陈鹤琴五指活动课程PPT

课程如何评价
1.从品行方面 2.从习惯方面
3.从技能方面 4.从措施方面
对五指活动课程的评价
优点：Biblioteka Baidu
1.符合中国国情，适合 幼儿身心发展。
2.其思想、观点和方法 对我国现阶段幼教的课 程的改革和编制仍有积 极的指导意义。
缺点：
1.在实践层面上仍然比较 注重教材，对幼儿反应的 注意程度仍然不足。
2.五指活动课程有时仍被 误解而分科进行。
五指活动课程内容
健康活动
包括饮食、睡眠、早操、 游戏、户外活动、散步 等
社会活动
包括朝夕会、周会、纪 念日集会、每天谈话及 政治常识等
语文活动
包括故事、儿歌、 谜语、读法等
艺术活动
包括音乐、图画、 手工等
科学活动
包括栽培植物、饲 养动物、研究自然、 认识环境等
五指活动课程的实施形式 1.采用游戏式教学法，以自动代替被动，使儿童在游 戏中、活动中学习事半功倍。
陈鹤琴五指活动课程
陈鹤琴生平简介
陈鹤琴——中国幼儿教育之父
陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30 日），儿童教育家、儿童心理学家。陈鹤 琴是中国现代儿童心理学和幼儿教育学研 究的开创者，曾任江苏省人大常委会副主 任委员、江苏省政协副主席、中国教育学 会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理 事长和江苏省心理学会名誉理事长等职。 1966年文革中受到迫害。1979年得以平反。 1982年12月30日在江苏省南京市病逝。
3.在促进幼儿主动学习、 创造性学习方面不足。
对我们的启示
1.我们要有“做中教，做中学”的生活教育观。 2.我们的课程内容应取之于幼儿的生活，以幼儿的自然和社会为 中心。（即课程向幼儿靠拢） 3.我们要尊重幼儿，课程根据幼儿自己的、自发的本能进行设计。 4.将五指活动整合为一体进行教学，而不要进行分科教学。 5.使幼儿全面发展。
2.采用小团体的教学方法，区别对待，分组实施，使 处于不同发展水平的幼儿都有所长进。
3.通过环境的创设和材料的提供引起幼儿的学习动机。
此外，陈鹤琴还提出了比较法、比赛法、替代法、观 察法等
五指活动课程中教师的作用
1.引导幼儿如何去做、如何去学。 2.支持幼儿所能做的、想的。学的。 3.做幼儿与社会、自然的中介者。 4.社会、自然环境资源的整合者。
谢谢聆听
五指活动课程的理论基础
科学与民主
新的儿童观
儿童心理的七个基本特点 活教育的目的论
活教育的理论
活教育的方法论 活教育的课程论
活教育的教学原则
关于人才培养的目标
1.做人：有合作的精神、同情心和服务的精神。 2.身体：有健康的体格、卫生习惯和相当的运动技能。 3.智力：有研究的态度、充分的知识和表意的能力。 4.情绪：能欣赏自然和艺术美，快乐，打消惧怕。