平和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。
也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。
二、钻研业务1、做一个懂行的校长要管理好教学工作，逐步提升教学质量，校长必须做一个懂行的校长。
校长在学校管理中方方面面都要想到、做到，这固然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长肯定是管不好一所学校的。
所以，校长要根据自身特点增强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校特点的基础上，做到理论与实践相结合。
校长对学校管理的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨学校管理的话题。
首先，请允许我代表学校全体教职工，向长期以来关心和支持学校发展的各位家长表示衷心的感谢！同时，也感谢各位同学对学校工作的理解与支持。
学校管理是一项复杂的系统工程，涉及到教育教学、师资队伍、校园环境、学生成长等多个方面。
在此，我想结合我校实际情况，谈谈学校管理的几点思考。
一、坚持以人为本，强化师德师风建设学校是培养人才的摇篮，教师是学生成长道路上的引路人。
强化师德师风建设，是学校管理的首要任务。
1. 提高教师政治素养。
我们要加强党的理论学习，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
2. 加强教师职业道德教育。
我们要深入开展“四有”好老师、“四个引路人”等主题教育活动，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
3. 完善教师考核评价体系。
我们要建立健全教师考核评价机制，将师德师风纳入评价体系，对师德表现突出的教师给予表彰奖励，对师德表现不佳的教师进行严肃处理。
二、深化教育教学改革，提高教学质量教育教学是学校的中心工作，提高教学质量是学校管理的核心目标。
1. 优化课程设置。
我们要根据国家课程标准和学生实际需求，合理设置课程，注重学科之间的融合，培养学生的综合素质。
2. 加强课堂教学改革。
我们要深入开展“一课一研”活动，提高教师的教学水平，关注学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。
3. 推进素质教育。
我们要积极开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
三、加强师资队伍建设，提升教师整体素质师资队伍是学校发展的关键。
我们要加强师资队伍建设，提高教师整体素质。
1. 优化教师结构。
我们要根据学校发展需要，合理引进优秀人才，优化教师队伍结构。
2. 加强教师培训。
我们要定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力、科研能力和管理能力。
3. 营造良好的学术氛围。
我们要鼓励教师积极开展教育教学研究，提高教育教学质量。
小学校长如何做好教学管理(一篇)
小学校长如何做好教学管理（一篇）小学校长如何做好教学管理 1一、认真进行教学检查教学管理有效的条件是教学计划、安排、要求被认真地贯彻执行，也就是能够落实，不能落实就只能是一纸空文，促进落实的重要办法之一就是教学检查。
这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要__。
学校学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末有计划完成情况和质量成果的总结检查。
从教学过程讲，有集体备课、教案、课堂教学、作业、辅导各教环节的检查，为了保证检查的真实和全面，教务处应编制各种活动报表，收查作业、教案，听取汇报和听课、参加教学活动等各种数据，这也是教师年终考核的参考资料。
检查工作分层次进行，日常检查由职能部门负责，集中检查由校长直接主持。
在检查环节中，重点是期中的全面工作检查和期末的成果验收。
二、客观地进行教学评价评价是衡量效果、促进工作质量提高的有力__。
教学评价又是检查和奖励的中间环节。
有了评价，检查才有方向有标准，才能更好地发挥督促和导向作用;有了评价，奖励才有依据，才能更好地发挥激励作用。
客观地进行教学评价应从以下几方面入手：制定符合实际的`评价标准。
学校在教学评价标准制定上要贯彻三个思想：一是一定要从本校的实际情况出发，讲究科学但不拘泥于本本，借鉴别人但要立足自己;二是多层次、多规格、多种形式。
教学从内容上看有多个方面，从过程上看有多个环节和阶段，都需要评价，但不能每个项目每个环节都有形式完整的一套评价标准，所以，评价标准要多层次、多规格、多种形式。
三、发挥好教学奖励的激励作用教学奖励是教学评价后的激励措施，是调动积极性的重要__。
但是奖励能否取得预期的效果在于它的正确性。
正确性的体现是明确的目的性、鲜明的导向性、强烈的激励性。
奖励应依据三项原则进行：首先是明确的目的性。
奖励是为了推动教育教学工作的开展，促进教育质量的提高，学校要把奖励的项目设在教育教学的重要部位和环节。